1、2022历史教学计划历史教学安排日子犹如白驹过隙，不经意间，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，不妨坐下来好好写写安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我为大家整理的历史教学安排，希望能够帮助到大家。历史教学安排1一、指导思想全面实行党的教化方针，以学校工作安排要点为指导，主动推动基础教化课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教化创新。以培育学生主动学习精神和自主学习的实践实力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素养教化。着眼于学生的发展。二、教学目标接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史
2、时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史九年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。三、状况分析(一)学生状况分析三年级学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，能主动主动地参加教学过程与实践活动;但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的
3、基础学问和基本实力也不扎实，。学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。但也有部分学生对所学学问模糊不清，理解实力差，应用实力差，学习看法消极，厌学心情浓。成为制约成果提高的主要因素。(二)教材分析本学期所授的内容是世界历史。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共八个单元，共二十四课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。 其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的
4、教学目标与要求。同时为了给下学期学生中考复习节约一点时间，这学期加下学期部分课，详细课时看实际状况而定。四、教学措施1、以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事务和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史;坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。2、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。3、依据内容标准对学问与实力的不同层次要求组织教学。4、留意历史学问多层次、多方位的联系。特殊要留意历史发展的纵向联系;同一历史时期的横
5、向联系;历史发展的因果联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史学问与其他相关学科学问的联系和渗透等。5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教化资源。6、留意教学方法、教学手段的多样化和现代化。主动运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学;努力创建条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机协助教学。7、注意拓宽历史课程的情感教化功能，在进行学问传授和实力培育的同时，充分发掘课程内容的思想情感教化内涵，潜移默化地对学生进行情感看法与价值观方面的熏陶。历史教学安排2历史下学期教学安排初二新学期已经起先，为了在新
6、的学期提高自己的教学水平、培育学生的历史学习爱好和良好的学习习惯、改进上学年教学中的一些不够成熟的教学方法，进而提高教学效果并力争取得较为志向的成果，特对这学期教化教学工作作了如下安排：一、教材、学情分析1、教材特点：初二中国历史是思想性与系统性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。2、重点、难点：教材重点在于历史发展线索的重大事务和人物、经济、文化的重要史实；难点在于向学生进行思想教化及历史事务、人物的评价。4、学情：本学期我所任教的初二，学生正处于上进心、求知欲望比较剧烈的时期，这有利于我们很有效的组织教学，但较大多数学生对学习历史课的重视度不足，思维敏捷性不够，
7、缺乏综合归纳实力，少数学生学习仍旧欠缺主动主动性，这还须要主动进行引导和调动。二、教学目标1、学问目标：要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解中国历史发展的基本线索，了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教化，尤其是以发展规律教化。2、实力目标：要求教会学生初步驾驭记忆、分析、综合比较、概括等方法，培育学生学习和表述历史的实力，培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。3、良好习惯目标：通过有力措施培育学生良好的预习习惯、敢于发问、勤于思索的学习习惯。4、努力提高教学成果，争取在学期末的统考中，历史成果有所
8、突破。三、教学措施（一）做好教化教学常规工作1、仔细钻研教材、教参、教学大纲；仔细备好、上好每一堂课；细致批改作业；耐性辅导学生。2、仔细进行听评课，主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力，努力争取发表教化教学论文。3、优化课堂教学，向课堂45分钟要效率。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。4、主动主动地参加集体备课，自己要先独立备课，再虚心向老老师请教学习，争取在尽可能短的时间内提高自己的业务水平。5、接着锤炼自己的课堂教学语言，努力做到言简意赅、重点突出，坚持运用一般话进行课
9、堂教学。（二）基础学问教学1、对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生驾驭巩固好。2、联系时事、热点，讲授课文内容，培育学生学以致用的良好学习习惯，这样既提高了学生学习爱好，又达到了预期的教学效果。3、对课文重点学问进行归纳、综合，让学生系统驾驭，教给学生学法、记法，提高教学效果。4、通过各种途径，努力培育学生良好的历史学习习惯。5、通过严格要求、定时检查、刚好抽查、严格督导，培育学生良好的预习习惯；通过激励、引导等方式培育学生勇于发问的良好习惯。（三）在教学过程中进行德育教化：1、进行爱国主义优良传统教化。提高相识，培育实力，充分利用教材史实，增加学生爱国认
10、知。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化。2、初步用历史辩证唯物主义观教化。如评价革命斗争作用及中国落伍缘由。3、进行维护祖国统一，增进民族团结教化。历史科反映民族关系史实、政策，如清朝时期民族关系及近代社会发展，让学生了解国情和民族发展，树立民族团结，民族同等的观念，提高爱国认知。四、教科研主动参与学校和市教研室组织的教科研活动，努力在教科研活动中提高自己在教学和科研方面的实力。历史教学安排3一、教学资料：本学期完成世界近现代史下册教学及进行其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题本领以及思维分析本领；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。二、学情
11、分析：本届文科学生的情景不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用本领较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面驾驭中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的基础学问，并进行专题复习。2要求学生驾驭教材资料中的历史基础学问，了解重要的历史事务和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的本领，并对学生进行爱国主义教化。3在教学过程中运用启发教学，留意启发学生进取思索问题，培
12、育学生正确进行分析，比较、概括的本领。4仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学资料、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改善。2仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分
13、析每一个问题及问题产生的缘由，经过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。3精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。并且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈刚好调整教学策略。4扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不一样层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5最终阶段复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注意对学问的查漏补缺。6驾驭学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移本领。历史教学安排4为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全
14、面推动素养教化，本学期除传授学生应当驾驭的基础学问外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下安排：一、学生状况分析学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不情愿学。二、教材简介本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。阅读性强，图文并茂，增加了很多趣味性较强的课堂学问活动。三、教学资源开发1、教材、教学参考书2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡3、媒体信息(互联网、影视中的历史学问)4、课程基础训练、单元测试卷四、教学措施和目标(一)落实好课堂的教学目的：1、目标统一精确2、以“课程标准”的要求为依据3
15、、体现统一要求与特性发展统一(二)使学生主动参加到课堂教学中。如课堂答题、小组探讨、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习爱好，培育创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理，刚好发觉不足，刚好总结。(三)主动开展历史活动课，激励学生参加历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史学问面，通过自主的学习方式，提高探究历史的实力，加强培育学生创建精神和实践实力。(四)听好每一节公开课，做好课后互评，相互促进，提高教学效果。五、教学进度七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复
16、习2课时，期末总复习4课时：9月份14课10月份413课11月份1420课12月中旬结束课程历史教学安排5一、指导思想着眼于学生的发展，以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。二、教学目标1、接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。2、培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。3、注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活
17、动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。4、完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上期水平。三、学生状况分析本人所教的八年级1至4班多数对历史较感爱好，但学习的自觉性较差，尤其以八2班学生为代表。八年级学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动
18、课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。五、教学措施1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高
19、课堂效率。4、教会学生学习方法。在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力;注意发挥学生的主动性，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。5、主动参与教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，以提高自身教学水平。6、仔细完成学校布置的各项工作。7、出好月考测试题，切实提高历史学业成果。8、在历史教学中培育学生良好的道德情操，激发学生的爱国热忱。六、教学进度支配周次教学内容一第一单元中华人民共和国的成立和巩固二第一单元中华人民共和国的成立和巩固三第一
20、单元中华人民共和国的成立和巩固四其次单元社会主义道路的探究五其次单元社会主义道路的探究六其次单元社会主义道路的探究历史教学安排6课堂教学指导思想：重视基础永恒不变；体现肯定探究性；强调有效性。其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维实力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案）备课上课：要联系学生生活与学习实际；环节：基础学问问题探究思想升华；慎重取舍学问点；略微向深处挖掘；常常进行学问点联系；提示学生上课记、写、看；每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华
21、）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实主动进取勤于探究勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识-）方式方法或者留意点：依据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中“相识”的学问尽量全部整理成问答题跳远题尽量做（跳高题已经不多）；学生做过的经典问答题都要求整理在特地的历史主观题积累本上，并有安排的默写检查；进行滚动式默写，默写不过关必需有说法，默写必需有周安排、月安排、学期安排；江苏各地5月试卷尽量让学生做，驾驭答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，有耐性，尽量少斥骂学生，多口头说教与激励，用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜爱老师。坚决
22、贯彻市教研员思路：专题性要加强；进度不要快；第一轮肯定要打好基础。根据历史学科规律教学（重点学问肯定要补充全、强化历史背景政治、经济、文化、社会-，学生肯定要抄下来）；苗子生目标锁定高三6班约15人、高三3班5到8人；多谈心，常常刺激其神经；作业特别化。课程进度20xx年1月1日前完成第一轮复习；20xx年3月10日前（一模）完成其次轮复习；20xx年3月15日（一模）到5月15日进行20xx届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷（约30套）练习；20xx年5月下旬，江苏5月卷强化。历史教学安排7一、指导思想：以中学历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作安
23、排为指针，以培育学生自主学习和合作探究学习实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一学生基础差的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。二、教学目标：高一是个关键时期,学生刚进入中学学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应中学阶段的学习。且高一学习要为学考和高考做打算,所以我确立了如下几个目标:1、落实双基。加强基础学问的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织学问过关。2、培育学生自主学习实力。教学中指导学生阅读课文的方法，做到快速阅读，能提取有效历史信息。3、培育学生理解、综合运用实力。在教学中加强对历史概念的分析、推断、归纳，使学生能正确
24、把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培育综合运用实力。4、培育学生合作、探究学习的实力。在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组探讨，探究学习任务，相互沟通信息，在合作探究学习中提高学习实力。5、利用教材资源，进行爱国主义情感教化，道德教化等思想教化。三、教材分析：本学期主要任务是完成一般中学课程标准试验教科书历史1必修内容。本册教科书讲解并描述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。本模块的学
25、习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流；5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、现代中国的政治建设与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科
26、学的评价与说明；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。四、学情分析：高一年级共四个班（147、148、149、150班），272个学生，学生基础差，学习爱好大部分学生没有。在教学中要想提高成果，是相当难的，但我要迎难而上，少讲困难，多想方法。教学上要分层次进行，要求不宜过高，根据学业水平的要求进行教学。针对一些成果较好的学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行肯定量的较难的作业布置。五、主要措施：1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教
27、材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷支配教学依次，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激发学生的学习爱好，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建知识体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。3、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。4、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈到教学中，同时促进学生的全面发展。5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读
28、和历史调查活动，收集相关史料，拓宽学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。重点培育学生的历史思维实力、语言文字表达实力、收集和处理信息的实力，同时培育学生的动手和动脑的综合实力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。六、教研教改：1、加强集体备课，与同组的老师共同商讨教学教法。2、钻研历史教学大纲，探究新课改，坚持用启发式教学，在教学中摸索行之有效的创新教法。3、在教学中，把握好老师的主导地位和学生的主体地位，老师重在导，学生是学习的主要角色，平常加强摸索，充分发挥学生的主体作用，使课堂变为高效课堂。七、进度支配：本册教材依据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课
29、，共计28篇课文，38课时。历史教学安排8本学期我担当了九年级（1）、（3）两个班级的历史教学任务。我的目标只有一个，那就是夯实基础，培育学生实力，争取中考成果稳中有升，打好中考这场攻坚战。为了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作安排如下：一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。着眼于学生的发展。二、教学目标：以我校整体工作安排为指导，全面推动新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教化教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生
30、观。留意引导学生进行自主学习，探究学习，注意培育学生中考的应试实力。力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。三、学情分析：我任教的两个班，从上学期的教学状况分析，（1）班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成果两极分化严峻。大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学心情严峻，且基础学问不够扎实；（3）班整体较沉闷，只有个别成果优秀的学生情愿动脑思索，其他学生遇到问题存在严峻的等靠思想，自己解决问题比较困难；但（3）班整体素养还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有惊慌感和学习的迫切感。针对以上状况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教化，相识到中考的重要性和燃眉
31、之急的惊慌感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注意对基础学问的巩固，多注意对基础学问的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。四、复习安排:（一）复习要求：1、仔细研读历史新课程标准与考试说明，切实把握中考历史的方向。历史新课程标准与考试说明是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时运用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点。2、细致探讨教材，落实基础学问和主体学问。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能
32、，才能在中考中取得好成果。历史学科的基础学问和主体学问是最基本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史事务、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、驾驭基础和主干学问，老师要教会学生构建学问网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，娴熟运用教科书中供应的书目和大事年表，教会学生擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与对比等。（二）详细工作：（1）、备课：针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础学问的梳理。其次步，由探讨思索题组成。针对单元重点和近年来中
33、考的试题，老师设计有肯定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、预料到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，老师有针对性的讲评，巩固本单元学问的作用这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生相互沟通，查漏补缺，共同进步。（2）、上课：高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的渐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级老师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必需要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥老师的“导”的作用，体现学生的
34、主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的爱好，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成果。（3）、习题与试卷训练:科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。其次、要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则：、适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做肯定量的习题为最佳。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间特别有限，为了在短时间内最大限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得最大的学习效益。、整
35、体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节依次进行学问梳理，指导学生完成每单元的基础学问；其次轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高实力的目的。、适应性原则。注意学生对学科学问的把握，注意学生在学问迁移、问题思索和解决过程中表现出的实力、看法、价值观。注意综合素养的提高和实力的形成。、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、学问水同等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实
36、分层次教学的原则。（4）、探讨典型试题及评析，把握命题方向。探讨试题是探究正确的解题思路和方法、提高解题实力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。（5）、加强学生解题方法的指导，驾驭答题技巧，规范答题语言。进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的实力。通过自我测评，让学生了解试题类型、驾驭解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应留意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要留意
37、文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。（6）、关注意大纪念、社会热点和时政。重视历史与现实的结合，留意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学学问，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。（7）、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上赐予学困生更多的关注，在设计习题时，留意分层次和梯度，激发他们的学习爱好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充溢，沉甸甸的情感。我将用我的心去训诲我
38、的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。五、教学进度支配1、15周完成九年级下册新课教学。2、69周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的历史基础学问。3、1012周进行历史专题复习。4、1316周完成中考历史综合复习卷。5、17周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考。结语：以上是由我为大家整理的九年级历史教学安排表，希望可以帮助到大家！历史教学安排9初三是一个关键的时刻，不仅是学生要面临我们历史等小学科的学业水平检测，更重要的是学生到了叛
39、逆的年龄，在课堂上不在像初一初二那么活跃发言，而且进行的小组合作学习相比较也不像以前那样斤斤计较分数，仿佛一切都看开了，一切都显得那么漫不经心。所以当我从别人手中接过初三时，心里也是沉甸甸的。今年再担当初三六个班的教学任务，我也感觉任重而道远，为了更好的完成初三的教化教学工作,使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行,特制订本学期的历史教学工作安排:一、尽快的熟识学生，尽力达到在最短的时间内相互适应。二、爱好是最好的老师，做一个受学生欢迎的老师。我经常在想，假如不能做到让学生喜爱我的历史课，那么我就让学生因为喜爱我而喜爱历史。教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征,调动和激发学生的学习爱好
40、和热忱,激励学生主动参加教学活动,启发学生对历史的理解,避开死记硬背,减轻学生的负担。三、细心备课，提高课堂效率。备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培育学生自主学习实力和主动参加意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探究中获得学问,提高自主学习实力。上好每一节历史课，课堂实时巩固,实时消化,力争每一节课都能有现实成效。而不增加学生的课外负担。的确因现在讲的古代史，在众多作业如山的晚上，不布置作业的我，很大程度上赢取了学生们的好感和认同。四、注意历史的现实意义，学习历史服务于社会，以古鉴今。五、讲授新课与中考相结合1、每节新课后，我都会在
41、多媒体课件后列出最新一年最新一年与本课相关的结业考试题目。目的是让学生了解结业考试题型和相关考试内容，也可以让他们对本课所学内容加深印象。2、也在平常的教学中就注意教会学生驾驭历史和相识历史的一些基本技能和方法,例如:识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;说明重要的历史概念,分析和评论重要的历史问题等。3、不间断的增加学生的审题技巧和答题的规范性的指导，培育学生多向思维实力，驾驭同一时代历史发展的基本线索，它包括政治，经济，文化，军事，民族，对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用。引导学生综合、客观地看待历史问题和历史人物，以利于把学
42、问转化为实力。六、仔细上好每一节课，不匆忙忙忙的赶进度，对于重点章节，比如资本主义制度的确立、发展、完善这些章节，要舍得花大力气让学生理解。做好单元检测和月检测工作。七、动员学生思想方面,促使其相识学习的重要性和紧迫性。老师有责任帮助他们正确相识历史,激发他们的学习爱好,端正学习看法。历史教学安排10高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。20xx年高考能否取得志向成果，取决于全体师生同心协力，同舟共济。尽管我分担学校部分行政工作，但我会全力以赴地做好高三复习工作，为学校20xx年高考取得辉煌成果贡献自己的力气。一、学情分析详细的教学（复习）安排应从学生的实际状况动身，
43、并服务于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。这三个班的学生成果参差不齐，而且始终不够稳定，其中有学生的缘由，比如在是识记基础学问方面不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依靠思想比较严峻；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确相识；很多学习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不刚好，对许多学问总是似是而非。二、高考动向分析20xx年我省首次起先新课程的新高考。从20xx年新高考历史试卷来看有以下特点：（1）侧重考核学生对历史史实的驾驭，强调对历史事务过程的学习，回到学习历史
44、最基本的层面。（2）侧重考核学生对历史史料的阅读、表述实力，以及从不同角度剖析问题的实力，这是对历史学习更本质的要求。（3）重视考核学生的历史感悟实力。总之，对学生历史学问的学习提出了更高的要求。选择题出现了对历史事务细微环节的考察，尽力还原历史的原来面目；非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中依据要求提取相关历史信息，难度有所增加。值得留意的是有一部分题干脆来自人民教化版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是特别必要的。三、复习措施（1）首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内
45、容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成果激励他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。（2）课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面：讲，给学生讲清学问框架，讲透前后学问的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容留意结合其他版本，尽力弥补学问的疏漏点。练，之前做好学生记忆的巩固，指导记忆方法。坚持学生的做在前，老师的指导在后。针对选择题指导学生运用解除法，用已知推导出未知，审题时留意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的
46、内在含义，并训练精确表达的实力。此外，指导学生用好手中的复习资料备战新课程高考历史通史复习新思维，引导学生在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习。（3）针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上实行大同小异的方法，大同，大多数学生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，激励他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。四、复习进度截止20xx年12月，完成选修三的学习和中国近代现代史的复习。截止20xx年的3月，完成世界历史的复习。20xx年4月止5月底补缺补漏，有目标有针对性的训练，迎接高考。历史教学安排11一、学生基本状况本人本学期担当九年级1-5班的历史教学工作。依据上学期考试的状况来分析学生的成果尚可，但学习不太扎实。虽然大部分同学求知欲较强，但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。因为是毕业班，老师要实行
