1、2022买菜大班教案买菜大班教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的买菜大班教案，欢迎大家共享。买菜大班教案1设计意图：大班歌颂活动买菜是选自省编教材大班艺术领域的一节歌颂活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感爱好。因此，我确定好好揣摩这节课。活动目标1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱
2、。2、体验与同伴合作演唱的欢乐。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、感知故事中象声词运用的趣味性。分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。活动打算1、物质打算：（1）歌曲图谱（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份（3）音乐买菜2、阅历打算：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步相识各种蔬菜。3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿爱好，提高表现力。活动过程一、趣味练声1、大口吹
3、气（像吹气球）2、大声笑“哈哈哈哈哈”3、拖长音，喊“喂买菜咯”二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发爱好。师：小挚友们有没有逛过菜市场？老师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？播放歌曲买菜老师带领幼儿逛菜市场。师：你知道菜市场里都有什么菜？师：青菜是什么样子的？西红柿呢？分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿视察各种各样的蔬菜，引发幼儿爱好。三、观赏歌曲，学习歌曲。1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。师：今日老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫买菜，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？师：我和谁去买菜？师：我和奶奶去呀去买菜。
4、老师边按节奏念。师：很棒，还有没有小挚友听到歌曲里还唱了什么？师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？3、其次遍观赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。师再次示范唱歌曲师：小挚友们细致听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿45个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆滚滚啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图
5、谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，老师依据幼儿的讲解并描述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词依次。4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。师边指图谱，边完整唱一遍歌词。师：有没有小挚友发觉，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看老师这一句是怎么唱的？是
6、用唱的还是用念的？白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。老师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的连接。师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难驾驭的问题，而孩子主要是靠反复听来驾驭旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，驾驭得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆滚滚、绿
7、油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充溢生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创建性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赐予孩子足够的机会去展示他们的特性，更好激发幼儿的创建力。买菜大班教案2活动设
8、计背景平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班买菜的音乐活动。活动目标1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。3、知道各种菜都有丰富的养分。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点依据歌曲，尝试简洁的创编歌词活动打算1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。2、音乐磁带。3、电脑课件。活动过程一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。1、老师：你最喜爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的?2、你字菜市场看到了什么菜?3、老师小结，教化幼儿
9、不挑食。二、学唱歌曲买菜1、介绍歌曲的名称买菜。2、放音乐磁带买菜让幼儿观赏。3、提问，帮助幼儿理解歌词内容。!出自:屈老、师!(要求幼儿用歌词回答问题)(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?(2)买了什么菜呀?4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。5丰富词汇：圆滚滚绿油油6、教幼儿有节奏的念歌词。7、教幼儿唱歌曲。(1)用整体法教唱。(2)分句教唱，重点练习说白部分。三、创编歌词1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等2、让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词的演唱。四、活动延长。绘画活动:我喜爱吃的菜。教学反思本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图
10、像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。买菜大班教案3活动目标：1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受奇妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。2、培育幼儿留意倾听的习惯。活动打算：1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)2、小乐器每人一个。3、每人一只小篮子。4、录音机、磁带。活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小挚友，今日王老师要你们去看一看菜场，你们情愿吗?请小挚
11、友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。2、蛙!菜场上的菜真丰富啊，(幼儿和老师一起介绍菜名)听说，大班的小挚友来了，菜场上的叔叔阿姨可兴奋啦!还特地为我们打算了一首好听的曲子呢!小挚友听-(伴奏乐)3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)二、理解歌词并学唱歌曲。1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了静静话呢!(放歌曲)2、刚才，你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)3、他们说了这么多的静静话，
12、老师也想说一说。(老师清唱歌曲)4、小挚友们听得很仔细!把你们听到的静静话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)三、学习表演1、恩!你们唱得真棒!这么好听、好玩的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲，老师表演)2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最好玩?哪个动作最好看?你来学一学!”并简洁说说该动作的意思。3、集体表演一遍。(放歌曲)买菜大班教案4活动目标：1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验帮助老人的欢乐。2、培育幼儿合作演奏实力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。
13、5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。活动重、难点：1、重点让幼儿懂得关切帮助老人的道理。2、难点是要求幼儿合作演奏。活动打算：1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。2、节奏乐谱：3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。4、歌曲磁带：我帮奶奶去买菜教材分析：本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。活动一活动目标：1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验帮助老人的欢乐。2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。活
14、动重点难点：1、重点：重点让幼儿懂得关切帮助老人的道理。2、难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。活动打算：1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。2、节奏乐谱：3、超市一角区角布置。活动过程：（一）组织教学：歌曲好娃娃（二）嬉戏导入活动：老师和幼儿玩嬉戏谁来帮帮我，老师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。师带老奶奶头饰后对幼儿说：今日的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应当怎么办呢，谁来帮帮
15、我呢？（老师激励幼儿大胆的说出自己的做法）幼儿大胆回答出自己的做法：（）老师带幼儿做嬉戏：我帮奶奶去买菜（此环节帮幼儿熟识了歌词内容）（三）新授：1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏2、老师有节奏的教读歌词。3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）（1）今日的天气好不好？（2）谁和奶奶去买菜？（3）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（老师依据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。）（4）鸡蛋怎么样？（5）青菜怎么样？（6）母鸡怎么样（7）鱼儿怎么样？（8）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）4、老师示范演唱歌曲：（老师扮老奶奶兴奋的样子自然的唱出歌曲我帮奶奶去买菜）。5、老师清唱逐句教
16、唱歌曲。（老师留意强调反复记号的唱法。）6、老师弹琴逐句教唱。7、老师和幼儿共同表演唱。8、科学渗透教化：教化幼儿多吃簇新蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。巩固练习：放音乐我帮奶奶去买菜，让幼儿玩逛超市的嬉戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小挚友。延长活动：绘画：我喜爱的菜。活动二活动目标：1、激发幼儿参加音乐打击乐活动的爱好。2、培育幼儿合作演奏实力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。3、引导幼儿学看乐谱打节奏。活动重点难点：1、重点：培育幼儿合作演奏实力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。活动打算：1、节奏乐谱：2、铃鼓、沙锤、大
17、鼓、钹打击乐器若干。3、歌曲磁带：我帮奶奶去买菜活动过程：（一）组织教学：唱歌曲我帮奶奶去买菜（二）观赏打击乐我帮奶奶去买菜激发幼儿参加打击乐活动的爱好。（老师播放歌曲我帮奶奶去买菜老师随音乐进行一种乐器打击。）留意：老师极力表现出歌曲的欢快心情。（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。（四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，渐渐到四种乐器合奏演奏。巩固练习：师幼轮番做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的心情。活动延长：把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。活动反思：本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的 欢乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血
18、，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情， 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。小百科：奶奶是一个汉语词汇，读音为ni n买菜大班教案5活动目标：1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟识旋律师： “孩子们，今日
19、老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们动身吧，。”放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”2、进行发声练习：师：“刚才小挚友都说很兴奋，我们兴奋地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要
20、把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提动身声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。二、学唱歌曲师：“平常小挚友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿视察图谱并提炼歌词：图一：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”图二：“鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”（老师借助肢体语言或形象比方，帮助幼儿理解圆滚滚、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）2、老师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么？老师再次演唱
21、歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发觉“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩“藏图”嬉戏，熟唱歌曲。（1）老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲（2）“现在老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（老师遮盖23种菜，幼儿演唱）（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(老师把全部拿掉，幼儿演唱)（4）以正常的速度并用活泼开心的心情演唱歌曲，激励幼儿大胆用夸张的表情动作来
22、表达结尾句。5、老师帮助幼儿反思本次活动中运用的学习方法老师：今日我们是怎样学会这首歌的？有的小挚友是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本事的时候也可以运用这个方法。三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作老师“今日，我们在超市买了这么多的菜，好兴奋，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。2、小挚友就坐，老师谈话贯穿感恩教化3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两
23、结伴进行律动。4、小结，在快乐的“包饺子”律动中结束活动。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难驾驭的问题，而孩子主要是靠反复听来驾驭旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，驾驭得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆滚滚、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充溢生活情
24、趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创建性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赐予孩子足够的机会去展示他们的特性，更好激发幼儿的创建力。小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。买菜大班教案6活动目标：1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜
25、时的欢乐心情2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。3、乐意帮助同伴，体验相互帮助所带来的愉悦之情。活动重点：理解歌词内容，在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。活动难点：体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。活动打算：图谱、幼儿用书一、谈话引入师：小挚友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。二、观赏理解歌曲中间部分（1）师：今日我和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了许多的菜，我买了什么菜呢？老师逐一按歌词的依次出示图片。（2）师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动
26、作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（3）师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听细致哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）老师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律（1）老师完整演唱歌曲。师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看细致上面的图片、听细致我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。小结：天气那么
27、好，我和奶奶去买菜，心情特殊兴奋。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”）。（2）幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。四、趣味演唱接唱：你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最终一句大家一起唱。买菜大班教案7设计意图：买菜这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既
28、好玩又押韵的歌词，表现了祖孙二人欢乐的买菜过程，特别符合幼儿的生活阅历，也深受幼儿的喜爱。另外，现在许多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着养分配餐、不偏食挑食的教化价值，值得我们老师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注意在发展幼儿唱歌实力的同时，培育幼儿的创建力、感受力和表现力。为幼儿自由表现的机会,敬重和确定幼儿独特的审美感受和表现形式,共享他们创建的欢乐。活动目标：1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌颂方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。2.喜爱音乐活动，尝试结合自己的生活阅历有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让
29、身体健康成长。活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。活动难点：结合自己的生活阅历有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。活动打算：阅历打算：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的阅历，初步相识各种菜的名称。物质打算：1.歌曲图谱（PPT）；2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；3.音乐买菜、播放器。活动过程：一、发音练习：小星星二、谈话导入，引发幼儿爱好。（注：依据幼儿回答的状况确定播放歌曲的次数）三、观赏歌曲，学习歌词。1.播放完整歌曲，幼儿观赏。（注：依据幼儿回答的状况确定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清晰的话，可适当多放几遍音乐。）2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、
30、歌词。（1）师：歌里面说今日天气怎么样？“我”和谁去买菜？（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最终怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容。）（3）玩“找歌词”的嬉戏。（老师一页一页展示图谱，引导幼儿视察，学习每一页图片代表的歌词。）（4）学习完整歌词。（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。）四、学习演唱歌曲。1.重点学习歌曲说的部分。（1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。（2）学习按 的节奏说出萝卜 黄瓜西红 柿，蚕豆 毛豆小豌 豆。（引导幼儿边念边拍手。）（3）引导幼儿发觉说的部分歌词的隐私：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。2.引导
31、幼儿结合自己的生活阅历和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。（1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律图谱），引导幼儿视察，并说一说。（2）尝试创编歌曲“说”的部分。（引导幼儿大胆尝试。）3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。（钢琴伴奏）4.尝试完整演唱歌曲。（钢琴伴奏，提示幼儿说和唱连接自然。）5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。（幼儿可加入自己创编的歌词。）五、师幼共同探讨养分配餐问题。1.师：小挚友们今日表现特别的棒，可老师这还有一个问题想问问小挚友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？（幼儿自由探讨回答。）2.师
32、。活动延长：1.请家长们协作，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。2.在表演区中投放买菜音乐及相关道具，引导幼儿进行创建性的表演。买菜大班教案8设计意图：纲要指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值。菜市场是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的欢乐，感受菜市场给人们生活带来
33、的便利。在开展区域活动时，我常常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜爱当收银员，很明显孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动买菜。旨在创设一个“菜场买菜”的嬉戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中相识钱币，学会运用钱币。整个活动过程，引导幼儿主动参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往实力。当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲解并描述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达实力。活动目标：1、相识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。2、驾驭菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲
34、密联系。3、感受菜场购物的乐趣，体验胜利的喜悦。活动打算：1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。活动过程：一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币1、师：“今日老师给小挚友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么？”师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5元，10元。）2、嬉戏：取钱老师发布号令，幼儿取相应的钱币。师：“我们一起玩一个取钱的嬉戏：老师说多少钱，请小挚友快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又精确。”二、幼儿第一次买菜，探究1元、5元、10元之间的
35、换算关系师：“小挚友，你们家的菜都是谁买的？今日我们有这么多钱，也来学做小当家，去菜场买菜。去菜场时，小挚友要留意什么？先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜爱的，到收银台付钱。老师先请小挚友拿着钱到1号货架买菜。”1、幼儿带着钱，到1号货架选菜（师设计的每一种菜价均为5元或者10元），并到收银员处付钱。（收银员由老师担当：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。）2、集中梳理阅历，知道钱币之间的换算关系。（1）师：“谁来说说你买的是什么？花了多少钱？你是怎样付钱的？”幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5个1元来付钱。师小结：“这些小挚友买的都是5元的
36、东西，有的小挚友用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。”黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元的硬币合起来是5元钱；1个5元的纸币也是5元钱。”（2）师：“谁买的是10元的东西？你是怎样付钱的？”幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的XX，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。”黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元；2个5元合起来是10元钱；10个1元的硬币合起来是10元钱；5个1元的.硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。师：“原来钱里还藏着这么多隐私。
37、我们刚才只买了5元、10元的菜，菜场里还有许多不同价格的菜，你们想买吗？老师给每个小挚友打算了一张记录表，请小挚友选一样自己喜爱的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。”三、幼儿其次次买菜，发觉多种付钱方法1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。老师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。2、集中探讨，梳理多种付钱方法。师：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，老师边演示。）（1）6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一种简洁一些。（2）8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个
38、5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简洁一些。（3）师：“假如我买的东西是12元的，请小挚友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢？”师小结：“可以干脆用12个1元的硬币来付；可以用7个1元1个5元来付；可以用1个10元2个1元来付；可以用2个5元2个1元来付。师：“原来同样的价钱可以有许多种付钱的方法。”四、操作作业单，巩固幼儿阅历，体验胜利的喜悦（1）师：“今日我们相识了1元、5元、10元的钱币，学会了不同的付钱方法，到菜场买了好多菜，真快乐！米米小挚友也来到了菜场，她一共有1个10元，3个5元，10个1元，想买一条鱼，一条鱼18元，小挚友，想一想米米有几种付钱的方法
39、？请把这些付钱的方法记录下来。”买菜大班教案9活动目标：1.在嬉戏时学会自我限制，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱部分。3.借助图谱理解歌词。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5.熟识歌曲旋律，学唱新歌。活动打算：图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）活动流程：1、谈话导入：你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱讲解并描述歌曲中的故事。孙子和奶奶买了些什么菜？3、老师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。（1）、老师范唱歌曲。孙子和奶
40、奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）（2）、老师边出示图谱边总结幼儿的回答。师：孙子和奶奶买了.小挚友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？（3）、老师再次范唱。歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时老师出示节奏谱。4、幼儿学唱歌曲。（1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快）（2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.5、歌曲仿编。（1）、老师出示蔬菜图片。师：老师打算了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。（2）、幼儿集体选图仿编。（3）、幼儿相互仿编。6、幼儿集体表演唱。教学反思：本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就
41、记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。买菜大班教案10活动目标1.了解菜场的分布，感知菜场里有肉类、蔬菜、水产类，知道各种各样蔬菜和鱼。2.会通过语言、动作演绎买、卖菜的过程，体验买卖东西的欢乐。活动打算1.各种蔬菜图片，卡纸，蜡笔，剪刀。2.布置菜市场活动区域。活动指导1.制作各种鱼，让幼儿可画可剪，依据已有阅历，制作成不同品种的仿真鱼。2.用橡皮泥制作成仿真香肠。玩法提示1.卖家与买家可以先选菜“请问，你要买什么？”
42、“我要买”“要多少？”“要两个”，记得要去称一下哦！2.一位幼儿卖蔬菜、一位幼儿卖水产，一位幼儿卖肉类，一位幼儿负责称重，称重完后才可以拿菜回家。指导要点1.提示卖菜的幼儿用礼貌的语言来款待客人，例如：“请问，感谢，麻烦一下”。2.买菜的幼儿也要说清晰自己要买什么，买多少，买完要去称重区称，这样才可以带回家。买菜大班教案11设计意图：幼儿园纲要中提出在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际动身，设计了大班歌颂活动
43、买菜。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。活动目标：1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。2、依据自己的生活阅历仿编歌词。活动打算：相关PPT、歌曲买菜活动过程：一、导入听音乐进教室华蜜拍手歌，幼儿跟着音乐做动作。二、新授1、谈话：师：小挚友们，今日老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小挚友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由回答）师：老师告知你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今日的天气怎么样啊？（好）师：今日的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小挚友们，你们看市场多喧闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小挚友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小挚友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？今日老师就和小挚友们学习一首新的歌曲名字叫买菜。请你细致听听奶奶都买什么菜了？2、播放歌曲买菜（1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发
