1、夸夸同学闪光点作文 篇一：夸夸同学的闪光点 夸夸同学的闪光点 每个人都有本人闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。 我最好的朋友是小明，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也特别多，例如：每次作业都完成得特别好，字写得特别好，学习也委优秀，爱劳动，爱协助别人等。 今天早晨，看上去天气晴晴的，但是上最后一节课时天气逐步变阴了。到了中午放学时，忽然狂风骤起，乌云翻腾，不一会儿就下起了倾盆大雨。我焦急的等着爸爸来接我，但是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你如
2、何不带伞呢?”我还没答复他，他就走了。这时刘震跟上来说：“我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。 我打着小明借我的雨伞，走在回家的路上，尽管雨下得特别大，但是我内心是一片平和。 啊!小明，我要向你学习。篇二：夸夸同学的闪光点 每个人都有本人闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。 我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也特别多，例如：每次作业都完成得特别好，字写得特别好，学习也委优秀，爱劳动，爱协助别人等。 今天早晨，看上去天气晴晴的，但是上最后一节课时天气逐
3、步变阴了。到了中午放学时，忽然狂风骤起，乌云翻腾，不一会儿就下起了倾盆大雨。我焦急的等着爸爸来接我，但是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你如何不带伞呢?”我还没答复他，他就走了。这时刘震跟上来说：“我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。 我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，尽管雨下得特别大，但是我内心是一片平和。 啊!刘震，我要向你学习。 我们班里有个同学叫小红，她中等身材。长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。乌黑的头发，常梳成一个马尾，还结着个蝴蝶结，走起路来特精神。她特别爽
4、朗，对什么事都勇于尝试、欢乐乐观。 记得前天上数学课时，老师向我们提征询了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不明白该如何做。这时小红大胆地举起了手，答复起征询题，声音宏亮，十分自信。当他做完本人满意的答复后，最后却被老师告知答案是错的。小红听了后毫不泄气，而是自信地坐下来，接着认真开场考虑起来。 假设换是我，没有十分的把握，我可不敢主动地站起来答复，而且答错了我一定会是灰心丧气，好半天内心都不能平静? 小红勇于尝试、欢乐乐观这个闪光点值得我们学习。由于在生活和学习中，我们会遇到困难和挫折，也会接触到许多新事物。假设没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难、挫折面前屈从。
5、会失去许多体验新事物、开阔新视野、加强新才能的时机。 让勇于尝试、欢乐乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！ 每个人都有本人闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。 我最好的朋友是韦一啸，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也特别多，例如：每次作业都完成得特别好，字写得特别好，学习也委优秀，爱劳动，爱协助别人等。今天早晨，看上去天气晴晴的，但是上最后一节课时天气逐步变阴了。到了中午放学时，忽然狂风骤起，乌云翻腾，不一会儿就下起了倾盆大雨。我焦急的等着奶奶来接我，但是左盼右望，奶奶仍然没有出现。我想奶奶可能不会来接
6、我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你如何不带伞呢?”我还没答复他，他就走了。这时韦一啸跟上来说：“我借你这把雨伞吧!我还有一把呢!”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。 我打着韦一啸借我的雨伞，走在回家的路上，尽管雨下得特别大，但是我内心是一片平和。 啊!韦一啸，我要向你学习。 让书香伴我们成长 老师们，同学们，大家好：今天，我国旗下讲话的标题是让书香伴我们成长。 同学们，假设有人征询你：世界上最香的东西是什么，你会如何答复呢？我以为，世界上最香的东西不是饭菜，不是香水，而是“书的墨香”。读书能带给我们心灵的享受，读书能带给我们精神的慰藉。读一本好书，能使人来到一个美妙而奇异
7、的世界。在这个世界里，我们能够和李白一起望庐山瀑布，和巴金一起观海上日出，和冰心一起感悟母爱?经典诗句，让我们充满智慧；童话故事，让我们浮想联翩；历史巨著，让我们博古通今；科学书籍，让我们思维缜密?读好书，能够使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基小的时候是一个父母双亡的漂泊儿，但是，对书的热爱改变了他的人生。他曾经借着月光如醉如痴地读书，他曾经在顶楼心驰神往地读书，他曾经在老总的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔根本人所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”希望我们每个人都能按照本人的兴趣、爱好与志向，选择所喜欢的书籍，人人都养成爱读书、多读
8、书、读好 书的适应。 此致 敬礼 四三班全体同学 2011年10月17日篇三：夸夸同学的闪光点教学设计 夸夸同学的闪光点作文教学设计 执教：资海蓉 教学目的： 1、引导学生去觉察、搜集同学的闪光点，能用详细、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵质量。 2、增进同学的友谊，取长补短，共同开展。 3、按事情开展的顺序把事情表达明晰。 教学重、难点： 1、培养学生用详细、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵质量。 2、按事情开展的顺序把事情写明晰。 教学预备： 多媒体 教学时间： 1课时 教学过程: 一、创设情境，引入新课 1、按照详细情况直截了当夸奖学生。 2、小孩们，刚刚老师表扬了几位同学，
9、这确实是“夸”（板书“夸”）。 （课件出示）“夸”：夸张。夸奖。 你认为刚刚老师这种夸的行为属于哪一种？如今，我想采访一下这位同学，你被老师夸奖后心情如何样？（点名说） 是啊，人与人之间需要互相夸奖，夸奖如平和的阳光让人兴奋。今天我们就把这份平和送给我们的同学。 3、板书课题：夸夸同学的闪光点（齐读课题）4、让学生明确什么是闪光点？ (点名说)闪光点确实是优点、好质量、好适应、专长? 你能写出表现这些闪光点的词语吗？（点名到黑板上写）老师这里也有几个，我们一起来读一读吧！ 乐于助人拾金不昧 老实守信多才多艺 勤奋好学不骄不躁 勤学苦练任劳任怨 过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地点，一句赞美的
10、话往往会给人以力量，而擅长觉察别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。 二、师生互动，引导夸奖 1、启发观察，引导夸奖 如今老师要考考大家的观察力，看看谁最先觉察美的足迹。 课件出示：我想夸夸_同学，他（她）是一个_的好小孩。 点名说 老师适当点评。 2、用详细的事例来夸奖 片段欣赏：（出示范文一） 师：下面请看看这位小作者是如何样夸同学闪光点的。 师范读范文片段。（点名答复）。 师：如此夸同学给你什么感受？（点名答复） 师归纳：（课件出示）是啊！为了把同学的闪光点说的更明晰，要尽量举一些真实、生动的事例，如此才能让被夸的同学特点鲜明起来，从而给人留下深化的印象。 师：小孩们你们也能如此夸同
11、学吗？ 请小孩们在学习小组内夸一夸。2、师提出新的要求（课件出示）：（点名读） （1）夸的态度要真诚。 （2）请用真实的、详细的事例来夸夸同学的闪光点。 （3）要说明晰他（她）是如何做的，如何说的。 3、小组交流 老师巡视指导 4、全班交流 （小组代表发言） 5、师生共同评析 三、佳作欣赏，引导写作 过渡：小孩们刚刚我们用了一个详细的事例来夸同学的闪光点，假设再加上一个精巧的开头和结尾的话，那就成了一篇精彩的文章了。瞧！老师给你们带来了一篇美文，我们一起来欣赏吧！请小孩们看到范文二，自由读一读，看看能有什么收获。 1、学生欣赏范文二。（重点关注：1、习作是如何样向我们介绍同学的闪光点 的？2、
12、开头和结尾有什么特点？） 2、点名说本人的收获 老师指导：（课件出示：习作方法导航） 标题：（能够按照同学的闪光点来自拟。如：乐于助人的_） 开头：点明他有什么闪光点 中间：详细描写（一件或两件事表达闪光点） 温馨提示：介绍明晰事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、通过（留意把人物的动作、语言等写出来）、结果 结尾：首尾照应老师点拨：（留意运用过渡句）这位小作者不止夸了同学的一个闪光点，而是夸了两个方面，他运用了一个过渡句起到了承上启下的作用，特别好的总结了同学的闪光点。真是太棒了！ 四、明确习作要求，练习写作 小孩们如今我们就来把刚刚所说的写下来吧！ 1、课件出示习作要求：（齐读） （1）
13、选一件（或两件）能表达同学闪光点的事写下来。 （2） 要写明晰他是如何做的，如何说的。 （写时别忘了运用积累的好词、好句） 2、学生习作。 3、老师巡视指导。 4、展示（选一两篇学生的作文展示）。 5、师生共同评析。 五、课堂小结 今天，小孩们表现得特别积极，都能从平时生活的点滴之中觉察四周同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。掌声送给本人吧！ 小孩们，被人夸奖是欢乐的，夸奖别人也是欢乐的！希望同学们在以后的生活中，能把这种欢乐撒播下去！最后，请小孩们，瞧瞧！这么多的老师牺牲休息日来听我们的课，我们是不是也该夸一夸他们呢？我提议：掌声送给各位老师，你们辛苦了！ 板书：
