1、第一课 文化与社会教学设计主备：高二政治组 郑运娥一.教学目标1.知识目标：1）识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量；2）识记文化与经济、政治的关系；理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。2.能力目标：1）通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力； 2）通过教学，培养学生的辩证思维能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。3.情感态度与价值观目标：1）引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性
2、。2）增强文化竞争意识，树立反对文化版权主义和保护中华民族文化的意识。二.教学的重、难点1.文化的内涵；2.文化竞争力的表现和意义3.文化与经济、政治的关系三教学方法和手段情景教学法、案例分析法、综合探究法，采用多媒体课件。四课时：2 课时五教学过程（一）导入模块课题高中政治的四个模块内容高一已学的必修一经济生活、必修二政治生活，本学期要学习必修三导入 思想政治必修三 文化生活（二）介绍学习文化生活的目的经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘（文化属于精神范畴） 。文化的重要性1.从国家和民族的角度看，对于每一个民族和国家的发展来说，文化
3、是民族延续的重要标志，是国民素质和科技水平的重要标志。2.从个人角度看，对于每个人的生活来说，文化同经济、政治一样重要，都是追求美好幸福生活的重要内容。所以，我们要用优秀的文化丰富我们的精神世界，我国要建设中国特色社会主义文化，再创中华文化新辉煌。（三）介绍文化生活的结构文化生活四个单元，是按第一单元是什么、第二单元为什么、第三单元怎么看、第四单元怎么办这样的逻辑思维展开分析的。我们的教学就先从什么开始。第一单元 文化与生活第一课 文化与社会多媒体展示一组关于“中国结”的图片，先让学生体味我国的传统文化，导入第一课时 体味文化一合作探究：学生阅读教材 P49，组内合作学习，完成下列问题，每组派
4、代表来展示本组学习的成果。1.文化现象有什么特点？2.文化的内涵是什么？包括哪些方面？3.文化的形式有哪些？4.文化有什么作用？5.你喜欢哪些文艺节目？6.你通常采用什么方式欣赏自己喜爱的文艺节目？7.文化是人类的精神活动，物质产品属于文化吗，为什么？8.20 世纪 20 年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。狼孩有文化吗？为什么？9.我们现在怎么知道古代的文化是怎样的呢？二讲授新课（一）文化“万花筒”展示三组图片：一组：校园文化、企业文化、社区文化、网络文化二组：我国古代
5、的文化三组：不同地方的吃、行文化思考：上述图片分别反映了文化生活什么道理？引导学生归纳总结：1.文化现象：无时不在、无处不在2.文化特色：不同区域的文化特色不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境，呈现出不同的文化特色。（二）.文化是什么1. 含义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。内容：包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分和自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。谈一谈：文化是人类的精神活动，物质产品属于文化吗，为什么？参考：（1）文化是人类的精神活动，如世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分属于文化。 （2）而人类精神活动中所创造的产品，
6、包括精神产品和物质产品，所以在人类精神活动中所创造的物质产品也是文化，如城市雕塑、公园、游乐场、音乐厅、书店、体育馆、电影院等，都是文化景观。展示古树土堡图片并思考：上面古树土堡是文化吗？将古树土堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？点拨：古树土堡本身不能称之为文化。将古树土堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的产品，因而成为文化。练一练：下列属于文化现象的是 ( )(1)西双版纳的植物王国 (2)张家界、九寨沟的自然风光 (3)敦煌莫高窟的飞天壁画 (4
7、)大汶口文化遗址 (5)宗教活动、宗教教义和宗教建筑 (6)克隆技术 (7)伦理道德观念 (8)生产资料所有制和分配制度 (9)乡镇企业 (10) 十二届人大二次会议 (11) 苏州园林 (12)三个代表重要思想 (13)军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器参考：(3)(4)(5)(6)(7)(11)(12)自然现象: (1) (2)，经济现象: (8) (9)，政治现象: (10) (13)方法指津：可以从三个方面对文化的含义进行理解：第一、纯自然的东西不是文化（如原始森林） ；第二，纯经济的东西不是（如交换、分配） ；第三、纯政治的东西不是文化（如政党、选举）2.文化是人类社会特有的现象，
8、文化是社会实践的产物，纯自然的东西不是文化思考：20 世纪 20 年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。狼孩有文化吗？为什么？3.每个人具有的文化素养，不是天生的，而是通过社会实践和教育获得的。我们现在怎么知道古代的文化是怎样的呢？我们通过看书，参观古建筑、参观历史文物来了解古代的文化情况。一个时代的文化和精神产品，往往是这一时代社会发展轨迹的反映。一个时代的文化，必然表现在这一时代的文学作品、影视作品，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。4.文化现象
9、实质上是精神现象。人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，精神文化离不开物质载体。谈一谈:阅读教材 P7 的“公交车上的风波”图片，你认为，这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”？结论：有些人很有文化但不一定文明，有些文明的人不一定有很高的文化水平5.易混知识：1）区分文化与文明文化（culture）：与“自然” 相对，包括人类精神活动的积极成果和消极成果。文明（civilization）：与“野蛮”相对，文明是文化中积极、进步和合理成分。2）区分文化生活中的文化与日常生活中讲的广义“文化”和狭义“文化”：它们不是一回事。合作探究：文化的力量不是抽象和虚无缥
10、缈的，而是看得见，摸得着的。当汶川地震、举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮：一首小诗孩子，快抓紧妈妈的手通过网络和手机短信，唤起多少人对生命的敬畏；一曲短歌生死不离不胫而走，催下多少爱怜的泪水；一台晚会爱的奉献 ，49 个国家和地区争相播放，创造了 5.5亿的国内收视纪录，现场募得 15.1 亿元的善款合作探究：案例说明文化具有什么样的意义？学生讨论得出：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。（三） 文化的力量1.文化具有丰富的表现形式静态-：包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化；动
11、态：包括各种文化活动，即人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程。文化作为一种精神现象，文化的作用主要体现在精神力量上2.文化一种社会精神力量3.文化的作用（力量）：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 表现：不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 一个民族只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。文化的精神力量体现为一个民族和国家的文化积累、文化潜力、文化活动和文化发展水平，能为经济发展和社会进步提供正确的价值导向、精神鼓舞和智力支持。所以我国要发展中国特色社会主义文化，再创中华文化新辉
12、煌。老师寄语：在一个文化落实的社会里，人懂得尊重自己，他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重别人，他不霸道，因为不霸道所以有道理；人懂得尊重自然，他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。我们都生活在文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长呼唤文化，让文化引领我们走向成功吧。课后实践主题： 校园周边的文化要求：自己去调查、搜集、整理校园周边存在的积极和消极的文化现象，并写出宣传积极文化，改革消极文化的方案。课堂反馈1.（2011 年学考）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。下列属于文化活动的是（ B ）A.到市场上购物 B.参观历史博物馆展
13、览C.到银行贷款买房 D.参加居委会选举2.（2012 年学考）文化可以凝聚一座城市，可以提升一座城市。当前我国各地纷纷打造城市精神，这是因为（ B ）文化是一种精神力量，它能为城市发展提供精神动力 文化与经济相互影响、相互交融，它能促进城市的发展 文化作为一种物质力量，决定城市的经济发展 文化作为软实力，它有利于提升城市的竞争力A B C D3.（2012 年安徽高考）世界各地有很多闻名遐迩的城市雕塑，如希腊雅典的雅典娜神像、丹麦哥本哈根的美人鱼等，它们体现着一个城市的文化内涵和品位。这些被人们称作“城市的眼睛”的雕塑（ B）意味着精神产品离不开物质载体 彰显着世界文化的认同感归属感 蕴含着
14、城市生活美好的精神追求 决定着城市发展的文化方向A B C D 六板书设计七教学反思第二课时 文化与经济、政治(一)回顾导入：复习提问：1.什么是文化？2.文化的力量是什么？合作探究一：阅读教材 P911，组内同学合作学习，完成下列问题：1. 请对下述活动按经济、政治、文化分类 ： 参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁” 。参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。到市场上购物，挑选中意的商品。到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。参加一项精神文明共建活动。旁听一次听证会。2.在经济的基础上文化、经济、政治相互影响，它们是怎么影响的？3.文化与
15、经济、政治是怎样相互交融的？4. 文化在综合国力竞争中的地位如何？我国如何应对？（二）讲授新课1.相互影响：在经济基础上合作探究二：1893 年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。1910 年，南阳劝业会召开时，更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会” 。对于积贫积弱的近代中国而言，这些设想只能是遥不可及的梦想。2010 年上海世博会是中国举办的第一个真正意义上的综合型世界博览会，也是首次在发展中国家举办的世博会。举办世博会，对中国而言，可谓“百年梦圆” 。 对中国而言， “百年梦圆”的原因有哪些？说明了什么道理？（从经济、政治、文化角度）引导学生归纳：“百年梦圆”的原因：1.改
16、革开放解放和发展了生产力，增强了我国的综合国力；经济全球化为我国经济发展提供了广阔空间。国家的富强为世博会的举办提供了物质基础。2.世界政治多极化的趋势，中国在国际上的地位日益提高，没有中国的积极参与，许多国际事务将难以顺利进行。结论：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映；一定的文化是由一定的经济、政治所决定。世博会是各国经济政治的“晴雨表” ， 是大国发展的“助推器” 。世博会不仅是一次展示各国、各地区科技、文化特色的盛会，其背后更是一场“暗潮涌动”的经济盛宴。据专家估算，上海世博“产出影响”794.77 亿元、 “文化消费”468.64 亿元，其经济产出效益抵得上3 个
17、北京奥运会的效益。世博会还是一个外交盛会 ，是中国向世界展示自己的平台。 “和谐世界，从邻开始” 。我们以上海世博会为契机，大力促进与周边国家的睦邻友好。结论：虽然一定的文化由一定的经济、政治所决定，但是文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映；一定的文化是由一定的经济、政治所决定。2)文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响想一想：1.文化对经济、政治的反作用表现在哪几个方面？2.文化的发展是否始终与经济、政治的发展是同步的呢？结论：1. 文化对经济、政治的反作用表现在先进的、健康的文化会促进社会发展
18、；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。启示：因此，我们在日常生活中要善于识别文化，从而享受优秀文化，淘汰落后文化。2. 文化的发展与经济的发展不是完全同步的练一练：材料一：“早上听鸡叫，白天听鸟叫，晚上听狗叫”是许多偏远地区农民生活的真实写照。改革开放以来，虽然我国农村经济发展和村民自治取得了巨大发展，农民温饱问题基本解决，但农村文化却相对滞后，农村文化生活比较贫乏，这不仅制约着农村经济的发展、农业的增产和农民的增收，也制约着全面建成小康社会的进程。材料二：2011 年 4 月 20 日，第五届潍坊国际风筝会在山东潍坊市拉开帷幕， “银线连四海，风筝传友谊” “风筝搭台、经贸唱戏” ，在举办
19、风筝会期间，在潍坊市政府的大力支持下推出 3000 多个招商引资项目。小小的风筝带动了整个城市经济的发展，经济发展又使古老的风筝文化更加丰富多彩。结合材料试分析经济、政治、文化三者的关系？合作探究三：材料一：喜羊羊与灰太狼随着“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界里流传开来， 喜羊羊与灰太狼这部动画片开始在更广的领域里大赚特赚。动漫业内人士估测，这只“羊”的市场价值已超过 10 个亿。在各地影院、商店,大大小小的“喜羊羊”和“灰太狼”玩偶、靠垫,印有“喜羊羊”图案的书包、笔袋被抢购一空,产生了不凡的产业延伸价值。这部动画电影的热映已经成为一个文化现象，这不仅使社会看到了国产动画
20、电影的希望,也大大激起了国内动漫企业发展原创动画产业的兴趣和信心。材料二：美国的文化产业在国民经济中的比重，20 年前还居于第 12 位，现已上升到第 4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国 400 家实力最强的公司中，有 1/4 是文化企业。以上材料体现了什么文化生活道理？引导学生归纳：文化与经济相互交融的特点日益显著。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。2、相互交融：在时代发展的进程中（1）文化与经济相互交融表现：A、在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。B、发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建
21、设的作用越来越重要。C、文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。启示：因此，我们在发展过程中要发展科学技术、培养高素质人才、大力发展文化产业。（2）文化与政治相互交融表现：A、随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。（国内）B、反对文化霸权主义的斗争成为当代国际政治斗争的重要内容。 （国际）文化霸权新态势：一是奉行霸权主义的国家对别国的文化渗透越来越强。亨廷顿在文明的冲突中坦言，要“千方百计吸引其他国家的人民采取西方有关民主和人权的概念” 。这种文化霸权主义就是要通过文化的“感召力”达到“不战而屈人之兵的目的” ，利用文
22、化手段实现其利用军事、政治和经济手段难以达到的战略目的。我国近年来，随着国家之间对外经济、技术交往越来越频繁，文化的交流越来越多，霸权主义的国家凭借强大实力，传播其意识形态、价值观念、生活方式和一些落后腐朽的思想，例如拜金主义、利己主义人生观和价值观，也乘机而入，鱼龙混杂、泥沙俱下，我国优秀传统文化受到严重破坏，对人们的思想观念产生着消极的影响。美国搞文化霸权主义，危及到其他国家安全有材料显示，美国目前控制了世界 75%的电视节目和 60%以上的广播节目的生产和制作。美国好莱坞生产的电影产品，在世界电影市场的总体占有率达 80%。它们不仅为美国带来丰厚的商业利益，而且到处推销着美国的生活方式和
23、价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。这种情况不仅引起了广大发展中国家的警惕，甚至连一些西方发达国家也感到忧心忡忡。启示：因此，我们在发展过程中要大力弘扬和培育民族精神和民族文化，反对文化霸权主义，提高综合国力（文化软实力） 。3文化在综合国力的竞争中地位：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。如何应对：必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证，不竭的精神动力和强大的智力支持。（三）课堂巩固1、近几年，世界各地出现的“汉语热”折射出中国
24、经济持续增长的巨大潜力。这说明（ ）A、经济发展是文化发展的基础 B、文化与政治相互交融C、文化是一种精神力量D、文化教育对经济具有重大影响2、现阶段霸权主义和强权政治又有新的表现，其中一个方面就是在国际事务中对别国进行文化侵略，企图把自己的意识形态和价值观念强加于别国。这说明（ ）A、文化与经济相互影响 B、文化反作用于政治C、文化是综合国力的决定因素 D、文化与政治相互交融3.有人认为：文化是经济、政治的派生物和附属品。其错误在于A、否认了经济对文化的决定作用B、否认了政治对经济的反作用C、否认了文化有其自身的传承性和相对独立性D、否认了文化是一种精神力量4、2010 年 8 月 1 日,
25、在第 34 届世界遗产大会上,河南登封“天地之中”历史建筑群被成功列入世界遗产名录,成为河南省继龙门石窟、安阳殷墟之后的第三处世界文化遗产。世界文化遗产的确定,既能促进中国传统文化的保护、开发和利用,丰富人们的文化消费,也能大大促进当地旅游经济的发展。由此可见 A.文化对经济的发展具有重要影响 B.文化与经济发展同步C.文化对经济发展具有促进作用 D.文化与经济相互决定5、2010 年 10 月 15 日至 18 日,中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议在北京召开,会议审议通过了中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议 。 建议首次提出“推动文化产业成为国民经济支柱性产业” 。这说明 文化产业在现代经济格局中的作用日渐突出 文化产业的竞争是当今国际竞争的实质 大力发展文化产业是我国目前各项工作的中心 当今经济文化化、文化经济化的特点日益明显A B C. D.（四）作业：预习文化对人的影响（五）板书设计：（六）教学反思：
