1、2022六年级教学计划六年级教学安排范文合集八篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，此时此刻我们须要起先制定一个安排。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我整理的六年级教学安排8篇，欢迎大家共享。六年级教学安排 篇1一、指导思想：综合实践活动是一门面对全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和干脆体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的特性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际
2、，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。二、学情分析：我任教六(4)班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、机智，对事物有新奇心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我限制实力差，留意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或爱好深厚时，他们也会全神贯注，但
3、持续时间较短。针对这些状况，本学期的综合实践，在教学时要留意教化引导，并间隔提示，让他们渐渐养成用心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更好玩，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的留意力，把精力放到学习上来。从而创建一个宁静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。三、课程目标：结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校综合实践活动课程的总体目标是：通过相识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践实力、发展学生对学问的综合运用和创新实力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体相识，进而培育良好的特性和品质，促进老师专业成长，提升学位办
4、学品位。据不同年龄段学生的生理心理特点和学问背景，我校把“相识自我，关注成长;亲近自然，崇尚科学;探究历史，品尝文化：走向社会，体验生活。”四大板块分别放到36年级4个年级段试行。六年级试行的是“走向社会，体验生活”这一板块，注意社会生活的探究。所以本学期六年级综合实践活动课程目标定位如下：1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。3、使学生具有基本的社会考察实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。4、初
5、步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验验证的方法。5、获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程内容：本学期结合学生实际和活动目标要求，制定如下活动内容：周次主题活动方式活动途径或方法执行状况25家乡店名学问多小课题探讨视察、实地调查、访谈、翻阅报刊杂志、上网查找、问卷调查、采访等610欢乐运动社会实践、调查 实地考察、设计问卷、采访有关人士、查阅资料等1115同学过生日的调查小课题探讨 问卷、调查、统计、采访、翻阅报纸杂志、上网查找16
6、20家乡企业知多少社会调查视察、访问、上网查找、采访探讨五、教学措施：1、以融合的方式设计和实施四大指定领域探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。依据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校内网，为学生进行跨班级的合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。3、整合校内
7、课程与校外课程综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。4、多种多样的组织形式综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。六、课程实施1.通过调查、统计、视察、嬉戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。2.在活动中，为了提高学生的爱好，培育相互合作的实力，同时为了提高效率，本课程实行集中与分散相结合、以小组为单位进行。3.采纳激励机制，激励学生主动思索并踊跃发言。注意加强师与生合作，生
8、与生合作。4.沟通总结活动：通过汇报沟通，竞赛等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。5.常常性与家长取得联系，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力气。六年级教学安排 篇2新的学期已经来临，为使教学工作顺当开展，特制定如下安排：一、学生状况分析本年级共有60人，他们英语基础好，接受新学问速度快，学习英语的主动性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不仔细。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法。二、指导思想围绕基础教化课程改革, 以“每天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。大力加
9、强学生学习习惯的养成教化,探究符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深化开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推动素养教化，促进数学教学质量的提高。三、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息。3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌
10、谣。5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。7、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、养成良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。五、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于视察学生
11、驾驭学问的状况，多向学生介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习爱好。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语驾驭状况，课堂上尽可能照看后进生，面对全体学生。5依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作
12、业、背单词的任务。6教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教化。让孩子们扬长避短、吸取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的酷爱。六、教改思路注意课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，刚好进行反思，总结阅历搭建各种平台为学生供应熬炼机会。利用探究、合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习爱好，发展学生的实力。提倡采纳多元的评价手段，实现对学生进行全面、真实的评价。七、详细支配：周次/教学内容第一周 Lesson1-Lesson4其次周 Lesson5-Revison1第三周 Lesson7-Lesson10第四周 Lesson11-Revision2第五周
13、 十一放假第六周 Lesson13-Lesson16第七周 Lesson17-Revision3第八周 第一、二单元复习第九周 其次、三单元复习第十周 期中复习，期中考试第十一周 Lesson19-Lesson22第十二周 Lesson23-Revision4第十三周 Lesson25-Lesson27第十四周 Lesson28-Revision5第十五周 Lesson31-Lesson34第十六周 Lesson35-Revision6第十七周 第四、五单元复习第十八周 第五、六单元复习第十九周 期末复习其次十周 期末考试六年级教学安排 篇3一： 六年级学生状况分析该年级学生从一年级起先运用北
14、师大教材，所学学问具有较强的系统性。高段学生在听、说、读、写等各方面都有了肯定的积累，并建立了系统的英语学习的习惯，驾驭了肯定的学习方法，具备肯定的预习和自习实力。孩子对与课本内容相关的课外学问和英美文化有肯定的爱好。但高段学生的分化状况明显，个别学生的英语基础薄弱，对于教学内容难以全部接受。所以作为老师应当考虑学生的总体状况和个别状况，在注意提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习状况进行分析，尽量缩小两极分化。以提高学生基础学问和基本技能为目的，注意细微环节，仔细上好每一节课。二： 教材分析l 英语（北师大版）一年级起始用 六年级上册 （六年级）本套教材的特点在于突出对学生学习爱
15、好的培育和对初步英语沟通实力的培育，并注意评价对学生的激励作用。在教学过程中，可依据实际状况适当调整教学依次，增加或删减相关内容。利用教材上的多样化的练习，适当增加学生的读写练习。在语法学问上，本册内容没有新增学问点，而是对过去时，一般现在时，现在进行时等时态的复习。在习惯用语上，主要体现在在特定的情景下，如何向人提建议或询问等沟通用语上。三：教学方法本期将在合理支配教材及分级要求学生的层面上多做工作。1. 依据教材内容，将教学目标进行分级设定。全班学生驾驭基本目标即一级目标，部分学生驾驭二级目标。2. 布置适量的课堂及家庭作业，要求学生听读课文，并激励学生接触教材之外的英语素材。课外作业主要
16、以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期，其次天到学校由各小组长检查作业状况。老师随时抽查。3. 依据教材内容设计少量课外活动，如英语角，就本单元学习的某一话题的内容进行英语沟通，单词接龙竞赛等等。4. 保持与学生和家长之间的良好沟通，刚好表扬和帮助学生。5. 六年级要求学生对单词和句型也要有肯定积累，所以在每个单元结束的复习课时或课中都要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收，由老师检查。四：教学时间支配1新课 （48-50课时）2复习 （8-10课时）3考试 （4-5课时）4机动 （
17、4-6课时）六年级教学安排 篇4一、班级学生状况分析六年级学生对学习计算机有肯定的基础，基本学问与技能的驾驭状况还比较志向，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够娴熟或者不规范，少部分学生正确运用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将接着激发学生学习计算机的爱好外，提高学生对计算机的应用实力，努力让每个学生都能学到学问，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。对肯定要求驾驭的信息技术概念及操作要领要加强巩。 。二、教材分析小学6年级信息技术教材作为义务教化阶段的拓展部分内容，主要介绍“物联网技术”，分为信息感知、信息传输、信
18、息分析、智能应用三项内容。20xx版教材在原教材的基础上，增加了Scratch及物联网技术的学问，其中物联网技术作为六年级学生学习的主要内容，更贴近学生的实际生活。物联网技术是在互联网技术基础上的延长和扩展的一种网络技术；其用户端延长和扩展到了任何物品和物品之间，进行信息交换和通讯。学生在学习的同时，可以综合地运用已学学问（红外线传感器、卫星定位导航）明白日常生活中物联网技术的应用。学生通过探讨坊、探究屋、实践园等版块的练习，在解决实际问题的过程中驾驭学问，形成对信息的采集、加工和发布等技能，此过程使学生深切感受到驾驭信息技术来源于生活并服务于生活，从而提高学生的实践操作实力，同时学生的信息素
19、养和综合实力也得到了发展三、教学措施（一）、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开学初制订出切实可行的教学安排。仔细落实“五仔细”详细措施：1、仔细备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探究、探讨疑难问题及有关微机实践。分析学生状况，统一教学要求，尽力做到超前12周，做到每课必备，写好教案。2、仔细上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清晰，教态亲切、自然，采纳多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习主动性，注意学生实力培育，刚好总结，做好教学后记。3、仔细布置作业：要求学生每
20、节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础学问、基本技能的训练。4、仔细组织信息技术操作考核：对学过的每一内容刚好进行双基考核，刚好分析、指正、查漏补缺。5、仔细组织辅导：依据学生实际状况采纳多元化的辅导，帮助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采纳多关切、多提问帮助潜能生，激发潜能生的学习爱好。对于特殊有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。六年级教学安排 篇5一、课程标准对科学的目的要求教学目的：指导学生获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学爱好，以及学科学、用科学的实力。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品
21、德教化。教学要求：1、指导学生相识四周自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生理卫生学问，促进他们养成良好的卫生习惯。2、培育学生学科学用科学的实力，主要包括初步的视察实力，试验实力，动手实力，逻辑思维实力。启发他们的创建实力。3、发展学生对自然界和科学技术的爱好爱好，对学生进行信任科学，破除迷信等科学自然观的教化，培育学生实事求是，仔细细致，追求新学问等科学看法，酷爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。二、本册教学目的要求以学生的生活阅历为线索，以地球上的物质及改变、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，绽开科学探究
22、活动，将“科学探究，科学学问和情感看法价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。三、全册教材分析全册共23课，外加两课探讨与实践。从学问结构上分七单元：物质的改变、人的一生、微小的生物、地球和地表改变、物体的运动、生活中的机械、探讨与实践。物质的改变单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行视察、试验，用辨证和联系的观点看待事物的改变。人的一生单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处相识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。四、教学重点、难点本册教材的教学难点是强化相识事物内部的改变规律，加大
23、自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部改变之间建立联系，突出相识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的思维实力训练。五、课时支配略六、改进教法提高教学质量的设想引导学生借助他们不断丰富的间接的生活阅历，切入到科学探究活动之中。培育学生乐于用学到的科学学问改善生活，不断创新的意识。引导学生关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。六年级教学安排 篇6一、指导思想基础教化阶段英语课程强调从学生的爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，使语言学习的过程成为学生形成主动情感看法、主动思
24、维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。二、学情分析这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。三、教材分析六年级英语教材是在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。上册中所涉及的
25、一般现在时、一般将来时、过去时等句型中的人称、动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。所以本期的教材中重点在于复习小学阶段的全部内容。四、减负提质1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关。2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。3、创设英语情景和环境，使学生们在
26、肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。五、教学目的、任务本册教学重点：能按四会、三会的要求驾驭所学单词。能按四会要求驾驭所学句型。能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。本册教学难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的
27、改变、行为动词的运用。2.对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。本册只支配了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。老师要有安排的支配好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问和内容，比照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。六、教学检测、评价教学检查实行平常检测和期终检测相结合，评价学生的学习看法，学习实力和方法，学习结果。七、学生辅导依据学生的详细状况，进行一对一的辅导。六年级教学安排 篇7一、教材概况本学期的主要内容为人民教化出版社小学英语六年级下册,共有4个教学单元、2个复习
28、单元,每单元分“A、B、C”三个部分,共12页,复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图,设计新奇活泼,生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。依据学生的实际状况,老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。二、学生分析六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降,两极分化比较严峻,教学工作安排所以本学期应做好后进生的转化工
29、作。老师应当面对全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习爱好放在首位,留意分层教学,引导学生端正学习看法,驾驭良好的学习方法,培育学生良好的学习习惯。三、教学目标1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能,完成某项任务。四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用
30、,从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的实力,确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写。五、教学进度支配由于本学年教学时间相对较短,所以教学时间显得非常惊慌,因此对本学年的教学作如下支配:教材共四个单元。每单元8课,其中6节新授课,新授课部分两周完成,复习单元一周完成,计三周一个单元。书本学问共32课,不解除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生
31、差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际须要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。总而言之,这半年是六年级学习小学英语的最终半年,本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础,同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式,培育、维持和发展学生学习英语的爱好,提高英语教学的效果。六年级教学安排 篇8一、基本状况分析：这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，新奇心强。学生对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应，
32、不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。二、教材分析：本册教材从探究对象上看，突出了相识系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性
33、探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。第一单元我们长大了是依据科学（36年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长改变过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样诞生的”）的基础上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长改变进行深化探究的一个单元。本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。其次单元遗传与变异
34、是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；其次部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理
35、和说明。同时，在带领学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面接着学习生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。从找寻生物的家园入手，去相识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步相识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物
36、和环境才能共生共长。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；其次部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作
37、形式，是将原理予以实际运用的过程。三、教学目标：（一）、过程与方法：1、能够收集自己从诞生到现在的各种成长数据。2、能够利用简洁表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出说明。4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。6、利用已有学问与阅历探究化石的成因。7、制作化石模型。8、能够对生物的进化、适应和灭亡现象作出合理的说明。9、视察校内或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。10、收集各种环境中的动物及其相关资料。11、收集各种食物链的资料。12、会做叶子制氧、茎输送水
38、份，根吸水的试验。13、能够进行生物食物链的模拟活动。14、能够做一个简洁的生态瓶。15、能够制作火箭用其放射器等能量置换玩具等装置。16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的学问。17、能用自己擅长的方式表述对能量的探讨过程的结果。18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。19、对提出的问题有较清楚的相识。20、能够就问题提出方案。21、能够依据方案收集数据并做简洁记录。22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的意义。23、能够表达、沟通、评价自己或小组的探讨结果。（二）、科学学问：1、知道人的一生生长的大致过程。2、知道青少年身体发育的特点。3、了解青春期的主要身心发展的特点。4、了解影
39、响健康的各种因素。5、相识到养成良好习惯的重要性。6、知道生物是不断进行的。7、了解进化的历程、规律和趋势。8、相识一些有代表性的化石和活化石。9、知道化石的成因。10、对有关恐龙的学问有肯定的了解。11、知道达尔文经典进化论的基本观点。12、了解寒武纪生命大爆发觉象。13、了解辽西古生物学新发觉。14、意识到生物依靠环境生存，理解环境为生物生存供应必要的条件。15、了解生物栖息地的组成。16、了解食物链的组成。17、知道生态平衡对于人类的重要性。18、知道能量能使物体工作或运动。19、知道能量有不同的表现形式。20、知道有些能源可再生的，有些能源是不行再生的。21、知道地球上几乎全部的能量都
40、来自于太阳。22、知道怎样节约能源。23、相识几种新能源。（三）、情感看法与价值观：1、敬重证据。2、情愿合作沟通。3、珍爱生命。4、体会到合作与沟通的重要性。5、意识到科学技术是一把“双刃剑”，能辩证地看待科学技术对人类的影响。6、情愿为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。7、关注与进化有关的好玩问题。8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和说明的重性。10、感悟到人应与环境和谐相处。11、呵护生物的家园，能自觉爱护生物的生存环境。12、能意识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境。13、意识到生物多样性对于人类
41、的重要性。14、关注与能源有关的社会问题。15、意识到能源危机对人类生活的影响。16、乐于用学到的科学学问参加生活，情愿进行新的尝试。17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。四、方法措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页
