1、2022七年级地理教学总结七年级地理教学总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的七年级地理教学总结，希望对大家有所帮助。七年级地理教学总结1本学期我担当了初一年级（4）（5）两个班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课，不但备学生而且备
2、教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可取之处和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得
3、简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、充分利用教具教学，提高教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我常常用形象图画教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。四、主动仔细参与业务学习活动。在每两周定期参与集体学习，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
4、五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们
5、学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、取得了较好的成果。本学期期未考试所任教班级（4）班平均分,及格率，优秀率（5）班平均分,及格率，优秀率取得了较好的成果。学生对学好地理充溢信念。七、存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，课后反思不够刚好，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待改进。在以后的教学中，我争取
6、努力做到：1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理学问的应用4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。七年级地理教学总结2星转斗移，转瞬又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激烈和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下：1、本学期我主要担当七年级、二个班的地理教学任务。课务较轻，但由于我还担当学校总务后勤工作，所以真正放在教学上的时间、精力不是许多。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就须要一个适应过程。虽然同
7、学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理学问，但立刻要完整、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活阅历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理学问有了初步的相识，并渐渐产生了爱好，他们起先了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。2、仔
8、细备课，努力上好每堂课。能仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学问体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学问材料等等。教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习主动性；紧紧抓住地图协助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把学问点
9、落实到图上，帮助学生驾驭学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中支配的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂学问，又能担当一部分新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对学问的驾驭；紧紧抓住基础学问的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆实力。3、重视对学生进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及
10、人文精神的培育。4、本学期教学秩序正常，教学状况良好，学生成果在不加重负担的状况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论学问的学习，不断提升自己的理论水平和业务实力，争取更上一层楼。一、试卷的基本特点本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理学问的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾学问、实力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题,注意考查基础学问，注意地理读图实力的考查，特殊考查了从不同角度看地图（地球）的实力。试题将记忆、应用和创新相结合，具有肯定的敏捷性。题型结构比较合理，但读图分析题难度较大，有四个选择题超所讲进度范围。整体看，是一套较好的期中考
11、试试卷。由于七年级学生才学习两章地理学问，故本次实行闭卷考试。二、学生答卷状况分析（一）、单项选择题25题，共50分，考查的是基础学问，大部分学生驾驭较好，得分率高；个别学生审题不仔细或学问不扎实，导致失分。1、第15、16、23、24小题超出本次考试范围，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小题失分较多。2、第2小题是让学生确定半球位置，由于大部分学生理解不够透彻，模糊不清，出现了错误。3、第7、25题许多学生犯了阅历错误，审题不清，失分严峻。4、第11题关于从等高线地形图上分辨山谷，由于基础学问驾驭不坚固，失分较多。5、第20题是对地球不同位置在不同时间昼夜长短的考查，由于学生理
12、解不够透彻，失分严峻。6、第22题较敏捷，难度不大，但学生应变实力差，失分严峻。七年级地理教学总结3一学期的工作在匆忙忙忙中度过，期末学情调查测试悄然而至，回想本学期的教学工作，在微薄的收获中充溢了些许缺憾，学期初的安排在日落日出间付诸实施，在心中充溢迟疑之际对自己一学期的耕耘做一总结，将自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品尝。从教十几年，虚度十几年，总觉得本学期的工作是最踏实而又充溢收获的一学期，在工作中有得有失，颇有感悟。最深的一点莫过于学生对老师的崇尚和敬重，现在回想起来，都让人于心有愧。学生是我们老师的工作对象，是我们每天都要面对的，讲完一节课，我就会从学生收获的脸上获得丰收，从学生
13、脸上的喜悦中获得喜悦，也会从学生茫然的脸上体会到自己内心的酸楚和一丝丝惭愧感。仔细的对待每一位学生，仔细的对待每一堂课，是我本学期最大的收获，且不说什么“百年大计，教化为本”。，就从学生的脸上，你就可以读出你在学生心中的高度和位置，读着每一张学生的脸，我心有愧。我是一名合格的老师吗？我在学生心中有多高？我给他们教了多少？我给他们讲懂了吗？一个个问题不断地让我惊醒，也是这一个个问题让我不断的思索我该怎么做，也是这一个个问题，促使我不断的改进自己的教学方法。间或的偷懒也使我心中整日不能安静。是学生，是他们变更了我对老师这一神圣称呼的相识。在实际的教学工作中，我也有不少的收获。在一节听课活动中，我深
14、深地感觉到了学生对课外学问有着深深的渴望，也发觉了他们的爱好之大。那是一节我担当的教研组听课公开课，超初的想法只是为了能讲一节美丽的课，做了大量的细心打算后，我走进了教室，当多媒体课件应用探讨之后，教室里宁静的稀奇，学生仔细的眼神让我惊讶，他们已将自己融入学问中，他们忘了老师要求他们端坐静听的要求，或爬或斜，但全部的人都将留意力集中在教室里，真是没有想到，原来为老师们打算的一节美丽课，却被他们“贪欲的享受”着。这是一个收获，一个对我来说很大的收获。从那以后，我努力的找寻与课本学问相关的一切资料，我觉得我的讲话被他们仔细的听取、专注的汲取，是我的责任，也是我的光荣。地理教学中最常用的教学工具是地
15、球仪、经纬网仪和各种各样的地图。我试着将这个东西带入课堂，学生的表现非常活跃。每一个小小的试验，每一个小小的教具，都将他们深深地吸引，也让我一次次欣慰。我心中传统的教与学的观念，在与学生的沟通中，不断的被溶化、瓦解，我心中的一次次的喜悦，一次次的收获，也上我一度的傲慢。但是，再想一想，我的喜悦，我的收获，那都是我做一名老师的责任啊！我做的一切都是我应当做的，有什么值得傲慢？值得欣慰？值得喜悦？我该不该兴奋？我茫然现在，我明白了，只有我仔细的面对每一位学生，同等的去看待他们，讲好每一节课，那老师我做为一个老师该做的事，我的欣慰，我的傲慢，我的喜悦，是我的工作，也是我的责任，也是我尽责的一面。我回
16、首一学期的工作，我心安理得，也问心有愧。在今后的工作中，我将投身于我的工作中，做好每一件小事，为自己的学生负责，也为自己负责。至此，我的心稍有轻松，想想学生，我又觉得任重道远。我会努力的，我肯定会努力的，我想。我傲慢，我是一名老师。七年级地理教学总结4本学期担当了七年级的地理课，教学的主要工作目标是培育学生读图、识图实力。“地图是地理学的其次种语言，也是学生学习地理的拐杖”。地理教学中培育学生读图、用图的实力，训练学生空间想象实力是非常重要的。总结过去的教学发觉学生在实际学习中对读图、用图感到困惑，缺少读图意识，没有用图习惯。粤版教材在每一章节的支配上都实现了图文并茂、生动活泼这一特点，图像内
17、容的大量增加，使之成为新教材中很重要的组成部分，这既符合地理学科特点，又符合学生们爱看图像的心理特点，同时也对学生的读图实力提出了挑战。如何才能在有限的课堂教学时间内使学生在驾驭地理学问的同时又养成良好的读图实力呢?首先是看图、指图。要求学生将课本内容与图紧密结合起来，凡是课文中出现的地名或地理规律，基本上都应在地图上找到其位置，或了解分布特点，指图要快速精确。不同类型的图，看和指的要求也不同：1、对于地图，要求学生从地图的三要素入手。(1)识图例和注记。地图是一种图形语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号系统组成，识图例是为了明确图中符号所表示的地理事物和现象“是什么”?(2)确定方向
18、。即某种地理事物的空间位置以及与其他地理事物的相对位置。定方向主要应解决地理事物“在哪里”?(3)建立比例概念。以所用比例尺的大小，来衡量该图反映的空间大小，事物的详略程度。通过对地图的看和指，帮助学生理解课文内容，建立丰富的地图表象，从而引起主动的思维活动，产生广泛的地志向象，加强学生有意义的理解记忆。2、对于统计图，要求学生根据“看图名-看坐标-看数据-分析数据-用文字揭示联系或规律”的步骤来看图。引导学生视察图中的线段、曲线、降水多少等，培育学生擅长从统计图中找寻关键的数据，从数据的改变中发觉规律，从而说明地理现象，分析地理问题。如讲到热带气候类型，看“热带四地的气温、降水资料图”，明确
19、气温曲线、降水量多少的特点是什么?学生看图得出：气温曲线改变不大，四地都是终年高温;四地降水量的多少不同。同时引导学生分析四种热带气候的特点及分布规律。3、对于景观图，引导学生从种类、数量、形态、色调刚好间改变等方面看和指。如安第斯山脉南段东、西两侧景观图，由于南美洲安第斯山脉的南段“拦截”了来自太平洋的大量水汽，使西侧沿海平原的潮湿景观与东侧的荒漠景观形成了显明的比照。其次是读图、填图。在图上明确了地理事物的名称后，就要对重要的地理事物名称熟读、多写增加记忆力。如学习七大洲、四大洋这一节，将七大洲、四大洋的名称反复读，然后在填充图册上填写，达到巩固记忆的目的，以避开张冠李戴现象的产生，从而收
20、到良好的学习效果。第三是板图、绘图。在教学中，我注意地图和教学内容的结合，结合图提问，引导学生通过地图分析地图信息，通过地图信息让学生发觉问题，养成读图思索的习惯，通过师生双边共同活动，既能活跃课堂气氛，吸引学生留意力，又能培育学生运用地图去学习驾驭地理学问和技能的习惯，提高读图、分析图的实力;更能使学生直观地记住各种地形名称及详细位置。比如在讲“中国的地形”这节时，我先把中国的轮廓图画在黑板上，然后让学生拿出一张纸印一幅中国的轮廓图，使学生形成空间观念，接着我在黑板上示范填出依据走向划分的几种类型的山脉名称，学生在纸上仿照并独立填图，最终相互比较，让学生选出最佳“作品”，这样更能加深学生的印
21、象，从而达到娴熟程度。总之，地理教学过程中读图实力的培育特别重要，通过读图，可培育学生分析问题、解决问题的实力，可在图中感悟地理事物，而读图实力的培育并非一朝一日之事，须要长期的训练才能收到较好的效果。存在的问题及不足：1、对学生的关注度还不够全面，对学情的把握还不够精确。2、学生对学问的敏捷运用实力还是不够，试题训练不足。改进的措施：1、加强对学生的管理，实行多种教学方式培育学生学习地理的爱好。2、加强基础学问的训练及运用。3、通过读图训练培育学生从图中获得信息的实力、分析问题和解决。七年级地理教学总结5一、基本状况：一学期过来，学生们对地理学问有了初步的相识，并渐渐产生了爱好，他们起先了解
22、到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。二、教学目标：每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。他们渴望相识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教化要面对现代化、面对世界面对将来的精神，要求我们去培育有志向、有理想、有责任感的人。三、钻研教材：地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生相识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用
23、合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭遇破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教化要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生相识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增加了学生学习地理的爱好。通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参与社会实践活动的意识。四、教学方法：在教学时，我留意学生智能的发展，留意地理学问联系生活实际，为学生参与社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面
24、与地理教学内容有关的事例，增加了学生的学问面，同时也扩展了学生的视野。还培育了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富，从而更加酷爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们酷爱祖国、酷爱家乡的情感，激发了他们的民族骄傲感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。五、努力方向与措施：培育学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推动素养教化，综合各科状况，培育尖子生，提高优秀率。这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法，通过师生的共同努力，取得了较好的效果。人生在勤，不索何获？努力会有回报。下学期，我和我的同学们会更加努力，争取有更大的进步。
25、七年级地理教学总结6因为工作的须要，地理老师的紧缺，本学期我担当七年级三个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：一、仔细分析，制定合理的教化教学安排本学期七年级所运用的教材是义务教化课程标准，试验教科书，主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“发展与合作”，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是干脆接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法
26、，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的安排把好书目，明确本学期的教学重点。二、仔细备课、上课，细致批阅作业（一）、备课质量的好坏确定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦探讨教材，查阅资料，学习各种新的教化教学思想，手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。（二）、教学中我力争做到精讲课堂上，主动引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究实力的培育。训练题做到精选、精炼，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。
27、（三）、仔细对待每个同学的作业每一个班级有六十多位学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂学问的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的激励表扬，对完成得不好的学生，我不是打“x”完事，而是在旁边赐予正确的解答。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与学生之间沟通的平台。使得他们相识到作业不能敷衍了事。（四）、主动参与校本探讨自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，主动参与科组组织的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学阅历的老师的课，以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学
28、阅历的老师无法相比比较。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加主动、主动的将一如既往的“激情飞扬”。三、今后努力方向1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理学问的应用4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一学年，取得好成果。七年级地理教学总结7本学期我所担当的是七年级两个班的生物教学工作。在学校的教化指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学
29、工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细分析，主动制定切实可行的学期教化教学安排。本人担当七年一班和七年二班的生物教学任务，该年级学生通过一学年的学习，了解了生物学削瞿基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差和学习爱好不足，这样给我带来了很大的压力。首先，我把在上一学年教化教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教化教学中出现的缺憾，避开老问题再次出现；把具有主动意义的教化教学思想、方法发扬，形成具有特性的教化教学风格。另一方面，对学生入学的成果进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对望们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点
30、。二、仔细备课、上课，细致批阅作业。(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在生物教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，编制出符合学生实际的生物自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材
31、内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章内容条理究特别清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。钥裎堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学削瞿爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。(三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。对望们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对望们进行表扬、激励，使之
32、成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多激励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。(四)地图训练抓实力。学生生物成果的优劣，在很大程度上取决于学生对生物图表的理解、分析、酝用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立生物事物和生物现象的相互联系，完成对生物事物的精确定位，对重要大洲和重
33、要国家的精确位置的驾驭。三、深化进行科研课题探讨，不断提高教化教学的水平。1、主动进行“有效课堂”教学模式探讨与实践。本学期依据总课题，制定出了生物课堂如何导学的子课题，制定了“有效课堂”教学模式探讨生物教学流程，钥裎堂上有模可循，敏捷酝用。2、学以致用，课程整合，探究“有效课堂”教学新模式。我大胆尝试，主动进行生物教学与信息技术的整合，摸索最佳的教化教学方法，有效的提高教学实效。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，刚好反馈的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。3、仔细反思上完一堂课后，我静下心来，仔细反思课堂教
34、学中的得与失，记录到反思集上。如我在教澳大利亚一课时我把从网络上搜来的歌谣原封不动地教给了学生，一堂课下来后，我认为假如把鲐广人稀好牧羊”改为鲐广人稀牧场大”后，它就成了下句“农牧生产机械化”的答案这样更有利于学生驾驭系统的学问。四、存在问题及改进方法措施当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一娇裎下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的生物学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。2、重视生物概念和乖瞪的教学方法3、重视生物学问的应用4、钥癃展
35、教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化总之，我不断改进工作方法，更好的完成生物教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。七年级地理教学总结8时间过得真快，转瞬之间，20xx年的秋季学期就结束。本学期，我担当的是七年级55、56、65、66四个班的地理教学工作。作为一位刚步入“新环境”的地理老师，我从各方面严格要求自己，结合新课标和学生的状况，对工作认仔细真，踏踏实实，使教学工作有安排、有条理的的开展。为了更好的开展以后的工作，现对本学期工作做以下总结：一、仔细分析课程标准，合理组织教学安排本学期七年级所运用的教材是新版湘教版教科书，主要内容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界
36、的气候”“世界的发展差异”，希望学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，由于七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考科目，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的教学安排把好书目，明确本学期的教学重点。二、仔细备课，细心出题备课质量的好坏确定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我细致阅读教材，查阅资料，学习各种新的教化教学思想及手段。我自己制作课件，充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，依据七
37、年级学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。为了备好每一节课，我不厌其烦地向同科老老师请教，并且仔细听课，还听了其他科目老师的课，感受他们教学的氛围，学习他们的有效教学方法。尽管每一个班级都有将近50多个学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂学问的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的激励表扬，对完成得不好的学生，我不是打“x”完事，而是在旁边赐予正确的解答，尽量在每一张试卷后面都写上对该学生的激励性评语。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我
38、与学生之间沟通的平台。使得他们相识到作业不能敷衍了事。三、主动仔细参与集体备课活动定期参与集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。希望在新的学期，我在地理教学上成果突飞猛进，激情昂扬。四、存在的不足学生的学问结构还不是很完整，课后反思不够刚好，对个别学习主动性不强的学生督促不够，这些都有待以后改进。七年级地理教学总结9时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担当初一(2-6)班的地理教学并且担当初一（二）班副班主任工作中，我能从各方面
39、严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、教学工作1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新
40、实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。4、主
41、动仔细参与集体备课活动。在每周定期参与集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习
42、并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。6、取得了较好的成果。本学期，期中、月考考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成果。学生对学好地里充溢信念。二、副班
43、主任工作作为一名副班主任，我主动协作班主任开展一系列班级活动，帮助班主任做好班级日常管理工作。我深知老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终牢记着“德高为师，身正为范”这句话，以此为鉴。1、深化了解学生的学习状况，对学生进行学习目的教化，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。2、在班级早读、课间操时，我总能刚好到位，仔细督促管理。时时为学生做典范。平常经常深化班级，了解学生的状况，同学生建立良好的师生关系。3、对班级中一些学生所出现的不良状况，我能刚好地进行针对性教化，实行适当方法，和学生沟通想法，并刚好向班主任进行汇报，尽快妥当地解决问
44、题，为建立良好的班风尽自己的一份力。如今，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取更加长足的进步！七年级地理教学总结10在我们学校，初一、初二年段均参与了新的课程改革，运用的是义务教化课程标准试验教材。新课改为学校的发展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和发展的机遇。作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教化，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。阅历与体会地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地
45、理;学习对终身发展有用的地理;变更地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出以下的体会：1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教化思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组探讨，最
46、终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组探讨“应当处于什么样的气候类型，为什么? ”地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育学生对地理的新奇心和学习地理的爱好。这就须要在选择教法时，应依据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经验与体验动身，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好方法就是用嬉戏的方式进行教化。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维实力不强，学问没有较强的递进性，学生学起
47、来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的爱好和主动性，还增加了学生的自信。大部分学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不仅可以增加学生的学习地理的爱好，还可以促进学生的发展，培育学生的创新意识和创建实力。而培育学生的创新实力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在老师为学生创设的各种情境中迸射的。如
48、：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、同等、民主的课堂氛围，激励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。2、过程与结果并重，运用激励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评
