1、厉庄娃情系樱桃文化,选题指导课,执教者：厉庄初级中学 郑家宝,谢湖樱桃红彤彤,观看视频，思考以下问题,厉庄谢湖樱桃享誉全省，家乡因樱桃而美丽富饶。 1、你对家乡樱桃了解多少呢？ 2、樱桃文化对我们家乡的经济建设发挥了哪些作用？（特点、品种、种植技术、产值、销售、经济效益等）,确定主题,“厉庄大樱桃已经有20多年的历史，种植面积达3000亩”，大家生活在这样一个具有浓烈“樱桃文化”的氛围中，但遗憾的是大家对家乡樱桃的种植、营销、旅游资源、父辈艰苦创业精神等等知之甚少。为此我们准备今后组织大家一方面开展以“樱桃文化”为主题的综合实践活动 ，领略“樱桃文化”的魅力，另一方面通过研究和学习，将来长大了
2、把我们的樱桃发扬光大。 我们的研究主题确定了，如何来研究呢？大家对研究过程肯定很陌生，但是无数的科学家给我们指明了方向：,课题研究的一般步骤,评价反思,成果展示,材料整理和分析,研究中期交流和汇报,课题研究方案实施,课题研究方案制定,确定研究课题名称,“选题指导课”之拓展延伸,选题指导课的一般构成,提出问题（关注现象）,筛选问题,课题生成,确定主题,根据学习材料和播放的视频，各小组讨论后提出感兴趣的问题,要求： 1、每组选择2个感兴趣的问题 2、问题写在纸条上，每组派一名代表到黑板上把问题写出来 3、问题写在相应组名的后面,“选题指导课”之 主题分析,我们的学校,1.能直接回答的问题不研究;2
3、.没有价值的问题不研究;3.没有研究能力的问题不研究;,提出的问题符合原则：,1、有价值 2、可操作性 3、范围小 4、科学性,“选题指导课”之 筛选问题,每个小组重新筛选出最希望研究的2个问题,一些常见课题名称的表达形式 ：,表述不规范,对象不明确,内容不具体,“选题指导课”之 生成课题,课题名称生成示意图,课题名称,关于谢湖樱桃品种的调查,生成,选定素材,谢湖樱桃品种有哪些？,体现规范性、书面化、科学性,研究对象,研究内容,研究方法,一些常见课题名称的表达形式 ：,“选题指导课”之 课题生成,“厉庄娃情系樱桃文化”生成的课题,选题一般构成,提出问题,筛选素材,课题生成,确定主题,“选题指导课”之 多元评价,分享：实践是基础；问题是根源；,兴趣是动力；规范是保障；,思考：你对自己和本小组同学的表现满意吗？,课题研究的一般步骤,评价反思,成果展示,材料整理和分析,研究中期交流和汇报,课题研究方案实施,课题研究方案制定,确定研究课题名称,“选题指导课”之拓展延伸,“选题指导课”之 拓展延伸,校园是我家，爱护靠大家！预祝活动顺利开展！,
