1、关于抄作业的英语作文5篇 篇一：让英语作业从机械抄写走向意义写作 让英语作业从机械抄写走向意义写作 来源:常州市电教馆、教育信息中心编辑日期:2010-3-3 10:56:14点击数: 960 当前的英语作业，特别多老师适应于让学生进展机械的抄写，严峻增加了学生学习英语的负担。在长期限小学英语教学实践中，笔者做了一些有益的探究和尝试，力争让学生的英语作业从机械的抄写走向有意义的写作，既减轻学生的负担，又能让学生的制造思维和写作才能得以培养和开展。 一、组词造句 组词造句的任务比拟简单，适用于初学英语的低年级儿童。不少英语老师适应于从学生一开场学习单词就让学活力械地抄写。笔者并不反对一定数量的抄
2、写，但过多的机械抄写让学生在接触英语的起始阶段兴趣就遭到阻碍，思维遭到束缚。在学习了不同类的单词之后，我为学生设计了组词的写作任务，启发和引导学生模拟我们的汉语按照情景将两个单词组成一个新的短语，以更精确全面地描绘一个事物。 例如，学生刚学完牛津小学英语教材3A中的Unit 1Animals和Unit 2 Colours后，我要求学生将Unit 1中的各种动物涂上本人喜爱的颜色，然后再按照a black cat 的方式组词。学生充分发挥想象，涂颜色，写短语，制造思维和初步的写作才能得到了有效的培养。一些学生甚至按照实际情况写出了a black and white panda, an orange and black tiger等精彩的短语。因而也得到了我的大力赞美。在学生英语知识储藏和运用才能到达一定程度时，我又开场为学生设计写句子的任务，以适时开展学生的写作才能。例如，学完3A Unit 11中的描绘任务外貌特征的描绘词后，我要求学生用本课所学生词模拟例句写几句话，并能恰如其分地表现
