1、1综合题的分类及答题思路2009 年高考地理综合题在能力立意的基础上侧重考查学生对相关知识的分析、理解能力和应用所学知识的能力，对学生提出了较高的要求。如果学生对地理主干知识缺少深刻的认识，不能全面掌握一般性问题的分析方法，答题时就极易陷入思维误区。要想实现思维突破，学生在复习中就有必要对高考地理综合题进行归类探究，并从答题的角度探讨容易出错的原因。【分类探究】一、综合比较类（涉及的内容比较广泛，地理事物的差异性是地理一个很重要的特征）综合比较类试题是指将相同或相关的地理事物综合在一起，要求学生对比它们的相同点、相似点和不同点，以“知识一能力一实践”为主线，考查学生的综合思维能力与知识迁移能力
2、。应对策略：解答综合比较类试题的关键是理清对比要求(如“同” “异” “异同”)和对比关系(如正反比较、递进比较等)，找准比较对象。在答题过程中，学生需要熟悉相比较的地理事物，了解其所处的区域位置、地形区、气候类型区、自然带（自然背景和人文背景）等，并注意找准比较对象，确定答题角度，避免答题时“张冠李戴” ，以偏概全。例题 1 (2009 年高考四川文综卷)读下图，完成下列问题。比较长江中游“地上河”(荆江河段)与黄河下游“地上河”成因的不同及其治理措施的差异。二、图表分析类以描述地理事物分布特征和规律为主，属于简单一类，但要注意认真看读图表，注意描述的完整性。作为地理学“第二语言”的地理图表
3、，它不仅仅是地理命题的背景，在更多的时候它又是试题答案信息的载体。图表分析类试题依托地理图像、表格，联系学科主干知识设置问题，而答案往往蕴含在图表之中，意在考查学生获取和解读图表信息的能力。 应对策略：有效利用图表中的信息，是解答图表分析类问题的关键。解答图表分析类问题可从以下几方面着手：第一，仔细阅读图表，识别图中有用信息(包括图名、图例、注记等)；第二，对图中的信息进行比较、分析、归类，甄别有效、无效信息；第三，依据显性信息发掘隐性信息，理清图表信息与问题之间的内在联系，注意图表信息和题目要求的对应性，选准切入点，准确组织答案。另外，解答含有地理数据统计图表的试题，要先熟悉图表的结构特征，
4、了解各要素的相互关系，还要研究各地理要素变化的趋势。如解答含有地理坐标图的试题，要先弄清楚图中横坐标表示的含义；有几个纵坐标，各代表什么含义；还必须注意纵坐标的刻度、单位是否一致等。例题 2 (2009 年高考北京文综卷)读下图，回答下列问题。2归纳图中旅游资源的类型，并说明各类型的分布特点。三、过程描述类描述问题的能力是高考能力考查的重点，它的难度往往比较，是属于推理性较强的能力考查，要求要有较强的整体性思维。描述类问题常要求学生对具体地理事物或现象进行科学的表述，如描述山脉的走向、河流的流向、等温线分布、城市分布特点、气候特征（简单性描述）等。而过程描述类问题则强调对地理事物或现象的运动、
5、变化规律的描述，关注事物或现象的形成过程，这要求学生具备较强的表达能力（综合分析推理能力） 。应对策略：一方面，要了解过程描述类试题的命题特点和考查方式；另一方面，要掌握必要的描述方法。解答此类试题的关键是“抓住特征，好好说话” ，一般可分为两步：首先要明确所要描述的过程是哪一种，其次是将该形成过程进行细化、分解，并逐一表述出来，要利用好材料，把事物说清楚，说完整。例题 3(2009 年高考安徽文综卷)依据材料和下图，结合所学知识，回答下列问题。新疆罗布泊水面在古代曾经超过 3000 平方千米，l00多年前尚存 500 多平方千米，l972 年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20 世
6、纪后半期，塔里木河流域修建水库 200 多座，耕地面积扩大约 1 倍。运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。四、原理分析类往往考查一种地理现象形成的原因，在训练的过程中一定要多问几个为什么？地理原理是高考考查的核心内容，是培养学生各项地理能力的主要载体。原理分析类试题侧重考查学生对地理原理的分析与应用能力，很多学生由于对知识理解得不到位，运用知识时就不能得心应手。这说明，应对地理原理的考查，并不是简单记忆知识就能取得好成绩，而是需要学生对一些具体的原理、规律等进行整体把握，并融会贯通。应对策略：解答原理分析类问题的关键在于依据题意找准地理概念、地理规律、地理原理等相关理论，调动
7、和运用地理原理解决地理问题。具体要求为：细致审题，找准切入点；回归教材，选3准落脚点；因地制宜，看准关键点。例题 4(2009 年高考全国文综卷 I)根据下图和下表资料，并结合所学知识，完成下列要求。下图示意尼罗河三个源流流域年降水量 尼罗河径流量构成分布。为什么尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河? （尼罗河枯水期出现在什么季节；为什么不是来自其它两条河；三条支流的位置有什么不一样）五、区位分析类（结合题目所给的材料包抄，注意分析材料每小句所提供的信息）“区位”是高中地理教材中的一个核心概念，区位分析贯穿整个高中地理学习过程，尤其是人文地理部分。进行区位分析时要从自然要素和人文要素两方面综合考虑
8、，并寻找一个结合点，兼顾经济效益、社会效益和生态效益，实现三个效益的统一。区位问题是历年高考命题的重点。应对策略：用学过的知识解决新问题是高考命题不变的思路。准确审题后，解题的关键就在于要有正确的答题思路，即灵活运用平时积累的知识，将所学知识、原理、规律应用到答题过程中，使答案与命题意图相吻合。例题 5.(2009 年高考全国文综卷)阅读分析材料，回答下列问题。20 世纪 90 年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲成为世界三大花卉消费市场。同期，下图所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。(1)说明该国有利于花卉生长的自然条件。 (2)概述该国发展花卉产业的社会经济条件。 六、开
9、放性试题开放性试题是近年来高考中出现的一种新题型。它要求学生先判定结论，然后依据自己的结论给予一定的说明，证明自己观点的正确性。此类试题可以让学生体验论证和探讨问题的过程，在答题过程中可以锻炼学生的创造能力，发挥学生的创造才能。白尼罗河 青尼罗河 阿特巴拉河全年 32 60 8洪水期 10 68 22枯水期 83 17 04应对策略：解答开放性试题的关键在于积极、主动、独立去钻研和思考问题。学生要依据题目要求，分析题中信息，找准关键词，确定自己的观点；理由要充分、明确，要点要全面，并能说明问题。解题过程中，我们可以建立如下思维模式：审清材料-+N 定观点一寻找材料一解释观点。例题 6.(200
10、9 年高考山东文综卷)充分认识区域地理特征，因地制宜发展经济，保护生态，是实现区域可持续发展的基本要求。下图为 A 地所在省、浙江、广东及全国 20012008年第二产业占各自 CDP 比重的变化图。读图回答问题。对 A 省工业的发展，有人提出今后应大力发展外向型农副产品深加工。你是否赞同，请说明理由。 例题答案：1. 答案要点：成因不同。长江“地上河”：河道特别弯曲，水流不畅，泥沙容易沉积。黄河“地上河”：中游流经黄土高原，带来大量泥沙，下游水流平缓，泥沙大量沉积。治理措施差异。长江“地上河”：裁弯取直工程；建设长江中上游防护林。黄河“地上河”：黄土高原打坝建库(或打坝淤地)，抽引水灌溉(或
11、引黄淤灌)；黄河中游地区种草植树。2.答案要点：图中旅游资源可分为自然旅游资源(景观)和人文旅游资源(景观)。自然旅游资源(景观)主要分布在南部山脉(区)；人文旅游资源(景观)主要分布在中部的渭河平原。3.答案要点：地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流人湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。4. 答案要点：(尼罗河枯水期时，青尼罗河和阿特巴拉河都进入枯水期，产生的径流量少；)白尼罗河源流位于南半球，南半球为雨季，所以白尼罗河产生的径流量多。5.答案要点：(1)(
12、地处低纬)雨量较充沛，(地势较高)常年光照充足，气候温暖，年温差小。(2)通过航空运输，可以方便联系北美、欧洲等花卉消费市场，该国(为发展中国家)劳动力成本低廉。(政府决策)推动花卉种植和出口。6. 答案要点：答案一：赞同。理由：农副产品种类丰富；劳动力充足；靠近港澳台，位置优越；与台湾合作前景好；著名的侨乡。答案二：不赞同。理由：技术水平较低；资源较缺乏；山地丘陵区交通不便。 【强化训练】1(33 分)读图，完成下列问题。(1)写出 Q 山脉的走向，并简述图示地区的地势特点。(6 分)(2)在图中四地中，最容易形成绿洲的是哪一个?简要说明理由。(6 分)5(3)据图示信息简要说明 L 河的特
13、征，并指出 G 湖趋于干涸的主要原因。(12 分)(4)简要说明酒泉地区在土地利用中应注意的主要环境问题。(9 分) 2(15 分)下面是有关巴西的图表资料，据此回答下列问题。 (1)结合图表信息，简要说明巴西人口分布的主要特点。(4 分)(2)巴西在历史上曾多次迁都，l763 年由城市迁往城市，l960 年又由城市迁往城市。简述巴西首都由城市迁往城市的空间变化和地理意义。(7 分)(3)巴西-IL 音 I 地区亚马孙河流域的水土流失和土地沙化现象日趋严重，简析其人为原因。(4 分) 3(32 分)读下图和下列材料，回答问题。1905 年，图中河流发生罕见的特大洪水，大量河水冲出引水渠，注入三
14、面都是高山的谷地之中，形成了 R 湖。之后，湖水的来源主要是图中农业区灌溉的余水。20 世纪 80 年代以来，湖水盐度增加明显，渔业产量下降，鸟类开始死亡。目前，湖面低于海平面约 692 米，湖水盐度比海洋高约 25o。(1)图中断层是在强大的作用下形成的，请说明理由。(6 分) (2)简析图中 R 湖盐度增高、水质下降的主要原因。(6 分)(3)简要说明图中城市的气候特点及其形成原因。(10 分)(4)20 世纪 50 年代以来图中城市人口一直是迁入大于迁出，其人口迁移类型按地理范围可划分为 人口迁移和 人口迁移。简析形成这两种迁移类型的主要原因分别是什么。(10 分) 区域划分 区域名称
15、人口密度(人平方千米)工 北部 10以下 中西部 1050 东北部 50l00 东南部 100200 V 南部 5010064(20 分)读下图，回答问题。(1)图中 a,b 两条河流中流经国家最多并对 A 国航运价值较大的是。a 河和 b 河的主要补给水源分别是和。(6 分)(2)简要说明 8 国发展柠檬、橙子、葡萄等水果产业的有利自然条件。(6 分)(3)简要说明 A 国发展滑雪业的有利自然条件和近年来出现的主要困惑。(8 分)参考答案：1(33 分)(1)西北一东南走向。(3 分)特点：由西南向东北方向逐渐降低(西南高、东北低)。(3 分)(2)地。(2 分)原因：地位于地下水渗出地带，
16、(2 分)地表水较丰富。(2 分)(3)特征：流程较短，(3 分)流域面积较小。(3 分)原因：干旱少雨，(3 分)水源补给量有限。(3 分)(4)水土流失，(3 分)土地荒漠化，(3 分)湿地面积缩小。(3 分)2(15 分)(1)东南部地区多，北部地区少。(4 分) (2)变化：由东南沿海(里约热内卢)迁往中西部地区(巴西利亚)。(3 分)意义：分散大城市职能，(2 分)有利于内地的发展与管理。(2 分)(3)对热带雨林(森林)的破坏性开发；(2 分)土地的不合理利用。(2 分)3(32 分)(1)挤压(2 分)理由：地处太平洋板块和美洲板块的交界(消亡边界)附近，(2 分)两大板块相互挤
17、压。(2 分)(2)气候干旱，降水稀少，蒸发强烈；(3 分)受含有化肥、农药的农业灌溉余水的污染等。(3分)(3)气候特点：夏季炎热干燥，(2 分)冬季温和多雨。(2 分)原因：夏季受副热带高气压带控制，所以降水稀少；(3 分)冬季受西风带控制，风由海洋吹向陆地，湿润多雨。(3 分)-(4)国内(2 分) 国际(2 分) 国内迁移：主要来自美国东北部地区，东北部地区纬度高，冬季严寒；传统工业发达，环境质量相对较差。(3 分)国际迁移：美国经济发达，生活条件相对优越，图中城市(洛杉矶和圣迭戈)是美国西部沿海主要的新兴城市。(3 分)4(20 分)(1)b(2 分)大气降水(2 分)冰雪融水(2
18、分)(2)多山地、丘陵，(3 分)夏季光照充足。 ，(3 分) (3)条件：该国西南部的阿尔卑斯山海拔较高，(2 分)积雪面积较大且积雪较深，(2 分)为高山滑雪运动提供了优良的场地。困惑：由于气候变暖，积雪消融量显著增加，(2 分)滑雪场地受限，人造滑雪场成本过高。(2 分)参考答案：1(33 分)(1)西北一东南走向。(3 分)特点：由西南向东北方向逐渐降低(西南高、东北低)。(3 分) (2)地。(2 分)原因：地位于地下水渗出地带，(2 分)地表水较丰富。(2分)(3)特征：流程较短，(3 分)流域面积较小。(3 分)原因：干旱少雨，(3 分)水源补给量有限。(3 分) (4)水土流失
19、，(3 分)土地荒漠化，(3 分)湿地面积缩小。(3 分)2(15 分)(1)东南部地区多，北部地区少。(4 分) (2)变化：由东南沿海(里约热内卢)迁往中西部地区(巴西利亚)。(3 分)意义：分散大城市职能，(2 分)有利于内地的发展与管理。(2 分)(3)对热带雨林(森林)的破坏性开发；(2 分)土地的不合理利用。(2 分)3(32 分)(1)挤压(2 分)理由：地处太平洋板块和美洲板块的交界(消亡边界)附近，(2 分)两大板块相互挤压。(2 分)(2)气候干旱，降水稀少，蒸发强烈；(3 分)受含有化肥、农药的农业灌溉余水的污染等。(3分)(3)气候特点：夏季炎热干燥，(2 分)冬季温和
20、多雨。(2 分)原因：夏季受副热带高气压带控制，所以降水稀少；(3 分)冬季受西风带控制，风由海洋吹向陆地，湿润多雨。(3 分)(4)国内(2 分) 国际(2 分) 国内迁移：主要来自美国东北部地区，东北部地区纬度高，冬季严寒；传统工业发达，环境质量相对较差。(3 分)国际迁移：美国经济发达，生活条件相对优越，7图中城市(洛杉矶和圣迭戈)是美国西部沿海主要的新兴城市。(3 分)4(20 分)(1)b(2 分)大气降水(2 分)冰雪融水(2 分)(2)多山地、丘陵，(3 分)夏季光照充足。 ，(3 分) (3)条件：该国西南部的阿尔卑斯山海拔较高，(2 分)积雪面积较大且积雪较深，(2 分)为高
21、山滑雪运动提供了优良的场地。困惑：由于气候变暖，积雪消融量显著增加，(2 分)滑雪场地受限，人造滑雪场成本过高。(2 分)综合题解题思路1、认真审题，解读信息审题具有一定的程序。首先，注意试题的数量和分数的分配情况，做到心中有数。其次，要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目所给予的条件和问题，明确题目要求，因为考试要求可能与自己习惯的答题要求有所不同，所以一定要按题意和要求去回答。要认真解读试题中的每一幅图、每一句话、每个数字、符号，搞清楚设问与所给材料之间的关系，尽可能多地从题干、设问和图表上提取有效信息，进行信息间关系的判断，互相佐证或排除错误判断。更要注意那些关键性和限制性的文字，如果忽略
22、了某个方面就可能造成误答或答不全。第三，对于有些“似曾相识”的题目，更不可掉以轻心，不能凭“想当然”作答。要将考题与平时做过的题目进行对比，看看是否有 “细微末节”上的区别。如有，把这些“区别”看出来，就可避免失误。2、综合分析，轻巧答题在准确审题后，解题的关键是要有正确的答题思路，灵活地调动和运用平时积累的知识储备，综合分析，将所学知识与试题要求成功“对接”来解答。综合题的解答时要有整体性思维，因为综合题的设计往往以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问，因此必须用区域研究的方法，全面思考，围绕着“在哪里？”“有什么？” “为什么？” “怎么做？”这一思路，去综
23、合分析解答问题，即从自然地理环境的内涵(地形、气候、水文、土壤、植被等)及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵(资源、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)，以及自然环境与人文活动之间的联系、影响等方面入手，找出优势条件或限制性因素，综合分析，提出发展方向或解决措施。如分析沙尘暴的危害、产生原因和对策时，从危害来说，就必须考虑对自然环境的影响和对人类生产生活各方面的影响；从原因来说，必须考虑自然原因，如大气运动、大气环流的稳定性、气温的变化、地表的植被状况等；而人文原因则要考虑人类对地表的各种破坏，以及造成这种破坏的背景因素，如人口的增长导致对自然资源掠夺性的开发而产生的各种环境问题等
24、。 3、准确表述，书写规范答案应简明扼要，准确、精练地表述要点。各要点应按一定的逻辑顺序排列，浑成一体。为使评卷老师一目了然，最好在各要点前标上序号，这往往比一整段论述会得到更多的分数。如果的确有必要作深入阐述，最好是先列要点后发挥，切忌集中一点啰嗦没完而不及其余。答案要尽量使用课本中的地理语言来表达，因为课本中的语言表达是最科学也是最规范的，更容易接近参考答案。如果用自己的语言表述，答题比较随意，得分往往不高。请注意，地理语言在表达上决不能用“好像” 、“可能” 、 “大概”来作答，作答中用词不准确或不完整，包括错别字，也会影响得分。 4、讲究方略，强化技巧（1）少与多的技巧：尽量少而精，问
25、什么答什么。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前的高考评分情况，则不如多答。（2）具体与模糊的技巧：尽量具体详细，但如果没有把握的话可适度模糊处理，否则可能自露马脚。如问苏门答腊岛为何多地震？如果不清楚苏门答腊岛位于印度洋板块与亚欧板块之间，可模糊8解答：苏门答腊岛位于板块交界处，地壳不稳定，易发生地震。千万不要答成：苏门答腊岛位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳不稳定，易发生地震。 （3）条理与段落的技巧：一个问题答一段，或者一个方面答一段，还要根据题目的要求以及要点与原理的逻辑关系，精心设计思路，进而确定哪个要点需重点分析，哪个需要简略阐述。这样才能条理清晰，脉络分明。千万不要自始至终只
26、有一个段落，让评卷老师看不清你到底答了几点，这样很容易造成有些要点你答到了却得不到分。（4）主要和次要的技巧：尽量抓知识的主要方面，切中要害，实在没把握怕抓不到，则主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面，以免给阅卷教师造成主次不分、回答问题不着边际的不良印象。另外，答题时还要科学安排好时间，要学会“量体裁衣，看分花时” ；要先易后难，一般按试题顺序进行答题，切忌跳跃式解题，因为这会干扰解题思路，并有可能漏掉考题。如果遇到实在难的题目，要学会放弃，放弃是为了赢得时间去解答中等题、基础题，提高效率，多得分；选择题做好后立即用 2B 铅笔涂答题卡，千万不要等到考试交卷前涂卡，以免造成不必要的差错；如果有剩余时间要全面复查一遍，时间不够则重点检查，主要是查看有无遗漏，否弄错了题意，是否抄错了字母、符号等，并复核心存疑虑的题目。需要强调的是，如果没有充分的理由，一般不要改变依据第一“印象”作出的选择。此外，还要做好心理上的准备。考试时要保持沉着冷静，要把“高考当平时，答卷如练习” ，对可能遇到的难题，不要过于紧张，应该知道“人易我易，我不大易；我难人难，我不畏难” ，始终相信“我能行，我能赢”！总之，解答综合题时，答案的思维要严密而流畅，答案的表述要有条理而科学，答案的书写要整洁而清晰。
