1、1抓英语早读的点滴体会在我国，英语早读的开设早已普及，然而很多学生学习英语数年却仍不知该如何有效利用清晨这三、四十分钟的宝贵时间，甚至视其为形式而疏忽怠之。殊不知，早读其实意义重大。一、可取得最佳记忆效果。从记忆的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时间段进行读背活动可达事半功倍的效果。二、有助学生英语学习的全面发展。 “听、说、读、写” 是英语学习的四大基本要素。这四个环节紧密联系，互相促进。各学校纷纷开设早读课，目的就在于利用清晨学生精力充沛，记忆力好的特点，加强学生读的训练，从而培养良好的语感，同时加深对单词，句子，课文和语法的理解。正所谓“书读百遍，其义自现”。三、有利于及时纠正错误
2、， 给予学生专业指导。不少家长坦言自己不懂英语，平时工作又忙，孩子在家读错了或碰到不会的地方也没办法及时地纠正和指导，以致孩子将错就错，贻误学业。而学校的早读课上都有各班的英语任课老师下到班级认真抓早读，这样就可及时发现并解决问题。四、有效培养学生自觉阅读和学习英语的良好习惯。现在的孩子大多是独生子女，在家没有伙伴，缺少学校的学习氛围。而在早读课上，全班同学一起读书背诵，书声琅琅，能够互相激励，相互帮助和检测。那么怎么抓好英语早读呢？下面根据本人的工作实践, 谈一下自己的几点体会。一、课前明确早读目标。课前应向学生布置明确的早读任务, 让学生有目的地进行学习活动，充分发挥其积极主动性，提高其学
3、习效率。这就要求教师在之前备课时就充分考虑到早读课的内容和安排。可结合正课的重点难点，抓好预复习工作。 二、让学生养成早读前几分钟齐声朗读的习惯。齐声朗读课创造一种振奋人心的读书气氛，有效地集中学生的注意力，使学生尽快进入读书的状态中。三、根据情况要求学生边读边写边记。如果学生自觉性强，读书热情高，课先读熟背会再默写。但有的学生习惯差，容易分心，则要让他们养成边读边写的习惯。这样， 手写、口读和心记同时进行，可训练学生长时间集中注意力。四、注意早读任务的具体化和多样化。根据心理学观点，如果一个人长时间读一种内容就容易感到疲倦和厌烦。所以，我们时常能发现有的学生读着读着就讲闲话或睡着了。鉴于此，
4、我建议将早读分割成三段: 十分钟读记单词；十分钟熟读课文；十到二十分钟背重要短语，例句及语法项目。也可让学生按自己的目标和计划自由把握时间长短，但务必完成既定任务。读书形式亦可多样，可自读、同桌对话、全班齐读、由教师或课代表或发音准确的学生领读，或集体跟磁带读。可读累了再写，可边读边写，也可混合进行，但要求学生一定要始终开动脑筋积极理解和记忆。五、读后务必检查验收。如光分配任务，不进行相应的检查验收，学生没有压力，可能会放松自己导致目标完成到位。课间，教师应巡回检查并辅导个别提问，鼓励学生大声朗读，并注意学生的语音、语调和停顿等方面。课结束前，要求学生口头对答或上交书面形式的作业用以检验本节课学生的学习效果，如听写、默写等。2早读虽短，但若能得到合理有效的利用，可大大提高学生读的水平，并促进听、说、写的进步。同时，教师在早读课上通过亲自指导学生，既可督促鼓励学生，激发学生学习英语的兴趣，培养师生感情，又掌握了学生实际水平的第一手资料，从而有针对性地安排教学计划和具体的教学过程，进而提高教学质量。
