1、初中英语阅读课教学流程与教学课例会昌实验学校王久荣一、教学流程与操作要求一、预习检查课前下发预习任务，主要是翻译词组与句子。其中不包括全部生词，让学生在阅读过程中还有猜测环节。二、课前热身设计与阅读内容相关的情境性活动，注意生词的复现，从而巩固生词。主要采取小组活动，这样既巩固了词汇，同时也为阅读做了铺垫。三、任务阅读1、读前活动Pre-readingactivities学生可根据标题或课本中的插图猜测课文内容；教师可根据阅读材料设计判断正误题TF，让学生先判断再速读课文检查。2、阅读活动While-readingactivities1、速读Fastreading教师设计简单的任务。如What
2、sthearticleabout?WhoisLucky?或提供每段的小标题，让学生通过选择的形式放在正确的段落。还可设计简单的TF问题。引导学生通过跳读获取特定信息的阅读快速完成任务，从而整体理解文章大意。2、细读Carefulreading任务设计：回答以下问题、选择题、填表、TF问题等；文字字面理解任务。包括学生找出重点词组句子，讨论理解。对于难以理解的知识点在导学案中表达。如：Beingblind,deaf,unabletowalk,oruseyourhandseasilyissomethingthatmostpeoplecannotimagine.此句中“being是动名词做主语。谓语
3、动词用单数。“thatmostpeoplecannotimagine是定语从句，修饰something。3、课后活动Postreadingactivities1、对文章观点及问题的讨论、复述、分角色表演，完成所写文章等。2、学生的总结小组合作：学习所得，语言知识等。3、拓展阅读：老师可选择一篇或几篇相关内容的文章，设计任务，学生带任务阅读。这是对阅读技巧及语言知识的巩固性检查。四、拓展写作根据本课的阅读课文，可采用不同的形式：如仿写、提示性写作、变式写作等。五、展示交流给学生展示和交流的时间和舞台，让每组学生展示自己的观点、方法、成果，自由的与老师、同学进行交流。六、归纳总结通过进行一系列的活
4、动，让学生进行总结，形成一定的学习策略。七、达标检测针对学习内容，进行及时的练习，从而达到学以致用，扎实落实教学目标。Unit7Illsendyouaphotooflucky.阅读课导学案案例【学习目标】：1、知识目标：理解掌握课本中出现的重点词句。2、能力目标：掌握阅读和写作技巧。3、情感目标：A：学生积极参加与他人合作和交流，培养合作精神。B：通过阅读文章，让学生学会遇到问题时的处理方法，并学会勇敢面对生活。【教学重难点】教学重点：理解掌握cleanup,hunger,homeless,cheerup,giveout,volunteer,bank教学重难点：掌握阅读技巧，获取信息：理解掌握
5、词组。一自主先学一试翻译以下短语.1.立即，马上_2.帮助某人解决困难_3.不能做某事_4.使某人高兴起来_5.我将寄给你一张Lucky的照片。_6.我很感谢你资助“动物助手。_二学习过程：1、检查预习情况。2、PresentationLookatthescreen.Showsomepicturesandteachthenewwords:disabledblinddeafdonationappreciatedunable.3、任务阅读1、FastreadingReadthisletterquickly,thenanswerthesequestions.1.Isthearticlealetter
6、oronote?2.Whatsthearticleabout?3.WhoisLucky?4.WhatswrongwithLiz?2、CarefulreadingTask1Readparagraph1carefully,thenanswerthesequestions.1.Whatis“AnimalHelpers?2.WhathasLuckydone?Task2Readparagraph2carefully,thenfillintheblanks.Being_,_,_towalkoruseyourhandseasilyissomethingthatmostpeople_.Buttherearem
7、anypeoplewhofacethese_,andIamoneofthem.BecauseIcantusemyarmsorlegswell,normalthingslike_thetelephone,openingand_doorsor_thingshavealways_difficultforme.Thenonedaylastyear,afriendof_saidthatshewouldliketo_me_.Shesaidshe_talkto“_toseeifitwouldbe_formetogeta_traineddog.Shealsothoughtadogmight_me_.Itold
8、herthatIloveanimalsandthatIdlovetohaveadog.Task3Readthelastthreeparagraphs,thenwritedownTorF.1.Aftersixweeksoftrainingwithadogat“AnimalHelpersL,izwasabletobringhimhome.()2.Luckyisanamazingcat.()3.Itsveryimportantthatthisorganizationrunsoutofmoney.()4.Luckyiscleverandevenunderstandssomedifficultwords
9、like“upstairs.()3、Postreading1.Useinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.SubjectVerbObject/predicateMissLicanfetchtrainsdonatedisunabletomovewell.moneyto“AnimalHelpersanimalslikelucky.LizSmithLucky“AnimalHelpersthingsfordisablepeople.2.Retellthetext.3.Summary:Letthestud
10、entsdoit.点拨交流1.Idliketothankyouforsendingmoneyto“AnimalHelpersa,norganizationsetuptohelpdisabledpeople.“AnimalHelpers动物助手,一个帮助残疾人而建立的组织。Thanksb.for为而感谢某人e.g._foryourflowerstome。谢谢你送的花。setup引导的是一个省去关系代词that的定语从句。e.g.Thomashasalab_.汤姆有一个他自己建的实验室2.Beingblind,deaf,unabletowalk,oruseyourhandseasilyissome
11、thingthatmostpeoplecannotimagine.此句中“being是动名词做主语。谓语动词用单数。“thatmostpeoplecannotimagine是定语从句，,修饰something。3.Thenonedaylastyear,afriendofminesaidthatshewouldliketohelpmeout.Helpout意为“使某人脱离困境可分开使用。e.g.Nobody_me_whenIlostmyjob.当我丢失工作时，没有一个人帮助我。4.Yousee,Imonlyabletohavea“dog-helperbecauseofyourkinddonati
12、on!此句中的beableto意为“能够做的事,可用can替换,主语为物时一般都使用can,can没有将来时和完成时,也不能用于其他助动词后面,所以常用beabletodo来替换。Becauseof是介词短语,表原因,后面接名词或代词宾语。because是连词,词后常接从句。e.g.(1)昨天他没有到校是因为他病了。Hedidnctometoschoolyesterday_hewas_.2由于下雨，运动会被推迟了。Thesportsmeetinghasbeenputoff_therain.三、拓展写作WriteashortreplytoLizSmith.Inyourletter:1.Offertohelphermore.2.Saywhyyouareabletohelp.3.Saywhatyoucoulddotohelp.DearLiz,_四、展示交流给学生展示和交流的时间和舞台，让每组学生展示自己的观点、方法、成果，充分与老师、同学进行交流。五、课堂检测完成句子1.眼瞎，耳聋，无法讲话或无法随意使用双手是大部分人无法想象的事情。_,_,_towalk,oruseyourhands_issomethingthatmostpeople_.2.你瞧，由于你的捐赠，我才能有一只“助手狗！Yousee,Imonly_havea“dog-helper_yourkind_!
