1、2022动能和势能物理教案动能和势能物理教案5篇 作为一名静默奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的动能和势能物理教案，欢迎大家共享。 动能和势能物理教案1教学目的1理解动能和重力势能的初步概念。2知道什么是弹性势能。3理解机械能的初步概念。4培育学生的抽象思维实力。教学重点理解动能和重力势能。教学难点能的概念的建立。教具钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。教学过程（一）引入我们在日常生活中常常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有亲密
2、联系。我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。自然界中，能的形式许多，今日我们学习最常见的能的形式动能和势能。（二）动能1什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流淌形成的风能做功。这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由于物体运动才具有的。水由于流淌、子弹由于飞行、空气由于流淌而具有能。物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。2请同学们推断下列物体中哪些物体具有动能。静坐的人，足球场上奔跑的运动员，炮膛中打算放射的炮弹，从飞机上投出
3、的炸弹，被电风扇吹动的空气。（学生回答）。奔跑的运动员，飞机投出的炸弹，被吹动的空气具有动能。缘由是运动员、炸弹和空气是运动的。而静坐的人和炮膛中等待放射的炮弹是静止的，所以不具有动能。3动能的大小或多少跟哪些因素有关。物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小确定于哪些因素呢？现在我们通过试验来探讨。这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，依据木块被推动的距离远近来推断钢球具有的动能的大小。（老师演示、学生视察试验）第一次，我们使小钢球从某一高度由静止起先滚下。留意木块被推的距离。其次次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由
4、静止起先滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再视察木块被推动的距离。很明显，其次次木块被推的距离比第一次远得多。说明大钢球做的功多，也就是大钢球具有的动能大。提问，这个试验说明白什么？（学生回答）这个试验说明白物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。我们用同一个钢球再做两次试验。（老师演示，学生视察）第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止起先滚下。其次次我们让钢球从比较高的位置由静止起先滚下。比较两次试验中木块被推的距离大小。很明显，钢球从更高的位置滚下来，到达平面上时具有更大的速度，木块被推的更远。提问，这个试验说明白什么？（学生回答）这个试验说明同一个物体
5、速度越大，动能越大。通过以上试验可知，物体的质量越大，速度越大，动能就越大。4课堂练习。(1)一辆汽车加速运动，它的动能_。(2)火车进站时做减速运动，它的动能_，停止后，它的动能=_。(3)一辆洒水车在公路上匀速前进并正在洒水，它的动能_。（三）势能运动的物体具有动能。生活中也有许多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。1什么样的物体具有重力势能？人们在打桩时，必需把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木桩打入地里。试想，一个重锤假如静止地压在本桩上是不能做功的。重锤只有在被举高的状况下才
6、能做功，即重锤被举高时才具有做功的本事能。一池静止的水是不能做功的，但是这一池静止的水假如处在高山上，水落下时就可以做功，把水车冲得转起来。被举高的物体具有的能叫重力势能。2重力势能的大小跟哪些因素有关。请大家推断下列物体的重力势能的大小。(1)打地基时，质量是20千克的石头重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高，谁的重力势能大？（学生回答）(2)同一个重锤，被举高1米或3米两种状况下，哪种状况重力势能大？（学生回答）通过以上的两个例子说明大家能推断出重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。3什么样的物体具有弹性势能？大家看一个试验。（
7、老师边演示，边讲授）这是一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。此时，弹簧静止，没有动能。弹簧也没有被举高，也没有重力势能。可是大家想象，弹簧能不能做功？能！放开手，砝码被弹簧举起来。可见，被压缩的弹簧也具有能。这种能区分于动能和重力势能，它是由于物体发生了弹性形变而具有的能。所以，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。物体在许多状况下都具有弹性势能。射箭用的弓被拉满时产生弹性形变，具有弹性势能。钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，通过做功来带动钟表机件正常转动。4物体的弹性势能的大小跟形变大小有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。5重力势能和弹性势能都叫做
8、势能。（四）机械能1提问：飞行中的飞机具有什么能？（学生回答）飞机是运动的，它具有动能。飞机从地面飞上高空，所以具有重力势能。许多物体可以既有动能又有势能。动能和势能统称机械能。2一个物体能够做的功越多，表示它的能量越大。物体做了多少功，必定消耗了多少某种形式的能。所以能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。例如，推出去的铅球，动能是300焦耳，重力势能是200焦耳，弹性势能为0，那么铅球的机械能就是500焦耳。（五）布置作业(1)复习课文(2)习题1、2、3。（盛重光）动能和势能物理教案2一、新课引入出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中
9、，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着亲密的联系，能量反映了物体做功的本事。不同的物体做功的本事也不同。一个物体能够做的.功越多，表示这个物体的能量越大。二、新课讲解物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步相识各种形式的能量。刚才的试验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。（1）动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括
10、出“一切运动的物体都具有动能。”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示试验，概括出确定物体动能大小的因素。演示试验，试验可分三步：将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生视察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。试验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。上面的试验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过视察试验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平
11、槽上追上从接近底部滚下的钢球。试验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生视察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。演示试验之后，总牢固验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。（2）势能：物体由于运动的缘由而具有动能，物体还可能由于其他的缘由而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的嬉戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而
12、具有的能量。说明弹性形变：物体受到外力作用而发生的形态改变，叫做形变。假如外力撤消，物体能够复原原状，这种形变叫做弹性形变。列举事例说明物体的弹性形变。如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。演示试验，阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。为节约课堂时间，课前将两特性质相同弹簧，压缩到不同的长度。先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不同。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。列举事例说明：物体的质量越大，举得越
13、高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。引导学生探讨树上结的苹果是否具有重力势能？通过探讨使学生理解“一个物体能够做功”的含义。能够做功只是说物体具有了做功的“本事”，但不肯定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。（3）机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量？（具有重力势能）继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能？通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械
14、能。（4）能量的单位：从前面的探讨，我们可以相识到能量是跟做功有亲密联系的概念，能量反映了物体具有做功的本事，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。动能和势能物理教案3教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。3，分析和说明实例，说明过程，动能、势能、机械能的改变状况。4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和实力。教材分析教材首先支配了麦克斯韦滚摆试验
15、来说明动能和重力势能的相互转化，接着又支配了把用细线悬挂起来的金属小球拉到肯定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个试验，来说明动能和弹性势能的相互转化。使学生一起先就留意到动能和这两种势能都可以相互转化。在动能和势能的相互转化过程中，机械能削减转化为内能的问题支配在下一章讲，在这里没有涉及。教材最终分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理学问与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理学问，也可以用来说明一些高科技中的问题，激发学生学习物理的爱好。教法建议注意试验教学，分析上抛小球的试验到视察麦克斯韦试验，在教学过程中要使学生明的确验的目的和视察物理现象，清晰详细的过程，
16、从速度改变、高度改变到能量改变，学生能从能量改变中知道能量的转化。课本试验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生留意视察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞特别短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。教学中留意把学的学问应用到实践中，注意分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。教学设计示例其次节；分析转化过程。人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。1，试验引课视察滚摆试验，用板图帮助分析。试验时要留意视察：滚摆在下降过程中速度如何改变；上升阶段
17、速度如何改变。留意分析的问题：到最高点时，高度、速度特点；说明白什么；到最低点时，高度、速度特点；说明白什么；在下降过程中，高度、速度如何改变，说明白什么；在上升过程中，高度、速度如何改变，说明白什么。试验结论：物体的动能和重力势能可以相互转化。2，新授课：。1）分析实例方法1：针对基础较好的学生，可以由学生自己列举能体现动能和重力势能相互转化的现象，并详细分析能量转化的过程。用探讨分析的方法完成课堂学习。方法2：一般状况下，可以分析重点实例，例如分析乒乓球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，留意分析：乒乓球从某他高度下落到接触地面的过程；乒乓球从接触地面到发生最大弹性形变的过程；乒乓
18、球渐渐复原原来形态到反弹起来的瞬间；乒乓球反弹起来后上升到最高点的过程。2）结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的相互转化，在乒乓球发生弹性形变过程和复原原来的形态的过程中，是动能和弹性势能的相互转化。所以动能也可以和弹性势能相互转化。3）其他实例分析：可以做课本上的试验2和试验3，并由学生自行分析在试验过程中的能量转化。4）难点分析：人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化。方法1，一把般状况下，学生由板图视察近地点和远地点的高度和速度的特点，从而分析人造地球卫星在从近地点到远地点和从远地点到近地点移动的过程中，动能和重力势能的相互转化，并知道机械能的总量是保持不变的，也为以后
19、学习能量转化和守恒定律打下基础。方法2，针对基础较好的学生，可以由板图视察近地点和远地点的高度的特点，并告知学生在人造地球卫星绕地球转动的过程中机械能的总量保持不变，让学生分析在卫星到达近地点和远地点的位置时，运行速度的特点是什么，并想象卫星是如何绕地球转动的，从而增加学生想象事物的实力。探究活动视察和分析某个动能和弹性势能转化的实例学生小组1，视察和实践蹦床运动，分析在接触蹦床过程中，蹦床发生弹性形变的过程和能量转化。2，拆开一个玩具小车，视察上弦时，发生的弹性形变，以及它在复原原状过程中的特点。1、学生自评。2、写出分析和视察的过程。3、应用到其他的实例。动能和势能物理教案4（一）教学目的
20、1理解动能和势能可以相互转化并能举例说明。2能说明有关动能和势能相互转化的简洁现象。（二）教具1麦克斯韦滚摆。2课本图1-7的装置，在弹簧片前加一弹簧。3单摆、皮球（或乒乓球）。（三）教学过程1复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样推断质量肯定的物体的动能的改变？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样推断重力势能大小的改变？（演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生视察钢球竖直高度的改变和速度的改变，回答上述问题）2新课教学(1)动能和重力势能可以相互转化。从上面试验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这
21、个动能是怎样产生的？（引导学生回答是由重力势能转化来的）问：重力势能可以转化为动能，动能可不行以转化为重力势能呢？演示滚摆（将摆轮涂成黑白相间，使学生明显视察到转速的改变），引导学生视察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能改变的状况，最终得出动能和重力势能可以相互转化的结论。(2)动能和弹性势能可以相互转化吗？演示课本图1-7（水平槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的改变明显显示出来），引导学生视察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧复原时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了（老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动
22、都能做功）。对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：从钢球压弹簧起先到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。从弹簧形变最大到复原原状：弹簧弹性势能又转化为钢球的动能。(3)动能和势能相互转化的例子。先让学生列举日常生活中例子，然后引导学生视察和分析下列事例：演示单摆，引导学生视察摆球在高度最大处和最低点的速度大小，说明动能和势能的相互转化。人造卫星：老师先指出：卫星在远地点，势能最大，在近地点势能最小。问学生：卫星由远地点向近球点运动的过程中，速度怎样改变？能量怎样转比？引导学生回答：卫星由远地点到近地点，势能减小了，减小的势能转化为动能，故速度增大。
23、再让学生回答卫星由近地点向远地点运动能的转化状况。撑竿跳高：由于过程比较困难，可由老师分析讲解。为使问题简化，分析时一律不考虑起跳前助跑的作用。徒手跳高的高度由起跳时向上的速度确定。即起跳时的动能转化为最高点的重力势能。撑竿跳高时，人在起跳时使撑竿弯曲（形变），这时人具有动能，撑竿具有弹性势能。到最高点时，撑竿复原原状。人的动能和撑竿的弹性势能都转化为人的重力势能。故撑竿跳高比徒手跳高的高度大。跳板跳水：引导学生回答：起跳时为什么人要向下猛压跳板？（答：使跳板形变，具有弹性势能）人离开跳板时的动能是哪里来的？（答：跳板的弹性势能转化来的）人起跳的高度由什么因素确定？（答：由起跳时的动能，也就是
24、由跳板形变最大时的弹性势能确定）留意：不探讨人在空中的翻转。3板书设计动能和重力势能可以相互转化。动能和弹性势能可以相互转化4想想议议(1)演示皮球的下落和跳起（将皮球涂黑使它落在涂白的水平木板上，视察木块上的黑色圆斑），并提出问题，让学生探讨回答：为什么木块上是圆斑，而不是黑点？（答：因为皮球发生了形变）发生弹性形变的皮球具有的弹性势能是哪里来的？（答：由动能转化来的）皮球反跳有向上的速度，即具有动能，这个动能是哪里来的：（答：弹性势能转化来的）最终提出：皮球从肯定高度落下，反跳到最高点，说明这一过程能的转化状况？（点名要学习好的学生回答）(2)演示皮球反跳高度一次比一次低，再演示滚摆高度也
25、是一次比一次低最终都要停下来，问：这是什么缘由呢？（引导学生回答：物体运动要克服摩擦和空气阻力做功，要消耗物体的机械能。最终机械能完全被用来克服摩擦和空气阻力做功消耗掉了，所以物体最终要停下来）老师点明：消耗掉的机械能并未消逝，而是转化为其他形式的能了。这个问题以后将学到。(3)物体能做功才具有能，举高的物体处于静止状态，怎能做功？既然不能做功，为什么说它具有重力势能？（引导学生回答：举高的物体落下来具有动能，动能可以做功，但动能是由重力势能转化来的，故我们说势能可以做功，事实上是势能可以转化为动能而做功）(4)钢球落在钢板上，也会反跳起来，反跳时的动能是怎样转变来的？老师指出：钢球和钢板相碰
26、，也要发生弹性形变，只是这个形变较难觉察。事实上，任何坚硬的物体相碰时，都要发生形变。然后让学生回答。5布置作业(1)说明下列过程中机械能的转化：雪橇从山坡上滑下；炮弹从炮口斜向上射出，又落到远处地上；玩具弹簧枪将“子弹”射出去；小孩坐在秋千上，在妈妈推了一次以后，自己荡着。(2)你骑自行车时，在上坡前往往要加紧蹬几下；汽车司机在开车上坡前，也往往要加大油门，加大速度。从能的转化来说明这样做的好处。(3)弹簧门在推开以后能自己关闭。说明这件事怎样利用了能的转化。（以上三题即课本机械能一章习题第4、5、6题）动能和势能物理教案5学习目标1、知道动能势能的概念。2、在探究试验中理解影响动能势能的因
27、素。3、用能量的初步学问理解分析简洁的实际问题。学习过程一、学生展示1、物体_，表示这个物体具有能量。在物理学中，能的单位是_，简称_，符号是_。2、物体由于_而具有的能，叫做动能。物体动能的大小跟它的_和_有关。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越_；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越_。3、物体由于被_而具有的能量，叫做重力势能。物体的重力势能跟它的_和_有关。对于高度相同的物体，质量越大的势能越_；对于质量相同的物体，高度越高的势能越_。4、物体由于_而具有的能量叫做弹性势能。5、_和_统称势能。_和_统称机械能。6、课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的
28、大小跟哪些因素有关”这两个试验用的方法是_。7、在“探究动能的大小与什么因素有关”的试验中，要探究动能和质量之间的关系，应当选质量_的小球，从斜面上_位置滚下去推动水平面上的木块，视察木块被推出的距离。（填“相同”或“不同”）8、在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的试验中，要探究重力势能与高度之间的关系，应当让同一重锤从_高度落下，打击小桌，视察小桌陷入沙中的深度。9、一个木箱重100N，某人用20N的水平推力推动它前进了5m，则此人所做的功是多少？若把这个木箱搬到5m高的楼上，则此人做功又是多少？二、目标定向出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让
29、学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着亲密的联系，能量反映了物体做功的本事。不同的物体做功的本事也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。三、学生自学自学指导一、阅读课本，知道什么是能量以及能量的单位是什么。物体_，表示这个物体具有_，简称_，它的单位是_，简称_，符号是_。二、阅读课本，回答问题：1、_叫动能。2、_叫重力势能；_叫弹性势能。3、_叫势能；_和_统称为势能。针对练习1、下列物体中具有重力势能的是_；具有弹性势能的是_A、因挤压而变形的气球B、在水平路面上
30、疾驰的小轿车C、正在下坠的桩锤D、停在空中不动的直升机E、钟表中卷紧的发条F、高山上的石头G、三峡水库中的水H、被推开的弹簧门的弹簧I、跑百米的运动员2、“黄河远上白云间”说明黄河水具有_能。3、“滚滚长江东逝水”说明黄河水具有_能。查看课本小资料中表一的内容，分组探讨后回答以下几个问题：1、速度大的物体动能肯定大吗？2、质量大的物体动能肯定大吗？3、你认为物体的动能与什么因素有关？课堂作业1、关于运动的物体具有的动能，下列说法正确的是（）A、速度大的物体动能肯定大B、质量大的物体动能肯定大C、速度和质量都大的物体动能肯定大D、动能是运动物体本身的性质，与质量、速度无关2、关于能的概念，下列说
31、法中正确的是（）A、高山上静止的石头不具有能B、物体已做的功越多，说明物体具有的能量越多C、只要物体能够做功，说明物体具有能D、只有正在做功的物体才具有能3、如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离，放在同一水平面上相同位置的木块，被撞地越远，表示钢球的动能越大。现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远，回答以下问题（1）设计本试验的目的是探讨_。（2）让不同的钢球从同一高度滚下是为了_。（3）此试验得出的结论是_。（4）下表给出了一头牛慢步行走和一名一般中学生百米赛跑时的数据。物体质量m（kg）速度v（m/s）动能E（J）牛约600约0、5约75
32、中学生约50约6约900分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是_，你这样推断的依据是_。典型例题1、物体所具有的能的推断例1、下列物体具有什么形式的能，请写在空白处。（1）在水平马路上行驶的汽车_（2）竖直上抛的小球在最高点时_（3）静止在空中的气球_（4）从空中着陆的雨点_ _（5）被压缩了的弹簧_（6）飞流之下的瀑布_ _2、动能、势能、改变的推断例2、直升飞机在空中匀速上升过程中，它的（）A、重力势能增大，动能减小B、重力势能和动能增大C、动能不变，重力势能增大D、动能和重力势能减小四、合作探究小组合作1、仔细阅读课本上的试验，然后通过视察老师的演示，回答以下问题：试验中是通
33、过视察什么来反映小球的动能的大小的？试验中是怎样探究动能与质量的关系的？试验中是怎样探究动能与速度的关系的？这个试验是用什么方法探究的？这个试验得出的结论是什么？把结论填到课本上。物体的动能与物体的_和_有关。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越_，运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越_。2、阅读课本的探究试验，然后分组探讨下列问题：（1）试验中是通过视察什么来推断重锤具有的重力势能的大小的？（2）试验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的？（3）试验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的？（4）这个试验所采纳的探究方法是什么？（5）依据日常生活阅历，把课本上的结论填写
34、完整。五、答疑解惑1、如图，小明在做哪些因素与物体的动能有关的几次试验中，说明物体的动能与物体的质量有关的是（）A、甲、乙B、乙、丙C、丙、丁D、甲、丙六、反馈评价1、有一辆汽车和一列火车，若以相同的速度行驶，则_具有的动能大；处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较，_的重力势能大。2、洒水车匀速行驶在平直路面上洒水，则在此过程中洒水车的动能渐渐_。3、跳水运动员从最高点向水面下落的过程中，他的速度渐渐_，所以动能渐渐_，重力势能渐渐_（填“增大”、“不变”或“减小”）。4、自行车下坡时速度越来越大，它的动能渐渐_，重力势能渐渐_。5、下列物体中重力势能最大的是（）A、放在一楼窗台上的
35、质量是4kg的石块B、放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐C、放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花D、晾晒在五楼窗台上的质量是1、5kg的球鞋6、下列物体既具有动能又具有重力势能的是（）A、在轨道上行驶的火车B、从坡顶向坡下跑的运动员C、江河中的流水D、空中静止的飞机7、空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机，正在向灾区空投物资，在空投过程中，飞机的动能和重力势能的改变状况是（）A、动能和重力势能都增大B、动能和重力势能都减小C、动能减小，重力势能增大D、动能增大，重力势能减小七、学问整合1、物体能够对外做功（但不肯定做功），表示这个物体具有能量，简称能。2、动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。3、质
36、量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。4、重力势能和弹性势能统称为势能。重力势能：物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能。物体被举得越高，质量越大，具有的重力势能也越大。弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。物体的弹性形变越大，具有的弹性势能越大。八、课外作业1、练习册每天1练。2、教材课后经典习题。中考宝典1、打木桩的重锤自由下落时，关于它的动能和势能的改变，下列说法正确的是（）A、动能不变，势能不变B、动能增大，势能不变C、动能增大，势能减小D、动能减小，势能增大本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页
