1、,说课流程,ART,教材分析,本课选自人教版历史与社会七年级第三单元第三课傍水而居一目。本目通过对水城威尼斯“生”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。本目介绍水对人们生活的影响上承耕海牧渔，下接逐水草而居；既是对傍水而居的拓展与延伸，又是对逐水草而居的引导与启发。因此水上都市这一课在整个第三单元中有承上启下的作用。,一、教材分析,二、学情分析,七年级学生对地理知识的分析有了一定提高，但也不能高估他们的能力，其知识储备和认知水平有限，这就要求我们在课堂上采取直观 的方法突破重点难点，提高他们的读图能力，通过多媒体教学和材料引导 学生分析，激发 他们思考的热情，不
2、断启发，点拨和矫正。,教学重点难点,重点：威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系。 难点：水资源的利用程度对威尼斯产生的影响,（1）知识与技能：通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。,（2）过程与方法：能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展历程中所起的重要作用。,（3）情感态度与价值观：针对威尼斯水城发展现状中面临的危机，从可持续发展的角度提出自己的设想，激发学生对是否科学利用水资源与人类生存密切关系的探究兴趣，树立他们爱护环境、尊重自然、善待自然的意识。,三、目标分析,四、教法和学法,教法：合作探究与情景教学相结
3、合学法：自主探究与小组合作相结合,水上都市威尼斯 Venice 是世界上唯一没有汽车的城市，蜿蜒的水巷、流动的清波，就似一个漂浮在碧波上浪漫的梦。,设计意图：通过出示图片介绍威尼斯，引起学生的学习兴趣,五、教学流程,威尼斯,整体感知,设计意图：通过两幅图片，介绍威尼斯的位置，提高学生的读图能力，建构知识框架,1、威尼斯人为什么选择在此地建设家园？2、在这样的地方修建城市，最大的困难是什么？,利用有利地形，躲避外敌,在水上打地基，建造房屋,因水而生,理性分析,设计意图：通过小组合作探究，充分体现学生的主体地位，加深了对建设城市需要条件的理解，同时难点得到了突破。,阅读卡（P74）,威尼斯地理位置
4、优越， 成为东西方商品的集 散地和贸易中心，是 地中海著名的商业港口， 还一度是欧洲最 大的商业城市，居民 以商业和航海业为生。,因水而兴,理性分析,设计意图：用这种个人归纳的方式，十分简洁明了，便学生疏导整理和掌握知识，培养了学生的归纳能，激发学生的求知欲，以此突破重点,圣马克教堂,99米 伽利略,因水而美,理性分析,叹息桥建于1603年，因桥上死囚的叹息声而得名。叹息桥两端连结着威尼斯共和国总督府和威尼斯监狱，是古代由法院向监狱押送死囚的必经之路。,设计意图：培养学生读图分析地理问题的能力,运河公路 纵横的水道大街小巷 船交通工具：,在威尼斯，你会乘坐何种交通工具？,“公共汽车”交通船 “
5、小汽车”汽艇 专载游客贡多拉（单桨平底木船）,威尼斯街景图,徜徉威尼斯,在威尼斯，你可以参加当地哪些传统节日？,威尼斯狂欢节,贡多拉划船比赛,据官方公布的统计数据，1951年威尼斯的常住人口为17.4万人，而1996年这一数字已经下降为7万人。今年10月刚刚公布的常住人口数量则不到6万人，其中四分之一为64岁以上的老年人。威尼斯市人口统计部门官员表示，照此趋势发展下去，截至2030年威尼斯将不再有本地出生的常住人口。,威尼斯的忧伤,依据材料回答，威尼斯忧伤的表现是什么？,因水而忧,理性分析,设计意图：通过让学生概括出威尼斯忧伤的表现来提高他们的语言概括能力。,海水倒灌与水位上涨影响人们的日常生
6、活，并侵蚀建筑物和堤岸，甚至影响到整个城市的结构。,每年雨季到来，威尼斯的主要公共集会场所圣马克广场总是洪泽一片，人们只好在平地上架起临时的木桥以便通行。,请你帮帮忙,威尼斯因水而兴，又因水而忧，怎样使它因水再兴？你能想出哪些措施来帮帮威尼斯？,理性分析,设计意图：通过小组合作探究，充分体现学生的主体地位，加深了对水灾治理的理解，同时难点得到了突破。,鉴外明中,请为我们的家乡新安江建设提点建议,七嘴八舌话地理,设计意图：了解家乡，感悟地理，培养学生鉴外明中的能力。升华爱家主义情感， 增强自身责任感和使命感。,同学们，通过我们的合作、交流与对话，了解到了威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”，了解傍水
7、而居的威尼斯市民的日常生活状态；感受到了水是生命之源，无论是河网密布的水乡，还是大江大旁湖的城镇，抑或是浩瀚大海边的渔村和城市，我们都要感恩水，感激水，善待水资源。尤其是在今经济全球化的时代，我们更是要有发展的眼光，可持续发展的意识，共同保护我们人类唯一的家园。,课堂总结,设计意图：通过叙述增强学生的感性认识，调节课堂气氛，又巩固了知识的掌握。,请以一篇日记的形式幻想下假如你是一个威尼斯人， 你的一天生活是怎样的！,作业布置,设计意图：我这样设置开放性的作业，不完全拘泥于教材，对教材进行适当的超越和延伸，给予学生更大的想象空间和发挥空间，从而激发学生的积极性与主动性。,威尼斯古城,因水而生,因水而兴,因水而美,因水而忧,因水再兴,板书设计,特点：板书比较概括、简单，同时用到了一个循环图，这样既能突出重点、难点，引导和控制学生的思维定向，又提高他们理解，记忆的效率,多谢指导！,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林,精品课件！,
