收藏 分享(赏)

【中学教材全解】高中语文必修五《第一单元 1 论雅俗共赏》同步练测(语文版,含答案解析).doc

上传人:无敌 文档编号:224397 上传时间:2018-03-24 格式:DOC 页数:5 大小:90.50KB
下载 相关 举报
【中学教材全解】高中语文必修五《第一单元 1 论雅俗共赏》同步练测(语文版,含答案解析).doc_第1页
第1页 / 共5页
【中学教材全解】高中语文必修五《第一单元 1 论雅俗共赏》同步练测(语文版,含答案解析).doc_第2页
第2页 / 共5页
【中学教材全解】高中语文必修五《第一单元 1 论雅俗共赏》同步练测(语文版,含答案解析).doc_第3页
第3页 / 共5页
【中学教材全解】高中语文必修五《第一单元 1 论雅俗共赏》同步练测(语文版,含答案解析).doc_第4页
第4页 / 共5页
【中学教材全解】高中语文必修五《第一单元 1 论雅俗共赏》同步练测(语文版,含答案解析).doc_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、1 论雅俗共赏一 、 基 础 训 练1.下 列 加 点 字 的 注 音 有 误 的 一 项 是 ( )来 源 :A.蜕 变 (du) 恪 守 () 寒 碜 (chen) 缜 密( zhn)B.中 的 (d) 耆 老 (q) 两 橛 (ju) 鲜 见( xin)C.嗜 好 (sh) 譬 如 (p) 颐 养 (y) 慈 悲 ( c)D.奴 婢 (b) 鞭 笞 (ch) 衣 钵 (b) 裘 皮 ( qi)2.下 列 词 语 中 , 有 错 别 字 的 一 项 是 ( )A 候 鸟 王 侯 祖 籍 狼 藉 入 不 敷 出 来 源 :B 赔 尝 欣 赏 摆 脱 蜕 变 素 面 朝 天C 缜 密 滇 池

2、分 辨 辩 论 厉 兵 秣 马 来 源 :.ComD 恪 守 洛 阳 亨 通 享 受 坚 韧 执 着3.下 列 各 句 中 , 加 点 的 成 语 使 用 恰 当 的 一 项 是 ( ) 来 源 :.ComA.淅 沥 的 秋 雨 湿 透 了 他 的 衣 服 , 画 出 了 他 瘦 削 凸 起的 胛 骨 , 他 双 手 交 叉 护 在 胸 前 , 可 没 有 用 , 仍 然颤 抖 着 , 噤 若 寒 蝉 。B.老 王 一 直 热 衷 于 收 藏 , 每 当 得 到 心 仪 的 藏 品 , 喜悦 的 心 情 总 让 他 如 坐 春 风 , 夜 不 成 寐 。 。C.天 冷 , 晚 上 打 车 的

3、人 很 多 。 在 市 府 广 场 一 带 , 人 们搓 手 顿 脚 地 取 暖 , 一 见 有 空 车 就 蜂 拥 而 上 , 场 面十 分 混 乱 。D.高 等 教 育 在 教 育 模 式 上 有 所 欠 缺 , 在 课 程 设 置 上也 存 在 诸 多 不 足 , 加 之 要 偿 还 基 础 教 育 的 欠 债 ,因 此 难 免 左 支 右 绌 。4.下 列 句 子 中 ,没 有 语 病 的 一 句 是 ( )A.一 家 心 理 卫 生 研 究 所 对 使 用 手 机 的 人 群 进 行 抽 样调 查 ,结 果 显 示 超 过 50%以 上 的 人 有 “手 机 依 赖 症 ”,总在 期

4、 待 自 己 能 收 到 最 新 信 息 。B.步 入 天 目 湖 山 水 园 景 区 , 游 客 们 在 世 外 桃 源 般 的乡 村 田 园 , 领 略 完 全 不 同 的 江 南 乡 土 风 情 和 特 色民 居 建 筑 。C. 中 国 达 人 秀 这 类 “零 门 槛 ”的 选 秀 节 目 , 让 拥有 才 华 和 梦 想 的 任 何 一 个 普 通 人 , 都 可 以 展 示 天赋 和 潜 能 , 也 让 我 们 懂 得 平 凡 人 成 就 自 我 的 关 键在 于 是 否 相 信 梦 想 , 相 信 奇 迹 。D 在 公 共 图 书 馆 资 源 不 足 的 情 况 下 , 互 联

5、网 等 新 兴媒 体 成 为 公 众 获 取 知 识 和 信 息 的 重 要 渠 道 , 也 成为 数 字 图 书 馆 的 传 输 途 径 和 服 务 渠 道 。二 、 课 堂 练 习阅 读 下 面 文 段 , 完 成 5 7题 。这 里 我 们 得 特 别 提 到 唐 朝 的 “传 奇 ”。 “传 奇 ”据说 可 以 见 出 作 者 的 “史 才 、 诗 笔 、 议 论 ”, 是 唐 朝 士 子在 投 考 进 士 以 前 用 来 送 给 一 些 大 人 先 生 看 , 介 绍 自 己 ,求 他 们 给 自 己 宣 传 的 。 其 中 不 外 乎 灵 怪 、 艳 情 、 剑 侠三 类 故 事

6、, 显 然 是 以 供 给 “谈 助 ”, 引 起 趣 味 为 主 。 无论 照 传 统 的 意 念 , 或 现 代 的 意 念 , 这 些 “传 奇 ”无 疑 的是 小 说 , 一 方 面 也 和 笔 记 的 写 作 态 度 有 相 类 之 处 。 照陈 寅 恪 先 生 的 意 见 , 这 种 “传 奇 ”大 概 起 于 民 间 , 文 士是 仿 作 , 文 字 里 多 口 语 化 的 地 方 。 陈 先 生 并 且 说 唐 朝的 古 文 运 动 就 是 从 这 儿 开 始 。 他 指 出 古 文 运 动 的 领 导者 韩 愈 的 毛 颖 传 , 正 是 仿 “传 奇 ”而 作 。 我 们

7、看 韩愈 的 “气 盛 言 宜 ”的 理 论 和 他 的 参 差 错 落 的 文 句 , 也正 是 多 多 少 少 在 口 语 化 。 他 的 门 下 的 “好 难 ”“好 易 ”两 派 , 似 乎 原 来 也 都 是 在 试 验 如 何 口 语 化 。 可 是 “好 难 ”的 一 派 过 分 强 调 了 自 己 , 过 分 想 出 奇 制 胜 , 不 管 一 般人 能 够 了 解 欣 赏 与 否 , 终 于 被 人 看 做 “诡 ”和 “怪 ”而失 败 , 于 是 宋 朝 的 欧 阳 修 继 承 了 “好 易 ”的 一 派 的 努 力而 奠 定 了 古 文 的 基 础 。 以 上 说 的 种

8、 种 , 都 是 安 史乱 后 几 百 年 间 自 然 的 趋 势 , 就 是 那 雅 俗 共 赏 的 趋 势 。宋 朝 不 但 古 文 走 上 了 “雅 俗 共 赏 ”的 路 , 诗 也 走 向这 条 路 。 胡 适 之 先 生 说 宋 诗 的 好 处 就 在 “做 诗 如 说 话 ”,一 语 破 的 指 出 了 这 条 路 。 自 然 , 这 条 路 上 还 有 许 多 曲 折 ,但 是 就 像 不 好 懂 的 黄 山 谷 , 他 也 提 出 了 “以 俗 为 雅 ”的主 张 , 并 且 点 化 了 许 多 俗 语 成 为 诗 句 。 实 践 上 “以 俗 为雅 ”, 并 不 从 他 开

9、始 , 梅 圣 俞 、 苏 东 坡 都 是 好 手 , 而苏 东 坡 更 胜 。 据 记 载 梅 和 苏 都 说 过 “以 俗 为 雅 ”这 句 话 ,可 是 不 大 靠 得 住 ; 黄 山 谷 却 在 再 次 杨 明 叔 韵 一 诗 的“引 ”里 郑 重 的 提 出 “以 俗 为 雅 , 以 故 为 新 ”, 说 是“举 一 纲 而 张 万 目 ”。 他 将 “以 俗 为 雅 ”放 在 第 一 , 因为 这 实 在 可 以 说 是 宋 诗 的 一 般 作 风 , 也 正 是 “雅 俗 共 赏 ”的 路 。 但 是 加 上 “以 故 为 新 ”, 路 就 曲 折 起 来 , 那 是 雅人 自

10、赏 , 黄 山 谷 所 以 终 于 不 好 懂 了 。 不 过 黄 山 谷 虽 然不 好 懂 , 宋 诗 却 终 于 回 到 了 “做 诗 如 说 话 ”的 路 , 这“如 说 话 ”, 的 确 是 条 大 路 。5.第 1 段 提 到 的 “传 奇 ”指 的 是 什 么 ? 试 举 出 两 篇 代 表性 的 作 品 。6.唐 传 奇 为 什 么 能 称 得 上 “雅 俗 共 赏 ”?7.第 2 段 中 “胡 适 之 先 生 说 宋 诗 的 好 处 就 在 做 诗 如 说话 ”, 你 能 列 举 一 首 明 白 如 话 的 宋 诗 吗 ? 并 体 味它 的 语 言 特 点 。三 、 课 外 拓

11、 展阅 读 下 面 的 文 字 , 完 成 8 10题 。雪梁 实 秋李 白 句 : “燕 山 雪 花 大 如 席 。 ”这 话 靠 不 住 , 诗 人夸 张 , 犹 “白 发 三 千 丈 ”之 类 。 据 科 学 的 报 道 , 雪 花 的结 成 视 当 时 当 地 的 气 温 状 况 而 异 , 最 大 者 直 径 三 至 四 寸 。大 如 席 , 岂 不 一 片 雪 花 就 可 以 把 整 个 人 盖 住 ? 雪 , 是 越下 得 大 越 好 , 只 要 是 不 成 灾 。 雨 雪 霏 霏 , 像 空 中 撒 盐 ,像 柳 絮 飞 舞 , 缓 缓 而 下 , 真 是 有 趣 , 没 有

12、人 不 喜 欢 。 有人 喜 雨 , 有 人 苦 雨 , 不 曾 听 说 谁 厌 恶 雪 。赏 雪 , 须 先 肚 中 不 饿 。 否 则 雪 虐 风 号 之 际 , 饥 寒 交迫 , 就 许 一 口 气 上 不 来 , 焉 有 闲 情 逸 致 去 细 数 “一 片 一片 又 一 片 飞 入 梅 花 都 不 见 ”? 晋 王 子 猷 居 山 阴 , 夜雪 初 霁 , 月 色 清 朗 , 忽 然 想 起 远 在 剡 的 朋 友 戴 安 道 ,即 便 夜 乘 小 舟 就 之 , 经 宿 方 至 , 造 门 不 前 而 返 。 假 如没 有 那 一 场 大 雪 , 他 固 然 不 会 发 此 奇 兴

13、 , 假 如 他 自 己 饘粥 不 继 , 他 也 不 会 风 雅 到 夜 乘 小 船 去 一 遭 。 至 于 谢 安石 一 门 风 雅 , 寒 雪 之 日 与 儿 女 吟 诗 , 更 是 富 贵 人 家 事 。一 片 雪 花 含 有 无 数 的 结 晶 , 一 粒 结 晶 又 有 好 多 好多 的 面 , 每 个 面 都 反 射 着 光 , 所 以 雪 才 显 着 那 样 的 洁白 。 我 年 轻 时 候 听 说 从 前 有 烹 雪 论 茗 的 故 事 , 一 时 好奇 , 便 到 院 里 就 新 降 的 积 雪 掬 起 表 面 的 一 层 , 放 在 瓶里 融 成 水 , 煮 沸 , 走

14、七 步 , 用 小 宜 兴 壶 , 沏 大 红 袍 ,倒 在 小 茶 盅 里 , 细 细 品 啜 之 , 举 起 喝 干 了 的 杯 子 就 鼻端 猛 嗅 三 两 下 我 一 点 也 不 觉 得 两 腋 生 风 , 反 而 觉得 舌 本 闲 强 。 我 再 检 视 那 剩 余 的 雪 水 , 好 像 有 用 矾 打的 必 要 ! 空 气 污 染 , 雪 亦 不 能 保 持 其 清 白 。 有 一 年 ,我 在 汴 洛 道 上 行 役 , 途 中 车 坏 , 时 值 大 雪 , 前 不 巴 村后 不 着 店 , 饥 肠 辘 辘 , 乃 就 路 边 草 棚 买 食 , 主 人 飨 我以 挂 面 ,

15、 我 大 喜 过 望 。 但 是 煮 面 无 水 , 主 人 取 洗 脸 盆 ,舀 路 旁 积 雪 , 以 混 沌 沌 的 雪 水 下 面 。 虽 说 饥 者 易 为 食 ,这 样 的 清 汤 挂 面 也 不 是 顶 容 易 下 咽 的 。 从 此 我 对 于 雪 ,觉 得 只 可 远 观 , 不 可 亵 玩 。 苏 武 饥 吞 毡 渴 饮 雪 , 那 另当 别 论 。雪 的 可 爱 处 在 于 它 的 广 被 大 地 , 覆 盖 一 切 , 没 有差 别 。 冬 夜 拥 被 而 眠 , 觉 寒 气 袭 人 , 蜷 缩 不 敢 动 , 凌晨 张 开 眼 皮 , 窗 棂 窗 帘 隙 处 有 强

16、光 闪 映 大 异 往 日 , 起来 推 窗 一 看 , 啊 ! 白 茫 茫 一 片 银 世 界 。 竹 枝 松 叶 顶着 一 堆 堆 的 白 雪 , 杈 芽 老 树 也 都 镶 了 银 边 。 朱 门 与 蓬户 同 样 的 蒙 受 它 的 沾 被 , 雕 栏 玉 砌 与 瓮 牖 绳 枢 没 有 差别 待 遇 。 地 面 上 的 坑 穴 洼 溜 , 冰 面 上 的 枯 枝 断 梗 , 路面 上 的 残 刍 败 屑 , 全 都 罩 在 天 公 抛 下 的 一 件 鹤 氅 之 下 。雪 就 是 这 样 的 大 公 无 私 , 装 点 了 美 好 的 事 物 , 也 遮 掩了 一 切 的 芜 秽 ,

17、 虽 然 不 能 遮 掩 太 久 。雪 最 有 益 于 人 之 处 是 在 农 事 方 面 , 我 们 靠 天 吃 饭 ,自 古 以 来 就 看 上 天 的 脸 色 , “上 天 同 云 , 雨 雪 雰 雰 既 沾 既 足 , 生 我 百 谷 。 ”俗 语 所 说 “瑞 雪 兆 丰 年 ”, 即今 冬 积 雪 , 明 年 将 丰 之 谓 。 不 必 “天 大 雪 , 至 于 牛 目 ”,盈 尺 就 可 成 为 足 够 的 宿 泽 。 我 自 己 也 有 过 一 点 类 似 的经 验 , 堂 前 有 芍 药 两 栏 , 书 房 檐 下 玉 簪 一 畦 , 冬 日 几场 大 雪 扫 积 起 来 ,

18、 堆 在 花 栏 花 圃 上 面 , 不 但 可 以 使 花根 保 暖 , 而 且 来 春 雪 融 成 了 天 然 的 润 溉 , 大 地 回 苏 的时 候 果 然 新 苗 怒 发 , 长 得 十 分 茁 壮 , 花 团 锦 簇 。 我 当 时觉 得 比 堆 雪 人 更 有 意 义 。据 说 有 一 位 枭 雄 吟 过 一 首 咏 雪 的 诗 : “黄 狗 身 上 白 ,白 狗 身 上 肿 , 出 门 一 啊 喝 , 天 下 大 一 统 。 ”俗 话 说 “官大 好 吟 诗 ”, 何 况 一 位 枭 雄 在 夤 缘 际 会 踌 躇 满 志 的 时候 ? 这 首 诗 不 是 没 有 一 点 巧

19、思 , 只 是 趣 味 粗 犷 得 可 笑 ,这 大 概 和 出 身 与 气 质 有 关 。 我 们 这 位 枭 雄 的 咏 雪 , 应该 算 是 很 出 色 的 一 首 歪 诗 。( 有 删 改 )8.第 3段 写 出 了 雪 的 什 么 特 点 ? 作 者 想 借 此 说 明 什 么 ?9.指 出 第 4段 画 线 部 分 的 描 写 顺 序 和 修 辞 手 法 。10.请 简 要 分 析 本 文 是 怎 样 写 得 趣 味 盎 然 的 。四 、 语 言 运 用11.以 “那 些 不 朽 的 书 籍 ”为 陈 述 对 象 , 重 组 下 面 的 句子 。我 们 从 那 些 经 历 了 历

20、史 的 变 迁 和 朝 代 的 兴 亡 ,虽 遭 时 光 冲 刷 , 但 内 容 却 仍 然 新 鲜 有 用 的 不 朽 书 籍中 , 接 受 前 人 的 知 识 积 累 和 学 说 成 果 。那 些 不 朽 的 书 籍 五 、 攻 知 识 点12.将 下 面 说 明 性 的 句 子 排 序 , 排 成 一 段 连 贯 的 话 , 把排 列 后 的 序 号 写 在 下 面 的 横 线 上 。 理 由 之 一 是 死 海 在 地 质 构 造 上 恰 好 处 于 著 名 的 叙利 亚 非 洲 大 断 裂 带 上 , 而 这 个 断 裂 带 尚 处 于 幼年 期 , 它 将 逐 步 扩 大 , 并

21、与 红 海 海 底 大 断 裂 带 相 连 。 此 外 , 一 种 单 细 胞 的 藻 类 植 物 也 在 悄 悄 诞 生 。 科 学 家 们 曾 预 测 , 总 有 一 天 , 海 水 将 蒸 发 告 罄 ,死 海 将 成 为 一 个 干 涸 的 盐 盆 。 其 次 , 科 学 家 们发 现 , 上 个 世 纪 80 年 代 初 死 海 中 正 在 繁 殖 一 种 红 色的 小 生 命 盐 菌 , 数 量 多 达 每 立 方 米 海 水 中 2000亿 个 。 菌 类 和 藻 类 的 出 现 , 给 死 海 带 来 一 丝 生机 , 看 来 死 海 正 在 复 苏 , 可 以 预 料 , 它

22、 的 前 途 可 能是 乐 观 的 。 然 而 , 最 近 人 们 却 惊 奇 地 发 现 , “死海 ”不 仅 不 会 死 , 而 且 大 有 复 苏 的 可 能 。 这 样 ,死 海 不 仅 不 会 枯 竭 , 而 且 有 着 丰 富 的 补 给 水 源 。答案与解析1.A(“蜕”读tu,“恪”读k。)2.B(B项中“赔尝”中的“尝”应为“偿”。)3.D(“左支右绌”指力量不足,应付了这一面,那一方面又有了问题。A“噤若寒蝉”指寒秋的蝉不再鸣叫,形容不敢作声。B“如坐春风”指好像置身于和暖的春风里,形容受到良好的教诲、熏陶。C“搓手顿脚”形容焦急不耐烦。)4.D(A项,“超过50%以上”,

23、成分赘余。B项“领略”和“民居建筑”搭配不当,语序不当。C项两面对一面,应删去“是否”。)5.本文提到的“传奇”就是指唐代的小说。如白行简的李娃传和长恨歌传。(由“这些传奇无疑的是小说”可知,例子从唐传奇中任选两个即可。)来源:6.唐传奇起源于民间,文人雅士仿“传奇”而作的文字里多口语化的地方。“传奇”的内容大多以“灵怪”“艳情”“剑侠”为主,供给闲人的谈助,引起趣味。这样“传奇”就在雅人和俗人那里都找到了知己,达到了雅俗共赏的目的。(由唐传奇“起于民间”,内容上“不外乎灵怪、艳情、剑侠三类故事”,“文字里多口语 化的地方”可知唐传奇具有“俗”的成分;由“文士仿作”,“也和笔记的写作态度有相类

24、之处”等可知唐传奇有“雅”的成分。因而说其是“雅俗共赏”的。)7.如李清照的夏日绝句:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”诗意是:人生在世,活就要活得光明磊落,应当做人中的豪杰;有一天死了,也要死得悲壮激烈,成为鬼中的英雄。直面今日的时势,我才深深地明白,当年西楚霸王项羽,为什么宁可自杀,也不肯屈辱偷生回到江东去。这首诗通俗明白,通过赞美项羽的人生取向,辛辣地讽刺了畏敌苟安的南宋君臣,抒发了自己伤国伤时的情怀,也道出了广大百姓的心声。工而不琢,堪称绝唱。 (所列举的诗语言上要有明白如话通俗易懂的特点,注意从语言上做具体分析。)8 雪的颜色洁白,其实并不干净;说明雪只可远观,不可

25、亵玩。(该题考查了对文章内容的概括及对文章观点的理解。细读第 3 段,前面大部分文字介绍了雪颜色洁白,其实并不干净这一特点;从最后两句,尤其是“从此我对于雪,觉得只可远观,不可亵玩”,可以知道作者对雪的观点是:雪只可远观,不可亵玩。9.(1)由高到低。(2)比喻、借代、拟人等。(1)作者从“竹枝松叶”“杈芽老树”写到“朱门与蓬户”“雕栏玉砌”“瓮牖绳枢”,又写到“地面上的坑穴洼溜”“冰面上的枯枝断梗”“路面上的残刍败屑 ”, 很 显 然 是 按 照 从 高 到 低 的 顺 序 来 描 写的 。 (2)本题是对表达技巧的考查。比喻:“全都罩在天公抛下的一件鹤氅之下。”借代、拟人:“朱门与蓬户同样的蒙受它的沾被,雕栏玉砌与瓮牖绳枢没有差别待遇。”10.从雪出发,进行了丰富的联想与想象;运用典故,引用诗文,使文章饱含深厚的文化底蕴;对雪进行了生动的描写;运用了多种多样的修辞手法。(本题是一道综合性的题目。文章联想和想象的运用、诗词和典故的援引、修辞手法的运用以及各种描写技巧的运用是使文章生动形象、意趣盎然的关键。)11.(那些不朽的书籍)经历了历史的变迁和朝代的兴亡,虽遭时光冲刷,但内容却仍然新鲜有用,让我们从中接受前人的知识积累和学说成果。(重组的时候注意不要缺失内容,要照顾全面,要调整语序,使重组后的句子通顺。)12.(按由总到分的顺序排列即可。)

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 中等教育 > 高考课件

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报