1、2011 年利用多样化练习，巩固英语单词记忆效果的探索的计划英语组：李凡 一、课题提出的背景及意义。1、背景：随着年级的不断不升高，很多学生在掌握一定数量的词汇后，还是不能摆脱“死记硬背 ”的记忆模式，结 果浪费时间耗费精力，记忆效果也不理想。另一方面，学生需要掌握的单词量也越来越多，面对大量的单词，如果没有更好的方法来记忆，学生会感觉越来越吃力，老师的负担也会越来越重。长此以往，就会使学生失去学习英语的兴趣。2、意义：单词是学习英语的基础，就如同汉字对学习语文的重要性一样。如果没有单词，更何谈阅读、写作、交际。所以对于英语学习者来说，要学好英语，掌握大量的词汇是关键。然而记单词是学生学英语的
2、一个薄弱环节，如何帮助学生在较短时间内牢牢记住所学单词，并应用于交际，是极其重要的。因此本课题的研究将会改变传统机械记忆法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的单词记忆能力，减轻了学生学习负担为目的，同时提高教学质量。二、内容（本课题研究的基本思路和方法，研究内容，实施方法）（ 一）、研究的基本思路在小学教育阶段英语学习的目标是激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，因此本着这一目标，进行有步骤、有计划地采取行动研究法，经验总结法和实验研究法，通过对研究对象的跟踪记录，阶段测验，单词竞赛等形式，探索出提高学生英语单词记忆的方法、规律，提高学生记忆英
3、语单词的能力，培养学生学习英语的兴趣、学习习惯和主动地、有意识地学习英语的能力。1、课题的研究目标（1）寻找有效地记忆单词的各种方法，减轻学生学习英语的负担，激发学生学习英语的兴趣。（2）改变以往的课堂教学模式，以学习小组为单位（4-6 人为一组），培养学生自学单词的能力，从而培养学生学习英语的自信心。（3）提高学生记忆英语单词的能力，提高教学质量。2、研究的方法文献研究法；行动研究法；经验总结法。（二）、研究内容PEP 小学英语36 年级英语教材，利用多样化的练习，巩固单词记忆效果，提高学生识记英语单词的能力。（三）、实施方法1.收集并开展以下几种简单有效的英语单词记忆法：读音规则记忆法；字
4、母组合记忆法；比较记忆法；联想记忆法；分类记忆法；重复记忆法；语境记忆法；象形记忆法；游戏记忆法等。2.布置预习作业，以学习小组为单位，自学单词，并汇报记忆单词的方法。3.研究过程中，坚持写跟踪记录，并根据记录的结果，进行反思，比较，寻找更为有效的记忆单词的方法。2011 年利用多样化练习，巩固英语单词记忆效果的探索总结英语组：李凡我们英语组以“小学生英 语单词识记方法的研究” 为课题研究的方向，而我以这个大标题为方向，设立了自己的研究方向利用多样化练习，巩固英语单词记忆效果的探索。我们都知道词汇教学的重要性，但是学生在英语单词记忆方面比较薄弱。因此，如何在小学英语中有效的进行词汇教学，使小学
5、生轻松、愉快的认读、会写单词，认读单词，用英语进行交流，成为我们英语组教师的重要研究方向。为了实现这一目标，我在教学过程中不断的探索，反思，学习，积累，交流和总结。在教学中，我尽量采取丰富多样的练习形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。 1.利用实物及图片进行单词教学及练习 小学生对于直观事物的接受能力较强，因此利用实物、图片教词汇，既形象，又生动，又可以节省时间，同时还可以吸引学生的注意力。在课堂教学中利用一些水果、学习用具、动物玩具等进行实物教学。有时找实物不方便可以用图片来代替。学生边听边看，很快就掌握了这些单词。然后再设计一些游戏环节来巩固练习，例如
6、，寻宝（把单词卡片藏在一个学生的书桌里，找的人根据同学们声音的大小来判断离单词的远近），开火车（学生一个接一个的点名说单词，看哪列火车开的最远），摸一摸，猜一猜说中是什么文具等。 2.利用多媒体进行单词练习 教师适当的变换教学方式，会提高学生的学习兴趣。有时根据需要，充分利用电教设备，更换教学手段，会让学生保持新鲜感。学完新课之后，利用电教设备进行一些平时不易操作的游戏进行练习。例如，6 个数字，后面分别是 6 个单词，让学生猜一猜，后面会有惊喜等着你，如鼓掌，送你一首歌，加分，跟同桌握个手，免写作业等3.通过动作进行单词练习 活泼、好动是孩子们的天性。怎样 “动” ，如何“动”？要把动与学有
7、机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手的同时，轻松快乐的学。例如我在练习有关动物的单词时，边做动作边说，边说边走，当我停下不说时，就会指定一个同学来接着说，如此反复进行练习。这样把学习语言与行为习惯教育相结合，既能充实教学内容，丰富教学形式，又能充分调动学生学习英语的积极性，使学生在情绪高涨的课堂上学到知识。 4.通过 chant 进行单词练习 Chant 教学是 PEP 教材中一种有效辅助手段，每课中都有“Lets do”这 一环节 ，而且内容与 “Lets learn”相辅相成。在课堂上做 chant可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。例如，学习身体部位词 head,
8、arm,hand, leg, body,foot 时，每学一个词，练习一个词组，教师可边做边说，让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先是全班，再个别学生做动作，经过反复的练习后，再让学生听录音跟着做。 Touch your head. (摸摸头) Wave your arms. (挥动双臂) Clap your hands. (拍拍手) Shake your legs. (晃动双腿) Shake your body (摇摇身体) Stamp your foot. (跺跺脚) 通过这个游戏，课堂的气氛活跃了起来。随着音乐，有些平时不大愿意开口的学生也在其他人的带领下开口了。学生在玩中快乐的学
9、习。5.通过歌曲进行单词练习 兴趣是学生学好英语的关键，是学生最好的老师。利用富有特色的英语歌曲或儿歌来教学，给孩子们一个活泼愉快的语言学习的环境，这可使我们的教学达到更好的效果。人教社的英语课本中每个单元都已有与此主题相关的歌曲。如第三册第二单元“Head, shoulders, knees and toes”，通 过简单 的歌词来学习人体各部位的器官，使学生在轻松的环境中既舒缓了情趣又达到了教学目的。 总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意单词练习的趣味性和多样性。教师首先要勤于思考，勇于创新。其次，教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，使学生在小学阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。
