1、1公路勘测设计课程整体设计课程负责人 晏 杉一、课程设置1课程性质与作用公路勘测设计课程是围绕公路建设领域中公路的勘测与设计工作任务开设的课程，是我院重点专业道路桥梁工程技术及其专业群开设的一门主要核心课程，课程以两个紧密联系的工作任务，即：路线勘测与路线设计为中心，来组织相关知识与技能的学习，是一门以培养学生的实际工作能力为目标的项目化课程。课程依托我院校办企业云南省交通勘察设计研究院的资质，生产和教学相结合，学生实践和生产任务相结合。经过 50 多年的建设，尤其是通过近 30 年产、学紧密结合办学的实践，使该课程在我院道桥类专业人才培养中起到了重要的支撑作用，在交通行业内有着较广泛的影响，
2、为云南省交通行业培养了大批高技能技术应用性人才。课程从职业能力的培养出发，主要功能是培养公路路线勘测、路线设计的职业能力，学生学完课程后，能够掌握公路路线外业勘测、路线的平、纵、横勘测设计及计算机辅助设计的相关知识和技能。学生掌握这些技能后，能够承担二级以下（含二级）公路路线的勘测与设计任务，此外，还能胜任工地现场测量及施工放样工作。这些职业能力都是公路建设领域中非常重要的能力，对提高学生的就业竞争力有非常重要的作用。2课程设计的理念与思路（1）彻底打破传统以理论为核心组织课程内容的模式原用教材，注重知识的系统性、完整性，沿袭从理论到实践的模式安排课程内容，一方面会导致理论知识过于集中，增加理
3、论学习的难度；另一方面，原用教材内容与工作岗位对接存在问题，尤其没有把工作任务放在组织课程内容的逻辑主线地位。（2）围绕岗位任务和项目活动进行课程内容设计将公路路线勘测与设计的基本技能，如：路线的外业勘测、平纵横设计组织成为项目化课程教学，围绕完成工作任务的需要进行，选择与工作任务紧密相关的知识技能形成理论与实践一体化的新课程内容体系，并以项目活动为中心组织教学。2项目围绕路线的外业勘测、路线选线、定线、平纵横设计及计算机辅助设计的内容来安排。由于在实际工作中技术人员的工作任务也是按这些项目进行的，因此按这些项目组织课程内容能使学习过程与工作过程完成无缝对接，达到职业能力培养的最佳效果。（3）
4、该门课程整合了公路路线勘测与设计两大任务公路的路线勘测与设计是紧密联系的两项工作任务，如果将它们割裂开来，不利于学生技能的形成和培养，所以将它们整合成为一门课程来组织教学内容。（4）将该课程内容划分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分根据工作项目的难易程度和高中低岗位技能要求的不同，把公路勘测设计的认知作为入门项目，帮助学生了解公路的发展和激发学习兴趣。将课程需要掌握的基本技能，即：路线的外业勘测、选线、定线及公路线形三大组成要素平纵横的设计作为主导项目来组织。而把相对学习困难的部分，即：以及岗位要求较高的编程计算器应用、路线 CAD 作为自主项目来组织。这样，既保证了大部分学生基本知识的掌
5、握，基本技能的形成，也为部分学生向更高职业岗位的发展创造了条件。二、课程内容1教学内容的针对性与适用性该门课程的内容是完全依据公路建设领域中公路勘测设计的工作任务，经过精心选择和组织的。如：原有课程内容侧重点放在基本理论和原理的学习上，内容是从理论实践的安排模式，经过重新设计后该课程重点放在如何完成工程项目的一个个工作任务上，在完成工作任务的过程中学习理论知识、掌握职业技能，内容是从实践理论的安排模式。更为重要的是该门课程不仅对课程内容的适用性进行调整，而且对课程内容的逻辑主线也进行根本改革，围绕工作任务组织课程，使学生学习知识技能的同时，能明确为什么学习这些知识技能，这些知识技能将用在什么地
6、方，这就大大提高了这门课的针对性和适用性。 同时，这也要求在教学过程中教师不仅要传授知识、训练学生技能，而且更要通过工作任务的完成，让学生明确这些知识技能在实际工作岗位中的应用。（1）课程的重点3因为高职院校的道桥工程技术专业学生毕业后大部分选择到各等级公路建设的项目部承担工地现场技术工作，所以本课程重点主要是涉及以下公路施工现场的主要实用技术和技能：1）施工测量放线；2）平纵曲线半径计算与应用；3）公路路线设计文件的编制；4）编制竣工图表资料。（2）课程的难点1）不同地形条件下技术指标的合理应用；2）公路的平面、纵面组合设计；3）提供施工测量放线后，各复杂地形地质路段内平纵线形的优化设计方案
7、；4）不同地形条件下的公路选线；5）程序计算器的编程和路线 CAD 的应用。2教学内容组织与安排根据围绕项目导向与岗位任务的课程设计理念，按项目工作任务职业能力来组织教学内容，分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分，师生共同完成项目下的若干个工作任务，在完成工作任务的同时，学习课程的知识和掌握公路路线勘测设计的技能。教学内容及课时分配工 作 任 务项目类型项 目 名 称1 2 3 4课 时分 配 小 计 合 计入门项目项目一公路勘测设计的认知国内外公路发展情况调查公路的分级与技术标准认知公路勘测设计的依据和程序认知8 8项目二公路外业勘测公路初测 公路定测 公路勘测综合调查 20项目三公路选
8、线路线方案选定各类地形选线 10主导项目外业勘测 项目四公路定线 实地定线 纸上定线 10881124项目五路线平面设计路线平面线形组成分析平曲线超高、加宽计算中桩坐标计算平面设计成果编制 20项目六路线纵断面设计路线纵断面线形组成分析 公路纵断面设计 公路纵断面成果编制14内业设计 项目七路基横断面设计路基横断面组成分析路基横断面设计路基土石方数量计算及调配路基横断面成果编制14项目八fx-4800计算器在公路勘测中的应用程序熟知 程序应用 6自主项目 项目九公路路线CAD原始数据的录入平面辅助设计纵断面辅助设计横断面辅助设计 1016工作任务及职业能力分析类型项目名称工作任务 职业能力国内
9、外公路发展情况调查 能够搜集国内外公路发展概况的相关资料 能够分析公路运输在现代交通运输网络中的地位和作用公路的分级与技术标准认知 能够根据交通量进行公路分级 能够熟悉掌握标准及规范的相关规定入门项目项目一公路勘测设计的认知公路勘测设计的依据和程序认知 了解公路设计车辆的组成 了解各级公路设计速度的选用 能够进行公路交通量的调查和统计 熟悉公路勘测设计文件的组成公路初测 能参与并胜任公路初测各测量组的工作 能收集公路初测各测量组的外业资料公路定测 能参与并胜任公路定测各测量组的工作 能收集和整理公路定测各测量组的外业资料 掌握公路现场定线和放线的基本方法项目二公路外业勘测公路勘测综合调查 能参
10、与公路沿线自然条件和技术经济条件的调查 了解调查资料在公路设计和施工中的作用路线方案选定 了解选线的基本原则 掌握选线的基本步骤 能进行局部路段路线方案的比选主导项目外业勘测项目三公路选线各类地形选线 掌握平原区路线特征及布线要点 掌握山岭区路线特征及布线要点 掌握丘陵区路线特征及布线要点5类型项目名称工作任务 职业能力实地定线 掌握实地定线的要点 能根据实际地形进行平纵、线形指标的应用项目四公路定线纸上定线 掌握纸上定线的基本步骤和方法 能根据纸上定线的资料，熟练地进行实地放线 了解实地放线后进行纸上移线的方法和步骤路线平面线形组成分析 掌握公路平面线形的组成 了解平面线形的组合及特点 能进
11、行公路平面线形的基本设计平曲线超高、加宽计算 明白公路平曲线超高、加宽的原因 掌握超高的类型和计算方法 掌握加宽的类型和计算方法中桩坐标计算 了解中桩坐标的计算原理 能进行中桩坐标的计算 了解边桩坐标的计算原理项目五路线平面设计平面设计成果编制 能编制直线、曲线及转角一览表 能绘制路线平面图 能计算逐桩坐标表路线纵断面线形组成分析 了解路线纵断面的组成 掌握纵坡及坡长的设计 掌握竖曲线的计算和设计路线纵断面设计 掌握拉坡过程中的变坡点位置选择及平、纵线形的组合 掌握最大纵坡、最小纵坡、最短坡长、缓和坡段、陡坡组合及合成纵坡的运用 能进行纵断面拉坡设计 能进行中桩设计标高的计算项目六路线纵断面设
12、计路线纵断面成果编制 能绘制路线纵断面图 能编制路基设计表路基横断面组成分析 熟悉路基标准横断面的组成 熟悉路基典型横断面的组成 了解公路建筑界限与用地范围 掌握不同地质条件下路堤、路堑边坡的选定路基横断面设计 掌握戴帽子的过程及方法路基土石方数量计算及调配 掌握积距法计算路基横断面面积 能运用平均面积法计算土石方数量 了解土石方调配的原则 掌握土石方调配的方法内业设计项目七路基横断面设计路基横断面成果编制 能绘制路基标准横断面图 能绘制路基横断面设计图6类型项目名称工作任务 职业能力 能编制路基土石方数量表程序熟知 了解 fx-4800P 计算器的使用要点 能进行路线放样程序的输入项目八fx
13、-4800P计算器在公路勘测中的应用 程序应用 能运用程序计算曲线要素及主点坐标的推算 能运用程序计算中、边桩坐标 能运用程序进行实地放线原始数据录入 熟悉原始数据录入的格式 掌握原始数据录入的方法平面辅助设计 掌握平面数据的处理和计算方法 能运用软件辅助设计平面成果纵断面辅助设计 了解交互拉坡的原理及方法 能运用软件辅助设计纵断面成果自主项目 项目九公路路线CAD横断面辅助设计 掌握横断面设计中帽子定制的原理及方法 能运用软件辅助设计横断面图 能运用软件进行土石方的调配及其数量表的输出3教学内容的具体表现形式（1）教材本课程一直选用交通出版社 2005 年出版的交通土建高职高专统编教材公路勘
14、测设计 （陈方晔、李绪梅主编） ，并一直进行教材建设与改革，努力将其建设成为项目化教材。要使教材能充分体现高职高专技能应用型人才的培养特色，使教材与传统学科式人才培养模式有较大区别，内容要有突出的实用性和可操作性。（2）教辅材料为满足学生课程设计和参加生产实习的需要，建设有公路勘测设计课程设计指导书、生产性或模拟性公路勘测设计实习指导书、 公路勘测设计顶岗就业实习指导书和毕业设计指导书 。为满足学生拓展技能的需要，使学生能将新知识、新技术运用于工程实际，我院教师自编了使用全站仪进行工程施工放样培训教材 、 CASIO- fx 系列编程计算器和 EC-1500 大型计算器公路测设程序集和高等级公
15、路定线测量及施工放样测量计算程序等实训教材，这些配套的实训教材对公路路线勘测设计的教学起到了很好的辅助作用。为使学生取得“云南省高、中级测量工”的职业资格证书，教师还编写了测量7工职业技能测试试题库和考核标准 。（3）电子资源库我院还建设有符合课程内容设计要求，并利于学生职业能力培养的教学资源，包括：PPT 课件、电子教案、习题集、实训指导书、仿真题库等；建立了校内网络课程学习网站，包括习题库、仿真题库、试题库、实训指导书、多媒体课件、路线 CAD 软件、编程计数器的程序集等教学辅助资料，满足网络课程教学需要并为学生的自主学习开列并提供了丰富有效的电子资料。三、教学方法与手段1教学模式的设计与
16、创新（1）打破传统的教学模式，实行项目教学创建新的项目教学模式，按项目工作任务职业能力来组织教学内容，将教学内容分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分，既保证了大部分学生基本知识的掌握和技能的形成，也为部分学生向更高职业岗位的发展创造了条件。（2）教学遵循以能力培养为主，做学一体，以由浅入深的原则进行分层次教学1）课内实践主要包含完成工程项目的各个工作任务，来实现基本理论的掌握和基本技能训练；2）课程设计与教学融合交替进行，在项目课程学习的同时，进行相应的课程实践训练，边做设计，边学习理论知识，发现问题就与同学相互讨论、查阅资料、请教老师，再回到设计中解决问题。（3）教学与企业深度合作1）课
17、程实习与企业的生产性项目深度融合，利用校办企业云南省交通勘察设计研究院承担公路工程勘察设计任务，当有项目时，就弹性地调整教学计划，安排学生在完成项目中学习理论知识和锻炼实践能力，使学生在真枪实战的环境中学习知识和技能，深刻体现“做中学、学中做”的高职教育理念；2）利用校企合作企业，安排学生顶岗就业实习，聘请企业技术人员担任兼职教师，以师傅带徒弟的方式，在真实的职业环境中进行公路路线勘测设计的实习与实践训练；3）毕业前，再回到学校，以生产实习或顶岗实习的项目为课题，进行毕业设计，并通过由企业和就业单位参加的毕业答辩，实现从完成工作任务理论学习实践8训练理论设计的螺旋教学体系。2多种教学方法的运用
18、（1）教师讲授与学生练习相结合教学以完成工程项目下的若干个工程任务为形式，让学生在完成项目的同时完成专业知识的学习和技能的掌握，完成的工程任务以学生做为主，教师指导为辅。（2）课堂教学与课外自学相结合课堂教学主要起引导作用，引导学生完成工程项目下的工作任务，帮助学生解决难题，抓住重点。学生在完成工作任务中，要自己查阅标准、规范来获得理论知识。（3）校内学习与岗位实际体验相结合利用学校承担的公路勘察设计项目进行工学交替，体现“做中学、学中做”的教学理念。如 2003 年以来，在元江至红河二级公路勘察设计项目中，有 01 级、02 级路桥班学生 200 人次的参与；在草甸至汤池二级公路勘察设计中，
19、有 01 级造价班、01 级管理班学生 90 人次的参与；在 2006 年绥江至茶叶坳四级公路油路工程勘察设计中，有03 级路桥班学生 84 人次的参与；在宜良、禄劝农村公路改建工程勘察设计中，有 05级路桥班学生 76 人次的参与。学生通过参与生产实习，分组进行实践锻炼，在岗位体验中解决问题、发现问题，再投入学习，从而通过实践学习实践的有机循环，在专业技术和实际操作能力上得到了迅速提高。（4）课堂教学与实习基地训练相结合学校建有 480 亩的妙高寺实习基地，没有生产项目的时候，就可以利用基地的模拟或仿真项目进行课程的实习。3现代教学技术手段的应用公路勘测设计课程是实践性要求较高的专业核心课，
20、根据教学内容的需要，要灵活运用多媒体课件、现场演示和观看录像等现代教学手段。 （1）对于一般性的内容，为便于学生熟练掌握相关机能和理论知识，应结合工程实际制作与之相匹配的、通俗易懂的多媒体课件，多媒体具有信息量大、条理分明、易于让学生接受，能大大提高上课效率的特点； （2）对于一些操作性要求较强的内容，要用现场演示和观看录像的方法，通过反复观看教学录像，有利于学生模仿，可以使学生领会操作的要领，养成良好规范操作9习惯，这对提高学生的专业素质有较大帮助；（3）对于一些原理性较强、需要理解和计算的内容，我们在运用课件讲课的同时，结合传统教学方法（如：黑板板书、公式推导等） ，这样有利于引导学生紧随
21、教师思路积极思考，并能让学生有时间作好笔记，以便课后复习巩固。4网络教学资源和硬件环境（1）网络教学环境 校园网主干为千兆光纤，拥有电信公共网和教育网两个出口共 120Mb 带宽。我院学生宿舍、图书馆、办公室、教室均接通了因特网， 公路勘测设计课程的全部教学资源均已上网，可供学生进行资料下载、网上自主学习和师生互动交流，可满足不同层次、不同专业学生学习的需要，也可增进教师间知识、成果共享和相互交流，以便进一步提高教学质量。 公路勘测设计课程教学资源，主要包括电子教材、电子教案、课件、习题库、实训指导书、配套的实训教材、妙高寺综合仿真实训题库和网上答疑等。（3）硬件环境1）硬件设施网络环境硬件设
22、施配备情况一览表序号 硬件设施 型号 台数联想启天 2600 1.7G 38P3 677M 61P4 1.4G 60P4 2.8G 601 计算机P4 3.0G 432 投影仪 奔 2 400M 3合计 2652）软件设施海地公路设计软件、南方测绘软件、AUTO CAD、高等级公路定线测量及施工放样测量计算程序。四、教学队伍1主讲教师课程负责人晏杉，高级工程师、副教授，公路分院副院长，除分管教学工作外，每学期都承担专业教学任务，是公路勘测设计课程的主讲教师，每年负责组织毕10业设计和答辩工作，积极钻研教学业务和科研项目，在公开刊物上发表了多篇教学管理论文和负责组织了多个项目（累计 500 余公
23、里）的对外技术服务（公路勘察设计） 。学院道路桥梁工程技术专业带头人，他负责的道桥专业人才培养模式研究与实践课题2009 年被评为云南省教学成果一等奖。现为省交通厅公路工程招投标评标专家库成员，全国第一届交通行业职业技能鉴定专家委员会委员，主讲教师杨金华，高级工程师、教授，云南交通职业技术学院院长，国家级教学名师。是公路勘测设计课程的主讲教师及课程规划负责人，近五年主持省级以上教学研究课题 4 项，在公开刊物上发表了多篇教学研究论文和负责组织了多个项目（累计 2000 余公里）的对外技术服务（公路勘察设计） 。现为交通部交通职业教育研究会常务理事，云南省高等教育研究会成教分会副理事长，云南省交
24、通厅工程技术专家委员会委员，云南省公路学会常务理事，云南省道路与桥梁专业答辩委员会主任委员，云南省交通勘察设计研究院院长。2教学队伍结构多年来学院本着重点培养中青年教师、引进优秀人才和向企业聘请技术骨干等方法培养和建成了一支高素质、专业实践经验丰富，学历、年龄结构合理的专兼结合教师队伍。专任教师中有云南省交通厅公路工程招标与投标项目评标专家库成员 3 人、享受云南省人民政府特殊津贴的专家有 1 人，兼职教师队伍中享受国务院津贴的专家有 1 人、享受云南省政府津贴的专家有 1 人、享受云南省政府特殊津贴的专家有 1 人。（1）专任教师的“双师”结构专任教师中“双师型”教师有 6 人，占专任教师总
25、人数（7 人）的 85.7。（2）专兼教师比例专任教师（人数） 兼职教师（人数） 专兼教师比例7 4 1：0.57（3）学缘结构教师姓名 毕业院校 所学专业晏 杉 长沙交通学院 公路工程杨金华 重庆交通学院 公路工程王 亮 重庆交通学院 公路工程廖鸿华 四川联合大学 建筑工程11冼长策 西安公路学院 公路工程郑其华 重庆交通学院 公路工程谭继昆 云南省公路职大 公路工程（4）年龄结构教师年龄段 30 45 岁（人数） 45 岁以上（人数） 合 计（人数） 平均年龄人数 8 3比例 72.7% 27.3% 11 42（5）职称及职业资格结构五、实践条件1校内实训设备与实训环境（1）学院综合性大型
26、仿真实训基地校内实训室建有测量仪器室、测量与公路工程计算机软件应用实训室和测量与公路勘测设计野外实习基地（租用土地 480 亩） 。拥有 GPS 全球卫星定位系统、全站仪、地质雷达等一批较先进的测量与检测教学仪器设备，教学设备产值超过 1 千万元。这些设备和实训基地可以承担公路勘测设计仿真项目教学任务。专任教师 兼职教师职称结构 教 授 副 教 授 讲 师 小 计 正 高 工 工 程 师 小 计合计（ 人 数 ）人数 1 2 4 7 1 3 4比例 14.3 28.6% 57.1% 100% 25% 75% 100% 11职业资格结构 监理工程师证 检测工程师证 测绘工程师证 教师资格证人数
27、6 2 2 7比例 54.5 18.2 18.2100（与专任教师的比例）12（2）校办企业校办企业云南省交通勘察设计研究院（具有工程测量甲级、公路工程设计乙级资质），在承担公路工程勘察设计生产任务时，学生在真实的职业环境中，真枪实战地学习专业知识和技能，体现“做中学、学中做”的教学理念。云南省交通勘察设计研究院的技术骨干与学院公路分院的专业负责人、专业教师进行定期、不定期的流动交换，真正实现市场经济条件下的校企深度合作办学。该设计院在完成上百个工程项目的同时，为道桥工程技术专业 80以上专业骨干、双师教师创造了工程实践的机会。2校外实习基地的建设与利用学院与省交通厅厅属有关单位合股成立了云南
28、云通监理咨询有限公司（甲级监理资质） 、云南云路工程监理咨询有限公司（甲级监理资质） 、云南通谷公路工程有限公司（二级施工资质） 、云南公大公路工程有限公司（二级施工资质）4 个校企联办企业。它们除承担公路工程监理、公路施工方面的生产任务外，还可安排我院道桥专业部分师生去锻炼、实习，并每年接受我院部分毕业生就业。还与中国云南公路桥梁工程总公司、云南阳光道桥责任有限公司等 6 家大中型企业签订校企合作协议，建立了稳固的校外实习基地。实训、实习基地一览表实训实习基地名称 资质/性质 主要功能测量实训室 校内 测量实训、测绘仪器的检验与维护校内实训室测量与公路工程计算机软件应用实训室校内 计算机应用
29、及工程应用软件实训云南省交通勘察设计研究院校办/经济实体专业实习、生产实习昆明市妙高寺实习基地（占地480 亩校内 测量及公路勘测实习公路分院后山实习基地 校内 测量实习云南云通监理咨询有限公司 联营 监理实习云南云路工程监理咨询有限公司联营 监理实习云南通谷公路工程有限公司 联营 施工实习、校内实习基地云南省公大公路工程有限公司 联营 施工实习、13云南省公路工程监理咨询公司 合作 监理实习中国云南公路桥梁工程总公司 合作 施工实习云南第二公路桥梁工程有限公司合作 施工实习云南阳光道桥有限责任公司 合作 施工实习西南交通建设工程总公司 合作 施工实习上述实习基地为工学结合办学，锻炼培养名副其
30、实的“双师型”素质教师队伍，实现在完成生产任务工作的过程中培养人才，实施“双证书”制，面向社会开展培训、技术服务和职业技能鉴定等提供了强有力的保障和支撑作用。六、教学效果公路勘测设计的教学效果，得到了各届各专业学生、校内教师、同行和校外专家的认可和好评，为学院其他专业教学改革和课程改革起到了示范性作用。毕业生因上手快、动手能力强，有发展后劲而深受用人单位好评。毕业生就业率在全省高职高专院校中名列前茅，甚至出现了供不应求的现象。1教学评价（1）校外专家、行业企业专家评价2005 年 5 月，教育部周济部长莅临我院视察工作，在听取汇报并实地查看公路与桥梁专业实训基地和办学情况后，认为将人才培养与经
31、济建设紧密结合起来，以服务求支持，以贡献求发展，是我们的一个办学特色，对我们的实践教学环境和高职办学理念给予了高度的评价和赞扬。云南省公路局原总工，交通厅咨询公司副总工 金嘉福 对我院公路勘测设计精品课程的评语是：云南交通职业技术学院在公路勘测设计课程改革中取得了令人可喜的成就。教学内容非常接近工程实际，培养的毕业生公路勘测设计知识扎实、动手能力强、深受我们用人单位的欢迎，希望能培养出更多这样的毕业生。昆明理工大学 周亦唐 教授对我院公路勘测设计精品课程的评语是：该课程对公路勘测设计传统知识和最新知识进行了很好的融合，紧跟时代发展，能满足实际工程中对公路勘测设计知识的要求，有利于学生动手能力的
32、培养。云南省公路规划设计院规划处副处长高级工程师 施华湘 对我院公路勘测设计精品课程评语是：贵校培养的毕业生，测量基本素质高，特别是对测量新仪器、新知识、14新技术的掌握程度高，公路勘测基本功扎实，到工作单位后能很快适应工作环境，发展潜力大，在此让我对所有辛勤劳动的各位老师表示感谢！上海警通公路工程公司云南分公司经理高级工程师 赵 耀 对我院公路勘测设计精品课程的评语是：教学方法新颖，内容结构严谨，理论联系实际性强，能充分体现高职教育的特点，毕业生动手能力强，用人单位欢迎，就业率高。云南省交通勘察设计研究院总工 詹学贵 对我院路桥专业的公路勘测设计课程评价是：该课程紧贴学生职业能力需要，学生利
33、用设计院的项目进行学习地点与工作地点相结合，学习内容与工作任务相结合，完成工作任务的同时完成学习任务，培养的学生对公路测设综合应用技能强，综合能力素质较高， 为公路勘测提高了进度和质量。（2）校内督导及学生评价1）学院副院长黄毓玺听了 晏杉 老师的公路勘测设计公开课课后的评语是：内容准备充分、知识信息量大、课件十分适用、上课艺术性强。2）学院主管教学的副院长杨维和听了廖鸿华 老师的公路勘测设计课后的评语是：讲课思路清晰、条理清楚、教学方法灵活多变、教学效果很好。3）学院教务处处长段毅听了 郑其华 老师的公路勘测设计课后的评语是：对难点处理技术较好、上课语速适中、条理性强、易于接受。4）学院教学
34、督导组组长张文学听了 洗长策 老师的公路勘测设计课后的评语是：能理论联系实际、对上课内容熟、教学方法较灵活、教学效果好。根据课程质量评估学生问卷调查结果显示，主讲人晏杉老师 2002 年、2003、2004 年教学评估为优秀，主讲人廖鸿华老师 2002 年、2004 年教学评估为优秀，主讲人冼长策老师 20052006 学年获学院“优秀主讲教师” 。晏杉、王亮、冼长策、郑其华等老师在教学过程中以丰富的实践经验、广博的专业知识、谦虚谨慎的教学态度赢得了广大学生的一致好评，以活跃的课堂气氛、通俗易懂精简到位的语言并结合先进的教学手段深受学生喜爱，不仅提高了学生的学习主动性也大大激发了学生学习、探求
35、知识的兴趣。在学院督导组组织的教学质量学生座谈会上，04 级路桥 01 班学生谢燕江 对晏杉老师的评价是：“晏老师的公路勘测设计课上得很有活力，他的专业知识面广，实践15内容丰富，理论与实践结合较好，语言生动，他的课能吸引我们的注意力，而且课堂气氛也十分活跃。 ” 03 级路桥 02 班学生杨慧英对王亮老师的评价是：“王老师上的公路勘测设计课我最喜欢，他上课严谨，知识渊博，每讲完一个设计单元理论后，都举一个他在工程单位应用此知识的实例，让我们深受启发，使学习知识有了一定的目的性。他在上课的同时还教了我们许多做人的道理。他的知识面比较广，能让我学到许多新知识。我最喜欢上他的课，班上其他同学也有这
36、样的感觉。 ”04 级监理班学生李红武对冼长策老师的评价是：“李老师上课，方法独特，通俗易懂，生动，有层次，能快速与学生沟通，教学效果较好，我们爱上李老师的课。 ”（2）社会认可度社会、用人单位对我校路桥专业生综合素质评价分析表（2006.2）调查对象：2002、2003 届路桥专业生；调查区域：滇南片区各公路施工、监理、设计等 12 家单位；调查人数：61 人。序号评 价 内 容 很好 较好 一般 较差1 思想政治表现 37 23 12 职业道德 44 16 13 工作责任感 39 224 专业知识的深度和广度 1 51 95 分析问题解决问题的能力 1 49 116 开拓创新能力 1 42
37、 187 组织能力 3 34 188 适应能力 21 36 49 合作能力 21 36 410 动手能力 32 26 311 对单位的贡献 7 38 1612 对我校毕业生整体满意程度 10 50 1合 计 217 423 92注：1、上表中调查人数为 61 人， 对 12 个单位内容进行评价， 单位对各项目内容表示满意的有 217 人次；占综合数的 29.64%；较好的有 423 人次。占综合数的 57.78%；一16般的有 92 人次，占 12.56%；较差为零。2、从用人单位调查表明：我校毕业生综合能力总体较好。在学生顶岗就业实习过程中，用人单位认为我校学生的最大特点是在动手能力、吃苦精
38、神和大胆创新方面表现较好，综合能力素质较高，特别是在施工测量放线、勘测设计等工作中表现较突出。17七、特色与创新1打破传统的以理论为核心组织课程内容的模式，围绕岗位任务与项目活动进行课程内容设计；2、创建新的项目教材模式，按项目工作任务职业能力的线索来组成教材的编写模式；3、始终坚持在真实的职业环境中培养学生的职业能力，课程建设融入地方经济建设，产学紧密结合，利用校办经济实体云南省交通勘察设计研究院的广泛影响，师生共同参与完成公路勘测的生产项目，构建“项目导向工学结合”的教学模式。八、学院的政策支持与措施精品课程建设是我院教育教学工作中的一项长抓不懈的重要内容。学院自组建以来，就根据教育部关于
39、启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 （教高20031 号）文件精神，从保障机制，组织领导和管理制度等方面不断进行改革和完善：1、强化组织领导为进一步规范管理，使课程建设工作有计划，有组织有步骤地进行，不断提高学院课程建设的整体水平，学院成立了由院长任组长，分管教学和科研产业的两位副院长为副组长，相关部门负责人为成员的云南交通职业技术学院教科研项目审批领导小组，并下设办公室并有专业人承担日常工作。2、建立保障机制精品课程建设是我院课程建设的深入发展，我院从思想上高度重视，建院之初，就对精品课程建设从主导上建立了科研与教学互通的管理渠道，把精品课程建设与科学研究结合起来，按照
40、“重在培养，强化管理”的原则，对精品课程以科研课题的方式进行立项建设和管理，学院批准立项，则列入云南交通职业技术学院年度科研项目计划 ，给予专项建设经费，我院每年下达不低于 30 万元的教科研专项建设经费用于专业课程建设。使精品课程建设管理落实，并在资金投入、人才引进、校内教师的使用中给予政策鼓励。3、健全完善制度结合学院实际情况，制定实施了云南交通职业技术学院院级示范专业、精品课程建设及教学成果评选实施计划 、 云南交通职业技术学院院级精品课程建设管理办18法等一系列管理制度文件，在课程遴选，政策导向，建设过程管理，课程评价，技术保证等方面建立起精品课程建设的管理制度，并使之规范化、科学化、
41、制度化、从而使精品课程建设在管理机制上畅通，措施有力，技术上有保障。特别是我院根据国家教育部和省教育厅关于建设校、省、国家三级精品课程体系的精神，结合学院实际，制定实施了具有较强可操作性，针对性的云南交通职业技术学院院级精品课程评估指标并进一步细化，分解评估标准，建立健全富有我院特色的评价标准，以确保课程建设的质量，体现出课程的特色。上级各主管部门关于鼓励精品课程建设的政策和措施已决定在该课程建设的全过程中贯彻执行。经学院研究决定，该课程建设采取以下具体鼓励政策和措施：（1）补助 2.0 万元作为院内精品课程建设起动资金；（2）利用假期由分院承接部分生产项目，并由参加本门精品课程建设的教师完成二至三个勘测设计项目，设计成本支出后的结余资金用于支撑本课程建设经费；（3）本课程建设经评审合格的省级、国家级精品课程建设奖励经费，可用于继续完善课程建设工作。
