1、1高职院校机电一体化专业建设探析李建蓉 1摘 要： 高 职院校以培养 满足生产一线需要的应 用技术型人才为己任，如何加强专业建设以满足制造业需求值得探索。本文以苏州职业大学机电一体化专业建设为例，从专业培养目标、课程体系设置、师资工程技 术能力提升、实验室建设等方面对高职机电一体化专业建设中的问题进行了探讨，提出了高职机电专业应以培养学生的职业技能作为专业建设的重点，以职业素质为核心进行全面素质教育，从而达到高职教育的目的。关键词：高职；机电一体化；专业建设；职业技能1引言 随着国家制造业的振兴和发展，我国逐渐成为世界制造大国，我国制造业的现代化水平得到了大幅度的提升，最显著的标志就是采用了大
2、量的自动化生产制造系统代替了传统的、自动化水平较低的生产方式。以液压气动技术、电气控制技术、传感器技术、PLC 技术、网络及通讯技术相互渗透，形成的综合机电一体化技术广泛应用于各行各业的现代化企业中。苏州作为现代制造业基地，急需大批具备机电一体化专业知识和技能的人才，充实到机电一体化装备和产品的设计、制造、装配、操作、调试、维修和售后技术服务等岗位。为了满足人才市场的需求，几乎每个开设工科专业的高职院校都设置了机电一体化专业。不同院校的机电专业不仅设立时间不同而且专业方向也有所不同，有的偏机有的偏电。由于缺少机电一体化职业技能的评价体系，以及机电产品的复杂多样性，使得机电一体化人才培养面临很多
3、丞待解决的问题。作为满足地方经济建设发展人才需求的高职院校，如何进一步研究机电人才的培养模式、加强专业建设、强化人才培养方案值得探讨和分析。苏州职业大学为了满足地方经济发展需要于 1998 年开设了机电一体化专业，就专业建设情况笔者谈谈自己的看法，以便与各位同仁商榷。2.探索与实践1作者简介： 李建蓉（1965-），女，河南人，工程硕士，副教授，研究方向：流体传动及控制。21)以就业为导向明确专业培养目标培养目标是关系到学生在学校能学到的知识、掌握的职业技能、毕业时能从事的岗位的问题，相当于企业产品的性能用途，必须具体明确。中职教育的培养目标是培养学生掌握一个工种的职业技能，而高职培养的学生应
4、是能解决职业岗位上综合的、复杂问题的“职业通才” 。由于机电行业范围很大，产品种类多，因此必须在能力结构培养上要有所侧重，有自己的特色。我们的人才培养目标是：培养具有科学文化基础知识，掌握机电一体化的基本技术理论和方法，熟悉机电一体化典型设备的操作和维护技能，具备机电设备自动控制技术的初步设计和实现能力，面向生产、管理、服务一线需要的高等技术应用性人才。对比国外机电一体化职业技术教育成功的德国，结合苏州作为加工制造业基地的特点，我校提出的机电专业建设思想是：以机械制造为基础，以现代设备控制系统为重点，以机电一体化技术应用能力培养为主线。即以某种复杂零件的加工为出发点，了解其设计、工艺及制造的方
5、法；掌握加工制造所用现代生产设备诸如液压、气动或各类电机的能量传递方式及驱动方法，重点掌握机电控制系统各种检测和控制的方式；实现机电系统的维护与管理，即机电系统的运行、调试及故障排除，达到培养学生掌握机电技术的综合应用能力。为了实现职业教育与就业岗位的零距离接轨，我们于 2006 年 12 月开展了全国机电一体化职业技能培训和中级认证工作，通过该综合训练培养了学生对机、电、液、传感器、电机及 PLC 控制多课程知识综合应用的能力，实现了从课堂理论知识到现场实践知识的快速转化，充分发挥学生的动手能力、解决问题的能力和创新能力，培养学生解决实际工程问题的思维方式和工作方法，提高了学生的职业技能和就
6、业竞争力。2)以职业能力为目标设置课程体系高等职业技术教育，首先是职业技术教育，然后才是高等教育，高职教育本质是服务于生产一线的应用型教育。课程设置应根据机电行业发展的需要，以职业能力为本位，以岗位群的需求为依据，以提高学生的职业素质和社会需要的适应能力为核心，充分体现职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想，做到了以职业素质为核心进行全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则组织课程结构，更新教学内容；针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合、调整。注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合，教学内容组织与安排融知
7、识传授、能力培养、素质教育于一体，课内课外相结合，在教书育人方面效果明显。机电一体化专业课程体系以职业能力为目标，以机类基础课程和电类基础课程为基础，以工具课程为支撑，以素质教育为必备，以专业核心课程为立足点，3以技能拓展为延伸，构建的课程体系结构如图 1 所示，以实现技术应用性人才的培养目标。课程模块内容以应用为目的、够用为度，从职业岗位（群）所需要的知识与能力入手，确定课程门类及相关要求，合理选择和整合教学内容，并紧跟行业发展趋势，增添新技术、新指标和新规范等内容。如数控技术与编程、电气与 PLC控制、测试技术、CAD/CAM 技术集中体现了近年来的主流技术和未来发展方向，不断用新的机电一
8、体化技术充实教学内容。从教学计划上加大“实习实训”的比重，提高实训的技术层次，把学习技能变成培训技能。 “变学科应试体系为技能应用体系” ，教育过程上“变单纯认知过程为综合实践过程” ，考评标准上“变学过什么课程为能做什么事情” 。图 1 课程体系结构图整个课程都以职业技能培养为出发点。从学生一入校的专业教育开始，学生就能够通过专业老师的讲解直接接触到一些专业的基础知识，同时通过对专业针对性强的企业参观，对以后的工作环境和工作内容获得直接的感性认识。每一门课程的教学过程中，授课老师都尽量地将授课内容与专业紧密地联系起来，使学生明白每一门课程，甚至每一个知识点与专业之间的关系。3)以工程技术能力
9、为提升加强教师队伍培养师资队伍是专业建设和教学任务顺利完成的重要前提。我系机电一体化专业师资队伍的学历结构和职称结构比较合理，其中具有副高职称以上的教师占教师总数的 42%以上。为适应高等职业技术教育的发展，作为教师除具备足够的理论知识外，还应具备一定的工程技术和应用能力，亦即需要具备“双师型”的能力。4对教师工程技术能力的提升途径一般有三个：一是参加教学主管部门举办的各种技术培训班的学习； 二是直接派到老师进入企业进行访问工程师培训，使教师充分参与企业的生产、管理，掌握实际生产应用技术能力；三是以校企合作为平台，鼓励教师参加和开展企业实际项目的研发。4)以校企合作为途径加强实验室建设作为高职
10、机电专业院校，必须要能有足够的实训设备来满足实验、实训需求。面临资金短缺的问题，我们多方筹措想办法，以寻求企业支持，共建实验室是较为有效的途径，我系的博世力士乐苏州职业大学控制技术实验室就是一个成功的案例。共建的实验室成为了国内先进的工业化实训基地，同时引进了先进国外职业教育的理念，充分利用了世界先进培训系统资源的思想，培养了高素质专业教师队伍，为学生创新精神和实践能力的培养创造了条件。推进了国际“品牌”技术快速融入我校的教学、科研、实验、实践和机电专业建设之中，使得机电一体化专业的教学更加生动，更加适合现代工业的需求。为我校的教学、科研和人才培养创造条件，同时也为企业解决生产技术难题搭建了技
11、术平台。此外立足自主开发，引入企业参与是改善实训条件的又一条综合效益高的途径。如我系青年教师带领学生开发研制的电气控制综合实训装置，一方面为学生实验实训提供了充分的保障，另一方面开拓了学生视野，增长了知识，特别是培养了学生对所学知识的综合应用能力、工程实践能力、科研能力、团队精神和协作能力，培养了学生的创新意识、创新思维和创新能力。3.结语在机电一体化专业的改革和实践过程中，仍存在一些不足有待进一步探索。有些课程内容还有待进一步整合和完善，与之相配套的教材也需要加紧建设；专任教师实践动手能力和科研水平还需进一步的提高；在注重基础知识、基本技能和实践操作能力的同时，需要进一步培养和激发学生的创新
12、能力和探究先进技术的兴趣。21 世纪，中国将发展成为世界现代制造的中心，先进制造技术和机电一体化技术是国民经济发展所急需的优势学科方向。21 世纪的中国将需要一大批掌握先进制造技术，能从事数控机床、加工中心、工业机器人以及其他机电一体化设备和产品的设计、开发、编程和操作的高级应用型人才。时不我待，我们将紧紧抓住人才需求变化的大趋势，准确定位，把握市场及时调整人才培养计划，使得教学紧跟机电一体化技术发展变化的趋势，为培养出符合机电一体化技术岗位实际需要的高素质人才而不懈努力！参考文献：51 张金宝, 张晓亮. 加强机电一体化专业建设，培养高素质技能型人才.潍坊科技职业学院学报 ,2007.62
13、周志宏. 高职机电一体化技术应用专业改革与实践. 江汉石油职工大学学报，2006.1Exploration and Analysis on Specialty Construction of Mechatronics in Higher Vocational CollegesLI Jian-rongAbstract: Tall duty universities and colleges satisfies the exploration producing a gleam of the technical ability talented person needing being a sel
14、fs mission , how to reinforcing special field building to satisfy manufacturing industry need being worth it with culture. Special field builds the main body of a book with Suzhou occupation university mechatronics for the example , the train objective , the curriculum interpose secondary special fi
15、eld, teachers aspect such as engineering ability lifting , laboratory construction has carried out investigation and discussion on high duty integration of machinery with electronics special field problem in construction , has suggested that high duty electromechanical special field responds to train students job skill the priority building as special field, take occupation quality as that core carries out all-round quality education , reaches the purpose that good duty educates thereby.Key words:Higher Vocational Colleges; mechatronics; Specialty construction; vocational skills
