1、2022五年级上册数学教学计划有关五年级上册数学教学安排汇总九篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的教学工作，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？下面是我整理的五年级上册数学教学安排9篇，欢迎大家共享。 五年级上册数学教学安排 篇1一、教学目标（一）学问目标1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。4、相识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。会计
2、算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。6、能依据实际问题设计简洁的调查表，相识复式条形统计图和复式折线统计图。7、能结合详细案例，设计一个符合指定要求的方案。8、了解数据描述可能产生的误导。9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。10、能从数学的角度相识溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。（二）实力目标1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。3、在学习分数四则运
3、算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的实力。（三）情感目标1、能主动参与数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。二、教材分析（一）本册教材包括以下内容：1、关注污染分数加减法（二）2、包装盒长方体和正方体3、小手艺展示分数乘法4、谁先上场可能性5、布艺爱好小组分数除法6、人体的奇妙比7、走进军营方
4、向与位置8、中国的世界遗产分数四则混合运算9、爱惜眼睛统计10、数学与生活鸡兔同笼问题（二）教材重、难点：本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育学生分数四则运算实力，培育学生解答比较简单的分数应用题的实力，进一步相识简洁的立体图形，并进行有关的计算，培育学生的思维品质，以及结合运用所学学问解决比较简洁的实际问题的实力。本册教材的难点是：使学生正确理解驾驭四则混合运算的计算法则，正确分析理解驾驭分数应用题。三、学生状况分析1、学习习惯和爱好五（2）班36人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培
5、育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。2、基础学问和基本技能（1）绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。（2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。（3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。四、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使
6、学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。6、针对学生的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视探讨图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让学生在快乐中学会学问，充分发挥“小先生”的作用。7、充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高
7、学生的学习主动性。五、课时支配本册教材共支配了75课时，另有5课时的机动时间1、关注污染分数加减法（二）6课时2、包装盒长方体和正方体12课时综合应用好玩的溶解现象1课时3、小手艺展示分数乘法11课时4、谁先上场可能性2课时5、布艺爱好小组分数除法10课时6、人体的奇妙比6课时综合应用美的奇妙1课时7、走进军营方向与位置6课时8、中国的世界遗产分数四则混合运算8课时9、爱惜眼睛统计5课时10、数学与生活鸡兔同笼问题五年级上册数学教学安排 篇2一、学生状况分析五年级共有学生375人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。 基础学问驾驭比
8、较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教
9、材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，
10、让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教
11、学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。三、教学要求1.较娴熟地进
12、行小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务引起的可能性；能对简洁事务发生的可能性性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学
13、的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1.加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2.增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3.加强个别辅导，提高学困生的学习成果。4.多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5.留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6.合作探究，拓展引申。7.给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。五年级上册数学教学安排 篇3一、班级分析学生对基本
14、学问技能已经有了肯定的驾驭，对数学学习也有了肯定的了解。在教学中要多关注学生学习爱好、学习方法和学习习惯的培育，还要注意培育学生的语言表达实力，使不同的学生得到不同的发展。二、教材分析冀教版数学五年级上册共支配了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再相识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。三、本学期教学目标(一)学问与技能1、经验将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，驾驭小数乘除法和三步混合运算的技能。2、经验探究图形面积公式及图形改变的过程，能计算简洁图形的面积，能对简洁图形进行变换，发展测量、作图等技能。3、体验事务发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能设计一
15、些简洁事务发生地可能性。(二)数学思索1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。2、在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。3、在对事务发生地可能性进行推断的过程中，发展初步的合情推理实力。4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。(三)解决问题1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。3、能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。(四)情感与看法1、对四周环境
16、中与数学有关的某些事物具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。2、能主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定得把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。3、体验数学与生活亲密联系，相识到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。四、教学方法与措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感;计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发
17、展学生的数感。3、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。8、抓实常规，保证教化教学
18、任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。五年级上册数学教学安排 篇4一、班级学生状况分析：全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的实力，以提高成果。二、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，
19、视察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1、数与代数方面本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。2、在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗
20、透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。3、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。5、本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的
21、乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的
22、等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。4
23、、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时支配1、小数乘法(8课时)2、小数除法(11课时)3、视察物体(3课时)4、简易方程(9课时)(1)用字母表示数(3课时)(2)解简易方程(12课时)量一量找规律(2课时)5、多边形的面积(9课时)量一量(1课时)6、统计与可能性(4课时)铺一铺(1课时)7、数学广角(3课时)8、总复习(4课时)五年级上册数学教学安排 篇5一、 指导思想1、 重视以
24、学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情境，以帮助学生理解数学学问。2、 增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的亲密联系。3、 留意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、 重视引导学生自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通、自主探究的氛围中学习。5、 把握教学要求，促进学生发展，适当改价评价方法，二、 学情分析全班共有71名学生，其中男生45人，女生26人。学生的学习爱好不浓，基础学问不太扎实。一部分学生能从已有的学问阅历动身来获得学问，抽象思维有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的数学
25、学习的实力。少数学生基础差，学习爱好不浓，学习不仔细，不能按时完成作业，学习上有困难。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。三、教材简析本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元支配和主要内容如下。(一)数与代数(共4个单元)其次单元异分母分数加减法第四单元-分数乘法分数乘法计算，简洁分数乘法问题，相识倒数。第六单元-分数除法分数除法计算，简洁分数除法问题，分数混合运算。(二)空间与图形(共3个单元)第一单元图形的运动(二)第三单元-长方体和正方体相识长方体、正方体的特征及它们的绽开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简
26、洁问题。第五单元-长方体和正方体的体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题(包括容积)。(三)统计与概率(1个单元)第七单元折线统计图相识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。(四)综合应用(支配4个活动)记录天气(一)-结合“公交车上的数学”单元设计(二)包装扑克-结合“长方体和正方体”单元设计通过包装6盒、8盒扑克，探究怎样包装扑克，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践阅历，提高学生综合运用学问解决生活问题的实力。设计包装箱-结合“体积”单元设计结合香皂装箱问题，给学生创建发觉问题、找寻问题的缘由，自主设计包装箱解决问题
27、的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培育学生解决实际问题的实力。四、 本学期教学目标1. 学问与技能：1)、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成异分母加减法、分数乘法、分数除法的计算方法的过程，形成必要的计算技能。2)、让学生在图形的运动，相识长方体和正方体的特征以及探究和驾驭长方体和正方体的面积、体积的公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3)、经验用折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。2. 数学思索：1)、在相识分数加减、乘除探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。2)、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的
28、思维品质。3)、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4)、在学习图形运动、相识正方体、长方体等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。5)、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。3. 解决问题：1)、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的分数加减、乘除等数学学问和方法解决问题。)2、在分数加减乘除解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。)3、在学图形运动等活动中，提高合作沟通的实力。4)、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。4. 情感与看法：1)、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法
29、等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2)、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。)3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。4)通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探究性和挑战性。5)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。五、本册教材重、难点重点：分数乘除法和方程。难点：长方体和正方体、体积。六、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主
30、子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生 真正做到将学问驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。七、教学探讨题目分层布置作业八、综合实践活动设计
31、包装箱问题五年级上册数学教学安排 篇6一、班级状况分析这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参与工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的爱好和主动性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。二、五年级上册教材修订状况介绍修订前后教材结构对比第一单元 小数乘法(一)与试验教材的主要区分1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。2、不再支配有关小数乘法的两步运算。3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。(二)详细编排例
32、1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的改变规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。例4：小数乘法中的难点问题。例5：小数倍，领悟 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。例6：依据须要求积的近似数。例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。例8：运用估
33、算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。 例9：解决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。(三)教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数乘法的计算方法。3、注意培育学生解决问题的实力。其次单元 位置(一)与试验教材的主要区分由原试验教材六年级上册移来，学习在详细的情境中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。(二)详细编排例1：用数对表示详细情境中物体的位置。例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。(三)教学建议1、充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位
34、置的学习过程。2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。第三单元 小数除法(一)与试验教材的主要区分1、小数除以整数中不再单独支配例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。2、除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数部分够商1，能除尽;例2除到被除数的末尾还有余数，添0接着除;例3被除数的整数部分不够除。3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。4、增加循环节的相识。5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，干脆在练习中应用。(二)详细编排例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。 例2：除到被除数
35、的小数末尾还有余数，添0接着除。例3：被除数的整数部分不够除1，要商0。提出验算要求。例4：一个数除以小数，突出转化思想。例5：特别状况，被除数的位数不够，用0补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。例6：商的近似数，体会必要性，驾驭方法。例7：相识循环小数供应感性材料。例8：相识循环小数、循环节、写法。相识有限小数、无线小数。例9：用计算器探究规律。例10：依据实际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。(三)教学建议1、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。2、留意突出重点，攻破难点。第四单元 可能性(一)与试验教材的主要区分内容依据课标要求调整，由原
36、三上移来。(二)详细编排例1：体验事务发生的确定性和不确定性。例2：能列出简洁试验全部可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。例3：依据数据推想事务发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。(三)教学建议1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。2. 把握好教学要求。综合与实践：掷一掷由原三上移来。第五单元 用字母表示数(一)与试验教材的主要区分1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作打算。2. 依据课标要求，明确利用等式的性质解方程。3. 解方程和列方程解决问题分开编排。(二)详细
37、编排1. 用字母表示数例1：用字母表示数量关系(a+30)，加减关系和代入求值。例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。例3：用字母表示运算定律和计算公式。例4：用字母表示数量关系(1200-3x)。例5：用字母表示数量关系(3x+4x)。解简易方程方程的意义。等式的性质：给出结论。解方程：例1：利用等式的性质解方程x+3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。 例2例5：利用等式的性质解不同类型的方程。实际问题与方程：例1：x?b?c的应用。例2：ax-b?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。例3：ax?ab?c的应用。例4：x?bx?c的应用。例5：解决问题，ax?bx?c的应用。
38、(三)教学建议1. 关注由详细到一般的抽象概括过程。2. 有意识地渗透数学的思想方法。3. 重视解决实际问题实力的培育，注意等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。第六单元 多边形的面积(一)与试验教材的主要区分1. 加强探究过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生视察发觉转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。(二)详细编排例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。 例2：三角形面积计算公式的探究和应用。例3：梯形面积计算公式的探究和应用。例4：组合图形的相识和计算。例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。(三)教学
39、建议1. 经验探究过程，体会转化思想。2. 敏捷运用公式，培育估算意识。第七单元 数学广角植树问题(一)与试验教材的主要区分由原试验教材四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树问题。(二)详细编排例1：在一条线段上植树(两端都栽)，借助线段图，建立植树问题的数学模型。 例2：在一条线段上植树(两端都不栽)。例3：在封闭曲线上植树，沟通和对比不同类型的植树问题。(三)教学建议1. 经验建模的过程，感悟思想方法。2. 突出画图(线段图)的策略。1、学习习惯：(1)进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。(2)接着加强纪律教化。(3)培育学生分析、比较和综合的实力。(4)培育学生在学习数学学问的同时
40、，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。(5)仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、学问与技能：(1)经验将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程驾驭小数乘除法和三步混合运算的技能。(2)经验探究图形面积公式及图形改变的过程，能计算简洁图形的面积，能对简洁图形进行变换，发展测量、作图等技能。(3)体验事务发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能设计一些事务发生的可能性。3、数学思索方面：(1)能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。(2)在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间
41、观念。(3)在对事务发生的可能性进行推断的过程中，发展初步的合情推理实力。(4)在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。4、解决问题方面：(1)能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。(2)能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。(3)能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。(4)就有回顾与分析解决问题过程的意识。5、情感与看法方面：(1)对四周环境中与数学有关的某些事务具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。(2)能主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决困难的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把
42、握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。(3)体验数学与生活亲密联系，相识到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。(4)通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探究性和挑战性。(5)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。四、教学措施1、摸底考试，了解学生基础。2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习实力。3、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢
43、答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。4、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。5、重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学爱好的培育。五、课时支配：1、 小数乘法 .(9 课时)2、 位置. (3课时)3、 小数除法 (12课时)4、可能性 (4课时) 掷一掷 (1课时)4、 简易方程?(17课时)5、多边形的面积.(10课时)6、数学广角? ?.(3课时)8、 总复习?.(5课时)五年级上册数学教学安排 篇7本学期我接着担当五班的数学教学任务。由于休息了一个学期，上学期的教学内容没有深化接触，因此本学期我安排将上册的教材也总的学习一次，在此同时统领本册整套教材。通过总学习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解答应用题的实力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。针对不同的教学内容，详细做法如下：1、学习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区分。然后着重学习小数乘除法的计算方法，使学生能够根据计算法则比
