1、1心声宏伟中学 九 年级语文心声教案设计课时 1 主备人 审核人知识与技能1、整体感知，把握 小说情节，理清 作者思 路 2、通过对全文整体感知把握人物形象过程与方法1、 通过讨论法，揣摩“心声”的深刻含义2、 通过朗读法，细品并学习小说中出色的心理描写和富于 表现力的语言教学目标情感态度与价值观 学习主人公对美好生活的追求重点1、 揣摩“心声”的深刻含义2、 细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言教材分析难点学习主人公对美好生活的追求教学准备 多媒体教学设计 个性补案预习案设计一、给下列加点字注音沙哑（ ） 发窘（ ） 抽噎（ ）二、阅读课文，用 自己的语言口述文章的主要内容 教学
2、流程设计一、导入新课我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩 的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进心声去听听主人公 李京 京的心声吧，他 会让你有似曾相识的感受。 二、介绍作者2黄培佳，江苏省如皋县人，高中毕业后下乡插队,1977 年考入北京大学中文系 ,现为江苏省作家协会专业作家.已发表的文学作品近 400 万子,其中 50 万子是儿童文学作品.出版的有小船，小船,唱给妈妈的歌,芦花飘飞的时候,遥远的地方有一片海.其中是比较新的。三、整体把握，感知情节学生快速阅读课文，提取
3、故事主要情节进行复述。 故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。 四、自主阅读，体验感悟 1、文中的李京京有着怎样的生活经历?你 喜欢这个人 物形象吗 ?结合小说内容谈你的看法 和理由。李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。2一个如此善良宽容的男孩，李京京的心声是什么?(结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。) 李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。希望老师能公正、公平对待每一个 学生，给予每个人相同的关心和发展机会。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发 展的需要。 3、从李京京的心声中反映了怎样的社会现象？如果你是他的老师你会怎样做？3五、细品语言，内化语言。 从语言的角度你喜欢这篇小说吗？你喜欢哪一部分？朗读自己喜欢的地方！（尽量和李京京读得一样好。 ）六、课文小结巩固作业设计 完成课后练习一、二板书设计朗读要求被拒绝（开端）情节 用真情 和体验练习朗读（发展）声情并茂朗读（高潮、结局）人物：李京京（善良、宽容和对生活充满希望）教学反思
