1、中考应试作文技法导练：应用写作点击数：110 次 录入时间：2009-12-17 15:47:00 编辑：walter-75知识要点：1、根据生活需要，写日常应用文。2、应用文的写作，要做到格式正确，语言准确。考试说明：应用文是国家机关、社会团体、人民群众在日常生活、工作、学习中办理公务和个人事物时具有直接使用价值和某种惯用体式的一类文章的总称。它包括带有法定性的公文，还包括一般应用文。与其它实用文体相比，应用文有以下几个特点：首先，在形式上，应用文都有固定的惯用体式，格式稳定，排列规范，结构形式完整严谨。如书信，一般由称谓、正文、祝词、署名、日期五部分组成，通常不随意改动。其次，在内容上，力
2、求准确，有针对性。或提出要解决的问题，或介绍、总结、说明工作中的实际情况。写作时务必将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方面的内容交代清楚。另外，时间要求极为严格，要及时，因为应用文都是为解决问题而写的。第三，在语言上，要求准确平实，通俗易懂，简练明白。叶圣陶先生说：“公文不一定要好文章，可是必须写得一清二楚，十分明确，句稳词妥，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么。“多数应用文不宜采用描写、抒情，切忌堆砌形容词；更不允许虚构和夸张，即使有描述，其目的必须是为了说明问题。应用文还经常使用一些专用词汇和术语。此外，应用文在语言方面还有较多地运用并列短语、介宾短语，沿用一些文言
3、句式等语法特点。应用文可分四类：第一类是公文书类，有通知、决议、指令、请示等，是党政机关、群众团体、企事业单位在公务活动中使用的文书。第二类是事务文书类，有计划、总结、报告、合同等，是交流情况，完成某项工作任务，解决问题的工具。第三类是科研应用文类，有学术论文、毕业论文，科研报告等，是进行科研和描述研究成果的重要文体。第四类日常应用文，有书信、日记、电报等，这一类应用文使用频繁，中学生学习这类应用文非常重要。初中阶段应掌握的应用文有：通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑板报、科技
4、报告、产品说明书、唁电、唁函等。下面分别从格式、结构、语言三方面谈应用文的写作。1、应用文的格式应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，而且有了规矩。这为读写应用文、处理问题提供了很多方便。且部分应用文的格式有直接生效的指导作用或法律约束。因此，写应用文必须遵从各种应用文惯用格式。以电报稿、通知、启事、申请书、感谢信、表扬信、祝贺信、倡议书、建议书和一般书信为例：（1）关于称呼语。启事不必开头写称呼语，通知如标题已明确通知的对象，不加称呼语了。其余 8 种都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，问候语不能语称呼语同一行。（2）关于正文首行。只有电报的正文首行顶格写，其余都空
5、两格开始写。（3）关于致敬语。结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知。结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。致敬语不能与其它内容写在同一行。“敬礼“必须另起一行顶格写。 “敬礼“之后一般不点标点符号，要写也只能写一个叹号。（4）关于署名和日期。只有电报的署名紧连正文，其余均可另起一行右署名。只有电报不写拍发日期，其余都要在署名下一行位置上写准日期。写日期时，汉字和阿拉伯数字使用要一致，不能混用。2、应用文的结构应用文的结构，要求完整严密，层次清楚，简单明了。一般说来，应用文的内容结构，有一个大致的格式，即由三部分构成-标题、正文和结尾。如：（1）计划。由
6、三部分构成。标题：包括单位名称、计划内容和使用期等。正文：一般包括前言、目的、任务、具体措施、实施步骤、时间安排、注意事项和检查办法等。结尾：即落款部分，交代制定计划的单位名称和个人姓名，交代制定计划的日期等。（2）总结。一般也是三个部分构成。标题：与计划标题类似，包括单位名称，总结期限，总结内容等。正文：包括基本情况；成绩和缺点；经验和教训；存在问题和今后意见。结尾：和计划一样，要交代写总结的单位名称和写作日期。（3）简报。一般有三部分。报头：它是公文样式的标志，不是简报的题目，包括简报的名称、期数、编印单位、印发日期。正文：正文之上一般有标题：正文一般以刊登一分材料为宜；正文末尾可注明供稿
7、单位或撰稿人姓名。结尾：写明发送单位和印发的份数。（4）电报稿。电报稿没有固定的、统一的格式。在拍发时向邮局索取，按规定填写。电报全文由四部分组成。电报头栏。由电报局营业员、值机员填写，与发报人无关。收报人住址姓名。由发电报人填写，“收报地名“ 栏写 省（市）（县）即可。至于更具体的地址如区街号和收报人姓名，则写入“收报人住址和姓名“ 栏内的方格中，不可写入长行横格中（这里是值机员译写电码用的）。电报内容和署名。由发报人填写。电文不必点标点，电文后要紧接着写上发报人的姓名，以便对方收到电报后能知道电报是谁发来的。电文和署名也要写在方格内。发报人姓名、住址、电话。要按规定详细填写，这部分内容并不
8、拍发，仅供邮电局参考。（5）讲演稿。讲演稿的结构分开头、中间、结尾三部分。开头。除对不同的听众要加上各种不同的称呼外，要开门见山，接触讲题，提出全文主要内容，说明演讲的意图，以便听众能抓住要领。中间。要突出讲话的中心，把讲话的内容集中在主要三点上，反复申述，铺陈展开。讲话的内容若多，可以分项来谈，使层次清楚，便于听众掌握。结尾。为了使听众对全部讲演内容有清晰、完整、深刻的印象，在讲演的结尾，一定要把主要内容加以概括，作个小结。（6）说明书。说明书不论报刊登载或张贴，均以介绍商品的情况和属性为重点，写法不拘一格，文字要生动活泼，简明易懂，其结构由两部分组成。总介绍。用概括的语言介绍商品名称、产地
9、、规格、性质、特点、功用等。说明重点。与商品有关的重点事项必须介绍清楚，同时提出使用产品应注意的问题，如易燃、怕晒、易碎、耐高温、有无毒性等。3、应用文的语言应用文的语言重在实用，一个字一句话往往至关重要，有人说“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲笔，笔下有毁誉忠奸。“为这不夸张地说出了应用文语言的重要性。应用文语言一般要求平实、得体、简洁。（1）平实。即准确朴素，它只要求平直的叙述，恰当地议论，简洁地说明，准确通顺地把客观事实、作者的观点说清楚就行，既不能夸张渲染，也不需要描写抒情，那些华而不实的空话、大话更不能用。（2）得体。应用文的语言是为特定的需要服务的，要受明确的写作目的、
10、专门的读者对象、一定的实用场合等条件的制约，因此语言使用一定要得体。颁布政令要庄重严肃。请示、申请要委婉平和。批评表扬要持之有据、分寸恰当。广播稿的语言通俗化、口语化，要尽量使用短语，避免用长句，有些词语在书面语中可适用，在广播稿中却不适用。又如解说词是供群众听的，读起来要上口，听起来要顺耳，解说词是对实物和画面进行解说的，因此，要用形象的文学语言，描绘所解说的事物和形象，感情要充沛，还可使用记叙、描写、说明、议论、抒情等综合表达方式。另外要正确使用应用文的习惯语，切实弄清它们的含义和用法。如信函中的称谓、问候和致敬语要正确使用。（3）精简。应用文的语言要做到言简意赅，尽量压缩文字，竭力将可有
11、可无的字、词、句、段和空话、套话删去。应用文往往使用某些文言词语，运用恰当，可收到精简的效果。19-1 按要求写一份电报。北京长安街小学 10 岁学生张小华七月五日要从北京乘 41 次火车来西安姨妈家，她买到 8 车厢 4 号座票。出发前，小华父亲向西安发了一份电报，让小华姨妈接站。要求：请写出这份电报的正文，做到文字简明，字数限在 12 个字内。电文：19-2 根据以下内容，替实华中学学生会写一则通知。实华中学学生会准备通知各班文艺委员明天（2002 年 4 月 30 日）下午六时半到学校会议室开会，研究学校第十届“五月之花“ 文艺会演有关事宜，并要求各班文艺委员带上本班节目的名称和演出人员
12、名单。要求：书写格式正确。内容不得有遗漏。19-3 “七一“ 即将来临，中学正开展各种活动庆祝中国共产党成立 70 周年，但是只组织了非毕业班的同学参加。毕业班的同学对此有一些看法，希望能参加一些活动，同时改变目前“一切为了迎考 “的状况。请以初三（1）班部分同学的名义给学校领导写一封信，表达毕业班同学的这种心愿。要求：要有记叙，有议论。措辞要掌握分寸。符合书信的格式。正文不少于600 字。19-4 根据下面（ 1）、（ 2）提供的材料，写一则新闻。（1） 通知为了进一步促进学校书法教学，提高学生书法水平，经研究决定于五月间举办“厦门市中学生硬笔书法比赛“，具体通知如下：比赛时间：5 月 21
13、 日上午 9：00-10：30比赛地点：厦门一中振万楼参赛对象：全市各中学初、高中参赛选手奖励办法：设一、二、三等奖厦门市教委、厦门教育学院 年月日（2） 比赛情况介绍比赛如期举行，全市有 20 所中学 68 名选手踊跃参赛。比赛作品经评选，决出一等奖 4 名，二等奖 6 名，三等奖 12 名。初中组：彭晶、吴清云获一等奖；高中组：吴得祥、李国文获一等奖。要求与提示：新闻稿必有标题、导语和主体三部分（主体部分要介绍比赛时间、地点、联办单位、参赛单位、选手及获奖情况）。标题自拟，字数不得超过 120 字（不含标题）。写稿人姓名、学校不得在文中出现。19-5 祝贺信是对集体或个人的事业上取得优异成
14、绩、单位举行重要会议或庆祝活动时，单位或个人向对方表示祝贺的一种专用书信。以武钢二小的郑晖、鄱阳街小学的张磊、华师一附中的胡晓君、市外语学校的马佳等四名小选手组成的武汉少年代表队，在第五届华罗庚数学金杯赛上经过激烈角逐，一举夺得“ 三金一银“的佳绩，并获团体总分第一名，捧回了华罗庚金杯。读了以上材料后，请在 6 月 10 日这一天，以江城中学初三（1）班班委会的名义向郑晖等四位同学写一封祝贺信。要求：格式正确；内容具体；语言简洁，书写工整；正文 150 字内。中考应试作文技法导练：七大题型(一)命题作文中考命题作文包罗万象。如：童年回忆-“童年琐事“青春剪影-“我在花季“心香一瓣-“忘不了他(
15、她)“难忘时刻-“记一次升旗活动 “走向未来-“自强的我“生活感悟-“我生活在集体的怀抱里 “山光水色-“家乡变了“世相写生-“记一位平凡的人 “温馨情怀-“母亲的爱“友谊之花-“同学，你不能这样 “从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?下面介绍四个要点。1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字
16、不漏 “对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。文题中有没有点示主题的字词。文题中有没有点示重点的语言标志。文题中的的标点或其它符号及其含义。有没有副标题，其作用是什么?各种写作要求、限制。能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息“ ，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。第一种，看似很浅显的题目。如“我长大了 “这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大“ 的
17、理解。如果在审题之中认为“长大“的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。第二种，看似很熟悉的题目。如“美在课余 “这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点“，这个“迷惑点“在那个“美“ 字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美“
18、字的品读。由于没有抓住这个 “美“字，就会写出 “丰富多彩的课余“、“好玩的课余“、“有趣的课余“、“ 热闹的课余“等等内容，而就是没有突出这个“美“字。第三种，看似很形象的题目。如“风景这边独好 “这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象“，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方“ ，还可以写人，还可以写事，等等。第四种，看似很直观的题目。如“礼物“这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可
19、能是实指-某种物，更多的也许是喻指-像“礼物 “一样的美好事物。用“喻指“ 来写文章，其思路更广，其情感更丰富。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题“ ；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大“我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：“学语文的故事 “、“母亲的爱“、“我生活在集体的怀抱里“、“他做得对“ 、“同学，你不能这样“、“在错误和挫折面前 “、“谈谈我们的课堂教学“、“雨中“、“ 五星红旗升起的时候“等等。它们的共同特征是好像只是划出了一
20、个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。对这样一些文题，要做到“大中取小“ ，将其“具体化“：第一，将宽题变“窄“ 。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽“ ，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩“ 到一个点之上，使之变“窄 “，以便顺利成文。如“火柴的联想 “是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点“，才能开始考场作文的写作。第二，将大题变“小“ 。所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义“ 上看，有些题目
21、的主题比较直露，比较追求一定的“意义“。如文题“变了“，从这个“变“ 字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义“ 。对于这样的题，我们可以用加“限制“ 的方法将其变“小“。如“ 变了“这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了“ 、“我们家变了“；也可以在题目后面加上副标题，如“ 变了-从一件小事看我们的班风 “、“变了-他又回到了我们班“。经过这样的“ 处理“，就可以开始构思了。再来看下面一些常见中考作文题：“我的一天 “、“记我受到的一次小挫折“、“家中小事“、“记一堂我喜欢的语文课“ 、“我的老师“、“常人小传“、“ 令我深思的一件事“。这些题目对内容的要求都很具体，选材
22、也比较容易。对这样的文题，我们要做到的“以小见大“ 。“小中见大“最为关键的就是要“ 选点生发“，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点“ ，再从这个“点“上写开去。3.在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈 “或一点式伸展，或多点式铺陈“ 这句话，可以说是中考作文构思的总策略。 “一点式伸展“ 就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“ 多点式铺陈“就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。看下面中考作文题的构思方向：家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“变“-这是“多点式铺陈“ 。我在家中的故事：可写一个故事的始末-这是“ 一点式伸展“。给班
23、主任老师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。天下无难事：可通过记一件事来突现主题，也可用几个例证证明观点。读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。我眼中的同龄人：必须进行“多点式铺陈“ ，写几个同龄人的生活。一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展“ ，先写事，再写理。以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。4.在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读后感“ 写成“读后叙“、在“ 家乡变了“中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我“写成自我介绍等
24、模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到“常中出新“ 、 “平中有奇“。练习1.指出下面文题中的宽题与“窄“ 题。想想该怎样将宽题变 “窄“，怎样在“ 窄“题中“以小见大“。初中生活的苦与乐，我最盼望的，放学路上，笑声，开心一刻，我有一个小天地，一张照片引起的回忆，凡人小事2.下面哪些文题表现出一定的含义?春天里的回忆，童年琐事，学校生活二三事，生活中的小小波折，我解决了一道难题，给我一片绿草地，明天会更好，我的一个秘密3.下面哪些文题适于“多点式铺
25、陈 “。雷锋，就在我们身边，论“开卷有益“ ，一件出人意料的事， 一次难忘的照相，说“韧“，读为学有感， 谈谈我对改进语文教学的意见， 我校的新教学楼4.下面几个文题中最难应对是哪一个?你准备如何就应对?题目：成功的喜悦要求写一篇内容健康，600 字左右的记叙文。题目：压岁钱要求：写一篇 600 字左右的文章，除诗歌外，文体不限。题目：我生活在集体的怀抱里要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和议论。题目：珍惜这大好时光要求：必须写议论文，不少于 600 字。5.具体说一说如何应对下面这个文题。题目：生活中的一朵小浪花要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。6.说说如
26、何就下面的题目进行构思。题目：雨天，我想起了要求：注意环境描写，情景交融；可以写人叙事，也可以联想、想象；不少于600 字。( 提示：1.第、 、都是比较宽的题。对 可加副题，对可加后缀，对可加副标题，对可加限制词，对可选取二三事来记叙人物 2.第题中“春天“ 可实可虚，第题中的“ 小浪花“ 是比喻，第 题中的“难题“含有一定的深义，第 题“ 给我一片绿草地“ 全题都是一种比喻，第题中的“ 明天“并不是指时间上的“明天“3. 、 、都适于 “多点式铺陈“4.第题可能比较难应对。首先要弄懂文题中“ 这“的含义，从中学生的角度来讲，它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等，其次要阐释“大好“
27、 二字，要在文中简明地议论一这种时光为什么好，然后再就如何“珍惜“ 进行“多点式铺陈“的议论 5.这个题目考我们的如下能力：读题能力。可从题目中悟出这样一些隐含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表现出情感的激荡。构思定向能力，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或议论。语言表达能力，为了写好这朵“小浪花“ ，应调动知识储存，运用准确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。在写作中，应：写好开头。或叙说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的感染，或是心灵上的激动。写好“一朵小浪花“即 “一件令人难忘的小事“的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交
28、代，叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。写好结尾。由于文题具有鲜明的情感特点，应通过抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感 6.首先要想，要放开思绪地想，想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来其次要“选“，即根据“雨天“ 这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天“ 有关而不与其它天气有关。再就是要 “扣“，一定要扣住“ 雨天“来写，要注意在文中或用“雨天“来引出内容，或用“雨天“ 来设置情景，或用“雨天“来烘托气
29、氛，或用 “雨天“来抒发情感，或用“雨天“来结构全文。)(二)半命题作文半命题作文向前走半步，就是命题作文。这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题“ 技巧。把题目 “补“好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。半命题作文的补题，有四种表现形式。1.点示范围式补题这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。如文题“在 影响下“ 可补写为“在大伯的影响下 “、“在同桌的影响下“ 。补写后的文题是一个宽题，为什么有“影响“ ，“影响“下的“我“怎么样，需要自选题材，来进行恰切的
30、表现。2.突现材料式补题这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。如文题“我这个 迷“，填充后的文题可为“ 我这个象棋迷“、“我这个足球迷“ 、“我这个电脑迷“、“ 我这个数学迷 “、“我这个航模迷“等。作者必须通过写“象棋“、“ 足球“、“电脑“、“数学“、“ 航模“来表现自己的“ 迷“，来表现文章的主题。3.立意角度式补题此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。如文题“我生活在 “，完成题目后可写为“我生活在春天里“、“ 我生活在关爱之中“、“我生活在向往之中“等等，这“春天“、这“
31、关爱“、这“ 向往“就是作者所要表现的主要内容。4.综合因素式补题这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。如文题“ 真 “，可变为“欢乐 五一真令人难忘 “，作者可选用“五一“ 长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。当然，以上四式不是绝然分开的。如文题“我生活在 之中“ ，可以突出立意，如“我生活在幸福之中“ ，着眼点在 “幸福“；也可突出选材，如 “我生活在勤劳的家庭中“，着眼点在“勤劳“。填充时怎样顺手就怎样填，怎样有把握就怎样填。做好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我“ 为中心，以内容 “熟“为重点，以立意“新“为前提，以口子 “小“为上策。总
32、之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握如下要领。1.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。2.对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。练习完成下面各题的“补题“ 工作。1.题目：我理解了 要求：先确定所写的对象和范围，补充完整题目，例如“我理解了生活的含义“，再写作文 (不能用示例作题)。写一篇 600 字左右的
33、记叙文。2.每个人都有一个家。你有个怎样的家，你想有个怎样的家?温馨，和谐，安定，还是，请以“我想有个 的家“为题写一篇记叙文。要求以记叙为主，适当运用抒情、议论。3.题目：我最喜爱的 要求：写一篇 300 字左右的说明文。4.题目：我终于 要求：先在题目上选填：学会了盼到了成功了了解了他(她)，然后作文。下面的半命题作文，有位考生在横线上填了“珍藏“ 二字，如果你是那位考生，谈谈你将如何应对。5.心中的 要求： 写一篇 600 字左右的记叙文。 文中若出现人名、地名、校名，一律用假名代替。说说下面文题中导语的作用及补题的方法。6.同学们，你们平时关心的人和事物一定很多吧!你们不仅关心熟悉的、
34、亲近的人，也关心那些不熟悉但希望得到帮助的人；你们不仅关心身边在教育、体育、公益事业、人际关系等方面发生的事，也关心全社会在两个文明建设、环境保护等方面发生的变化；你们不仅关心一套邮票的发行，一项竞赛的态势，不仅关心自身素质怎样提高、人生道路怎样走好，也关心文化市场对青少年的影响、下岗工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还关心世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程现请你从自己众多的关心中选择一项，在具体的叙述过程中，表达你的思想和情怀。题目：我关心要求：先根据上面的提示，把题目补充完整。以记叙为主，结合适当的抒情、议论。不少于 600 字。说说如何就下的题目进行构思。7.提示：
35、作为一个初三学生，你已有了不少生活经历。这些经历启发着你思考过去，认识现在，唤起了你心中许许多多善良而美好的愿望：你想让自己更成熟；你想让家庭更和睦；你想让人与人之间更真诚；你想让江河更洁净请你以我想让 更 为题，写一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟。(提示：1.2.3 题都可选择自己最为熟悉的内容去完成题目，第 4 题则要注意题目中的限制，它只要求选填题目的 4 个词之中的一个，这样就不能随心所欲地去填充题目了 5.这个题目，是让我们回忆美，赞颂美，留恋美，并挖掘出我们心中珍藏着的那些美好。在写作此文时应处理好如下内容：记叙的内容要美，只有美的事物才值得珍藏
36、在心中。题材可选师生情谊、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的尝试、自己一次真正的成功、对爱物的眷念、小小的秘密等种种内容。表达的角度要巧，要设计好文章的开头和结尾，以记好一件事为主，恰当地穿插抒情和议论。第三，抒发的情感要真实，尽量引起读者心灵的共鸣。情感或浓或淡，要与全文风格相吻合，水到渠成，点到为止 6.文题对选材进行了广泛的提示，提供了广阔的选材空间。补题要注意选取自己最熟悉的内容，而且要注意综合因素式的补题，既要考虑到选材，又要考虑到立意，而且选取的点一定要“小“ ，以便于自己写作。比如“我关心失学的同桌 “这个句子中，不仅包括了立意与选材，而且很方便于写作 7.这是一个较为复杂的
37、题目，有两处需要补题。补题之后，也是一个较难写的题目，因为题中有一个非常关键的字眼：更。一个“更“ 字，意味着既要写好 “以前“，也要涉及“ 以后“，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。写作构思时要考虑到如下几点：最好写自己，这样材料熟，选取的“点“也不会太大；文章内容上要表现出一种层进的关系；应写成一篇记叙为主的文章，描述自己的某一经历，并以议论、抒情的方式写出感悟；表情达意要自然，要与文章内容有机地联系起来，不要空洞地发誓、喊口号。)中考应试作文技法导练：结构技巧知识要点：1、结构是文章的骨骼。2、一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致
38、，就必须妥善安排结构。3、合理安排内容的先后和详略。考试说明：组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：1、详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的故乡是以“我“ 回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写
39、的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我“ 和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我“ 的感慨和希望。这样处理，完全是由 “它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路“这一中心思想所决定的。其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点
40、的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如纪念白求恩介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。2、段落和层次写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。3、过渡和照应过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地
41、方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如从百草园到三味书屋一文，在“百草园 “和“三味书屋“两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如一件小事 ，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。“ 文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。“这是开头和结尾相照应。为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如， 反对自由主义的第二部
42、分，开头说：“自由主义有各种表现。 “以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。“所有这些，都是自由主义的表现。“在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。4、开头和结尾开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山“ 的写法，或 “落笔入题“，说明写作缘由；或“ 开宗明义“，揭示全文主题；或 “言归正传“，即速开讲故事；或 “单刀直入“，挑明论敌谬说。另一类是“形象化“ 的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙
43、委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。5-1 听妈妈讲那过去的事情要求：写成一篇以记叙为主的文章；篇幅在字左右。导思：妈妈经常给你讲过去的事情，在这些故事中哪一个故事最能触动你的心灵？给了你怎样的人生启迪？把这些写下来，就是好文章。、写本文时要注意叙述的角度。可以妈妈的口吻直接叙述，也可以用写作者的口气转述，还可以二者兼用。、要选择好人称。写作本文最好运用第一人称，可以给人以真实可信之
44、感，从而增加文章的感染力，以引起读者情感的共鸣。、要安排好记叙的顺叙。可用顺叙，也可用倒叙，中间还可以用插叙，都要注意过渡自然，首尾呼应。5-2 请以 “挫折“ 为题，写一篇不少于 600 字的记叙文或议论文。导思：同学们正处在花季的年龄，有许多美好簇拥着你们。然而，生活的道路并非总是铺满鲜花，生命的里程中会出现许许多多和你“过不去“ 的事情。一次不理想的考试成绩，一回做好事后被人误解；或是个人抱负受到障碍，家长、老师的批评与指责；或者是独自外出办事时走迷了路，家庭成员发生了突然变故对花季人生都是一次小小的挫折。1、“挫折“决定了文章的内容，题目限制仅此一点，体裁是记叙文、议论文均可。这个题目，给学生留的选材余地是极宽的。2、在人生道路上，一帆风顺是我们的美好愿望，但人的一生谁能不经受挫折？挫折有大有小，对于初中生来说，学习可能遇到困难，生活中可能遇到麻烦，这都是很好的素材。遭受挫折不要紧。挫折总会过去，要学会正视挫折，重新上路。这一主题可以通过叙事表现，也可作为论点，展开论证。选择哪一种文体，请考生根据自己的特长来定。3、关于结构，记叙文要注意自然。每一件事都有前因后果，有它的发生、发展过程。考生必须正确合理地布局谋篇，使文章内容有条理。议论文要注意严谨，根据论证的需要，采用恰当的方式，如：因果式、递进式、总分式等，总之，你的论证思路要在结构上明显体现出来，让读者一目了然。
