1、刘桥乡小学“高效课堂”教（学）案科 目：科 学五 年 级孟 店 学 校：姓 名： 曹 登 胜2 0 1 3. 2刘桥乡小学“高效课堂”事物到哪里去了教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元： 1 课时序号：1 授课时间：2013 年 2 月 27 日一、 学习目标：1、知识目标：人体活动的能量主要来自于消化器官对食物的消化和吸收。消化器官包括 口腔、食管、胃、小肠、大肠，各有功能，食物按顺序进入消化器官，知道消化器官在人 体内的位置。2、过程与方法：能在原有经验的基础图画上，不断补充自己的想法，最后画出比较完整 正确的消化过程图3、情感态度与价值观：能快乐的与同伴合作交流，
2、善于观察信息，完善自我认知。 二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人引入：大家知道，我们每天都要做各种各样的事情消耗大量能量，知道我们用什 么办法补充能量吗？（食物） 知道食物进入我们人体后要经过哪些地方吗？2、环节二：激情提问点燃智慧学生答，教师重要的记板书(改为已经事先准备好的贴纸: 口腔、食管、胃、小肠、大 肠.肝胆.口腔腺。胰) 老师：还有补充吗？ 他们的顺序是怎么样的？（学生原有的认知，经过讨论以后的决定，或者还有意见的 那有什么办法呢？引入下面） 消化系统的认识 老师发现每个同学都有自己的想3、环节三：合
3、作答疑体验成功老师：食物经过依次的顺序是什么？ 学生回答，教师贴出几个关键词：口腔、食管、胃、小肠、大肠 他们有一个共同的名字叫消化器官。、4、环节四：探究新知追根问底板书唾液，胃液，胆汁，胰液，肠液 消化道和消化腺共同组成消化系统。食物被消化吸收并转化为人体内部的能量就是在 整个消化系统中进行的。5、环节五：知识链接拓展补充1】、在不同的消化器 官内，形态相同吗？如果不同，分别是什么样子的。2】我们体内 的消化器官的位置形态都是不同的呢？那到底确切的位置在哪？6、环节六：当堂达标点评面面观老师：现在我们已经基本了解了整个消化系统，那你知道？这些器官人体的位置？他 们又是怎么连接的吗？7、环节
4、七：t 台秀场交流收获总结 学习了这节课，你有什么收获？检查一下自己画的图，对吗？现在可以试着去修改一 下食物消化过程图。刘桥乡小学“高效课堂”我们的呼吸教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元：1 课时序号：2 授课时间：2013 年 3 月 5 日一、 学习目标：1、知识目标：能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单 的器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源；会收集资料并分析整理资料；能将 实验中收集到的数据进行比较与分析。2、过程与方法：了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生原因和预防方法。3、情感态度与价值观：愿意合作交流
5、；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。 二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人谈话引入： 在暑假里,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学 们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？(提示学生不可憋得太久) 学生活动,谈感受。2、环节二：激情提问点燃智慧探究过程 （一）感知呼吸 1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深 呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？ 学生活动, 相互质疑,汇报. 指导学生用手摸摸自
6、己的呼吸器官在身体上的位置3、环节三：合作答疑体验成功体验呼吸 1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做 2 次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受 吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变化, 呼气 的时候呢? 4、环节四：探究新知追根问底你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么? 那么胸廓变化与吸气、呼气有什么关系呢？引导学生讨论分析，自己得出结 呼吸时胸腔是怎样变化的?这与呼吸的形成有什么关系呢?5、环节五：知识链接拓展补充吸气 胸廓腹部扩大 呼气 胸廓腹部缩小 学生活动, 相互质疑，教师汇报6、环节六：当堂达标点评面面观向学生进行呼吸卫生教育 1问题：
7、如果呼吸器官生病了会出现什么后果？ 2你知道呼吸器官容易得哪些疾病？ 7、环节七：t 台秀场交流收获小结及课外延伸 1.对于我们的呼吸，你已经知道了些什么？还想了解些什么？请同学们用你喜欢的方 式记录在科学记录本上。刘桥乡小学“高效课堂” 心脏、血管教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元：1 课时序号：3 授课时间：2013 年 3 月 8 日一、 学习目标：1、知识目标 ：知道心脏、血管是人体的血液循环器官。2、过程与方法： 能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规 律与关系3、情感态度与价值观： 初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循
8、环流动；体会到运动会对身体带 来影响。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人游戏引入 游戏引入 初步体验,找找心脏和血管跳动 (1)教师示范:抱头下蹲 师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知 一下你的身体上有那些地方在跳动呢?2、环节二：激情提问点燃智慧学生做下蹲 30 个,学生汇报下蹲体验活动中，你感觉自己的身体发生了哪些变化？ 你的身体上有那些地方在跳动呢 (3)师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题) 3、环节三：合作答疑体验成功探究过程 （一）心脏跳动 1师：
9、你听到过自己心跳的声音在什么地方呢?你能明确指一指吗? 2师：教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声 音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。4、环节四：探究新知追根问底脉搏 1. 师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。我 们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们那些地方可以摸到脉搏呢? (腕部（中医把脉的部 位）、颈部、太阳穴等)。5、环节五：知识链接拓展补充心脏收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。心脏是人体的泵，它不 停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。6、环节六：当堂达标点评面面观脉搏的跳动次数和我们心
10、跳有着密切的关系,一般情况下, 跳动次数和 脉搏的跳动次数是一致的7、环节七：t 台秀场交流收获引导学生回顾本课学习收获刘桥乡小学“高效课堂”脑与神经教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元： 1 课时序号：4 授课时间：2013 年 3 月 12 日一、学习目标：1、 知识目标通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑 和神经的作用。2、过程与方法：培养学生的类比推理能力和想象能力。3、情感态度与价值观：使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作
11、三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人（一）导入新课 师：上课!学生：起立，教师回礼并座下； 进行实验;第二每做完一个实验立即做好相关记录，；的反应速度；2、环节二：激情提问点燃智慧谈话：那么这些神经系统是怎样指挥我；怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快； 老师的声音是该同学身体的哪个部位先发现的？（；络站”是脑和神经间的“联络站”； 脑和神经组成3、环节三：合作答疑体验成功要求： 认真思考夏天的晚上，当一只蚊子飞近你的耳旁时， 要求：仔细阅读 认真思考夏天的晚上，当一只蚊子飞近你的耳旁时，你的头 脑中会即刻反应：“有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时，你会马上抬手“啪”的一声 脑中
12、会即刻反应： 有蚊子！ 当蚊子落到你的脖子上时， 你会马上抬手“ 把它打死。你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快又准， 把它打死。你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快又准，正好把它打 死？4、环节四：探究新知追根问底（板书： 脑） 脑向下延伸位于躯干中央的粗大部分，就像树干一样。叫脊髓。（板书：脊髓）。 由于脊髓也很娇贵，它被藏在脊柱里5、环节五：知识链接拓展补充指导学生认识神经系统的工作过程及作用 学生体验，用手巾蒙助眼 睛，拿出笔写下自己的名字。 拿出笔写下自己的名字。 谁先来想象一下，交流体会。6、环节六：当堂达标点评面面观神经系统的组成 ：脑 比喻 司令部
13、作用 主管人体的一切活动 并能把脑下达的命令传达给人体各能把人 ， 神经 电话线 体各部分获得的信息及时报告给脑部分. 体各部分获得的信息及时报告给脑部分. 脊髓7、环节七：t 台秀场交流收获通过本课你已经知道了些什么？刘桥乡小学“高效课堂”凸透镜教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元：2 课时序号：1 授课时间：2013 年 3 月 15 日一、学习目标：1、知识目标：使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用 2、过程与方法：初步学会做凸透镜成像的实验；通过反复实验 归纳凸透镜成像大小的规律 制作能力制作土照相机。3、情感态度与价值观：意识到科学技术
14、的发展 会给人类和社会发展带来好处。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人激趣导入 1谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？ 2讲解玩水游戏方法（实物投影）： （1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？ （2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？2、环节二：激情提问点燃智慧学生交流在游戏过程中的发现及问题。 5提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？ 3、环节三：合作答疑体验成功新授： 1.亲密接触，认识凸透镜 （1）谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？
15、（2）学生描述自己所知道的放大镜。 （3）学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。 （4）学生汇报观察结果。 （5）认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。 2.亲手实践，认识凸透镜的作用 （1）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？ （2）学生讨论、汇报。 4、环节四：探究新知追根问底学生分组实验：凸透镜成像实验。 （4）学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的 像。（如果有些组的学生只发现一种情况，则汇报交流后再进行实验。） （5）提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？ （6）讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？5、环节五：知识链接拓展补充.联系生活，认识凸透
16、镜的用途 （1）谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ （2）学生讨论交流。6、环节六：当堂达标点评面面观小组讨论、制作一架望远镜。 七、布置作业：学生制作土照相机 .教师讲解演示制作方法（参照教材图示） 7、环节七：t 台秀场交流收获凸透镜凸透镜：中间厚 边缘薄 作用：聚光 放大 成像 距纸屏近，距蜡烛远 蜡烛近 放大 缩小距纸屏远，距 刘桥乡小学“高效课堂” 照相机和眼睛教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元： 2 课时序号：2 授课时间：2013 年 3 月 19 日一、 学习目标：1、知识目标了解眼球的基本构造； 了解照相机和眼球得成像原理；2、
17、过程与方法：尝试制作照相机和眼球的实物模型； 能够解释照相机和眼睛得成像原 理。3、情感态度与价值观：意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最 神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人导入新课： 1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大 自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设 计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、环节二：激情提问点燃智慧.提问：关于照相机你已经知道了什么？ 3.提问：关于照相机你们
18、还想研究什么？新授： 1.讨论照相机的工作原理 （1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ （2）谈话： 请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。3、环节三：合作答疑体验成功谁来说一说， 为什么眼睛是精密的“照相机”？ （2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照 相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）4、环节四：探究新知追根问底小组讨论，并全班交流。（教师引导学生利用黑板之板书，将相机之 凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析） （4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材 27 页的基本内容。）5、环节五：知
19、识链接拓展补充教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑学生同桌之间观察 2 分钟，集体交流。 教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光 线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。 6、环节六：当堂达标点评面面观学生同桌之间观察 2 分钟，集体交流。 教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光 线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。 7、环节七：t 台秀场交流收获1】了解眼球的基本构造。2】能够解释照相机和眼 睛得成像原理。 刘桥乡小学“高效课堂”保护眼睛教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元：2 课时序号：3 授课时间：
20、2013 年 3 月 21 日一、 学习目标：1、知识目标： 知道怎样保护眼睛。2、过程与方法：教学中可以通过学生对眼睛的观察与猜测、讨论，以及上网浏览对眼睛资 料的积累，课前的拜访眼科医生等途径与方法，使学生认识眼睛的科学。3、情感态度与价值观：.意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、 最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人谈话：眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那 可是一件麻烦的事。眼睛会得那些病呢？我们如何来保护自己的眼睛呢？2、环节二：激情提问
21、点燃智慧新授： 1.眼睛常患哪些疾病？ （1）谈话:如果眼睛有了病,就会看不清,想想看不见东西那将会很痛苦.谁 知道眼睛会得什么病?我们怎样预防眼病,保护眼睛? 3、环节三：合作答疑体验成功讲解:眼睛非常容易得的一种病叫做近视.近视眼不能象正常的眼睛那 样看东西,必须要把书本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同学如果得了近 视眼 ,就看不清楚黑板上的字了,必须戴眼镜.4、环节四：探究新知追根问底小结:预防近视眼得几点要求：适度用眼、眼睛休息、少看电视、眼保 健操、食物与营养等。 2.测一测我们的视力。（1） 利用测视表测视自己的视力。（2）各组交流。 （3）全班交流5、环节五：知识链接拓展补充
22、怎样保护自己的眼睛？（1）谈话:眼睛还会因为不干净得病.怎样保持眼 睛清洁卫生呢?6、环节六：当堂达标点评面面观应用 ：两人一组,互相检查看书和写字姿势是否正确,并用尺子量一量眼 睛与书本的距离是否合适.7、环节七：t 台秀场交流收获通过本课你已经知道了些什么？刘桥乡小学“高效课堂” 潜望镜的秘密教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元：2 课时序号：4 授课时间：2013 年 3 月 26 日一、 学习目标：1、知识目标认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。2、过程与方法：通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。3、情感态度
23、与价值观：认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人游戏导入： 老师在教室外依然可以看到你们的一举一动，信吗？（教师躲到外面，报出学生的动作） 2、环节二：激情提问点燃智慧是什么让我看到你们的？秘密就在我手中的仪器中。 这节课我们就一起研究潜望镜的秘密 （板书课题）提出疑惑，同学们，这节课你想探究有关潜望镜的哪些秘密？（师简易板书学生的问题）3、环节三：合作答疑体验成功潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜是谁发明的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料是哪些？潜望镜又
24、有什么作用？）探究潜望镜的秘密： 4、环节四：探究新知追根问底揭示潜望镜的秘密：利用平面镜的反光原理，在潜望镜中上下各有一块倾斜 45角的平面镜，水面或地上的物体发出或反射的光照射到上面的平面镜中，再反射到下面的平面镜中，在反射到到观察者的眼睛中，就可以从水下看到水面情况或从低处看到高处物体了。5、环节五：知识链接拓展补充刚才我们研究了潜望镜的构造及原理，想不想自己制作一个潜望镜？你觉得应该怎样做？给大家提点建议。6、环节六：当堂达标点评面面观生活中哪些地方使用的潜望镜的原理？（潜望镜是军事上用于侦察的仪器，可应用于潜水艇或战壕中，利用潜望镜能在水下观察到水面的情况或在隐蔽的地方清楚看到敌人阵
25、地的情况。 ）7、环节七：t 台秀场交流收获1】 、潜望镜的秘密同学们都解开了吗？2】 、你们这节课都有哪些收获？刘桥乡小学“高效课堂”神奇的眼睛教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元：2 课时序号：5 授课时间：2013 年 3 月 29 日一、 学习目标：1、知识目标了解显微镜的主要结构 了解新型观察仪器的种类和主要用途。2、过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路 能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果 会查阅书籍及其他信息源3、情感态度与价值观：了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识 激发学生对科学和技术的热爱。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、
26、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人导入 同学们 图中的两位工作人员在干什么 在搜寻生还者 你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗 生命探测仪它这么神奇能寻找到掩埋在废墟下的生存着。这就是今节课我们要学习的内容 板书 神奇的“眼睛” 2、环节二：激情提问点燃智慧在科技飞速发展的今天 像这样神奇的“眼睛”你们还知道哪些 小组内相互交流自己知道的神奇的“眼睛” 。 班内交流 其他同学知道的可以补充。3、环节三：合作答疑体验成功今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛” 。老师布置一个作业 咱们自己也制作一只神奇的“眼睛” 。提示学生自己想办法进行创新设计、制
27、作 让学生利用自己的认知进行创造 开发学生的创新思维。 4、环节四：探究新知追根问底进一步了解这些神奇的眼睛 利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。5、环节五：知识链接拓展补充1】小组内相互交流自己知道的神奇的“眼睛” 。 2】说出他那儿神奇。6、环节六：当堂达标点评面面观小组合作 课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜若遇到困难找老师或其他人帮助解决。7、环节七：t 台秀场交流收获通过本课你已经知道了些什么？刘桥乡小学“高效课堂” 种子发芽了教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元： 3 课时序号：1 授课时间：2013 年 4 月 2 日一、 学习目标：1、知识目标：能
28、了解种子的基本结构了解影响种子萌发的主要因素 如阳光、水分、空气、温度等。 ，2、过程与方法： 能设计种子发芽的对比实验。3、情感态度与价值观：加深人类对自然的认识 激发学生对科学和技术的热爱。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人导入 今天咱们就带着这些问题一块来学习第十课种子发芽了 板书课题。 2、环节二：激情提问点燃智慧研究种子的结构 老师每组给大家准备了许多大豆的种子还有放大镜 小刀、一张纸 如果老师想让同学们研究一下大豆种子有哪几部分组成3、环节三：合作答疑体验成功同学们觉得可以怎么利用这些工具对大豆种子进
29、行观察呢 生分组观察 生汇报 师板画 种皮、子叶、胚芽、胚轴、胚根 4、环节四：探究新知追根问底猜一猜 大豆的哪一部分会长成将来的茎和叶 哪一部分会长成将来的根 种皮和子叶又有什么作用呢 5、环节五：知识链接拓展补充大豆的哪一部分会长成将来的茎和叶 哪一部分会长成将来的根 种皮和子叶又有什么作用呢 6、环节六：当堂达标点评面面观探究影响种子发芽的因素 猜测种子发芽跟外界哪些因素有关呢 设计一个实验证明种子发芽与水有关系呢 生分组讨论 汇报7、环节七：t 台秀场交流收获总结： 现在正是春天 正是种植的季节 老师希望同学们能选几粒花种 种在花盆里 精心照料 天天观察刘桥乡小学“高效课堂” 种辣椒
30、教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元： 3 课时序号：2 授课时间：2013 年 4 月 5 日一、 学习目标：1、知识目标实地种植一种植物 ，并初步掌握栽培植物的基本方法。2、过程与方法：通过栽培辣椒了解植物生长的过程 学习种植植物的方法3、情感态度与价值观：学会尊重农民的劳动。 二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人猜谜语 导入新课 出示谜语“ 红口袋 绿口袋 有人怕 有人爱。 ” 打一种蔬菜 同学们猜猜看 这是什么呀 答案 辣椒 2、环节二：激情提问点燃智慧探究活动 课前老师布置同学们搜
31、集有关辣椒的资料 咱们来交流一下 好吗 教师展示资料 辣椒属茄科一年生或多年生作物。其营养价值极高 含有丰富的维生素 C 既是人们爱吃的蔬菜 又是主要的调味品之一。目前在我国由北至南普遍种植。3、环节三：合作答疑体验成功交流辣椒种植信息 通过课前查找资料 你们获得了哪些关于辣椒种植的信息 全班示范4、环节四：探究新知追根问底教师归纳总结 1.苗床选择 应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好 前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。2.浸种 用 55温水浸种并不断搅拌 至 30停止 浸泡 812小时。然后用 10 磷酸三钠浸种 20 分钟 再用清水冲洗干净 即可播种。 3. 注意播种密度、浇水、
32、盖土。 指导学生填写 29 页的图表。明确种植的具体要求。5、环节五：知识链接拓展补充以小组为单位 设计制定辣椒生长记录图表。 提示学生要长期不懈的观察 养成良好的学习习惯。 6、环节六：当堂达标点评面面观希望同学们能精心照顾自己的小辣椒 等到收获的时候 我们看看谁的辣椒长的最好 可以被评为“辣椒王” 。7、环节七：t 台秀场交流收获通过这节课的学习 你有什么收获刘桥乡小学“高效课堂” 植物的花教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元：3 课时序号： 3 授课时间：2013 年 4 月 9 日一、 学习目标：1、知识目标知道常见植物花的构造 了解植物的花可以分为完全花和不完
33、全花两类。 2、过程与方法：能用简单的工具(放大镜)对植物的花进行细致的观察 并能用图和文字表达 能根据植物花的特点给花分类3、情感态度与价值观：愿意合作交流 能从欣赏花的过程中获得美的体验并用一定的方式赞美自然。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人一、提出问题 二、猜想假设 以问题“花的构造一样吗”为导向 引导学生对课前的观察进行交流。形成统一的探究思路。2、环节二：激情提问点燃智慧制订方案、实施探究 组织学生利用课前搜集到的花朵进行解剖花的活动 对各种花的构造进行观察、比较 初步认识花的构造3、环节三：合作答疑
34、体验成功展示交流、 利用教科书出示的观察记录表 展开交流活动。 引导学生通过对“花的名称、有哪几部分、各部分的数量” 等记录项目的比较 了解花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分4、环节四：探究新知追根问底使学生能够感受到不同的花的构造是有差别的 为建立完全花和不完全花的概念作好铺垫。 教师提出探究的指向“ 花的构造一样吗?”5、环节五：知识链接拓展补充组织学生到花园、校园花坛中现场观察各种植物的花 最后组织交流活动6、环节六：当堂达标点评面面观制作一个花的标本 植物的花： 花萼 花冠 雄蕊 雌蕊7、环节七：t 台秀场交流收获通过这节课的学习 你有什么收获刘桥乡小学“高效课堂” 果实是
35、怎样形成的 教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：数科学单元：3 课时序号：4 授课时间：2013 年 4 月 11 日一、学习目标：1、知识目标：知道繁殖是生命的共同特征 知道植物花的作用知道果实的共同特征 了解果实的形成过程。2、过程与方法：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释 能反思自己的探究过程 将探究的结果与假设相比较 会查阅书刊及其他信息源。 3、情感态度与价值观：想知道 爱提问 喜欢大胆想象 意识到合作交流在科学探究中的重要性。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人提出问题 在
36、进行本活动时 教师创设情境引导学生置身其中提出问题。在学生提出有关花朵和蜜蜂关系的问题后 ：猜想假设 教师引导他们进行猜想和假设 使每个学生都有一个自己猜想的答案。2、环节二：激情提问点燃智慧制订方案 一是探究昆虫的传粉作用。学生对此已经提出了猜想 他们认为二者之间肯定有关系 关键是要引导学生寻找证据验证假设。引导学生开展探究活动 即设计探究方案。 3、环节三：合作答疑体验成功使学生对花朵发育成果实的全过程有一个比较完整的认识。 教师提醒学生在操作时要注意安全 然后放手让学生进行实验。 4、环节四：探究新知追根问底果实是怎样形成的 1. 花药 2. 子房 3. 胚珠 4. 精子学生的猜想既是
37、5. 花粉管 6.胚 5、环节五：知识链接拓展补充选择一朵还没有开放的丝瓜雌花 用塑料袋将这朵花罩起来 过一段时间后观察这朵花是否能结出果实。6、环节六：当堂达标点评面面观展示交流 活动结束后 学生汇报 教师可在黑板上作简要记录 引导学生对收集的信息进行再分析 从而归纳出果实是由果皮和种子两部分组成的 即果实都有果皮和种子。 7、环节七：t 台秀场交流收获通过这节课的学习 你有什么收获刘桥乡小学“高效课堂” 植物的“分身术”教（学）案学校：孟店 姓名：曹登胜 年级：五 科目：科学单元：3 课时序号：5 授课时间：2013 年 4 月 16 日一、学习目标：1、知识目标：认识一些可以利用营养繁殖
38、的方式延续后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征 认识植物的繁殖方法 知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。 2、过程与方法：能提出探究活动的大致思路 会查阅书刊及其他信息 能够自行设计植物繁殖的观察实验 并用自己擅长的方式表达研究的结果。3、情感态度与价值观：在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣 愿意合作与交流 乐于用学到的知识改善生活。二、教学策略：1、教法：启发、引导、讨论、探究2、学法： 自主学习、小组合作三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人以儿歌入手 激发兴趣 引出探究的主题只要挂住动物的皮毛 孩子们就能去田野、山洼。 同学们 通过读儿歌 你知道了哪些植物繁殖后代的知识2、环节二
39、：激情提问点燃智慧一、 刚才我们了解的是植物利用花果实种子繁殖后代的方法 可是有些植物另有绝招 实际上有很多的植物除了用种子繁殖外还可以用其他的方式来繁殖。 今天我们就来研究一下植物的“分身术” 。3、环节三：合作答疑体验成功同学们 你们认识下面的植物吗 知道下面的植物是怎样繁殖的吗 教师出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片4、环节四：探究新知追根问底学生通过搜集交流材料 知道一些植物的繁殖方法 让学生学会自主的去学习 去搜集资料 并在交流中学会学习 交给学生学习的方法】 请同学们在小组中交流 归纳。并把交流的结果记录在交流表上。5、环节五：知识链接拓展补充二、 通过我们刚才对这些植物的研究 我们知道了植物除了用种子繁殖以外 还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们可以把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。 除了
