1、登记号神木县教育教学微型课题申请评审表负责人张彩霞 工作单位 高家堡小学 联系电话 13289724186姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位王彦军 一级教师 本科 神木县 高家堡小学主要参加者课 题名 称电子白板在小学数学课堂教学中的有效运用选题缘由随着农村义务教育薄弱学校改造计划的实施，我校多媒体远程教学设备的配备已完成，交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了我们的课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源。怎样在教学中充分发挥多媒体远程教学设备的效用，特别是交互式电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展，这是值得研究的问题，所以我们把“交互式电子白板
2、在小学数学教学中的高效应用”作为学校课堂教学的中心和开展教育教学研究的重点，具有深刻的理论价值和现实意义。研究设想首先学习有关电子白板的应用与有效课堂教学的专著，了解运用交互式电子白板促进高效课堂教学的意义，以及如何实施的基本方法，开展高效的教学设计和与教学实践的活动。以现代教育理论、社会发展理论为指导，以学校为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。单位审查意见（单位盖章）年 月 日县教育中心审核意 见（盖章） 年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小 4 号，
3、篇幅控制在 A4 纸 2 页的范围内。课题设计论证课题名称： 电子白板在小学数学课堂教学中的有效运用 课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限 2000 字内）一、课题研究意义：随着课改的深入开展，数学课堂教学越来越追求高效性，实现“教得有效、考得满意、学得快乐。本课题的主导思想与新课程改革的思想完全一致，力求体现先进性和现实性的有机结合，将科学性与操作性融为一体。具有重要的实践意义和理论价值。1、从实践上看，本课题与教师的行为紧密结合，关注教师运用现代教育技术整合教学过程的能力发展，通过课题研究，能够推动校本研究的深入开展，
4、提升教师的理论素养，形成有效的教学策略，从根本上转变学生的学习方式，使学生获得全面、持续、和谐的发展，切实提高教学质量，2、从学生角度看，学生不仅是学习的主体，而且是教学的资源，是课堂生活的共同创造者，是教学活动中的有机组成部分。学生的资源可以概括为以下三个方面：第一，学生原有的不同经验，是我们教学得以开展的基础性资源；第二，学生在课堂上有着不同的态度，不同的水平，有表达独特的方式，这是差异性资源；第三，是生成性资源。这个资源是教学过程中激发出来的，有效开发和利用这些资源有利于课堂教学改革的深入开展。二、课题的研究目标、研究内容、研究假设研究目标：通过课题研究，结合义务教育数学课程标研究小学数
5、学有效教学策略系统的科学性、先进性和实践性，达到教师教学理念和教育实践的根本转变。让教师意识到，教学活动不只是教书，而是师生在同一的学习环境中相互作用、共同成长和发展的过程。认识到课堂教学已不再是以“传授知识 ”为中心，而更要关注利用有效的媒体，使教学过程中学生思维方式发生变化、问题解决能力的培养和良好的情感和态度的形成等等。从而重视、研究课程资源利用的过程，强调问题解决的有效性和实效性。研究的内容：（一）基于电子白板的小学数学课堂有效教学策略研究；（二）利用电子白板促进低年级应用题学习的有效方法研究；（三）利用电子白板促进中年级计算能力的有效方法研究；（四）利用电子白板促进高年级几何图形学习
6、的有效方法研究；（五）电子白板与其他教学资源的整合研究。研究假设：高效的数学课堂来自于教师的有效教学行为。在课堂情况下，教师的教学行为是可以观察、分析和研究的。按照教学活动的进程可以重点分析、研究1教师的教学设计，教学方式，教学评价及师生互动情况。高效的数学课堂还要看学生的学习状态和效果。如果课堂上学生主动性不强，被动接受，就不会产生“ 有效的生成”。我们应该研究学生有效的学习特征，并探索出有效学习的策略。探索有效数学课堂教学的策略，不但能够促进教师的成长和发展，提高教学质量，而且能够提高学生的学习能力和效果。通过课题的研究，总结基于电子白板媒体技术中，小学数学高效教学策略的基本观念、基本方法
7、、策略，并在数学教学中广泛实施小学数学高效教学策略，改善学生学习方式。在此基础上指导我校数学教研工作，促进我校数学教学从理论研究和实践研究层面向纵深发展，较好地落实义务教育数学课程标准。三、课题的研究思路、研究方法和实施步骤研究思路：首先学习有关电子白板的应用与有效课堂教学的专著，了解运用交互式电子白板促进高效课堂教学的意义，以及如何实施的基本方法，开展高效的教学设计和与教学实践的活动。以现代教育理论、社会发展理论为指导，以学校为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。研究方法：本课题在研究过程中要采用多种研究方法，其中主要有
8、文献研究法、调查研究法、比较研究法、个案研究法、总结法等。文献研究法：用于对信息资源文献材料的搜集、整理。对前人的研究成果进行了总结与评价，并在此基础上进行创新，建立我校课题研究实验体系。调查研究法：本课题要在大量的国内外调研基础上，通过对我们现状分析、总结，同时借鉴国际上先进的研究模式，设计出适合我校自己的研究方式。比较研究法：借鉴兄弟学校运用电子白板的研究情况，与我校的研究实验进行比较、分析，借鉴、吸收它们在课程设置与教学体系方面的经验，最终目的是提高我校课题研究的水平。个案研究法：用于对单个研究性学习课题的跟踪管理及成果评价。总结法：对成功经验及时总结、交流、推广，不断积累阶段成果。实施
9、步骤：（一）准备阶段：做好课题的选题、申报及立项、论证等工作。（二）实施阶段：按课题研究方案组织研究，完善课题研究方案；组织教师对班级开展常态下的实验研究。（三）总结阶段：课题组收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析；课题组撰写课题研究报告，做好课题结题工作。2完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等） 。（限 800 字内，本页不够可加页）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：姓名 性别 获得荣誉 专 业 职称 学历 分工安排张彩霞 女 教坛新秀 数 学 一级教师 本科开题、结题报告王彦军 男 优秀教师 数 学 一级教师 本科论文、案例整理完成课题的保障条件：1、学校提供足够的研究经费保障课题的正常开展，为每个教学班配备了电子白板，及相关电子设备，为课题研究的正常开展提供了设备的保障。2、学校图书室拥有各类专业参考书，同时集体办公室有电脑连接了网络，便于网上阅读和交流。3、本课题组整合校长室、教导处、教研组等机构的研究力量，制定专项研究计划，为研究提供有力支持。课题组成员大部分是一级教师，有较强的管理参与课题的能力与经验，较强的科研能力和科研热情，有尚德谋新的团队合作精神。4、学校拥有教科研成果奖励制度教科研课题管理细则等制度，可以保障课题的正常开展。3
