1、- 1 -第一单元 繁荣与开放的社会第 1课 繁盛一时的隋朝教学目标：了 解 隋朝的建立基础知识掌 握 隋初社会经济繁荣局面的出现、隋朝大运河的开通及其作用综合理解 统一的意义：结束分裂，为经济文化的繁荣奠定基础探索分析 隋朝大运河的开凿原因、历史作用（结合历史材料）能力训练过程方法识图填图 隋朝大运河的“ 三点四段”（走向、地名、位置）爱国情感 隋朝大运河凝聚着劳动人民的智慧，是中华民族的骄傲情感态度价 值 观 思想意识 统一、安定是社会经济发展的前提和重要保障教学重点：隋朝大运河的开通及其作用教学难点：使学生感受和理解隋朝的繁荣、辨证地分析隋朝开凿运河的目的和作用教学过程：组织学生回顾上学
2、期学过的线索，讨论回答问题1.上学期已学过哪三种社会形态？（原始社会、奴隶社会、封建社会）2.奴隶社会经过哪几个朝代和历史时期？（夏、商、西周、春秋）3.封建社会从什么时期开始？（战国）到隋朝建立以前，它依次经过哪些朝代？（秦、西汉、东汉 、三国魏蜀吴、西晋、东晋十六国、南北朝）在这些朝代中哪些曾经完成全国统一？（秦、西汉、 东汉、西晋）- 2 -小结、过渡：我国封建社会经过秦汉的国家统一时期，得到了发展，接着又 经过三国两晋南北朝的民族大融合，进 一步发展起来。我们现在就要开始学习新的内容隋唐盛世，这 是我国封建社会繁荣 发展的重要时期。请大家阅读新课， 记住课题和标题。组织学生学习和探究新
3、课南北重归统一 教师解释“ 外戚” ，简介隋取代北周的经过（8 岁的周静帝是杨坚的外孙）。学生阅读 13页“ 南北重 归统一” 课文和 5页“自由阅读卡”内容，根据教 师的提问在书上划出或标注答案。1.隋朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（581 年、长安、隋文帝杨坚）2.隋朝完成统一的年代。（589 年）3.含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣）4.隋朝完成统一的历史作用。（社会安定、 经济繁荣）大运河的开凿学生阅读“ 导入框” 、34页“大运河的开通” 课文（包括小字），思考回答：1.隋炀帝专为观看扬州琼花而下令开凿大运河的说法对不对？（不对）2.隋炀帝开凿
4、运河的目的是什么？（主要是为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。同时也含有显示个人权威、追求个人享受的因素。）3.根据课本第 3页“ 动脑筋 ”（结合“地图册”第 3页“你知道吗”）：当时为什么能够开通大运河？（隋文帝励精图治，使国家 统一安定，社会经济繁荣。隋 炀帝开凿运河就有了足够的经济实力和人力资源，还有以前的几段古运河为基础。）4.隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？（洛阳、余杭、涿郡 ）- 3 -5.隋朝大运河连接了哪五大河流？（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）6.根据第 4页“ 动脑筋” ：这 句话是什么意思？（国家水上运 输全靠大运河）水运粮食在古代为什么重要？（那时陆路运输
5、只能靠人力畜力，用车用马，运量少、速度慢、费用大。而水运用船装载粮食，运量多、速度快、 费用省。）7.根据第 5页“ 活动与探究 2”：隋朝开运河是好事还 是坏事？他们谁说得对？你怎么看？（总体上是好事，局部上有 损害。他 们各有道理，但也各有偏 颇。大运河开通后，成 为南北交通大动脉，促进了南北 经济的交流，有利于国家的统一，但也加重了 劳动人民的负担。 ）8.根据第 4页“ 活动与探究 1”：今天的大运河和隋朝大运河有什么区 别？（今天的运河不经过洛阳；北段运河已不通航，正在修通之中。）巩固小结：1.指导学生根据第 3页“ 隋朝大运河 ”图，当堂完成填充图册第 23 页有关内容。2.对各组
6、学习情况进行评价，提醒预习第 2 课贞观之治。教学后记：1.指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲 ，从多渠道获取信息”，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。2.指导学生阅读简短的历史材料，培养学生的材料解析能力。- 4 -第 2 课 “贞观之治”教学目标：了 解 使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天统治等基本史实基础知识识记水平 掌 握 唐太宗和武则天的政绩综合分析 贞观之治形成的原因能力训练过程方法 评价人物引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养他们运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力治国道理 统治者思想和政策的开明，能够促进社会经济的繁荣情感体验价 值 观
7、思想意识杰出人物的“ 杰出” ，体现于他们对历史发展起一定的推动作用教学重点：“贞观 之治” 和“女皇武则天”教学难点：正确评价唐太宗和武则天教学过程：导入新课复习提问：含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣）- 5 -设问过渡：繁盛的隋朝为什么很快就灭亡了？（指导学生阅读第 6 页“唐朝的建立” ，联系“导入框”内容加以理解： 隋炀帝统治后期暴虐无道是隋朝 灭亡的主要原因。）组织学生学习和探究新课唐朝的建立 学生阅读 6-7 页正文，根据教师的提问在书上划出或标注答案：1、唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（618 年、长安、唐高祖） 2、唐太宗的姓名和年号。
8、（李世民、 贞观）教师解释：“年号 ”是古代帝王用来 标记自己统治时 期的专有名词。比如唐太宗是 626 年即位的，当年仍用父亲李渊的年号“武德”，627 年才改为“贞观” 。所以，626 年可记为武德九年，627 年则记为贞观元年。唐太宗的 统治，历 史上称作“贞观之治”。贞观之治学生阅读 7-8 页相关课文、插图和文献资料，先在书上划线，然后 讨论回答：1、唐太宗认为怎样才能治理好国家？（统治者不可过分压榨农民，政府要轻徭薄赋， 发展生产，皇帝要勤于政事，善听正确意见，大臣要廉洁奉公。）2、第 7 页“ 文献资料”的意思是什么？（君主好比是船，百姓好比是水，水能 够承载船行走，也能够把船掀
9、翻。）3、唐太宗在经济方面实行什么措施？（重视发展生产，减轻农民的赋税负担；“戒奢从简”；合并州县，革除“民少吏多”弊政。 ）4、根据第 7 页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处？（注意吸取历史教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役负担，提倡 节俭，以身作则等。）5、唐太宗时最著名的谏臣是谁？（“人镜”魏征）- 6 -6、什么样的历史现象称作贞观之治？（唐太宗的年号是贞观，他的统治政策开明，使 农民占有一定的土地，赋税负担减轻，有了安定的生 产和生活环境，大量荒地被开 垦出来，社会经济繁荣，政治比较清明，国力逐步加强，所以历史上称当时的统治为贞观之治。）女皇武则天学生阅读 89 页有关的
10、“阅读文字” ，思考回答：1、我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）2、她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展生产，重视选拔贤才）巩固小结1、阅读第 9 页“自由阅读卡”，思考：“昭陵六骏”的由来怎样？（纪念唐太宗的战功）2、完成新课程实践与探究。3、根据第 9 页“活动与探究 1 ”制表：（括号部分可留待第 5 课学完后补充）汉武帝与唐太宗的历史功绩项目 汉武帝 唐太宗政治削减侯国势力，加强中央集权，破格录用有真才实学的人吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏（发展科举）经济将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治理黄河第一线，重视兴修水利重视发展生产，减轻农民的赋税徭役军事派兵反击匈奴，夺
11、取河套和河西走廊，使匈奴无力再与西汉对抗在西域设置管辖西域的最高行政军事机构- 7 -思想文化罢黜百家，独尊儒术，在长安兴办太学扩充国学规模，增加学员民族关系 两次派张骞出使西域 把文成公主嫁给松赞干布4、谈谈你对武则天的看法。5、组织学生自评互评，提醒预习第 3 课开元盛世第 3 课 “开元盛世教学目标：1、使学生了解开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、 农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。2、思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。3、使学生认识到唐玄宗前期唐朝进
12、入全盛时期， 经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先 进地位，从而激 发学生的民族自豪感；4、通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。教学重点：盛世经济的繁荣（开元盛世形成的原因及其主要成就）- 8 -教学难点：农业工具的改进（结构原理和先进性）教学过程：导入新课复习提问：我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展生产，重视选拔贤才）引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。“ 开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第 3课。
13、组织学生学习和探究新课“开元之治” 学生阅读 1213页课文、插图和资料，根据教 师的提问在书上划出或标注答案：1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期？（唐玄宗）2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？（任用贤才 “走马任姚崇”，反对奢侈烧毁珠玉锦绣）3、根据 12页“文献资料”和“动脑筋” ：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（贤他们都善于任用才，重视吏治，注意 “戒奢从简”，使政治 较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”“贞观之治”和“开元之治”。）过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。盛世经济的繁荣学生
14、阅读 1315页，根据教师的提问回答：- 9 -1、课文中说，唐朝农业的发展主要表现在哪三个方面？（兴修水利工程，改 进农耕技术，发明新的农业工具曲辕犁、筒车）教师补充说明：农业上的灌溉工具，三国时期发明的叫做“ 翻车”，就是今天农村里还在使用的“水车 ”，靠人们用脚来踩动它，是比较吃力的。唐朝发明的叫做“ 筒车”，它把水流的力量和竹筒的盛水功能巧妙地结合起来，不再依靠人力了。电视剧三国演义的“ 三顾茅庐”片段出 现了转动的筒 车，很明显是个错误。那时连翻车都还没有发明出来，哪来的筒车？2、学生观察 14页“唐朝穿裙衫的妇女”，结合 14 页“动脑筋” ：这些现象说明了什么问题？（说明唐朝丝织
15、技术高超，丝绸质地很薄。）3、组织学生读“自由阅读卡”（第 16页），联系课本前面的彩色图片，回答：唐朝最为有名的陶瓷品种是什么？（青瓷、白瓷和唐三彩）4、结合“ 地图册”“想一想”：这里提到的三个地方是什么？（国子监、曲江池、大雁塔）5、当时长安的居民住宅区叫做什么？（坊）商业区叫做什么？（市）长安还有什么特点？（它既是当时各民族交往的中心，又是国际性的大都市）6、什么样的历史时期叫做“开元盛世”？（唐玄宗统治前期，政治清明， 经济繁荣， 仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛期，史称 “开元盛世”。）过渡讲解：可惜唐玄宗统治后期却走向腐败，导致唐朝的衰落。唐朝的衰亡1、学生阅读 15页的课文，按
16、 16页“活动与探究 1”：这句话是什么意思？（唐玄宗年少时，在民间亲身经历了一些不得志的事情和苦难，所以即位之初能够记得人民的疾苦，能够勤于政事。）后来他坚持这样做了吗？（没有）- 10 -2、在唐玄宗统治后期发生的一场叛乱叫做什么？（安史之乱）唐朝灭亡于哪一年？（907年）巩固小结1、完成新课程实践与探究。2、提醒学生预习第 4 课科举制的创立。第 4 课 科举制的创立教学目标：1、通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。2、通过讨论隋唐创立科举制度的原因、按考 试成绩选拔人才带来的变化、科会制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结
17、论的能力。通过采用小组讨论的方式、培养学生共同学习、互相促 进的能力。- 11 -3、引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发 展的需要。从而使学生 认识 制度创新是人类社会进步的组成部分。教学重难点：科举制度创立和逐渐完善的过程，科举制度的作用、影响。教学过程：导入新课复习提问：隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的 统 治，在用人方面有什么共同点？（注意任用贤才，选拔有才干、有道德的人当官 。）设问过渡：隋朝之前，怎样选拔官吏呢？原来， 必须有地方官吏、高 门权贵的推荐，才能当高官。（所谓“高门”就是“高等” 的意思。）地方官吏、高门权贵推荐的
18、人当上高官之后，就要“知恩图报 ”，往往利用职权来维护推荐者的特权，不利于皇帝加强中央集权。所以，隋文帝为了巩固自己的地位，实行有效的统治， 废除了旧的选官制度， 创建新的选官制度，通过考试来选拔官吏，叫做科举制度。组织学生学习和探究新课科举制的诞生学生阅读课文、插图和资料，根据教 师的提问在书上划出或标注答案：1、隋文帝开始用什么方法来选拔官吏？（分科考试）2、按考试成绩选拔人才的科举制度，在哪个皇帝统治时期正式诞生？（隋炀帝）3、科举制度起了什么作用？（从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。）过渡讲解：科举制建立之初的隋朝，选拔的人数不是很多。后来，
19、经过唐初几位皇帝的完善，通过科举制度录取了很多有才学的人。- 12 -科举制的完善学生阅读课文和插图，根据教师的提问回答：1、唐太宗怎样发展科举事业？（扩充国学规模）2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”这句话说明了什么？（封建社会的最高统治者是科举制度的最大获益者。）3、武则天怎样发展科举事业？（开始实行“殿试”，在洛阳宫殿亲自出题面试应举者。）4、唐玄宗怎样发展科举事业？（把诗赋列入进士科主要的考试内容，八次亲自“殿试”应举者，录用了很多有才学的人。）5、结合“ 动脑筋”：它类似于我们今天哪一种题型？（填充）你怎样看待这种题型？（有助于强化记忆，但不利于考生发挥自己的见解。）6、学生阅读 18
20、页小字部分“唐玄宗处理曳白者”和 17页导入框“李昂羞李权” 的故事，思考回答：这两件事说 明科举制度讲究什么原则？（公平，真实。 ）过渡讲解：因此，科举制在历史上产生了深远的影响。科举制的影响1、学生根据 20页“动脑筋”：唐朝进士科考诗赋好不好？（好）为什么？（对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的，后来唐诗在我国诗歌发展史上占有显赫的地位。）2、学生阅读 20-21页课文，按 21页“活动与探究 2”：你有什么感想和看法？（科举制度是世界上最早的考试制度，它与英国的考试制度和现在各国的考试制度有着密切的渊源关系。这说明中国古代通 过考试来选拔人才的制度可以激励人们用功读书，
21、对世界文明的发展产生过重要影响。 ）- 13 -3、学生阅读 21页“自由阅读卡”，思考回答：“最大最重的石 头书” 说明了我国封建社会统治者对读书人学习内容的基本要求是什么？（认真攻读儒家经书，防止传抄错误。）4、学生按 20页“活动与探究 1”：李德裕态度如何？（反对科举制度）他的话有理吗？（他这些话不妥。因为熟悉朝廷事物和礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事情，并不是当官的必要条件。）5、学生根据 19 页归纳：隋唐科举制度从哪三个方面对当时封建社会产生了影响？（用人制度、教育事业、文学艺术）巩固小结1、完成新课程实践与探究。2、提醒学生预习第 5 课“和同为一家”。第 5 课 “和同为一
22、家”教学目标：基础知识 了 解 吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会发展及与唐朝的关系- 14 -识记要求 掌 握 使学生掌握吐蕃的社会发展及其与唐朝的关系概括提炼联系比较通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力能力训练过程方法分析归纳通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力情感态度价 值 观民族团结通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流教学重点：吐蕃的发展及其与唐朝的友好关系教学难点：唐朝对边疆各民族采取的政策具有比较开
23、明的色彩教学过程：导入新课指导看图：24 页的“ 文献 资料” 和插图大昭寺， 讲解：本课课题的出处就在这句话里。它说明当时的“吐蕃”与唐朝就是外甥与娘舅的关系，已经和平地融合成一家人了（和同为一家）。不但吐蕃如此，其他几个主要的少数民族也是这样。所以，唐太宗被各族人民尊称为“天可汗 ”（副板书并指出） “可汗”是少数民族首 领的尊称， “天可汗”就是各民族共同首领的尊称了。设问过渡：唐太宗得到各族人民一致拥戴的原因何在？（一方面因为他的统治被称作“贞观之治”，另一方面因为他对少数民族的政策比较开明，使得大家心悦诚服。 ） 组织学生学习和探究新课- 15 -学生阅读 22页“ 导入框 ”内容和
24、第一段课文， “动脑 筋” 回答：1、唐太宗的话是什么意思？（过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族一视同仁。 ）2、唐太宗的话体现了什么样的民族政策？（比较开明的民族政策）引导学生小结：唐朝政府通过比较开明的民族政策与边疆地区的少数民族友好相处，形成了融洽和谐的民族关系，从而加强了对边疆地区的管辖，对于我们祖国和中华民族大家庭的发展产生了良好的影响。松赞干布和文成公主学生阅读 23-24页 本目课文、插图和 27页“自由 阅读卡”，思考下列问题，先划书，后回答：1、根据 23 页“动脑筋”：藏族与吐蕃人有哪些相同的地方？（生活在青藏高原，种植青稞和小麦等作物
25、，饲养牦牛、马等牲畜，冶 铁和纺织水平高，能歌善舞。）2、松赞干布为什么多次向唐朝求婚？（仰慕中原文明）3、唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？（要实行比较开明的民族政策，密切唐蕃关系。同时也因为松赞干布年轻有为，值得信赖。 ）4、文成公主为什么受到藏族人民的喜爱？（她是个有才识的女子，把中原的先进文化带到吐蕃，为藏族的发展作出了重大贡献。 ）5、根据 24页“ 动脑筋” ：你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？（传授内地的历法、绘画等文化，传播内地的平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建筑等生产技术，还可以帮助松赞干布管理文书奏章等。 ）- 16 -6、根据 27页“ 活动与探究 2
26、”观看书前彩页步辇图，指出唐太宗和禄东赞，分析他们的心情。（禄东赞有些紧张，神 态十分恭敬， 说明他 对求婚这件事十分重视，生怕遭到拒绝。唐太宗则很安详，说明他已胸有成竹，准 备答应 吐蕃的求婚。）7、学生阅读 27页“ 自由阅读 卡最初的布达拉宫” ，思考回答：这座宫殿的修建，说明藏族人民什么样的情感？（信仰佛教，尊重文成公主。）8、尺带珠丹“ 和同为一家 ”这句话说明了什么历史 现象？（唐朝与吐蕃的关系日益密切。）回纥的勃兴学生阅读 24页的课文、观看插图，根据教 师的提问在书上作标注，并回答：1、回纥是今天什么民族的祖先？（维吾尔族）唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？（怀仁可汗）2、后来回
27、纥改名为什么？（回鹘）3、完成 26页“练一练”：（应选 B回鹘）“车书本一家” 和 苍山洱海间的南诏学生阅读 25-26页的课文、观看插图，根据教 师的提问在书上作标注，并回答：1、“渤海”政权是哪个民族建立的？（粟末靺鞨）它由于经济文化水平较高，所以有怎样的美称？（海东盛国）。2、六诏居民是今天什么民族的祖先？（彝族、白族 ）唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？（云南王）巩固小结（指导学生完成课堂练习）1、在 25页唐朝后期疆域和边疆各族的分布图上，标出渤海、回 鹘、吐蕃、南诏等少数民族政权的名称。- 17 -2、完成新课程实践与探究。3、提醒学生预习第 6课对外友好往来。第 6 课 对外友好
28、往来教学目标：1、通过本课学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遗唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘取经等史实。2、通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特 别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发 学生思考隋唐时期出 现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本、新罗与隋唐政治、 经济 、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结 出唐文化的世界意义。3、通过鉴真六次东渡、玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为
29、各国友好交往做出巨大贡献的伟人，通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。教学重点：唐朝与日本、天竺的友好交往教学难点：隋唐对外交往频繁的原因以及这种交往同今天对外开放的区别教学过程：导入新课提问：西游记里，唐僧师徒到哪里取经？（“西天”）- 18 -指出：它就是“天竺”（板书），相当于如今印度、尼泊尔等国。设问过渡：唐僧到了天竺以后，怎样学习佛经？成绩如何？请看 28 页“ 导入框”和课文内容。指出：这件事说明了唐朝对外交往的活跃。提问：唐政府实行什么样的对外政策？（开放性的政策，鼓励各国商人来中国贸易，允许他们长期居住在中国。）影响如何？（这使唐
30、朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“唐人”。）指出：当时与隋唐关系最密切的国家有日本、新罗、天竺等。组织学生学习和探究新课遣唐使和鉴真东渡学生阅读 29-31页有关的课文、插图、 资料和注释，根据教 师的提问在书上标注答案： 1、隋唐时期，有哪些人从日本来中国？ （遣隋使、遣唐使、留学生、留学僧等）2、根据 30页“动脑筋”：日币与唐币有哪些相似之处？（外形、图案、文字、年代：“开元”比“和同”早 88年）日本受唐朝文化影响很大，还表现在哪些方面？（政治制度、文字书法、社会风尚、都城建筑、 铜钱样式、 诗歌、菜肴、茶道、登高节等）3、那时唐朝赴日本的人当中，最有名的是 谁？（鉴真）结合 3
31、0页鉴真准备东渡图和 32页“自由阅读卡曾回国探亲的鉴真坐像” 图文，回答：4、日本朝野为什么那么尊重鉴真？（鉴真六次东渡，出生入死， 不怕艰险的精神令人感动；他在日本十年，辛勤不懈地传播唐朝在佛教、建筑、 艺术、医学等方面的文化， 贡献巨大。）5、学生完成 32页“练一练”：隋唐时期，中日交往的著名人物是谁？（D 鉴真）唐与新罗的关系- 19 -学生阅读 31页相关课文，根据老师的问题划书、回答：1、 新罗位于什么半岛？（朝鲜）2、 隋唐时期，哪些经济文化成就与新罗有关？（新罗物产居于唐朝进口首位，新 罗音乐流行于唐朝皇室和民间。）玄奘西游学生阅读 31页相关课文，根据老师的问题划书、回答：
32、1、玄奘到哪里取经游学？（天竺，那 烂陀寺）2、玄奘取经回国翻译的同时， 还以亲身见闻写成什么书？（大唐西域记）3、根据 32页“动脑筋”：你知道“秦王” 是谁吗？（李世民 后来称唐太宗）4、根据 32页“活动与探究 2”：西游记的唐僧与历史上的玄奘有何相同与不同？（相同：他们都西游取经，历尽艰难险阻，最后 获得成功。不同：小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物，以及他们与神仙妖怪之间曲折生动的故事情节是虚构的，而玄奘的经历则是真实的。）巩固小结（指导学生完成课堂练习）1、根据 32页“活动与探究1”：在 29页唐朝对外主要交通路线图中，标明日本、新罗、天竺、波斯、大食、拂菻等地名。2、根据课本
33、31-32页玄奘、 “鉴真坐像” 图回答：鉴真和玄奘各自有什么感人的事迹？（鉴真六次东渡，历尽艰险，到达日本，辛勤传播唐朝文化，受到日本朝野的尊重。玄奘西行，也是历尽艰险，到达天竺取经游学，成 绩显著，受到隆重礼遇。）我们可以从他们身上学习到什么？（他们为了崇高理想而克服艰险的勇敢精神和坚韧不拔的意志品质是值得我们学习的。）- 20 -3、完成新课程实践与探究。4、与汉朝的丝绸之路相比，唐朝对外交通路线有什么“ 变化”？（路线更多、延伸更远）变化的原因是什么？（唐朝政治清明、经济文化繁荣、民族关系融洽，国家昌盛，成为当时世界上各国羡慕和向往的对象，大家都想与中国交往。唐朝实行比较开放的对外政策
34、，促进了中外友好往来，也促进了中外交通的发展。 ）5、提醒学生预习第 7课辉煌的隋唐文化（一）第 7 课 辉煌的隋唐文化（一）教学目标：1、通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名 诗人李白、杜甫和白居易。2、通过引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力；通过师生对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。3、通过本课学习，使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰， 对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发 学生的民族自尊心和自豪
35、感谢。通过本课学习，使学生 认识- 21 -到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才 华过 人，而且热爱祖国，关心民情、具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。教学重点：李春和赵州桥、雕版印刷术的发明、光耀千古的诗坛教学难点： 赵 州 桥结 构的先 进 性；雕版印刷 术 的作用； 对 李白、杜甫、白居易 诗 歌的欣 赏 。教学过程：导入新课复习提问：1、唐朝有哪两位高僧对中外交往贡献很大？（玄奘、鉴真）2、大家可以从他们身上学到什么？（他们努力学习、辛勤工作，掌握了 实现理想的本领。他们为了实现崇高的理想，历尽艰险、百折不 挠的品质都是值得我们学习的。 ）过渡讲解：玄奘在天竺、
36、鉴真在日本都得到尊重，不仅因为他们促进了中外交往，更因为他们的家乡唐朝文化在当时世界上占有领先的地位。今天我们就要学习了解隋唐时期科技和文学方面的成就。组织学生学习和探究新课高超的建筑水平学生阅读 3334页有关课文，根据教师的提问在书上作标记，然后回答：1、隋朝有一座世界上最古老的石拱桥叫做什么？（赵州桥或安济桥）2、赵州桥的设计者是谁？（李春）3、欧洲人建成类似的桥梁，比我国晚了多少年？（700 多年）4、当时世界上最大的城市是哪一座？（长安）城北的宫殿叫什么？（大明宫含元殿）学生阅读观察 37 页“ 自由 阅读卡” 图文， 讨论回答：- 22 -5、赵州桥的外观造型有什么特点？（有 1个
37、大拱 4个小拱，大小搭配， 轻盈匀称；桥面平缓，两侧有栏杆，雕着龙形花纹，十分美 观。 ）6、赵州桥的设计有什么巧妙之处？（5 个拱可以加大泄水量，减少洪水对桥身的压力，又可以减轻桥身对桥基的压力；石块之间用白灰和泥浆填充，并在连接处安放一对铁锭，还用了九条铁拉杆横贯整个桥身。）总结过渡：总之，它设计得既牢固又节省材料，十分巧妙，是当 时石拱桥结构最先进的一种，在世界上居于领先地位。接下来， 让我们再了解中 华民族古代文化的另一项“世界之最”。雕版印刷术的发明学生阅读 34页“ 正文” 和 “阅读文字”、“动脑筋”和插图，根据教 师的提问在书上作标记，然后回答：1、世界上现存最早的、标有确切的
38、雕版印刷品是什么？（唐朝印制的金刚经）2、雕版印刷术与手抄笔录相比，具有哪些 优越性？（节省了人力，减少了 错误，有利于文化的传播和普及。我们中国之所以被称为“世界文明古国”，雕版印刷术的发明和推广在其中起着重要作用。）3、孙思邈生活在什么朝代？（唐朝）代表作是什么？（千金方）后世怎样尊称他？（“药王”）光耀千古的诗坛学生阅读 3536页“ 正文 ”、“阅读文字” ，结合观看李、杜、白三人画像插图和“ 文献资料.诗句摘录” ，根据教师的提问在书上作标记，然后讨论回答：1、唐玄宗时完善科举考试的措施产生了什么影响？（促进了文学艺术的发展，使唐朝成为我国诗歌创作的黄金时代。）- 23 -2、唐诗繁
39、荣的情况怎样？（内容丰富， 风格多样，直到今天仍可读到 2000 多位诗人的近5万首诗歌。）3、哪三位诗人的成就最突出？（李白、杜甫、白居易。）4、其中被尊称为“诗仙”的是谁？（李白）被尊称为“诗圣” 的是谁？（杜甫）写诗“直白如话、通俗易懂”的是 谁？（白居易 ）5、结合 33页“导入框”的故事说说他们的诗歌风格为什么有所不同？（他们各人的素质、性格有所差异，譬如：李白豪放、杜甫严谨、白居易随和，所以他们的诗歌风格体现了各自的特点。但是，造成这些差异的主要原因在于他们生活时代的不同。李白生活在唐朝初年的太平盛世之中，有条件游遍名山大川，眼界既宽，自然豪放。杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，亲身经历
40、了朝政的黑暗和战乱，命运坎坷，所以 诗歌语言凝重。白居易生活在唐朝中期，他年轻时社会现实比较黑暗，家境 贫寒，因此比较接近老百姓，希望老百姓读懂自己的诗。）6、他们的诗歌有哪些共同的特点？（都表达了热爱祖国、忧国忧民、关 怀民情等高尚的思想感情，这是值得我们学习的。 ）7、完成 36页“练一练”：“ 诗 圣” 指的是谁？（杜甫）巩固小结1、根据 36页“活动与探究 1”，组织学生朗诵自己所熟悉的唐诗，比一比音准、表情和记性。2、根据 36页“活动与探究 2”，组织学生讨论回答：北京颐和园玉带桥与赵州桥有什么不同特点？（造型优美，观赏性强；桥洞高，底下 过船方便；但桥面坡度太大，路人行走不便。）
41、3、完成新课程实践与探究。- 24 -4、提醒学生预习第 8课辉煌的隋唐文化（二）第 8 课 辉煌的隋唐文化（二）教学目标：1、通过本课学习，使学生掌握隋唐时期的书法、绘 画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公 权的书法、 阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟 艺术等。2、通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生 认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。 书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子 绘画成就的介绍，使学生了解他 们各自的创作特点。3、通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生 认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库这一，它在壁画和彩塑方面的成就，充分显示了中
42、华 民族的伟大创造力，以激 发学生的爱国主义感情。4、通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。教学重点：隋唐时期的艺术成就（“世界艺术宝库莫高窟” 是重点子目）教学难点：“灿烂夺 目的书 法和绘画”教学过程：导入新课复习提问1、隋朝有一座世界上最古老的石拱桥叫做什么？（赵州桥或安济桥）2、世界上现存最早的、标有确切的雕版印刷品是什么？（唐朝印制的金刚经）- 25 -3、唐诗繁荣的情况怎样？（内容丰富， 风格多样，直到今天仍可读到 2000多位诗人的近5万首诗歌。）4、哪三位诗人的成就最突出？（李白、杜甫、白居易。）5、其中被尊称为“诗仙”的是谁？（李白
43、）被尊称为“诗圣” 的是谁？（杜甫）写诗“直白如话、通俗易懂”的是 谁？（白居易 ）过渡导入：刚才大家所回答的是隋唐时期科技、文学方面的成就，今天则要学习隋唐时期在书法、绘画、石窟、音乐、舞蹈等方面的艺术成就了。其中，敦煌莫高窟 还成了中外旅游者向往的名胜古迹和世界最大的艺术宝库。组织学生学习和探究新课世界艺术宝库莫高窟学生阅读 38页“ 文导入框 ”和 40页课文内容，根据教师的提问在书上作标记，然后回答：1、莫高窟位于今天什么地方？（甘肃西部的敦煌）2、它的大部分洞窟开凿于什么时期？（隋唐）3、为什么说它是世界最大的艺术宝库之一？（它保留的大量壁画、彩塑，精美而生 动，佛经、文书等文物也很
44、珍贵。）4、学生完成 42页“练一练”：莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一，主要是因为（C 有大量壁画、彩塑，精美而生动）。教师过渡讲解：莫高窟所保存的文物，有许多就是书法、绘画的艺术精品。它 们也能反映隋唐时期在这两个方面的辉煌成就灿烂夺目的书法和绘画- 26 -学生阅读 38-40页课文、插图、文献 资料等内容，以及 40页“自由阅读卡碑是怎样产生和发展的” ，根据教师的提问在书上作标记，然后回答： 1、隋唐书法家中，最著名的是哪两位？ （颜真卿和柳公权）2、他们的楷书有什么共同特点？（结构严谨，法度精密，方整端庄，大小均衡，被后人并称为“颜筋柳骨”）3、今天的人才市场里，常看到一些用人单
45、位招聘条件之一是要求应聘者当场书写一段文字。他们认为“字迹可以反映人品。” 你认为这种做法有没有历史依据？（有。颜真卿为人正直厚道，他的字就雄浑敦厚；柳公权为人铁骨铮铮，敢于向唐穆宗进行“笔谏”，他的字就方折峻丽、骨力劲健。所以他们的楷书并称“颜筋柳骨”。 ）4、隋唐书画家中，最著名的是哪两位？ （阎立本和吴道子）其中哪一位被尊称为“ 画圣”？（吴道子）5、阎立本的代表作有哪些？（历代帝王图、 步辇图等）6、吴道子的代表作是哪一幅？（天王送子图）他为什么被尊称为“ 画圣”？（他的画立体感强，注意线条变化，风格奔放，开后世写意画先河。）盛大欢腾的乐舞学生阅读 41页课文、插图、 “文献资料.白居
46、易诗句”、“ 动脑筋”等，回答下列问题：1、白居易诗中“胡旋女”的舞姿很像今天哪些民族的舞蹈风格？（新疆的维吾尔族等）2、当时表演霓裳羽衣舞最好的是谁？（杨贵妃）巩固小结1、本课介绍的隋唐艺术成就主要有哪些方面？（石窟、书法、 绘画、乐舞等）2、完成新课程实践与探究。- 27 -3、提醒有兴趣的学生预习“活动课一历史短剧 文成公主入藏” ，准备报名建立研究性学习的课题。第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第 9 课 民族政权并立的时代教学目标：了 解 使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实基础知识识记要求 掌 握 通过学习，把握这一时期民族政权并立的基本脉络梳理线索辽、北宋、金、西夏、南
47、宋的建立和灭亡民族政权并立线索； 辽宋战争、宋夏和战、宋金战争（郾城大捷和岳飞抗金）、宋金议和及其对峙局面的形成民族政权之间有和有战的复杂关系能力训练过程方法认识规律启发学生认识到中国历史上出现过的任何民族都是中华民族大家庭的组成成员，判断他们之间的战争性质，不能用“ 异族、- 28 -侵略”等说法，可以从“正义”或“ 非正义”的角度进行分析民族团结契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆的开发也作出了重大的贡献民族友好、民族融合始终是多民族国家发展的主流，澶渊之盟、宋金和议虽有妥协屈辱的一面，但对民族的和平发展也有正面作用情感态度价 值 观学风习惯 用列表的方法归纳掌握复杂的知识（契
48、丹、党项、女真族概况表）教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系、金的建立和岳飞抗金教学难点：对于澶渊之盟、岳飞抗金的评价教学过程：导入新课复习提问：1、隋唐时期的主要历史特点是什么？（国家统一，经济繁荣，文化昌盛，民族融合，对外友好等）2、什么事件使繁荣昌盛的唐朝开始走向衰落？（安史之乱）过渡讲解：后来虽然把安史之乱平定下去，但却使地方上掌握兵权的将领（“ 藩镇”节度使）割据混战起来。混战的结果是唐朝灭亡，藩 镇纷纷称帝，进入了“五代十国”时期（这里需副板书），形成了新的历史特点：民族融合进一步加强，封建经济继续发展，南方的 经济水平赶上并超过了北方的经济水平，最终完成了经济重心的南移。组织学生
49、学习和探究新课契丹的兴起和陈桥兵变学生阅读“ 导入框” 和本目内容，根据教师的提问在书上做标注，然后讨论回答：- 29 -1、契丹族的政权怎样建立起来？（政权名称：辽，建立者：阿保机，都城：上京）2、北宋政权建立情况怎么样？（民族：汉，建立者： 赵匡胤；都城：东京-开封）3、赵匡胤怎样称帝并加强了自己的统治？（陈桥兵变、“杯酒释兵权” ）4、宋朝建立后，有没有统一全国呢？（没有）教师过渡讲解：因为这时北方还有两个军事力量十分强大的政权契丹族建立的辽、党项族建立的西夏。于是形成了辽、宋、夏之间有和有 战的并立局面。辽、宋、夏的和战学生阅读 51-52页内容，先根据“动脑筋”讨论回答第 1题；然后根据教师的提示，划书并回答第 2 题：1、对于澶渊之盟怎样评价？（他们说的都对。 对于北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，所 谓“岁币”加重了人民的负担，削弱了自己的国力。但是从整个中华民族发展的历史来看，澶渊之盟的订立也有好的作用：它结束了宋辽之间的战争，使双方边
