2022二年级语文说课稿_65.docx

1、2022二年级语文说课稿有关二年级语文说课稿三篇作为一名无私奉献的老师，经常须要打算说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我整理的二年级语文说课稿3篇，欢迎阅读与保藏。二年级语文说课稿 篇1一、教材分析首先说说教材，赞扬这课是一篇好玩的童话故事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平常的生活工作中，我们都受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常也有这样的感觉，加班加点的舍命工作，能得到领导或者同事的一句赞扬，也就满意了。二、学习目标1、学问目标（1）相识10个生字

2、词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、实力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。3、情感目标教化学生要学会发觉别人身上的优点。三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点。四、教法与学法在这堂课中，我采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习局面。五、教学流程在本课的教学中我采纳了自主学习、合作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，

3、主要从四个方面进行教学。1、创设情境、导入谈话。新奇是小学生的天性，抓住学生的新奇心，从而来激发学生的学习爱好。一起先，我们依据学生的特点，让学生相识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互激励与赞扬会有什么什么奇妙的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。2、嬉戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，课上通过摘苹果、开火车等嬉戏来激发学生的爱好，巩固了生字词。让学生参加教学活动，真正成为教学的主体。课堂气氛也非常活跃。

4、3、读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学支配了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情。如：小獾的凳子做的很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？对这个问题，我门抓住几个句子进行感悟。“凳子做得很粗糙，但是看得出他做得很仔细。”（这句话确定别人的仔细看法）；“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”（这句确定别人的点滴进步）；再如，赞扬别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”这句话

5、培植了自信。小刺猬和小獾的对话落落大方，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，选用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演实力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美妙情感的熏陶。4、拓展文本、延长课堂通过质疑引导学生学问延长，让学生想想：例如小刺猬一起先不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做的粗糙，会有什么结果？这个质疑，能又一次激发学生的思维，培育学生的语感实力。六、板书设计这堂课的板书做到图文并茂，形象直观，便于理解，深化主题，回顾中心的作用。二年级语文说课稿 篇2一、说教材我说课的内容是人教版二年级语文下册其次单元第六课千人糕。本学期共支配了八个

6、单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排。而千人糕就是属于“爱心篇”的其次课，课文借父亲给孩子介绍千人糕的制作过程，让孩子体会劳动的艰辛，养成勤俭节约的习惯。二、说学情通过一年半的语文学习，二年级学生已经相识了肯定量的生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展，培育了一些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育，学习爱好有待于引导、激发。三、说教学目标教学目标我分三部分来说，学问目标：要求学生能正确、流利、有感情朗读课文；实力目标：能够口述“千人糕”的制作过程；情感价值目标：让学生体会劳动的艰辛，培育学

7、生勤俭节约的习惯。四、说重、难点依据二年级学生的年龄特点，我把本课的教学重点定为：学生了解“千人糕”的制作过程；而教学难点是：通过了解制作过程的不易，使学生明白在生活中要养成勤俭节约的习惯。五、说教法本文故事性强，在教学中我会运用多媒体课件、图片、视频等教学手段引导学生进入课文的故事情节，把自己当成文中的孩子与爸爸进行对话，结合实际生活来理解千人糕的制作过程，达到事半功倍的效果。六、说学法在本课内容的学习中，朗读部分学生通过播放多媒体来学习朗读方法，在学习制作“千人糕”的过程时，采纳学生自主学习的方式进行。七、说教学过程爱好是最好的老师，让学生在抓气球嬉戏中复习第一课时学习的生字，达到巩固生字

8、，激发学生学习爱好的目的。低年级学生喜爱听故事，我采纳多媒体播放课文朗读的方式吸引学生再次熟识课文内容并进入这节课的主题。在教学过程中，我紧扣爸爸与孩子的对话，培育学生对课文内容的概括实力和对学问的自主探究实力。采纳激励、表扬等方法让学生结合自己的相识和阅历，大胆说出自己的感想。将课堂教学与生活联系起来，让学生真实感受到语文就在身边，从而更乐意学习语文学问，学习语文教学生做人的道理。最终，以播放儿童歌曲的方式结束本节课，让学生体验到语文学习是一件轻松而欢乐的事!八、说板书设计板书设计我是以“千人糕”在制作过程中运用到的材料、制作方法为主线，最终点明中心：“一块平平经常的糕，经过许多人的劳动，才

9、能摆在我们面前”让学生的情感得到升华，打到培育学生勤俭节约的习惯。我的说课到此结束。感谢大家！二年级语文说课稿 篇3一，说教材1,教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。第三单元是围绕爱祖国这个专题编写的，培育学生爱祖国的情感。第九课以诗歌的形式呈现隆重，热情的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了漂亮，快乐，祥和的图画!2,教学目标(1)，学问目标：会认七个生字。会写欢，庆.(2)，实力目标：正确，流利，有感情地朗读课文，读出喜庆，快乐的气氛。(3)，情感目

10、标：加深对祖国的酷爱之情。3,教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情。二，学情分析1,让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习主动性，激发学生的内在学习动机。使学生由要我学转变为我要学.2,二年级学生已经驾驭了肯定的识字方法，所以在识字教学设计中，让学生用自己喜爱的方式学习。3,学生对外界信息的感知，留意，思索，记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而要让他们畅所欲言，要敬重他们的阅读心理。三，说教法本课以诗歌形式赞美宏大的祖国，文字美丽简洁。以读贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。同时本课还有重要的识字任务，让学生实行自己喜爱的形式充分地识字

11、。1,运用多媒体进行教学。新课起先前播放庆祝国庆的热情场面，把学生带入自己与家人欢庆国庆的美妙回忆，拉近教材与学生之间的距离。给诗句配画，使简洁的文字符号变得生动详细，从而填补了教材的空白，激起学生学习的爱好。2,支配大量有层次，多形式的有目的的读。在读中沟通，悟读法，抒发情感，升华相识，引起共鸣，使学生受到爱祖国的情感熏陶。3,老师与学生同等对话，营造和谐，宽松，以学生为主体的学习氛围，营造有利于学生学习的民主，同等，宽松，自由的心理平台。让学生充溢自信念地主动参加。通过语言激励，尽量发挥学生的潜能，让学生自主选择学习的方式，方法，内容。四，说学法课堂教学中，不是老师单纯地传授学问，而是在老

12、师的指引下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。1, 让学生课前收集有关国庆和祖国改变的资料或图片，学生借图练说，使学生在积累语言中学习运用语言，驾驭语言的表达规律，培育想象力和创建力，陶冶审美情感。从图片的收集整理，到与同桌的探讨沟通，直至当众的展示介绍。既熬炼实力，又学习语言，还陶冶情操，激发想象力和创建力这不仅有教学目标中学问和实力的取向，还有过程和方法，情感看法和价值观的取向。构建的是三个维度的多元教学标。2,学生自主学字，记字，写字，从而驾驭识字的方法和规律。3,学生质疑问难。在读中积累语言，仿说，习得语言，让学生获得学问，提高实践创新实

13、力，驾驭方法，养成良好的学习习惯和方式，实现自主学习。五，说教学过程(一)谈话激趣，导入新课。介绍国庆节的来历，重温普天共庆的场面。(二)识记欢，庆,学写欢，庆.学生说怎样识记这两个字，视察在田字格中写这两个字时要留意些什么，老师范写后学生在田字格中书写，同桌比较，自我评价。(这样激发学生的学习激情，放手让学生自主学字，记字，写字，从而驾驭识字的方法和规律，为后面的学习打下基础。)(三)初读课文，自主识字。听课文录音后，学生自由读，要求学生生字要读准 ,读不准的地方多读几遍。读后课件展示词语和生字检查学生对生字，词语的学习状况。(四)再读课文，学习新知，深化体会1,学生自由读，质疑问难。2,老

14、师范读，让学生闭上眼睛产生联想，说一说仿佛看到什么 (依据学生的回答老师选择板书词语，也就是这首诗中描绘的田野，蓝天，鸽子，大海，枫林)3,多媒体演示庆祝的不同的场面。(练习朗读句子，依图说话。)老师先让学生结合图片自由读课文的前四行。然后让学生依据自己的感受开火车读，再引导学生绽开想象：大海在唱什么歌 鸽子在说什么 让学生畅所欲言，这样即能增加学生的爱国之情，又充分敬重学生自主读的权利，敬重学生读的独特感受和体验。正如洛克所说与老师相处的时候，思想感到安适与自由心理才能接受新的学问.老师善意地促进学生的反应,甚至是空发奇想。敬重学生语言的自由表达，并敬重非语言因素表现出来的亲情感，意志， 欲

15、望和实力等。老师在这里不是传道授业解惑的权威，而是学生学习的促进者。营造的是有利于教学对话的民主，同等，宽松，自由的心理平台。这也是语文 新课标所提倡的理念。)4,议课文，多媒体展示(老师提问：图片中画了哪些人 十三亿孩子庆祝这美妙的日子，是什么日子 )设计这样的图片，意在让学生体会到十三亿孩子就是指全国人民，因为他们都是祖国妈妈的孩子，十月一日这天人们都在庆祝祖国妈妈的生日。展示诗的后四行，练习朗读。5,再读课文。多形式读。(男女同学接读，同桌相互读，个人挑战读)问学生：你知道了些什么6,赏读课文，读自己喜爱的诗句，读给同桌听，并说说为什么喜爱它(五)拓展练习1,老师展示图片范说后，学生在展

16、示自己收集的图片，并结合图片说话。2,师：为了庆祝祖国妈妈的生日，有人写了这么美丽的诗，今年祖国妈妈的生日又快到了，你想对祖国妈妈说什么 (老师相机展示图片)(老师相机展示图片)2,学生为这首诗配一幅图，建议他们国庆节时办一期画展。(让学生的语文学问与美术学科有机结合起来，相互渗透，这样来加强语文学科的综合性，让学生透过有限去追求无限，延长了课堂教学，增加了学生的爱国热忱。)我对庆祝这篇课文所作的这一系列教学设计，主要是为了体现以学生为主体，以老师为主导的现代教化思想。通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创建精神得到充分释放和发扬。在对课文内容有了基本的了解后，诱使学生产生新的联想，进行创建性的学习和思索，让他们有疑问，有猜想，有争议，有联想促使他们在思索，表达等活动中理解，巩固学问，使他们的综合实力水平有较大幅度的提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页