1、2022嗝嗝老师观后感嗝嗝老师观后感仔细看完一部作品以后，信任大家有许多值得共享的东西吧，为此就要仔细思索观后感如何写了。现在你是否对观后感一筹莫展呢？以下是我为大家收集的嗝嗝老师观后感，希望能够帮助到大家。嗝嗝老师观后感1周末带领学生参与全区“暑期观影征文颁奖活动，我校八年级10班学生XX代表发言，落落大方，内容简短有力，赢得全场热情掌声。为有这样优秀的学生而傲慢！颁奖结束后，和学生一起观看影片嗝嗝老师，收益颇丰，与大家一起共享。嗝嗝老师里，身患“图雷特综合症”的女主子公奈娜老师无法限制自己神经性的抽搐，会不自主地发出“喔喔”的声音，就似乎打嗝一样正是这样一位说话都有问题的人，在经验了被18
2、所学校拒绝后，最终获得了一个当老师的机会，而所接的班级是一批来自于贫民窟的吊儿郎当的差生所组成的9F班。奈娜老师基于“没有差学生，只有差老师”的坚毅信仰，以自己独特的方式带着14个孩子胜利逆袭。可以说，这部电影是一部不仅有温度，也有人性思索深度的影片，更是一部直击当下教化痛点的影片，这不得不让身为教化者的我反思。嗝嗝老师最大的闪光点就是她的永不言弃。虽然嗝嗝老师拥有教化学学士和理学硕士的闪亮学历，但由于其身患怪病，5年时间里，被18所学校连续拒绝。一般人估计早就崩溃了，但是嗝嗝老师屡败屡战，最终在自己的母校赢得了难得的上岗机会。然而这只是开端，在学生的一次次恶作剧中，在其他老师嘲讽的眼光中，在
3、父亲持疑的看法中，在一次次尝试变更中，她几乎想要放弃了。所幸，孩子们的心里其实已经照进了阳光。嗝嗝老师向全部人诠释了：“一般的老师教学问，优秀的老师能让你明白道理，更好的老师顶多教你如何学以致用，而有些老师激励你前行。”奈娜老师怀着对教化事业的极大热忱，和“他们就是一群孩子，还能有多糟糕”的宽容和才智，一生投身在教化事业，直至退休。教化，就是一个不完备的人带着一群不完备的人去追寻完备的过程。为人师长，亦是为人父母，一个好的老师，就是一个好的父母，就是孩子成长路上的北极星，让他们在茫茫的世间不会迷失方向。我励志做好这个角色，在前行的过程中，不免会遇到很多麻烦，但我绝不会放弃！嗝嗝老师观后感2我看
4、了一部电影嗝嗝老师。这是一部关于班级竞争、师生情感的电影。令我记忆深刻。电影中的主子公(奈尔金图森)也就是嗝嗝老师。她从小患上了使他发出怪声的疾病，学业完成之后历经艰辛，最终被圣罗保尔中学录用，当9F班的班主任。9F班的学生，因为始终受到卑视和不公正的待遇，而使得他们淘气而易怒。嗝嗝老师用好玩的方法，带领大家走向级长之路。就在这时，两件带来毁灭之灾的事，静静地靠近9F班一次，9A班的学生得罪了阿蒂什。于是，他和全9F班学生，将一个玻璃瓶塞进9A的科技模型中，使它在运行时爆炸。出乎意料的是，9A班的班主任瓦阿斯发觉了，将他们赐予严峻惩罚：考试前不能来学校上课。所以嗝嗝老师在户外集中上课。可好景不
5、长，有一人将错误答案送给9F班同学，但没人看过。可是却被校长误认为作弊，将永久停学，这时，瓦阿斯老师发觉并说出了真相，使9F班接着持续下去，并嘉奖级张徽章。9F班学生也知道不足，主动做了一个新的模型。令我最深刻的是开头，嗝嗝老师遇到9F班的四个淘气、爱做恶作剧的学生。有次还打碎了教室玻璃。但老师并无埋怨，不像前七个班主任，被他们的恶作剧逼走辞职。嗝嗝老师也受过恶作剧：粉笔里加火药，椅子不牢固。做错时还帮他们求情，使师生情感越来越深，渐渐好学，直到拿到徽章。结果，十四名学生长达，在嗝嗝校长的典礼上重重感谢。人没有先天的超实力，更没有肯定聪慧的才智，是后天努力培育出来的。每个孩子刚诞生就像一张白纸
6、，得到什么就在上面涂点什么。假如老师没有好好指导，学生再努力，有什么用？嗝嗝老师为什么能胜利？因为她坚持，真正地宠爱学生，所以获得胜利。而别的老师却怎么教化也不能胜利？因为他们没有真正了解，懂得学生的性格。没有选择适合他们的方法。相同的学生，不同老师，为什么结果千差万别？因为没有差劲的学生，只有差劲的老师！但我认为这句话只说对了一半。好老师，是对学生负责的老师。每个老师都有教学方法，我们不能以自己的方式评判。好学生，是努力学习的学生。每个学生都有自己的方法，我们不能以目前的成果推断他们没出息。所以应当是这样：没有差老师，也没有差学生。”嗝嗝老师观后感3又是印度电影的神作，凭什么印度的电影老是评
7、分那么高呢!国产货呢，怎么就不争气些。看下来，眼泪汪汪流，不是流泪了，已然是哭泣了。主子公的坚毅乐观，是被排斥、羞辱出来，是被讪笑、打击出来的，打算去看的时候最好买好纸巾。教化事业中的神作，是一种批判也是一种激励。情节一次次触摸着我们心底深处，那个频率，那个情节，那个场景，干脆抓住我们的泪点。一个人，从小因患有一种无法治愈的综合症，心情一波动，就不由自己限制的抽搐发出哇哇哇声。不管在任何场合，随时都因心情的波动发出哇哇哇声，众人异样的眼光，无时无刻不让主子公感到被排斥。从小，被父亲排斥，从小被同学嘲讽，从小被当成异类，成为排斥的对象，成为嘲弄的对象，造成多大的自卑与挫败。电影开头就是她在校长办
8、公室外等待面试的画面，抽搐，发出哇哇哇声，不由得让觉得可笑。在面试中，因为这异样的反应，当然是干脆被拒绝，整整面试了十九次，利用了五年时间，最终第十九次的学校校长面试时问了她，于是道出了自己为什么肯定当老师的缘由。很巧的是，她小时候也是在这个学校读过书，是当时的校长给了她力气，给了她机会，赐予她确定，接纳她，让她变得如此优秀，学会做人。假如不是因为学校有特别的须要，也是不会试用她的，整整五年时间，最终可以去上课了，这是多么令她兴奋。可是不用说你也会知道，她要教的学生是差生，不仅不学习，还是捣蛋鬼，戏弄老师，之前已经赶走了七八位老师。故事情节又进入到一种惊慌的状态，几经周折，直到最终还是令人一惊
9、一诈，泪点还是不断。有空，肯定要亲自去看吧!全部伽人，全部挚友圈的挚友，这一生，必看的电影哟。你可以选择在生意失败，自己难过失落时看，或者不行言的苦痛时看看吧!没有什么大不了，抖抖，笑哇哇哇就过了。嗝嗝老师观后感4嗝嗝老师看了开头就能想到结尾的剧情，却还是被感动了一把，真是年纪渐长，经不起一点感动。看过之后同为老师的我，也有一些小感受！患有图雷特综合症的奈娜老师和一群来自“贫民窟”的孩子在彼此信任的基础上，起先了A班和F班的对决。奈娜老师用劲各种方法，无论在教室，在校外，她总是利用身边所能利用的切资源当做学生学习的工具。（所谓“教无定法”也莫过于此了吧。）她去到孩子们所生活的家庭，全方位的了解
10、孩子们的生活状况，充分了解学生的优势，在之后的教学中不断激励表扬学生。（现在好像不怎么提倡挫折教学了，能表扬绝不指责，看来表扬的作用真是不容小觑。）最终一个镜头奈娜老师芳华已逝，拄着拐杖，当年的孩子们拥上来的一刹那，我想，奈娜老师的华蜜感定会油然而生。（瞬间想到了自己上周出去培训三天，回来之后，孩子们一起拥上来的感觉，一个个抱着不愿松开，对这个班的归属感以及孩子们情感的抒发的确会让作为老师的我有种职业华蜜感。）其实孩子们并没有好坏之分，生下来环境的不同，习惯的不同，造成了孩子们各方面的差异。的确，对待不同孩子因材施教是最好的选择，但是作为一个新手老师，这也的确是挑战。面对我们班最皮的孩子，其实
11、孩子心是善的，但是幼儿园行为习惯养成的空白期，使他在步入一年级时显得特别出众。现在好像也在渐渐变好，最至少打架的次数变少了。我坚信，专心凝合起来的班级定会越来越好，我们的孩子们也会越来越好。让孩子们越来越喜爱的马老师，加油吧！嗝嗝老师观后感5观看嗝嗝老师这个电影后，心情激烈，感慨万千，对于一个从教十几年的老老师的我而言。洗涤心灵，反思自身工作，重新谛视自我。电影中的嗝嗝老师患上一种奇妙的病，从小在别人异样的眼光中成长，虽然有爱她的家人让她总是受难过灵可以安放，但她对爱的需求却远远不够。直到老校长给他竖起大拇指。这不仅仅是一个激励，更是一种给她指明方向的北斗星，让她感受到了理解与爱，同时也在她幼
12、小的心灵中种下了一颗爱的种子。所以才选择做一名老师。工作中，遇到一群问题学生面对学生的挑衅。她惊吓、苦笑、斗智斗勇崩溃的时候，自己躲在角落里哭泣。看到这里信任每一位都会有很深感受。问题学生们被感化后，她的课堂成了爱的海洋。孩子们爱上学习，取得了进步，她发自的内心的兴奋。爱的种子就静静在孩子们心中生了根。孩子说她是指引方向的北斗星，她哭了，其实在她看来是孩子们才是照亮她的北斗星。这让她更加坚决她的教化生涯。影片的亮点是她的教学理念、教学方法很新奇，寓教于乐，欢乐学习，深受学生宠爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既
13、解决了早餐，又学到了抛物线学问。好的老师是放下架子，和学生打成一片，一起拿可乐做试验学习化学学问，一起吃饭，没有老师和学生的界限，和挚友一样。学生“亲其师，信其道”，这样有魅力的老师谁不喜爱？联系自身我们的这个职业就是在孩子心中种下一颗爱的种子，虽然短暂看不到他的成长为一棵参天的大树，我们也给孩子做好了爱的根基。种下一颗爱的种子，总会有一天长出爱的果实。嗝嗝老师观后感6这部电影主要讲的是女孩子奈那的故事。她是一名“图雷特氏综合症”的患者，由于他有这种病，小的时候曾被12所学校拒之门外，后来在一次演出中被“可汗校长”发觉。最终她再次回来，回到这所幸运13教书，带领着9F班，走向巅峰。奈娜有一个愿
14、望，就是当老师，即使它有着双硕士学位，但是就因为他有先天的缺陷，被多所学校拒之门外。他的父亲帮她在银行找了一份工作，但是她不忘初心，始终想着自己心中的老师梦，最终来到了她的幸运13。其中我认为最感人的情节就是，因为学生犯错误，被学校劝退，只可以来学校参与期末考试，当奈那在和自己的弟弟闲聊时，学生们来了，学生们说：“老师就是他们的北极星，老师就是照亮他们的灯塔。”当快要考试时，同学们还抵住诱惑，没有去看假的试卷，最终他们通过努力成为了级长。即使学生们没有在校学习，但是他们通过自己的努力，在校外成为了第一，由此可见，自己的努力有多么重要。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“只要功夫深，铁杵磨成针”
15、虽然奈娜老师说“没有差学生，只有差老师”但是“师傅领进门，修行在个人”老师努力的教，而你不努力的学，那又有什么用呢？网络上之前始终流传着：努力制定目标实际行动拼搏精神。所以我们要进行努力前的打算。“千里之行，始于足下”所以我们要脚踏实地的干。“吃得苦中苦，方为人上人”所以我们要刻苦的干。“胜利往往在于再坚持努力一下之中”所以我们要持之以恒的干。陈平努力了，最终辅佐汉高祖刘邦成为了西汉名相，马云考高校考了三次，最终成就了“阿里巴巴”这一番事业，爱迪生花了十年来探讨蓄电池经过了500多万次的试验，最终被人们授予了“独创大王”的称号。假如我们努力了，但是没有胜利，我也可以很骄傲的说一句，我努力过。嗝
16、嗝老师观后感7看过嗝嗝老师后，我更坚决了自己的想法“不当老师”。你不想当老师，是因为老师要担很大的责任。嗝嗝老师中9A班的老师说“老师教孩子，老师教错了，学生考试会扣分，老师却什么事也没有。”而负责人的老师，却会为了给孩子改正的机会，主动背锅。嗝嗝老师（奈娜）会为班上学生，恶作剧的爆炸事务背锅，9A班的老师会为学生不光彩的“手段”背锅。你不想当老师，是因为老师的影响力太大。老师对孩子好的、坏的影响，都会成为他们成长过程中，浓墨重彩的一笔，而孩子的成长是不行逆的。奈娜小时候因为神经性疾病，被老师和同学们卑视，不停的转学，这种损害始终伴随着她；因为校长的激励而重拾信念，这种力气也会始终支持着她，让
17、她强大。你不想当老师，是因为老师须要专业的实力。学问的专业度只是基础，当老师更须要有教授学问的实力。可能考试的题目你都会做，但你不能只告知学生答案，让他们去死记硬背。他们须要的不是答案，而是背后的“为什么”以及自主学习的实力。奈娜的课堂可能在操场上、在公交车上、在大海边，你可能只会照本宣科，告知他们书上的东西。你不想当老师，是因为你不能容忍。不能容忍他们在课堂上大声喧哗；不能容忍他们“不听话”；不能容忍他们青春期的叛逆，更不要说他们扎心般的嘲讽了。奈娜为学生所做的一切，我们都看在眼里，但当她出手制止学生间的争吵时，听到了学生的心里话“这是学校不是动物园”。奈娜扬起的手，最终还是放下。总有一群人
18、，这些顾虑他们都知道，但还是义无反顾投身教化工作。我见过晚上11点后，老师办公室亮起的灯。我见过中午放学后，还在教室“拖着”不愿走，帮孩子检查作业的老师。我见过半夜因为学生问问题，从被子里爬出来，点亮台灯为学生解答的老师。我见过许多许多这样的老师，因为他们就在我们的身边。嗝嗝老师观后感820xx年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部特别典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区分。我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都特别生动好玩，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。这部电影取材于印度敏感的社会冲突，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何
19、从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。冲突源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些冲突不回避，进行了较为深化的剖析。整部电影充溢了正能量，演员表演自然生动，细微环节真实感人，催人泪下，的确是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也非常到位。电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有许多细微环节给人一种异样真实的感觉。印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，特别真实细腻。希望给中国电影带来更
20、多的启迪，我们须要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会相识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。嗝嗝老师观后感9嗝嗝老师同摔跤吧爸爸和三傻大闹宝莱坞一样，都是典型的印度教化类型的电影，在风趣诙谐的语言及情节中，让我们体会其中蕴含的巨大哲理。在看这部电影的过程中，我也反复问自己，假如我是片中的纳娜，我是否有志气站上讲台，作为一名老师呢?纳娜并不是一名一般人，她从小身患雷
21、特综合征，抑制不住总要“打嗝”，因而被身边的人视为怪人，被孤立、被讪笑，直到遇到圣蒂克的可汗校长，才使她的人生发生变更，可汗校长在全体同学面前向她承诺，会像对待其他学生一样对待她，并且也使其他同学接受她，认同她。就是这样一位校长，让纳娜从自己小小的圈子走出。长大后的纳娜立志成为一名老师，尽管连续被18所学校拒绝任职，照旧坚决信念，最终，她被圣蒂克学校录用作为9F班的班主任。这个班是一个特别化的存在，正如小时候的纳娜一样，不被周边老师、同学所接受，14名来自平民窟的学生，被学校所抛弃，也被他们自己抛弃。起先时，他们讪笑纳娜的“打嗝”、恶作剧、打架等等，向这位“特别”老师展示着他们的放纵。但是，当
22、他们闯下大祸时，是纳娜为他们担下责任，扛起一片天。或许是纳娜的坚韧、或许是纳娜发自真心的关爱，感动了这批学生，使他们起先正视自己的存在，信任自己。在教学中，纳娜因材施教，并不将学习固定在教室内，而是放到室外，拓展到生活中。种种做法都使学生感受到了学习的乐趣。纳娜并不是一个完备的人，她天生就比别人“特别”，但是，她并不因此自暴自弃，而是乐观面对。而这也为她后来面对学生打下良好的基础。面对学生时，我们应当抛弃有色眼光，用爱去对待每一位学生，发觉他们身上的闪光点并让其发光发热，或许一切正如纳娜所说：他们就是一群孩子，还能有多糟糕!嗝嗝老师观后感10印度，给人的印象是一个贫困、落后、拥挤，外加神奇的国
23、度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影嗝嗝老师却一反印度电影的常态，以教化为主题，反映师生情。电影里女主子公奈娜患有抽动秽语综合症，受到讪笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着一般的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关切、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充溢。因为校长的一句话，她始终都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对老师职业的追求;作为双学位的探讨生，如此之高的学历，因为疾病让她面试老师遭受阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她照
24、旧在坚持最初的幻想，或许，这样的坚韧之心使得她的幻想更加贴近现实，胜利的得到自己梦寐以求的老师岗位，倍加珍惜。面对多数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发觉每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的将来和幻想，全部的学生为了她而自愿变更，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，竞赛得奖，全部的付出得到了相应的回报。千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和敬重!命运的不公激发了她坚韧的心志，多数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的心情点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已
25、。全部的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的幻想!嗝嗝老师观后感11电影主要讲解并描述了一名妥瑞氏症(一种神经系统疾病，常常会限制不住地打嗝)患者奈娜，获得了理学和教化学双硕士学位，幻想成为一名老师，在经验了第18次面试失败后，最终胜利成为自己母校的一名老师，而后通过她的努力带领学渣们逆袭成学霸，自己也成为最受欢迎的老师，最终成为校长的故事。在我看来，纳娜她是现代社会所须要的老师，她那种寓教于乐的教学方式不仅是对传统教学方式的冲击，也是对当今社会普遍老师所采纳的教学方式的冲击，虽然我们口头上也提倡寓教于乐，因材
26、施教，可是能做到的人还是少数。纳娜对克迪亚说：“莫非只有写进教学大纲的方法就是对的吗?”这好像也是对当今实行传统教学方式的老师发出了拷问，并不是说教学大纲不对，传统的教学方式全都是错的，我觉得无论在何时，适合学生的方法才是最好的。“没有教不好学生，只有不会教老师。”教化工作者对这句话肯定不会生疏，但真正去践行的又有几个?看完影片，我觉得我们每一个老师都应当去反思。影片中的奈娜老师就不用说了，她自始自终坚持这个真理，用完方法来教化每一个孩子，她胜利了。影片中的另一位老师，他都是带9a班的学霸，始终看不起9f班的学渣，甚至想尽方法要把他们赶出校门，可最终他还是良心发觉，主动承认了错误，把优秀奖章颁
27、发给奈娜老师。这个情节也是让我印象深刻的，“亡羊补牢，未为晚矣”!作为教化者，我们在教化的过程中可能会有这样那样的错误发生，我希望我们敢于承认自己的错误，刚好订正，恒久记住“没有教不好学生，只有不会教老师”这句话。影片已落下帷幕，我的心却久久不能安静，学习之路，教化之路都不是一帆风顺，学生、父母、老师在负重前行的同时都要刚好反思，刚好调整，愿我们一起走出一条阳关大道!嗝嗝老师观后感12下午看了一部印度电影嗝嗝老师，依旧持续了我对印度电影的好感。虽然看的印度电影不多，但摔跤吧，爸爸!猴神看过之后都不得不佩服，原来印度电影甩了国产电影几条街!这些电影总能从小故事动身，逐步放大成人性的大主题，让人充
28、溢感动。本片嗝嗝老师也不例外，影片主角奈娜是不幸的，患有图雷特综合症，从小就给她的生活和学习带来巨大困扰，但她又是幸运的，校长在众人面前给了她莫大的激励，让她可以同等、自信的和之前用异样眼光对她的人相处，她得以胜利获得高学位。而后充溢艰辛万苦，谋得一份老师工作，教授差生班并最终完成逆袭，功成身退。电影表达了许多信息，让我很有感受的是，导演借奈娜之口所传达的理念：学会和恐惊做挚友。最感动我的一刻是在楼顶上同学们放飞了写满自己胆怯和恐惊的纸飞机，电影的镜头虽然短暂，但依旧给人深深的触动。奈娜恐惊自己的怪病引起旁人讪笑的眼光;奈娜的父亲恐惊女儿的怪病让家人蒙羞;9F班差生恐惊自己的阶层出身而自暴自弃
29、;瓦迪亚老师恐惊差生变好等等。每个人都有自己的恐惊，恐惊是人性的一部分。你的恐惊在哪里，你的边界就在那里。如何克服恐惊?奈娜给出的答案是直面恐惊，和恐惊做挚友。奈娜正视了自己的缺陷，和怪病做挚友，将损害降低到最小;奈娜的父亲最终懂得了女儿的想法选择了支持;9F班的同学放飞了恐惊选择去努力变的更好;瓦迪亚老师没有躲避，承认了9F班同学的努力。电影的结局是美妙的，每个人都变的更好了。但生活中可能不尽相同，有点人没有挺过去，而另外的一些人选择了变更，正如古希腊德尔菲神庙上的格言：相识你自己。是的，相识你自己的恐惊，选择面对，选择远眺远方，希望就在脚下。嗝嗝老师观后感13这几年越来越多的印度电影出现在
30、我们的视野中，它们往往有着轻松搞笑的外表氛围，却同时有着抨击社会现实的深远意义。有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨，这是我国电影市场上比较欠缺的。嗝嗝老师就是这样典型的一部电影。电影讲解并描述了患有妥瑞氏综合症(患者时常会不受限制的打嗝)的女主子公奈娜，经过多数次面试失败后，最终找到了志向的工作，成为一名中学老师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽皮的学生。奈娜应当是励志的典范了，因为一种怪病从小就被各方面的目光卑视，甚至被自己的亲生父亲嫌弃，却仍旧努力拿下了双学历和硕士学位。更为了自己的幻想成为一名老师而不懈努力，哪怕被18所学校拒绝，用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊子。她都不
31、曾放弃过。F班的十几名学生，因为贫民窟的出身而显得和其他学生格格不入，同样也生活在卑视中，但他们却选择了消极应对，甚至叛逆恶搞，奈娜刚到F班教学时就被他们整的很惨。这就是一个被卑视的老师和一群被卑视的学生的故事，因为境况相像，只有奈娜真正了解学生们的内心感受，也情愿从他们的角度思索问题，她激励学生们正视自己的出身，发挥天赋。幽默新奇的教学方式让学生们渐渐找到了学习的乐趣，也越来越亲近奈娜这个老师。最终他们也用自己的才华胜利折服了以前卑视自己的A班老师，获得了全校的敬重。嗝嗝老师聚焦的是因为贫富差距而造成的阶级教化差距，以我们个人的力气很难变更这种现状，但我们可以做好自己，努力变更自己的命运，就
32、像奈娜一样从被卑视到幸得全部人的敬重，实现自己的人生价值，而不是消极怠工，得过且过，终归人生是自己的，走过的人生就再也没有懊悔的余地。嗝嗝老师观后感14观看嗝嗝老师印象最深的就是奈娜老师让学生们把自己恐惊的事情写在本子上并将它们撕下折成纸飞机，然后带着学生们到天台放飞这些纸飞机。她对学生说从今日起，这些胆怯的、厌烦的事情将会成为生活的前进力气而不是阻碍，让它自由翱翔吧！漫天翱翔的纸飞机，带走的不仅仅是孩子们内心深化的恐惊与自卑，更多的是它还孕育着一份份正在萌芽的希望。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。许多时候我们都会通过别人的评价来相识自己，而许多评价来自于因为奉承而虚伪，以为竞争而诋
33、毁，这一切都未必就是真实的你。因为土地回收而进入圣蒂克学校学习的贫民窟孩子们，可能一起先也期盼着受到高品质的教化，也想要主动的融入这所名校，然而，迎接他们的却是卑视与排斥，那些上层阶级的学生，完全不能接纳这些贫民窟的孩子。这样的遭受，即便是成年人，都会感到特别难过，何况他们还只是十来岁的孩子，稚嫩的心灵一下就被击垮，他们起先变得叛逆，总是惹是生非，企图用这些将内心里向善的自我封闭起来，以满身獠牙和锐刺示人。但其实，这些不是他们的原来面貌。只有你的内心知道你真正想成为什么样的人，只有你能找到自己的价值。奈娜老师也正是发觉了这一点，她通过挨家挨户的家访去了解她的学生们，她激励孩子们直视自己的出身和
34、天赋、缺点，帮助他们学会相识自己，她用自己的行动告知孩子们在遇到社会与人生逆境时，要如何选择英勇地去打破、去革新，而非回避问题，这是人生中最重要的一课，罗兰曾说：“最强的对手，不肯定是别人，而可能是我们自己！在战胜别人之前，先得战胜自己。”而要战胜自己，首先要能正确地相识和读懂自己。世界上没有两片完全相同的叶子，人也一样，每个人都是上帝的宠儿。正确相识自己、读懂自己，既看到自己的特长，也相识到自己的不足，给自己一个恰当的定位，这样才能自信地去迎接机遇和挑战，给自己更多的胜利和快乐。嗝嗝老师观后感15作为一名老师看完此电影纵有千言万语想要共享。还记得刚当老师的时候幻想：为每一个学生制作成长日记；
35、每周为自己写一篇教学日记与教学反思；把每节课的内容和生活实际相结合将课堂变得好玩生动。这些幻想直到今日都没能坚持每天都做到。看到电影里嗝嗝老师新奇的上课方式，我第一反应是这不行能。是的，根本不行能。中国的课堂教化恒久不行能是开放式的，寓教于乐也只是说说而已。似乎卓越真的都是辛苦得来的。还有，其实我不太赞同电影里的一句话没有差学生，只有差老师 ，这句话我始终不敢苟同。学生的第一任老师是父母，而不是老师。家庭教化恒久要比学校教化重要的多。A班班主任始终认为F班的同学就像烂泥巴敷不上墙，也对嗝嗝老师的教化方法有所怀疑。但是在影片最终，当他看到F班的的孩子在考试中取得好成果，却发觉原来自己教出来的好学
36、生为了自己所要的东西不择手段的时候，他起先怀疑自己究竟是不是一个合格的老师。但是当他起先怀疑自己的那一刻起先，他是一个合格的老师，因为当他知道自己须要反思的时候，他其实正在找寻一条正确的道路。F班的孩子是这样，A班班主任也是这样，他们都学会了反思自我，反思自我的不足，反思内心的恐惊。所以我认为世上不存在好学生坏学生，也不存在好老师或坏老师，好坏都是短暂的。不管是老师还是学生，都要有反思自我和有面对自己缺点的实力，切忌不要傲慢自负。虽然错误恒久都是无法避开的，终归人无完人，金无足赤，但是假如能做到反思自我，那也就能成长，变成更好的自我。观影途中几次被感动落泪。当嗝嗝老师面对校长，面对父亲，面对学生的时候，我是动容的。我无法想象一个被拒了n多次的人还能始终坚持当老师。我也无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人还期盼谁去接纳。我更无法想象面对一群顽固不化的学生时，得付出多少耐性、才智和爱去浇灌他们。是的，做老师的应当反思自己。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页
