1、2006 北师大心理学研究方法试题一、简答1.在数据分析绘制相关散点图有何意义？ 2.为什么抽样调查得到的样本统计量可以推论总体参数3.智商分数的计算方法有？为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智力水平的高低？4.测验的标准化对提高测验质量有何作用？局限是？测验最主要的质量指标是？ 5.如何确认变量之间有因果关系？回归方程中的自变量 X 和因变量 Y 是否肯定有因果关系？6.分数合成的方法？评述优缺点？ 7.为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量，应该关注哪些技术环节？ 8.在编制学业成就测验时，确定双项细目表有何价值？9.艾宾浩斯的记忆实验有什么优点？ 10.行为主义心理学对心理学实验研究的
2、贡献是什么？ 二、论述1.怎样利用心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？ 2.阐述信号检测论的理论基础，并举例说明说明他在心理学实验研究中的应用？ 3.设计 2 因素混合实验设计，说明实验设计过程及统计分析方法？2006 理论试题学习 技能 依恋儿童心理学兴起的原因情绪外周理论弗洛伊德人格理论建构及人本学习观比较（其他记不太清了考试时间太紧来不及弄下来肯定慢慢会有人回忆出的，不要急，而且关键是研究题型更重要，并非原题）想把笔记也弄上，可是当初手写的那么多，我打字太慢，估计 07 年考完了也弄不出来，还是大家认真研究真题，自己认真做做笔记吧，考北师大的话自己一定要会总结，会组织知识。不仅要会
3、，还要能组织好。今年研究方法复试线 82 分，及格的也不太多，好多就是因为心里知道 ，但说不出来。2005 年北师大心理学理论试题一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题1、试说明注意的概念及功能。2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。3、什么是马赫带（mach band） ，如何解释。4、用实验说明脑功能的一侧优势。5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。三
4、、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？2005 研究方法试题全面利用数据信息的统计量:百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异:SSb、SSw、SSt、SSr看图:成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点二、简答:1、举例说明效标缺陷和标效？2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系三、论述:1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展四、实验:1、用信号检测论设计一个实验，说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，要求有
5、一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有 7 个小问）（1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计处理北师大 2004 年初试题心理学理论一、 名词解释(3*10)脑成像技术特征觉察器激活扩散理论情绪智力发展任务客体永久性人格测验的 q 分类法心理理论顺应与同化维果斯基二、 简答题1、 朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么2、 简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、 简述少年期的一般心理特点4、 什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么5、 谈谈你对知识、技能和策略之间关系
6、的认识6、 说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、 根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养三、 论述题1、 论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点2、 说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里3、 根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机4、 与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示5、 从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识心理学研究方法一、 填空题（10 ）1、 平均数是反映一组数据的最佳统计量2、 在一组正态分布的数据中，标准差为的百分位数是 163
7、、 误差分为随机误差和，它对测量的有重要影响4、 题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的二、 简答题(8*10)1、 什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么2、 有人说:“t 检验适用与样本容量小于 30 的情况，z 检验适用与大样本检验。 ”你对这种说法有何评论？3、 简述两个你所了解的测验名称及其主要用途4、 学业考试成绩为 x，智力测验商数 iq 为 y，rxy0.5，iq100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生，录取率为 15，如果某学生智力商数为 115，他问被录取的可能性有多大？你如何回答5、 两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是
8、否还需要进行统计检验，为什么？6、 选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题7、 什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估8、 举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9、 视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制10、 简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用三、 论述题(3*20)1、 使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法2、 在一个 2*3 的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详细和深入的分析，如果交互作用显著
9、，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释3、 什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明 2003 年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题一、名词解释:1、脑功能的模块说2、三色说3、启动效应4、沙赫特（schachter） 的两因素情绪理论5、人格的五因素模型6、自我效能感7、陈述性知识与程序性知 识8、有意义接受学习理论 9 强化与惩罚 10 摸象直观 二、 简答题1、简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。2、简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。3、简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训
10、要求。4、简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点 ，并比较其异同。5、母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点6、初中生心 理发展的矛盾性主要表现在什么方面7、简述影响青少年问题行为的主要因素8、简述成人晚期智力退化问题 9 简述有关语言发展内在机制的理论 三、论述题1、用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？2、请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因3、内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面4、结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议5、试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。6、试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成
11、就目标定向的 四、综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的 pass 模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？2003 年心理学研究一、不定项选择题 1、需要采用恒定法控制的额外变量有 a.实验室物理环境 b.实验过程控制 c.被试的主观态度 d.仪器的性能指标 2、在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明 a.各因素之间不存在内在联系 b.各因素的主效应是相互独立的 c.各因素之间可能存在内在联系 d.各因素的主效应可能会相互影响3、在复杂任务的行为中，反映时间常包括 a.基线时间 b.一个或者多个认知加工过程的时间 c.反应键的延迟反应时间 d.其他随机因素导
12、致的反应时间误差 4、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为 a.人自身生理局限 b.有背景噪音的干扰 c.a+b d.被试反应不认真 5、如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会 a.正确肯定 正确否定 b.肯定 c.否定 d.不确定 6、拉丁方设计的主要作用是 a.平衡实验中肯能产生的各种误差 b.降低实验误差 c.收集更多的实验数据 d.合理分配实验材料或者实验处理 7、练习实验的主要作用是 a.帮助被试学习和掌握反应原则 b.降低实验误差 c.提高被试反应精确性和可靠性 d.练习实验没有什么作用 8、因素设计的主要特点是 a.可以观察因素之间的相互作
13、用 b.揭示不同因素之间的内在联系 c.获得更生态化的实验结果 d.实验设计与实施相对复杂 9、面属于主试效应的有 a.罗森塔尔效应 b.空间误差 c.被试数量太少 d.没有考察交互作用 二、简答题（1 至 11 题五分，12 至 16 题七分） 1.正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差 2.正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布 3.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试 4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件 5.在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在
14、大中城市选取样本） ，一般会对相关研究的结果产生什么影响 6.学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测方程 7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平。8.确定常模团体时，应注意哪些问题 9.在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？ 10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计 11.为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定
15、因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？12.测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化 13.2002 年 10 月 29 日， 江南日报发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达 2690 元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。 14.抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？ 15.测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法 16.T 检验 F 检验卡方各自适用于什么情况？ 三、问答题（每题十分） 1.在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响 2.阐述心理学设计中平衡误差的方法。 3.阐述减数法
16、的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。 4.采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在2002 年北师普通心理学 二、简答 1、什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？ 2、用实验事实说明知觉整体加工的优越性 3、人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？ 4、举例说明奥尔波特人格特质的种类 三、论述1、试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能 2、论述情绪与心理健康 2002 年北师发展与教育 一、名词解释 (28) 1、生命全程发展观 2、认知的退行性变化 3、依恋 4、学习困难 5、概念同
17、化 6、重组性迁移 7、精细加工策略 二、论述与简答 (52) 1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。2.“自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用 4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。他们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？ 5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策 三、实验设计 (20) 1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。 2.设计一项研究，探讨儿童
18、的认知发展及其影响因素 北师 2001 年招收硕士学位研究生入学考试试题 发展与教育心理学 一、简答题（每题 5 分，共 60 分） 1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？ 2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinal study）? 3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。 4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？ 5.什么是直觉动作思维？ 6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？ 7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？ 8.初中生思维发展的主要特
19、点是什么？ 9.近代儿童心理学产生的原因是什么？ 10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。 11.举例说明如何进行概念教学？ 12.简述学习策略的结构。 二、论述题（每题 20 分，共计 40 分） 1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。 2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。 普通心理学 一、名词解释（3/10） 情景记忆 表情 形状恒常性 晶体智力 感受野 似动 内倾/外倾 主题统觉测验 费希纳定律 功能变通 二、简答 1.反馈的作用 2.情绪在认知活动中的作用 3.现在需学习 40 个单词，请根据心理学规律
20、提供一种学习方法，使学习效果最好 4.深度加工对记忆效果的影响 三、论述 1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用 2.评述特质理论及其在当代的发展 实验心理学 一、选择 略 二、简答 1.智商 130 以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程 2.举一例相关关系，但非因果关系 3.标准分数与原始分数的优点 4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设 5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异 6.指出 t=5.53，p 小于 0.05 的含义 7.举例说明被试内设计与被试间设计 8.举例无关变量的抵消 三、实验设计 略北京大学心理学 2006 年考研真题2006 年普心真题一、判断题1、
21、希波克拉底提出的体液人格类型说是科学的，它与 Eysonck 的特质理论有相似处。2、至少就人格五大因素来说，几乎所有人格特质都受遗传因素的影响。3、有许多证据一致表明，害羞是人类普遍可以识别的基本情绪。4、心理学家通常将更容易患上癌症的人的行为特点归纳为 A 型行为模式。5、按照进化论，女性在择偶过程中更看中对方的外表而不是忠诚。6、心理学的研究表明，大部分组织的决策趋向于是最佳决策。7、人类长时记忆中的知识具有非常突出的逻辑性和层次性。8、按照 Lucid Dreaming 的说法，一个人可以通过学习掌握自己的梦的内容。9、人在收益面前倾向于保密，在损失面前倾向于冒险。10、梦游的小孩一般
22、在进入梦境之后才开始梦友。11、同性恋行为是近代社会规范演变的产物。12、在 Bartlett 看来，人的记忆重构倾向于简化故事情节。13、心理学已经成为一门范式科学。14、作为一门科学，近代心理学诞生于 19 世纪末的德国。15、WAIS-R 智力量表适用于 15 岁以下的儿童。16、智商越高，人的创造力就越强。17、侵犯中的武器效应就是一种认知启动。18、人际吸引中的“镭射效应“或“对比效应“与被评价者之间的关系有关，当两个人是朋友关系时“镭射效应“才出现。19、Aronson 认为认知失调理论与自我概念中的核心内容发生不一致的时候 ，用认知失调理论去预测更准确。20、“权威性人格“的研究
23、反映了认知理论对偏见产生的看法。21、Schachter 用社会交换理论解释了在高度焦虑时人们会选择和他人在一起的现象。22、“囚徒困境“为范式的研究发现，群体要想取得较好的结果，双方的信任起着决定性 的作用。23、社会学取向的社会心理学的首要目标是预测行为。24、Markus 指出，东方文化中的自我是一种依赖型的自我。25、与弗洛伊德不同，阿德勤认为个体人格发展的原始动力是人的权利意 志。26、Asch 在研究印象形成时，把人格特征分为中心特征和边缘特征 ，其中被他区分为中心特征的是“热情“和“冷漠“。27、社会心理学与常识之所以不同，主要是由人类行为具有的非理性特征 所决定的。28、Kra
24、ut 等人用“海关走私毒品“实验证明了在现实生活中，人们对欺骗行为有较高的侦测能力。29、从众行为的研究表明，团体的规模越大，凝聚力越大 ，个体的从众行为也越多。30、Carlsmith 发现忏悔能使一个人心里感到好受，从而增加个体的助人行为。31、自我确认是指个体寻找和解释情境，以证实自我概念的过程 ，人们通过自我确认，使别人对自己有个一致性的认识。32、Erikson 认为个体的人格发展到青春期就相对完成了。33、青春期早熟的女孩同尚未成熟的同伴比更容易受到同学们的奚落。34、Piaget 认为个体认知发展一直持续到老年。35、人类新生儿普遍具有模仿能力。36、咿呀学语是所有文化下以相同方
25、式完成的现象。37、听觉的频率说能很好的解释相对低频的声音。38、行为主义观点认为，消极（负）强化将减少行为出现的概率。39、在社会-认知理论看来，没有强化就没有学习。40、业已存在的旧信息影响到新信息的提取，这被称为前摄抑制。二、选择1、X 射线、无线电、光波之间主要存在-（物理属性）方面的差别。A、电磁波的频率 B、电磁波的幅度C、电磁波的色彩 D、电磁波的波长2、按照视觉理论，普通人的人眼视网膜上的光敏细胞能够直接感受三种 颜色，但不包括-。A、红色 B、黄色 C、绿色 D、蓝色3、Gibon 的生态视觉理论（theory of ecological optics）的最大特点是-。A、强
26、调感觉信息是以尽可能经济、简单的方式组织起来的B、重视观察者就事实所提出的假设和推理C、关注知觉到的刺激而非知觉形成的机制D、指出知觉是先天与后天的综合产物4、人们每天晚上经历大约-次 REM 睡眠阶段，而且随着时间的推移，每次 REM 睡眠时间还在逐渐-。 A、4-6 增加 B、4-6 减少 C、7-9 增加 D、7-9 减少5、睡眠与催眠的关系可以表述为-。A、睡眠与催眠受同一大脑结构控制B、睡眠与催眠事实上基本是一回事C、人们必须先睡着然后才能对催眠指令作出反应D、睡眠在催眠当中没有任何作用6、著名心理学家 Skinner 在Beyond Freedom And Dignity一书中指出
27、，我们可以从-的角度理解人的所有行为。A、有机体的内在心理状态 B、遗传预定程序C、遗传基因与简单形式的学习 D、动机与人格的交互作用。7、下面若干行为中，最有可能通过经典条件反射过程形成的是-。A、看见强光时的眨眼行为 B、听见牙医的电钻声就紧张C、纤毛进入鼻毛后引起打喷嚏 D、吃重庆火锅时的麻辣感觉8、根据人对食物量的控制程度，可以将人区分为节食者， ，Greeno 和 Wing 的研究表明，当遇到挫折或者灰心的时候，人们对食物量的控制行为会 出现变化，例如-。A、节食者的食物量会有所增加 B、非节食者的食物量会有所增加C、节食者和非节食者的食物量都有所增加 D、节食者和非节食者的食物量都
28、有所减少9、按照 Yerkes-Dodson 定律，唤醒水平（压力）与绩效之间的关系-。A、简单的工作，绩效容易随着压力的持续增加而有所下降。B、复杂的工作，绩效容易随着压力的持续增加而有所下降。C、简单的工作，绩效在压力处于中等程度时效果最好。D、复杂工作时，绩效容易随着压力的持续增加而有所提高。10、MMPI 是基于-开发的人格量表。A、心理动力学理论 B、人本主义人格理论 C、特质人格理论 D、临床经验11、将无意识从个体扩展为集体无意识的学者是-。A Alfred Adler B Carl RogersC Carl Jung D Rollo May12、按照近年的研究 Frank Su
29、lloway(1996)的研究，家庭内出生顺序与科学创新之间的关系是-。 A、头生子女更有创新性 B、后生子女更有创新性C、头生与后生子女之间无差别 D、独生子女最有创新性13、1908 年 Ross 出版的社会心理学强调人类行为中-。A、社会影响 B、本能作用 C、个人内在特性 D、社会促进14、与社会学紧密联系的角色理论强调个体的行为是由其社会角色提供的 ，这一理论最早是由-提出的。A、Weber B、Biddle 和 Thomas C、Gould 和 Kolb D、Homas15、按照 Foa 等人的看法，在 6 种基本酬赏中，特殊性最高的-。A、地位 B、服务 C、爱 D、物质16、根
30、据 Dion 等人 1972 年的研究，长相中等的个体在-方面有优势。A、社会幸福 B、职业地位 C、称职的丈夫 D、称职的父母17、心理学家巴龙在研究犯罪与温度的关系时，发现在一定的温度范围内 ，犯罪行为与温度呈现出-关系。A、正相关 B、负相关 C、倒 U 型 D、U 型18、Higgins 等人提出的-表明：人们在加工与处理和自己有关的信息时效率更高。A、自我差异理论 B、自我参照效应 C、自我知觉理论 D、自我觉知理论19、在 Kelly 的三维归因理论中，当一致性和一贯性低，而区别性高的时候 ，我们常常把行为原因归结为-。A、行为者 B、内在特征 C、行为对象 D、情境原因20、Hu
31、i 和 Triandis 等人 1988 年编制的个人主义-集体主义量表中不包含针对-的分量表。A、父母 B、朋友 C、同伴 D、邻居21、费孝通早在 1947 年就用“差序格局“（差序性同心圆）的概念说明中国人是典型的个人主义者，并以此与-提出的包容式个人主义相对应。A、Sampson B、Lukes C、Hagen D、Fairbank22、Delbecq 提出的具名群体技术(Nominal Group Technique)主要用在-。A、解决复杂问题，需要多学科知识的时候。B、不需要团体成员一起讨论问题的时候。C、团体成员对问题不太了解，并且讨论难以达成一致的时候。D、团体中可能会出现社
32、会懈怠的时候。23、下列论述中，不符和 Locke 的参与决策研究结果的是-。A、参与决策可以显著地提高组织的生产率B、参与决策有时候对生产率有负性的影响C、参与决策对员工满意感的影响较大D、参与决策在较大程度上不影响组织的生产效率24、按照托马斯的观点，在冲突解决中采取-决策的人，常常既不关心自己的需求，也对他人漠不关心。A、对峙 B、逃避 C、妥协 D、顺应25、Feidler 权变模式认为关系取向的领导者在-情绪下绩效最好。A、领导对情境的控制程度低 B、领导对情境的控制程度中等，C、领导对情境的控制程度高 D、与领导对情境的控制程度无关26、Bass 等人提出的有魅力的领导者的特征包括
33、-。A、个人化的考虑 B、预测变化 C、服务意识 D、抱负远大27、下列关于说服信息的论述正确的是-。A、在说服信息非常复杂的时候，书面信息的效果较差。B、当说服信息非常简单的时候，听说信息的效果最好。C、当人们最初反对该信息的时候，双面说服效果好。D、当人们最初同意该信息的时候，单面的说服效果差。28、Latane 提出的社会影响理论认为-不能够用来衡量来自他人的社会影响。A、他人的数量 B、他人的承诺 C、他人的重要性 D、他人的接近性29、Kupke 等人提出若干提高社交技巧的建议首先就是-。A、观察他人交往 B、培养认识并遵从规范的能力，C、提高对他人的关注 D、提供必要的反馈30、根
34、据 Erikson 的心理社会性理论，与 Frelld 心理性发展潜伏期（ latency）阶段对应的阶段主要主要特点是-。A、信任-猜疑 B、亲密-孤独 C、主动-内疚 D、勤奋-自卑31、我们最早的图式（scheme）局限在-。A、先天反射 B、客体永存 C、目标导向行为 D、初级循环反应，32、提出前习俗和后习俗道德概念的心理学家是-。A、Jean Piaget B、Lawrence Kohlberg C 、Paul Blates D、 Carol Gilligan33、儿童在-岁时发展性别常性。A、9 B、7 C、5 D、334、儿童在同伴中的地位主要反映在-方面。A、学业成就 B、受
35、欢迎性 C、解决冲突的能力 D、外貌35、可逆性概念的获得是在认知发展的-阶段。A、前运算阶段 B、运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段36、提出最近发展区概念的理论家是-。 A、Lev Vygotsky B、Lauro Cavazos C、Jean Piaget D、Lawrence Kchlberg37、儿童与一个特定个体所发展形成的积极的情绪联结称作-。A、共情 B、气质 C、依恋 D、社会参照38、父母的情绪信号影响婴儿的行为，这被称为-.A、社会适应(social adaptation) B、脚平架(scaffolding)C、社会参照(social referencing)
36、 D、同步性（synchrony）39、根据 Gilligarn 的研究，女性道德推理建立在-概念基础上。A、惩罚(panishment) B、平等(equality) C、公平(justice) D、同情(compassion)40、某小学生经过努力依然因为有两门功课不及格而留级，按照 Erikson 的人格发展理论，该小学生很可能发展出-。A、羞愧和怀疑感 B、停滞感 C、孤独感 D、自卑感三、名词解释1、自我效能(self-efficacy)2、无条件积极关注(unconditional positive regard)3、社会支持(social support)4、主题统觉测验(the
37、matic apperception test)5、三山实验(three mountain task)四、简答题1、说服者的哪些因素会影响说服效果？2、简述 Sternberg 的智力三因素理论。3、什么是盲视？心理学家如何解释盲视现象？4、请问你采用了哪些心理学原理来帮助你复习考研？具体有哪些措施？五、论述题1、请尽量利用你所掌握的心理学知识论述人类个体的道德是如何发展形 成的。2、生活中总是有些人不怎么合群，请尽量利用你所掌握的心理学知识来 解释为什么会如此？你从心理学角度会给这些人提供什么忠告或建议？实验心理学2006 年北大实验心理学考研试题一. 名词解释 (5 题, 每题 5 分)1
38、. 习惯误差和期望误差2. 听觉掩蔽3. 推理的选择任务4. 排除实验5. 错觉性结合试验二. 简答 (5 题, 每题 8 分):1. 信号检测有哪些试验，他们的区别2. 短时记忆储存的编码是听觉编码的实验证据3. 负启动效应的实验4. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量, 你认为应该怎样控制?5. 实验报告的结构，各部分应该注意什么三. 看图题. (10 分)图在朱滢的实心上没见过. 关于编码特异性的. 大致是说, 编码时分韵律和语义两种, 提取时分韵律再认和标准再认两种. 实验结果: 1. 标准再认中, 语义比韵律好; 韵律再认中, 韵律比语义好; 2. 标准再认的两个结果均好于韵律再认
39、的结果.四. 实验设计(15 分)要求: 1. 三因素设计; 2. 自选课题, 有逻辑性又有实际意义; 3. 设计完整五. 统计单选 (共 15 题, 每题 2 分, 最后 3 题是多元统计.)六. 统计计算题 (2 题, 每题 8 分)1. 两列数据, 先问有没有方差齐性, 再问有没有显著差异. 蛮简单的一道用独立 t 的.2. 99%置信度的区间估计, Z 分数.七. 应用题 (14 分)题目有点意思. 实验者先用双因素 ANOVA, 算出只有 A 因素有显著作用, B 因素和交互作用都不显著. (这里是第一问, 填全 ANOVA 表, 多了一个填统计效力的) 于是实验者改成只有 A 因素
40、的单因素 ANOVA, 要求按上述数据列出单因素 ANOVA 表格北京大学 2005 年研究方法考研试题一、选择 2*7数据类型,职位和薪水变化二、填空点估计的要求：-、-和一致性20 道是非题(每题 1 分)，单凭猜测，90%可能在-分和-分之间。三、计算1、两组人，各 6 个，比较哪组离散程度大。2、精神病学家认为，25%的人至少有一次想到自杀。有人调查 400 人，有 64 人报告想过。以.05 水平做判断。四、有人研究反馈对评价的影响.让一个经理对人给出正的负的反馈,大概是这些人对其评价.正的负的人数大约一半.M/SD 正的:男 8.85/3.25,女 9.33/2.89.负的:男 8
41、.0/3.11,女 6.85/2.10.有个结论的叙述:正的(M=9.08)与负的(M=7.46)效应 F(1,46)=19.44,P.0001,这一效应受交互作用限制,F(1,46).05,问题:1,各组人数是多少.2,列方差分析表.3,下划线的句子含义.卷上没线,大约是叙述后面的,特别是受限制那句.五、名词解释自变量混淆 阶梯法 运动竞争技术 错觉性结合 速度-准确率权衡六、简答1、举例说明交互作用的含义2、举例说明记忆的双重分离现象3、以实验说明面部表情和情绪关系4、如何测量负近因效应七、排除测验，SOA 长短，注意条件.朱滢实心 532 页图 12-4，解释实验结果。八、用多因素设计研
42、究人的因素对汽车驾驶的影响。北京大学 2005 年普通心理学考研试题 二、思考题(10*3)1、谈谈如何改善记忆？根据有关理论、概念加以说明2、有人说“中国人整体素质差” ，你同意吗？说明理由3、人是有理性的，你认为如何？说明你的观点三、论述题论述人格测量的方法，并说明有关理论和其优缺点北京大学 2005 普通心理考研试题一、选择 2*30 二、名词解释习得无助 亚瑟-詹森假设 隐蔽观察者 基本情绪 枢纽特质 气质三、简答Lyn Abramson 归因风格如何测量无意识的动机四、问答1、结合心理学的性质,说明为什么心理学容易受人误解和遭受非难2、简述智力理论，并做出评价3、以你最熟悉的 2 种
43、人格量表为例，说明其理论背景、工具特点、适用范围，并作简单评价4、作为一个心理学家，你对提高记忆成绩有什么建议？5、结合相关的研究，对杨振宁提出的“易经阻碍中国科学的发展”进行评价北京大学 2004 年心理学系考研试题普通心理学考研试题、一、选择题(40*2=80)1、莱斯博士相信，除非我们了解了与情绪有关的意识经验在生存和适应中的作用，否则我们不太可能真正了解什么是情绪。这种观点最有可能与下述哪位学者的观点一致：a. Edward Titchener b. Ivan Pavlovc. Carl Rogers d. William James2、下面哪一个关于夫妇身份与幸福关系的描述是最不准确
44、的？a. 养育孩子的夫妇比没有养育孩子的夫妇要幸福b. 没有养育孩子的夫妇比养育孩子的夫妇要幸福c. 养育孩子的夫妇比没有养育孩子的夫妇并不会更幸福，也不会更不幸福d. 夫妇养育的孩子越多，就越幸福3、自由联想(free association)被认为是发现 的最主要方法。a. 意识 b. 无意识c. 非理性思维 d. 适应不良4、一般来说，男性会比女性在下述哪一种活动中完成得更好？a. 浏览地图 b. 迷津学习c. 位置记忆 d. 对表象的心理旋转5、在进行心理学研究时，我们必须清楚和毫无歧义地定义所有实验变量，以便其他研究者客观地评价研究结果。心理学的这一特征说明：a. 心理学的发展具有其
45、特定的社会历史背景 b. 我们的经验世界是高度主观的c. 心理学是以事实和系统观察为基础的 d. 人的行为可由多种因素决定的6、一个研究者通过测量心率而作为人焦虑的指标之一。在这个研究中，心率：a. 是一个混淆变量 b. 与焦虑成负相关c. 一个自变量 d. 是焦虑的一个操作性定义7. 假设你的一个朋友想了解人们第一次约会时一方向另一方透露个人信息的深度。你给与的最好建议是你的朋友应该采用：a. 个案研究 b. 文献研究c. 双盲观察研究 d. 调查8. 推理性统计(inferential statistics)可帮助我们确定下述因素在一个实验中扮演了重要作用。a. 偶然性 b. 因变量c.
46、正态分布 d. 遗传9. 抽样偏差(sampling bias)的问题在于它：a. 限制了研究发现的普遍适用性 b. 使得研究者不可能使用推理性统计c. 使得很难避免出现变量混淆现象(a confounding of variables)d. 夸大自变量的效应10. 当把单词 “oat“ 改写为 “boat“ 时，a. 音素(phonemes)和词素(morphemes)数目均增加了b. 音素数目不变，但词素数目增加了c. 音素数目增加了，但词素数目保持不变d. 音素数目减少了，但词素数目增加了11. 帕金森病(Parkinsons disease)被认为主要与下述原因有关：a. 神经胶质细胞
47、损伤 b. 多巴胺能神经元退化c. 大脑中受体上出现竞争性化学反应 d. 用于分解残留于突触间隙中的酶出现缺陷12. 睡眠期间，人对：a. 外部刺激没有察觉(awareness)b. 外部刺激或内部刺激均没有察觉c. 对所有外部刺激均有察觉 d. 对所有外部刺激具有选择性察觉13. 根据记忆得语义网络理论，下面哪一对词应该具有最紧密的联系？a. car-nose b. boat-goat c. fill-feed d. tree-bird14.当姗姗以 40 分贝的强度来听音乐时，她至少要把她的立体声录音机调到 44 分贝才能感觉到音量有所增加。根据这一点，请你预测，当姗姗以 80 分贝的强度
48、来听音乐时，她至少要增加多少才能听到音乐的播放强度有所变化了。a. 2 分贝 b. 4 分贝 c. 8 分贝 d. 需要提供更多信息才能决定 15.小王和小李正谈论他们最近到夏威夷的那次旅行。他们说到了他们在那所发生的所有有趣的事情以及所遇到的所有有趣的人。在描述这次旅行时，他们在很大程度上依赖于：a. 语义记忆(semantic memory)b. 程序性记忆(procedural memory)c. 情境记忆(episodic memory)d. 前瞻性记忆(prospective memory)16. 姗姗正在记忆生理学课中关于最初 15 位诺贝尔生理学获得者的名字。在对所有名字连续读了 6 遍后，她准备自测一下记忆效果。你预测：a. 对名单中起始部分获奖者名字的记忆将好于中间或末尾部分b. 对名单中后面获奖者名字的记忆将好于起始或中间部分c. 对名单中中间获奖者名字的记忆将好于起始或末尾部分d. 对名单中起始或末尾部分获奖者名字的记忆将好于中间部分17. 如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，那么这个孩子的智商(IQ)将大致是：a. 50 b. 75 c. 100 d. 12518. 人类学习语言就象小鸟学习飞行。这种观点与下述哪一位研究者的理论最为一致。a. B. F Ski
