1、第六课 南极居民喀什六中 阿提坎木课题 课时 授课班级 授课人 时间南极居民 第二课时 阿提坎木【知识与技能】1、 知识目标：在初读课文的基础上，进一步理解课文，掌握文章的结构。2、 能力目标：通过学习课文，掌握记叙文的基本写作方法。【过程与方法】为了提高学习效率，同学们在学习过程中既要积极主动，敢于表达自己的见解，更要发扬自主、合作、探究的精神，这样学习效果更好一些。老师把同学们分成几个小组，比一比看哪一个小组的同学表现更出色。【情感、态度、价值观】情感目标：通过课文学习，激发学生热爱动物、保护环境的思想感情。【教学重点】联系故事情节，掌握作者的写作思路和写作意图。【教学难点】掌握记叙文的基
2、本写作方法。教 具：多媒体、黑板【教学过程】一、 前提测评回答下列问题：1、 根据课文内容描企鹅外貌。2、 请用途拟人的语言描述企鹅见到人时的情景。二、 授课内容设计1、 新课导入（放视频、看图片）2、 课文内容探究之一：为什么童年时我就向往企鹅？（提示：模样、性格、胆量、特异功能）课文内容探究之二：用自己的话复述作者四次见到企鹅时的情景。 （提示：时间、地点、人物、原因、经过、结果）课文内容探究之三：为什么企鹅被称为“南极居民”（提示：数量）1、样子：绅士风度2、性格：落落大方一、童年向往 3、胆子：不怕人（1 3） 4、特异功能：三个“强” 第一次（4 8）第二次（9） 南极居民 二、四次情景 第三次（10）（4 12） 第四次（1112）三、 “南极居民”企鹅（13）3、质疑提问4、学习升华（德育渗透）中心思想：作者从童年时期对企鹅的向往写起，通过描述四次看见企鹅的情景，表达了对企鹅的喜爱之情，告诉我们要保护动物，与动物和谐相处，保护自然环境。5、布置作业：(1)水平一般的同学：熟读课文并从课文中找出精彩的语句写在笔记本上。（2）水平比较高的同学：用拟人的手法描写你喜爱的一种小动物（提示：模样、性格、特点）（3）鉴赏：有条件的同学上网查看影片帝企鹅日记
