1、专题一古代中国经济的基本结构与特点第四节古代中国的经济政策【教材分析】1、教材内容分析本课分四目。第一目：介绍了中国古代历朝大都执行重农抑商的政策，进而说明了重农抑商政策的基点是为了维护专制国家政权的经济基础。但这种政策导致经济活力受到压抑，阻碍了新的生产方式的萌芽。第二目：介绍了封建王朝对工商业的管理，说明了中国古代工商业的发展一直处于中央政府的严格控制之下，这也抑止了新的经济因素和生产方式的出现和生长。第三目：介绍了海禁政策说明了海禁的实现阻碍了中国追赶世界经济发展的步伐，从而使中国逐渐落后于西方。第四目：介绍了明清时期的资本主义的萌芽，说明封建王朝对工商业的压制，及闭关锁国政策正是中国资
2、本注意萌牙发展缓慢的主要原因。2、教法分析：本课理论较多，学生往往缺乏兴趣，也容易停留在表面的理解上，因此在教学中，教师要引入具体的实例使学生加深理解，并注意通过史料引出问题、激发学生的质疑探究兴趣和质疑探究能力，以利于更好的完成本课的教学并为学生以后的学习奠定一定的基础。【教学目标】1知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。2过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究
3、各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。3情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。【重点难点】重点：理解中国古代的重农抑商政策和闭关政策，培养学生的历史分析能力。难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因。【教学方法】讲授与探究相结合【教学思路】通过教师讲授与学生自主学习、探究相结合的办法进行本课学习。教师提供一定的史料，通过史料研读、教师讲解、自主学习和课堂讨论等几个环节，引导学生参与到教学活动中，促进
4、学生自主学习，发挥学生的主体作用。通过史料设问使教学过程更有形象性，避免枯燥，并培养学生的质疑、探究能力。【教学过程】环节1：史料研读导入新课：教师活动1多媒体打出两段材料引导学生研读。要求学生概括出材料反映中国古代实行了怎样的经济政策？材料一：使农不废耕，女不废织，厚本抑末。材料二：农为天下本务，而工贾皆其末也。明太祖平日留心劝导，使民知本业之为贵。雍正帝学生活动1：研读材料，概括出材料反映的是重农抑商政策设计意图：通过史料引入激发学生的探究欲望导入新课，并使学生对本课重点问题有初步认识。环节2:学习课本基础知识一、重农抑商政策教师活动2：讲解重农抑商政策的含义、原因、表现1.重农抑商政策的
5、含义：主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策，开始于战国时期的商鞅变法，后历代封建王朝都推行这种政策。2重农抑商政策的原因：1根本原因：由自然经济的经济基础决定的。2根本目的：巩固封建统治3直接目的：确保赋役的征派和地租的征收。3、重农抑商政策的表现：1原始社会末期到战国：重视和鼓励2战国时的秦国：商鞅：重农抑商3汉代：全面控制工商业身份上贬低商人的地位，重本抑末。限制商人经营的范围。重征商税。4中唐以来：对对外贸易的鼓励以及官商分利政策5明清：闭关政策特点：从身份上贬低商人的社会地位。限制商人经营范围。重征商税。禁止对外贸易。学生活动2：讨论重农抑商政策的影响并得出结论：1在封建社会初
6、期,对促进社会经济的发展，巩固新兴地主阶级政权，发展和增强封建国家的综合国力起了积极作用，基础，从根本上说重视农业是正确的。并为其他经济部门的发展奠定2但是到了封建社会的明清时期，严重阻碍了商品经济的发展和社会的进步，违反了经济发展的客观规律同时，不利于资本主义萌芽的发展，从根本上造成了中国社会的落后二：海禁与闭关锁国政策教师活动3：多媒体打出三段材料并提出问题：材料一上南宋高宗谕大臣曰：“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任，庶蕃商肯来，动得百十万缗，皆宽民力也。建炎以来系年要录材料二明初，政府规定“片板不许下海，隆庆元年，明政府开放海禁，但在船只数目、贸易地点等仍有许多限制16世纪中期到
7、17世纪前期，流入我国的白银近1.5亿两，17世纪后期流入2600余万两。然朝廷不此之图，只图罢市舶司，填平双屿港，烧毁出口大船，禁海令又起。张岂之中国历史元明清卷材料三1661年法兰西“始有船只赴中国之广州，但贸易额其微。中国对外关系简史请回答1材料一中“利入甚厚主要说明了哪一现象？试分析造成这种现象的主要原因。2试分析材料三中“贸易额甚微的主要原因是什么？。学生活动3：研读材料并得出问题答案1现象：南宋对外贸易繁荣，外贸税收是政府主要财政收入来源；政府重视发展对外贸易，并设专门机构管理外贸。来商品的需求不大；政府的海禁政策限制了对外贸易。教师活动4：讲解海禁与闭关锁国政策的含义、原因2中国
8、自给自足自然经济的抵制，对外1、含义:.海禁政策是指明清两代严禁私人出海贸易，即行(下西洋)“片板不得下海，对外贸易在官方主持下进“公行中进行，对外人在华的活动采取了严.闭关政策是严格限制不是禁绝对外贸易，即只准在格限制的措施。.海禁主要是对内的防范，而闭关政策那么更主要是对外的消极防卫措施。2、原因：1根本原因：落后的、自给自足的封建自然经济2重要原因：明：明太祖担心流亡海上的敌对势力勾结倭寇，危及明的统治。清：对付东南沿海人民的抗清斗争。3客观原因：西方殖民者向东方殖民扩张。学生活动4：自主学习课本第三目“海禁政策了解明清两代执行“海禁政策的情况：清初，为了对付东南沿海人民的抗清斗争，厉行
9、禁海，迁界，将沿海居民内迁数十里，入海，实行“闭关锁国政策。正常的海外贸易，陷入停顿；“无许片帆康熙时，统一台湾后，开澳门、漳州、宁波、云台山四口通商，仅过了二十多年；康熙晚期，禁止商人前往南洋贸易。乾隆时只开广州一处通商，规定由政府特许的贸易机构广州“十三行统一经营管理对外贸易。学生活动5：讨论海禁与闭关锁国政策的后果得出结论：1妨碍了海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的发展。国与“重农抑商政策都是中国封建制度的衍生物，因此说，封建制度的束缚是资本主义萌芽发展缓慢的根本原因。“闭关锁2、使中国与世隔绝，未能及时学习西方先进的科技，发展生产力，中国落后于世界潮流。中国也因此由
10、先进变为落后，埋下日后被动挨打的祸根。3、但在一定时期内、在一定程度上也抵制了西方殖民侵略。三：资本主义的萌芽学生活动6：自主学习课本第四目“资本主义萌芽的缓慢发展了解概况1概况：资本主义萌芽产生于明朝中后期，清朝有了缓慢发展。标志：苏州丝织部门出现“机户出资，机工出力的机房机户即早期的资本家，机工即早期的雇佣工人，机房即早期的手工工场。教师活动5：多媒体打出资料并引导学生通过实例理解资本主义萌芽的产生状况：资料：施复是明朝小说醒世恒言里的人物。他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，靠养蚕织绸生活，本是小户人家。由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了许多银子。几年后，他们增买了三四张织机，不
11、到十年，积累了几千两金子，后来他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。施复夫妇由小手工者发展成为机户。施复夫妇的身份是机户，被他们雇来生产的人就是机工，他们之间的关系是雇用与被雇佣的关系。这种生产关系就叫做资本主义萌芽。学生活动7：讨论中国资本主义萌芽发展缓慢的原因教师活动6：在学生讨论的基础上引导学生得出结论2缓慢发展的原因：1自然经济占主导地位，国内市场狭小，无自由劳动力.2缺乏资本积累，重重关卡，征收重税3推行重农抑商、闭关锁国政策.4总之，腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展教师活动7：指明：资本主义萌芽的产生和发展，是生产力和商品经济的发展的必然结果，它的产生说
12、明，在中国封建社会产生了新的生产关系，是中国封建社会衰落的重要表现，对明清政府政治经济的发展，对反封建的民主思想的产生都有重要的意义。但落后的封建生产关系严重阻碍着它的成长、发展，说明封建生产关系不能容纳新的生产关系。设计意图：在此环节中通过教师讲解、资料研读、学生讨论探究等方式，可以更有效的完成主体知识的学习，落实了教学目标。环节3:拓展延伸：近代前夜中西方历史差距教师活动8：多媒体打出资料并提出问题资料：明中后期资本主义生产关系萌芽的产生和西方显露资本主义曙光，大致处于同一历史时期。由此引发的一系列变动，曾程度不同地在东西方同时显现。但英国资产阶级革命时，中国正处在明末农民战争高潮与清兵入
13、关前夜，从此明显进入两种不同轨道。清王朝专制集权制更趋强固，自然经济依旧占据统治地位，对外更加闭关自守。而西方那么实现商品经济取代自然经济，大工业生产取代手工作坊，以法律为标志的国家权力取代君主贵族特权，人的理性冲破中世纪神学禁锢，科学战胜蒙昧，并通过工业革命向工业文明转轨。在东西方社会发展的道路上何以会发生这种分途，成为人们十分关注的课题。应该说，明清鼎革的动荡与清初的逆转，确曾使资本主义生产关系萌芽遭受严重摧残，但中国近代化因素未能顺利发育成长，有着更为重要的深层原因。明清时期在专制集权统治和传统纲常礼教的维护下，广大农村自然经济和乡土宗族血缘网络再度胶合强化形成的混凝土结构，使社会凝固板
14、结，阻滞着社会结构的更新、变革。中国高度成熟的农耕文明具有极富韧性的自我整合机制，不断扭曲化解异质变革因素，修补完善自身的体制，成为桎梏近代化因素发展的巨大障碍。而这又是传统农耕文明衰落，被远远甩到世界潮流之外的根本症结。人口压力过大、密集型劳动模式和先进市镇被广大农村包围、牵制等诸多因素，也使中国突破工业革命的瓶颈格外艰难，尚需经过漫长的历程。请回答：(1)根据材料，概括明清时期，中英社会发展的主要异同点。(2)根据材料，分析导致中英社会发展走向分途的主要原因。3由材料内容你能得到哪些认识？学生活动8：研读资料并在教师的引导下得出答案1同：产生资本主义萌芽的时间大致相同；资本主义萌芽产生后都
15、对社会产生了一些影响；都曾在大致相同的时间里出现了社会政局动荡。不同：中国封建专制集权制度日趋强化，英国确立了资产阶级民主制度；中国自然经济依然牢固，英国实现了商品经济取代自然经济；封建思想在中国没有被触动，英国经历了两次思想解放运动；中国在明末爆发了农民起义，英国那么爆发了资产阶级革命；中国手工业等没有实现质的飞跃，英国实现了工业革命；中国奉行闭关锁国政策，英国加强殖民扩张和海外贸易等。2原因：明清更迭引发的政局动荡和清初强化专制主义中央集权制度和推行重农抑商、闭关锁国政策等，阻碍了资本主义萌芽的发展；自然经济和乡土宗族血缘网络胶合强化，使社会凝固板结，阻滞了社会结构的更新、变革；高度成熟的
16、农耕文明成为桎梏中国进步的障碍；人口压力大、盛行密集型劳动模式和先进市镇被广大农村包围、牵制等。3认识：重视并充分估计中国传统文明对现代化的消极影响；中国现代化进程任务重，时间长；对任何社会现象的分析应从多方面考虑等。设计意图：通过此环节使学生认识到重农抑商、闭关锁国政策等，阻碍了资本主义萌芽的发展从而更好的理解我们今天的改革开放政策。环节4:课堂小结：教师活动9：小结本课内容：本课主要讲述了古代中国土地制度的发展情况。明清的资本主义萌芽，是中国封建社会内部产生的新生事物。但资本主义萌芽受到封建王朝“重农抑商和“闭关锁国政策的阻碍。正是这种“闭关锁国与“重农抑商政策相结合，导致了资本主义萌芽的缓慢发展，并使中国与世隔绝，不能及时学习西方先进的科学技术，使中国落后于世界潮流，从而埋下了日后落后挨打的祸根。设计意图：通过教师小结使学生加深对本课知识的理解认识。【板书提纲】【教学反思】
