1、1五年级品德与社会下册教师教学工作计划（2010-2011 学年度第二学期）执教者：王社堂： 时间：2011.02.一、本学期所任学科、班级学生情况简析：五年级全班共有 43 个学生，全体学生都积极向上，品德优良，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于个别学生年学习习惯不好，懒散，不能完成老师布置的作业成绩较差，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的学习习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。二、本学期教学任务、目标及教材内容的重点、难点和课标要求简析：教材简析：五年级品德与社会上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育
2、主题，本册教育内容由六个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我 ”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“ 个人人与人人与社
3、会” 这条主 线来串 联的，使之形成一个完整的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活2中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元我们都是炎黄子孙，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，
4、已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。本册教材的重点、难点：1、知道祖国在世界的地理位置、领土面积、海陆江域及行政区划。知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。知道香港、奥门是我国两个特别行政区。知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的与愿望和信念。2 了解我国的自然概况，指导我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。3、理解人与自然、环境的关系理解核准尊重不同地区人们的生活方式。4、了解我国
5、民族的基本概况，了解我国不同民族的生活习俗和风士人情。5 了解曾经发生在我国的重大自然灾害、学习在自然灾害面前自护和互救的方法。6、了解生命的意义，除不懂的规则、法律对社会公共生活的重要意义。养成良好的生活和行为习惯。三、本学期落实课标要求，完成教学任务的措施及设想：因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进3行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1、对话教学策略。 教学中
6、，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略。 教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心
7、、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“ 活动” ，包括外化 显形的具体操作型活 动和内涵隐形的心智型活动。“全 员参与” ，就是让全班每一个学生都 动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“ 全程参与” ，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“ 全身心 ”，是指学生不仅 要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“ 多感官” ，就是要 发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一
8、性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“ 齐步走” 、“一锅煮”的误区。五年 级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我” 与现实的“ 我 ”)的关系，从而建构和生成课程的意 义。 4、开放性教学策略。五年级品德与社会教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了4范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实
9、际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。四、个人课题研究或理论学习进修的计划：本学期，本学期应加强理论知识学习，学习一些关于儿童心理学方面的书籍和报刊，在课堂内外与学生多沟通，只有这样，才能走进孩子心理，引导儿童热爱生活，学习做人。、 指导学生综合实践、研究性学习的方法和指导学法的设想：1、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。2、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理
10、解和感悟中受到教育。、 教学进度表周次 教学内容 课时 重难点 备注一 一、1、祖国有多大23 知道祖国在世界的地理位置、领土面积、海陆江域及行政区划。知道中国是世界东方大国，为祖国辽阔的疆域感到自豪。二 一、2、首都北京2 知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。了解北京悠久的历史和现代都市风貌。一、3、香港和澳门、2 了解香港和澳门的地理位置，知道香港、奥门是我国两个特别行政区。二一、4、宝岛台湾12 了解台湾的基本状况和特殊历史，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国5的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的与愿望和信念。三 二、5、我们的“母 亲 河“34 了解自古以
11、来炎黄子孙就懂得择水而居，直到长江和黄河是中华民族的“母亲河”。四 二、6、祖国明川知多少2 了解祖国名山的自然风光和承载的历史文化，热爱祖国大好河山。 。三、7、走上黄土坡12 了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点，初步形成保护生态环境的意识。五三、8、登上世界屋脊2 了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点，初步建立环境保护意识。六 三、9、走进东北黑土地23 了解我国东北地区的地理位置、环境及气候特点及资源状况，初步建立环境保护意识。七三、10、享受热带风光23 了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及资源状况，初步建立环境保护意识。八四、11、大家庭里的成员2 了解我国各民
12、族的分布情况，渗透各民族人民应该互相尊重思想。6九 四、12 多彩的民族风情35 了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解多彩的生活习惯和风士人情。十期中考试十一 四、13、各族人民大团结2 初步了解我国的民族政策。十二 五、14、自然灾害的威力23 懂得人类与大自然和谐相处的道理。十三 五、15、灾难之中的救护2 懂得自然灾害是不可抗拒的，掌握和提高一些自护的能力。十四六、16、生命只有一次12 知道生命是有限的，更是宝贵的对生命要有一种负责的态度。十五 六、17、拒绝不良习惯12 知道不良习惯对生命的危害性，懂得要养成良好的生活习惯。十六 六、18、远离毒品12 了解毒品对个人、家庭、社会带来的危害，直到吸食毒品是违法行为，远离毒品。十七复习 23 知识梳理，查漏补缺。7
