1、1第一节 物体的质量【学习目标】1、借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。2、 了解质量是物体的物理属性，与物体的形状、物质的状态和所处的地理位置无关。【预习指导】一、质量的测量1 以生活经验为基 础引导学生进一步认识质量的测量工具。2 杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。3板书：实验室用天平测量物体的质量。4指导学生观察托盘天平对照插图 6-1 认识托盘天平的 构造。指导阅读托盘天平使用说明书。 演示托盘天平的正确使用。如图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。 ； ； ； ； 。5突出要点：（1）在称量质
2、量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。二、探究质量是物体的物理属性1 要求学生正确使用天平测量自带的橡皮泥的质量。巡视操作情况，及时纠正操作错误。2 活动：探究物体的形状 、物质状态的变化对其质量大小的影响。方法：先测量容器质量，然后再测共同质量，共同质量减去容器质量等于被测对象的质量。说明：加热时间长同学们可能会得出水的质量比冰的质量少要引导学生分析原因。3 总结实验结果：板书：物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变，质量是物体的物理属性。（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。2【课堂反馈】二、质量的测量：1、工具：实验室：托盘天平生活：台秤、杆秤、电子秤、磅秤2、天平的使用方 法：（1）放：
3、 （2）调： （3）测：左物右码物体的质量表达公式：移动游码的作用： 。三、质量是物体的一种物理属性质量不随物体的 、 和 的变化而变化。【课后作业】1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ）A把铜棒扎成一薄铜片 B把铜棒加热到 300C宇航员将铜棒带到月球上 D钳工用锉刀对它进 行加工2、关于物体的质量，下列叙述正确的是（ ）A一铁块温度由 20升高到 70，温度升高了，但质量没变B把一铅块压成铜片，形状变了，质量也变了C一块冰溶化成水，状态变了，质量也变了D一根铝棒从赤道带到北极，由于位置变了，质量也变了3、使用天平测量物体质量时，下列说法错误的是 （ ）A潮湿的物体和化学药品不能
4、直接放在天平的托盘里B增减砝码时，只能用镊子夹取，且要轻拿轻放，不能直接用手拿C对于左撇子，在用天平测量质量时，为了方便，可以左盘放砝码，右盘放物体D称量物体质量时，为了使横梁平衡，应增减砝码或移动游码，不能调节平衡螺母4、如果天平的游码未放到标尺零刻线处就将横梁调节平衡，那么这样的天平称物体的质量所得的数值将比物体质量的真实值（ ）3A大些 B小些 C相等 D无法判断5、中国赠送给联合国的“世纪宝鼎 ”质量是 1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量_，神州号飞船将一面质量为 500g 的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将_（填“变大” ，“变小”或“不变” ）6、分析物体发生下列变化时其质
5、量的变化情况 （1）将质量为 2 千克的铁块从 10加热到 400，铁块的质量_（2）将质量为 1.5 千克的金块锻打成 0.01 毫 米厚的金箔后，它的质量_（3）将质量为 5 千克的冰熔化成水后，它的质量_（4）宇航员将一块质量为 500 克的面包带到太空中，面包的质量变为_7、为了保持天平测量精确，使有时要注意：（1）用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的_（2）砝码要用_夹取，不准用手拿，往_盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀（3）保持天平的干燥、清洁，不要把_的物体和_直接往往放在天平盘里。 8、小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图所示情况。(1)他应采取的措施是_；(2)天平调 节平衡后，小明按图 82 所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误 ”小华所说的两个错误是：_ _，_.(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作在称量过程中，又出现了如图 81 所示的情况，他_；图 81 图 82 图 834(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图 7-5 所示，那么小明所称量物体的质量是_g【课后反思】
