1、侯 军 全日制普通高级中学教科书（必修加选修）教案电磁感应更多资源 尽在 http:/ 1164 楞次定律的应用【教学目的】1、掌握应用楞次定律的基本步骤、会熟练地运用楞次定律解决相关问题2、会用其它途径验证楞次定律结论的正确性【教学重点】楞次定律解题的基本步骤【教学难点】两个磁场的理解、 “阻碍变化”而不是“阻碍磁场”的辨析【教学过程】、复习& 引入1、复习题展示：关于楞次定律，下列说法正确的是（ ）A.感应电流的磁场总是和引起感应电流的磁场方向相反B.感应电流的磁场总是和引起感应电流的磁场方向相同C.感应电流的磁场总是阻碍电磁感应的过程进行D.当引起感应电流的磁场的磁通量减小时，感应电流的
2、磁场总是和引起电磁感应的磁场方向相同学生思考、得出结论：C、D 。2、引入：上一节课，我们主要是学习了楞次定律的内容，以及从能量守恒角度怎样理解楞次定律。今天，我们练习一下楞次定律的应用。一、楞次定律的应用从刚才的复习我们已经意识到，应用楞次定律的关键是抓住“感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量变化” ，将这句话分解一下，事实上就是“引起赶感应电流的磁通增大时，感应电流的磁场应和引起感应电流的磁场反向；引起赶感应电流的磁通减小时，感应电流的磁场应和引起感应电流的磁场同向” 。既然有同向和反向之分，判断引起感应电流的磁场方向是必要的，引起感应电流的磁通怎么变才能决定同向或反向，故判断磁通变化必
3、不可少，鉴于感应电流的方向是通过安培定则得出的，故记录感应电流的磁场方向也非常必要。综上所述，用楞次定律解题一般应遵从以下四个步骤应用楞次定律的基本步骤：判断引起感应电流的磁场方向；判断引起感应电流的磁通变化；得出感应电流的磁场方向；得出感应电流方向下面先看一个基本应用1、教材 P203 第（1）题按部就班解题（配套 “四段论”板书 ）学生对照作业自查侯 军 全日制普通高级中学教科书（必修加选修）教案电磁感应更多资源 尽在 http:/ 22、教材 P202【例 2】这是一个我们已经做过的实验，今天从理论的角度具体判断一下感应电流的方向。 、按部就班解题对第步提出质疑：B 螺线管是处在 A 螺
4、线管的外部还是内部？学生：外部。B 螺线管外部磁场是进去还是出来？学生：出来。教材为什么忽视了这一事实，而偏偏要画内部的、方向进去的磁场？学生：讨论、交流为了弄清这个问题，我们继续看第步，引起感应电流的磁通变化这个磁通到底是进去的还是出来的？学生：进去的！教师：从这里可以看出，判断磁场方向并不是看导体所在空间的磁场是什么方向，而是导体所围成的回路的磁通的方向！师生共同得出注意点：判断引起感应电流磁场方向时， （补充板书在“基本步骤”的后面）（应注意抓主流） 。按部就班完成本例题。启发思考：如果 A 螺线管的电流恒定，而 B 螺线管是有弹性的，面积可以增大（象教材图16-8） ，试问：当 B 螺
5、线管面积增大时，B 中是否有感应电流，若有，方向怎样？学生：思考、讨论共同解题结论得出：有；顺时针。照应练习：导航P66 第 4 题学生解题 （答：A）3、承接“启发思考”题当 B 螺线管面积增大时，它所受的安培力方向怎样？a、接感应电流方向，判断安培力方向；提问：这个力的方向是促使 B 螺线管收缩呢，还是促使它扩张？学生：收缩。b、从能量角度直接得出安培力的方向；c、从能量角度得出得结论事实能验证楞次定律得出结论的正确性。4、简约解教材 P203 第（2）题二、小结今天，我们总结了应用楞次定律的基本步骤，和在具体解题时应该注意的要点。这些步骤虽然不是象写八股文一样绝对不能违背，但在初学阶段， “循规蹈矩 ”、脚踏实地是必要的，一味地讲速度，会造成丢三落四、得不偿失，希望大家记住这一点。三、作业布置阅读教材；P204 第（4） （6）题 ，上作业本；学海导航物理（下） P66“巩固提升”A 组，做在书上【板书设计】侯 军 全日制普通高级中学教科书（必修加选修）教案电磁感应更多资源 尽在 http:/ 3注意“教学过程”的 带框字符 ，即是板书计划。【教后感】
