1、2022犟龟教案关于犟龟教案三篇 在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的犟龟教案3篇，欢迎阅读与保藏。 犟龟教案 篇1犟龟教学设计一、本课目标：1、通过观赏动画，理清作者思路，把握课文内容。2、通过听说读写的有机结合，领悟课文主题。3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培育学生的想象力，提高学生的语文素养。二、教学重点:全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。三、教学流程：一、导入：师：今日，咱们班来了很多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我
2、感到特别兴奋。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信念吗？生（齐声回答）：有！师：好!今日,老师收到一份柬,狮王二十八世要实行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参与婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们准备怎么去呢？师：大家的方法可真多呀！老师信任你们肯定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参与婚礼你们有什么疑问吗？这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国闻名儿童文学作家米切尔.恩德写的犟龟（板书 米切尔-恩德 犟龟）二、释题1、大家看“犟”字的结构怎么样？2、“强”有三个读音，你能依据每个读音各组一个词吗？3、你能依据字形说说它的意思吗？三、
3、初读课文，体会“犟” 的含义。（出示投影）1、自读课文，自学生字词，并思索下列问题。（1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。（2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？（3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？（4）、从故事中，你受到什么启发？2、导读（1）你会读吗？（开火车读）犟（jing）龟 哀悼（do）邀（yo）请瞌（ k ）睡 缺憾（hn）丧（sng）服(2)你会写吗？指名到黑板上写。（依据拼音写汉字，写完后齐读两遍 ）（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。（4）我们都知道小乌龟最终最终参与了“从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典”，那么，它在参与婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻
4、而易举的呢？生：不是。师：那么它在参与婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互探讨，用最简洁的语言把它概括出来。（生看书勾画。）师：找出来没有？生：找出来了。师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参与婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？生：路长腿短师：“路长腿短”是谁告知它的？生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，仔细揣摩一下该怎样朗读？（抽生朗读）生：45段师：谁来评评他读得怎样？（哈哈大笑：讪笑乌龟；怜悯的说：好象有点感动了，起先怜悯它了。）师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是
5、路长腿短，它怎么能参与最喧闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？生（齐读）：很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的。师：小乌龟于是又接着向前走，又遇到了其次个困难，是什么呢？生：方向走反师：这是谁告知它的，在课文的第几段？生：蜗牛，7段师：大家一起来朗读一下这个自然段。生朗读。师：原来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要起先了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？生：渐渐掉转方向。师：第三个困难是什么呢？生：婚礼取消师：在课文的第几段？生：9段师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。生朗读。师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？生：没有回去。师：它是怎样回答的？生（齐读
6、）：很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的。师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？生：有。师：是什么？生：狮王去世师：“狮王去世”又是谁告知它的？在课文的第几段？生：乌鸦。11段师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。生朗读。师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？生：没有，很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的。师：狮王二十八世去世了，还会实行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？（引导学生理解小乌龟的目标，以及动身前，它想了一天一夜，原委想了些什么？）师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的看法，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了
7、一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候留意小乌龟的语气。生（齐读）：很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的。师：“很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的”在课文中一共出现了几次？生：3次。师：像这种为了表达的须要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参与婚礼的信念之坚决。师：说得特别好，现在你们应当知道，小乌龟的“犟”原委体现在哪些方面了吧？说说你们的见解。师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最终成功的来到狮王洞前参与了“从
8、未有过的、最漂亮、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看？（课件演示狮子洞喧闹的情景）师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？师：让我们一起来共享小乌龟在参与婚礼时的华蜜。请大家一起朗读课文的第17自然段。留意体会小乌龟内心的那种华蜜的感觉。三、 揭示课文的主旨学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？ 请大家结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。师：大家都谈得特别深刻，是啊，不经验风雨怎能见彩虹，没有什么事能随随意便胜利，小乌龟的故事告知我们，无论做什么事，要想胜利除了要认准目标坚持究竟，还要有面对困难勇往直前的精神。同学们，你们想胜利吗？下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一
9、个胜利者的心理素养。 当你被别人轻视时你会怎么办？A、尽力与人争论，心里不存在一点委屈B、静默忍受，待时机成熟再准备 。当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？A、变更方向，从头再来，因为走自己的路也要虚心接受别人看法。B、一个方向走究竟，付出任何代价也不变更，因为但丁说：走自己的路，让别人 去说吧。当你始终看不到胜利的迹象时，你会怎么办？A、接着努力B、放弃努力师：庆贺你们，你们都将成为一个胜利者。老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今日所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就肯定会学有所成，学有所获。公式：胜
10、利=正确的目标坚毅的意志四、 质疑1、 学生质疑，大家解答2、 老师质疑：作者在写童话时，为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路，壁虎在打瞌睡，乌鸦穿着丧服呢？引导学生相识：写童话时要留意：1、想象要以现实为基础。2、要抓住动物的特点进行描写。五、作业师：小乌龟参与完婚礼后，回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。下课！六、板书设计17 犟 龟米切尔?恩德路长腿短 坚决信念困难 方向走反 不行变更的 持之以恒 犟婚礼取消 勇往直前狮王去世 虚心接受看法胜利=正确的目标坚毅的.意
11、志犟龟教案 篇2教学目标、了解文章内涵。、通过朗读，推敲品尝真正语言。教学协助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”、以问题导入，激发学习爱好：同学们，你们知道它吗？传闻中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？、对，今日，让我们来相识一只特殊的小乌龟，大家一起来学习童话犟龟。（亮课题）、这只小乌龟特殊在哪？（众答：犟）对，同学们真聪慧，把这个字的读音“”念对了。、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 （让学生说明“犟”的意义）、让学生谈自身“犟”的经验。二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡察。三、问“犟
12、”、学生提出阅读中发觉的问题和生难字词。、申明上述问题在以下的学习中来解决。四、析“犟”、由学生所提出的某一个问题引入分析（敏捷对待）。、布置学生组成每四人一个学习小组，打算动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并探讨好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。、表演和分析（）蜘蛛、朗读；、朗读分析；、再找一个同学来读，前后比较；、点拨，找准角色特点，就能读出味道；、分析蜘蛛特点：、退多、灵活、不自信；、哈哈大笑，充溢怜悯，高傲，轻视小乌龟；、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要起先；、小乌龟的反应：确定不行变更；、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争论，
13、心力不能存在一点委屈；静默忍受，待时机成熟再准备。（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（）蜗牛、朗读；、简评；、分析蜗牛特点：、模模糊糊，懒，没精神，没劲头，、难受，不信任小乌龟；、劝阻内容：方向走反；、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的看法，却听了蜗牛的看法？这说明白什么？（乐于听从正确看法）小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的确定仍是（齐答不行变更）、做其次道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？、变更方向，从头再来；、一个方向走究竟，付出任何代价也不变更。（）壁虎、朗读；、简评；、分析壁虎特点：、打瞌睡懒，、狮王
14、高级官员不负责任；、劝阻内容：婚礼短暂取消；、小乌龟的反应：（齐答我的确定是不行变更的）（）乌鸦、懒得；、简评；、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；、为什么？狮王去世；、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的确定是不行变更的”）；、做第三道“心灵的选择题”：当你始终看不到胜利的迹象时你会怎么办？、接着努力；、放弃努力。五、辩“犟”、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的）、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？学生分正反方绽开辩论，老师总结，不做定论。、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？六、议“犟”、小乌龟的“犟”有
15、什么新的含义？、你自己的生活和学习中，什么时候也须要这般的“犟”？七、布置作业发阅读记录卡，布置学生上网查阅一只乌龟的生活才智一文，写下所思所想。八、结束犟龟教案 篇3一、教化目标学问储备点1、了解童话这种文学作品的特点。2、通过反复朗读、探讨，领悟课文主题。实力培育点1、理清作者思路，把握文章结构。2、了解此类文章的写法，培育学生的口头和笔头表达实力。情感体验点领悟本文含义：做任何事情要想获得胜利，不仅要认准一个目标，坚持究竟，还要有志气战胜各种艰难险阻。二、教学重、难点1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
16、三、课时支配两课时四、教学设计第一课时本课目标1、了解童话的一般特点。2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。教学流程1、情景导入回顾龟兔赛跑的故事，初步领悟小乌龟的特征。2、语文活动讲故事，说形象每学习小组讲解并描述一个关于小乌龟的故事，并探讨其中小乌龟的形象。3、合作探究整体感知：老师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习爱好。双边互动互动1自由朗读课文，要求：标记生字新词，读一读，写一写体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。互动2小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。互动3童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳角色
17、4、学习小结。5、实践探究以小组为单位，表演犟龟。其次课时本课目标分析小乌龟形象，弄清主题。教学流程1、复习导入同学们回忆一下，小乌龟在参与狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它是怎样说的？2、双边互动互动1课文朗读与表演，要求：朗读的同学留意语气、语调语速；表演的同学留意动作、表情；其余的同学事后加以评价。互动2小组探讨：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？互动3课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？互动4小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个成功者？3、学习总结：学了本文，你最大的收获是什么？4、延长拓展在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈
18、谈你的感受。5、布置作业小乌龟参与完婚礼后，回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来，写在自己的周记本上。6、板书设计17、犟龟1、腿短路长2、走反方向我的确定3、婚礼取消不行变更4、狮王去世本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页
