1、2022生命的感动教学设计生命的感动教学设计作为一位优秀的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家整理的生命的感动教学设计，欢迎阅读与保藏。生命的感动教学设计1一、故事导入，渗透主题、师向学生讲解并描述几个感人至深的故事，用这些故事唤起学生们的感动。在讲完故事后提问：听完这些故事，你有什么感受？、通过生的回答，师相机板书“感动”。然后揭题：你曾经被父母的行为所感动吗？或许你还从来没有过这种感受，今日我们就来观赏一篇美丽的散文生命的感动。二、品读课文，体验感动。（一）、学生自主读课文，概括内容，整体感知。（二
2、）、学生默读课文，画出课文中令自己最感动的内容，写下自己的感受。（三）、小组探讨沟通，说说：文中哪些地方令自己感动，为什么？（四）、指名朗读，沟通感受。、学习“爸爸在一边笑有女儿真好！”提问：在“我”诞生时，爸爸的心情如何呢？你能通过朗读爸爸的话来体会爸爸“无比欣喜”的心情吗？（指名读句子。）（1）、通过朗读句子，你发觉了什么吗？a、启发学生找到爸爸讲的四句话和话中的关键词，以及概括爸爸讲的四句话的意思。关键词：（着急地等待、快乐没法说、温柔漂亮、有女儿真好。）老师指导：在今后的阅读短文的，你可用抓段中或句中的关键词来概括段意或句意，是一种很好的方法，你们可多试试。b、启发学生找到比方句，并分
3、析比方句。说比方句。你能像爸爸一样，说上两个比方句吗？（激励同学们在今后的写作中多用比方句。）（）谈感动。2、学习“寒冬腊月，你用的尿布是先放在我怀里暖热了才给你用的。”读了这句话，你体会到了什么？、爸爸的无私关怀，仅仅是这么一个细微环节的，你还知道有哪些生活细微环节，同样体现爸爸的关爱？（冬天暖衣服，暖被窝，试尝吃的是否烫。）、学习“还有一次，我从木立刻摔下来造成脑震荡治疗时间。”（1）、学生自主学习，引导学生提出疑问，“我”摔伤了，为什么不描写“我”因伤而哭，却强调妈妈每天“以泪洗面”呢？（学生自由发表看法）（）、谈感动：从这事中你感受到了什么？（）、生齐读句子。（）、提问：从这段话中，你
4、感受到了什么？你是怎么感受到的？（）、谈感动：（五）、品读句子，感受父母对“我”的关爱。三、延长情感感恩父母、拿出课前打算的在家中找到的记录自己成长的物品，说说发生在它们身上的爱的故事，与同学沟通成长的感受。、亲情小测试：请闭上眼睛想象，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么？四、感恩他人升华情感、小黑板出示句子“我将敬重因爱而孕育的全部生命”。（1）、理解“孕育”。（2）、引导学生用缩句的方式理解句子：我（将）敬重（因爱而孕育的全部）生命！（3）、启发学生用例子来说明对句子的理解。（4）、师小结。、小黑板出示“我感恩因为”让学生畅谈自己成长中的感动。五、收集积累流露真情
5、、布置学生在课外收集一些有关感恩的语句和故事。、师总结：在我们的生活中，我们无时无刻不体验着亲人的关爱、老师的关切、挚友的关注、社会的关怀。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充溢，会使我们的生命充溢暖和，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭，和谐的集体，和谐的社会，既要多一些感谢之心，同时，也要付出你的爱心。（板书：爱）生命的感动教学设计2教学目标学问与技能：1、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。2、理解含义深刻的句子，谈谈使自己深受感动的内容。过程与方法：1、引导朗读，勾画重点词句，感悟沟通。2、联系生活体验，合作探究。3、课外拓展，升华情感。情感看法与价值观感受亲人对自己的爱，懂
6、得“我将敬重因爱而孕育的全部生命“。重点、难点重点：朗读课文，体会亲人对自己的爱。突破口方法：引导学生朗读，联系生活体验，换位思索，感情探讨。难点：理解“我将敬重因爱而孕育的全部生命”这句话。突破方法：引导学生品读，联系生活体验，换位思索，感情探讨。教法与学法教法：引导、点拨法。学法：自读自悟，合作探究。教学打算：找寻记录自己成长的物品，回忆发生在它们身上的爱的故事，课件。教学过程：一、谈话导入新课昨天，我们初学了生命的感动这篇课文，今日，你们再次看到这幅画面时，你知道了什么呢？（课件出示课文插图）（生自由发言，当学生谈到课文的主要内容时，师小结课文主要内容再板书）（生命的感动）爱亲人敬重因爱
7、而孕育的“我”全部生命因爱而感动二、新授：今日，我们接着来课文生命的感动。（师再板书课题）同学们，你认为，在这个课题中的关键词是哪个？（感动）（出示课件，闪耀“感动”），是的，因此，作者在文章的其次部分详写了自己小时候因得到父母的关爱而深受感动的事。现在，就让我们跟随作者一起去感受父母的关爱吧！（学习课文其次部分）二、自主学习，合作探究。1、请同学们以小组为单位沟通，说说：文中哪些地方令你感动？为什么？（课件出示问题）2、小组探讨，老师巡察指导。3、全班沟通，感受关爱，老师相机指导。（课件出示“感受关爱”一词和能随机出示的句子）学习“爸爸在一边笑有女儿真好！”提问：在“我”诞生时，爸爸的心情如
8、何呢？你能通过朗读爸爸的话来体会爸爸“无比欣喜”的心情吗？（指名读句子。）1、通过朗读句子，你发觉了什么吗？（1）、（启发学生找到爸爸讲的四句话和话中的关键词，以及概括爸爸讲的四句话的意思。再出示课件小结。）关键词：（着急地等待、快乐没法说、温柔漂亮、有女儿真好。）练习指导：在今后的阅读短文的，你可用抓段中或句中的关键词来概括段意或句意，是一种很好的方法，你们可多试试。（2）、（启发学生找到比方句，并分析比方句。）、读比方句。、填空：（出示课件）把（）比作（）；把（）比作（）。、比较：用比方句与不用比方句有何区分？、说比方句。你能像爸爸一样，说上两个比方句吗？（激励同学们在今后的写作中多用比方
9、句。）2、谈感动：爸爸不重男轻女，女儿一诞生就受到了爸爸的关爱。学习“寒冬腊月，你用的尿布是先放在我怀里暖热了才给你用的。”1、读了这句话，你体会到了什么？（一个生活细微环节，于微小处体现了爸爸对“我”无私的关爱。）2、爷爷的无私关怀，仅仅是这么一个细微环节的，你还知道有哪些生活细微环节，同样体现爸爸*的关爱？（冬天暖衣服，暖被窝，试尝吃的是否烫。）3、女儿从爸爸的语言中，再一次感受到爸爸的关爱，因此，女儿再次深受感动，在生活细微环节中，爸爸给女儿无私的关爱。学习“还有一次，我从木立刻摔下来造成脑震荡治疗时间。”（1）、先学生自主学习，引导学生提出疑问，“我”摔伤了，为什么不描写“我”因伤而哭
10、，却强调妈妈每天“以泪洗面”呢？（学生自由发表看法）（2）谈感动：从这事中你感受到了什么？1、生齐读句子。2、提问：从这段话中，你感受到了什么？你是怎么感受到的？3、谈感动：从妈妈为我唱歌，为我朗读诗歌和童话，感受到妈妈不光关注着“我”身体上的成长，更关注着“我”心灵的健康成长。感受华蜜：过渡：文中的“我”，望着面前孩童时用过的物品，想着父母对自己的种种关爱，又有怎样的表情呢？她又是怎样来回报父母的呢？下面，我们来学习文章的第三部分：回报关爱。（出示课件）回报关爱：（课件出示第10自然段）1、指名读句子。2、说说：你读懂了什么？（学生自由发言）引导学生理解：要懂得回报自己的父母，但父母对自己的
11、爱如滔滔长河，而自己的回报如一滴水滴入长河，报之不尽。3、你还有读不懂的地方吗？（学生自由提出疑问）4、分析学生读不懂的句子。（课件出示）我将敬重因爱而孕育的全部生命！（1）、理解“孕育”。（2）、引导学生用缩句的方式理解句子：我（将）敬重（因爱而孕育的全部）生命！（3）、启发学生用例子来说明对句子的理解。（4）、（课件出示句子的含义）：小结：是的，作者从父母身上受到了感染，因此，她确定“尊重因爱而孕育的全部生命”。（补充板书：敬重因爱而孕育的全部生命）自我体验：是的，我们每个人的生命是最宝贵的，而父母在我们健康成长的背后所付出的关爱更宝贵。你情愿把你的成长故事和你对父母的回报方式说给大家听听
12、吗？（学生自由发言）师提示外来农夫工子女：你们受到家长的关爱就更多，你们更应当懂得回报父母，更应当养成好的学习和生活习惯。师倡议：让我们从今日起先，用我们的实践行动来回报父母吧！实践活动：每天为父母做一件力所能及的事，写一写自己的感受。总结：下面，让我们带着感恩的心，齐唱歌曲感恩的心，唱出我们对父母、对老师、对自然界一切事物的感恩吧！（课件出示感恩的画面，生随画面齐唱歌曲，目送老师出教室。）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
