1、2022香港，璀璨的明珠教学设计香港，绚烂的明珠教学设计15篇作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的香港，绚烂的明珠教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。香港，绚烂的明珠教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文，体会“绚烂的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简洁的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点：1、把握课文主要内容，有感情地朗读课
2、文，体会“绚烂的明珠”的含义。2、引导学生通过自主学习和与同学的探讨沟通，把握课文的主要内容。教学打算搜集与香港有关的资料。教学课时：1课时教学用具：课件教学过程：一课前谈话1、同学们喜爱旅游吗？2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港最终在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激烈和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，闻名国际金融中心、贸易中心和自由港。二、揭示课题今日，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：绚烂的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“绚烂”是什么意思？师：
3、香港就是一颗光彩刺眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！三、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？同学们，这篇课文有许多很美的词语，让我们一起去看看吧！2、出示词语：琳琅满目无奇不有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地闻名遐迩夜幕驾临五洲四海绚烂无比（1）哪位小老师情愿带大家读？（2）我们一起读一读。3、课文是从哪几个方面详细介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。四、合作学习，品读体
4、验香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面详细地介绍了香港是一颗绚烂的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小挚友们最喜爱看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）哪位小挚友情愿为大家朗读这一段？（1）听了刚刚那位小挚友精彩的朗读，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为精彩）谈谈你对这个词语的理解。（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮精彩的表演，划出来，读一读。（4）你看了海豚和海狮的表演，信任你肯定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）（5）海豚和海狮的表演多好玩呀，他们的表
5、演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发觉文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮精彩的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那抓紧去品尝香港的美食吧！第三自然段：“美食天堂”同桌间相互读，沟通：（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）（2）究竟有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）吃饱喝足后，抓紧去瞧瞧香港旺盛
6、的市场。其次自然段：“万国市场”（课件出示）自由读，四人小组合作探讨：（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、无奇不有并说说其意思）（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来呈现吗？（指名，分组赛读）开心的时间总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕驾临，整个香港流光溢彩，显得更加漂亮繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片）第五自然段：“灯的海洋”（课件出示）完全放手，自读自悟：1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？句子一：港湾里闪烁的灯光，像五彩缤纷的焰火，洒落
7、人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）句子二：公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）句子三：高楼大厦的霓虹灯光芒耀眼，热忱欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色调艳丽刺眼）2、你能带着自己的理解读一读么？五、总结升华香港已成为世界闻名的繁华都市，它既保持着东部的文化传统与风韵，也充溢着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞美：（出示最终一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗绚烂无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）六、小练笔在这一课中，作者紧紧围围着中心句，从不同方面把内容写
8、详细，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。课件出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！（详细写）_。学生练写，沟通板书设计:香港，绚烂的明珠万国市场旅游胜地美食天堂灯的海洋香港，绚烂的明珠教学设计2教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生酷爱香港，酷爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。重点难点：理解课文是分几方面来介绍香港的。教学过程：一、谈话导入同学们想一想，这几天我们大家都去过那些地方？（学生回答）去了可爱的富裕的西沙群岛，又观赏了小兴安岭一年四季漂亮的景色，今日让我们去南海变得香港阅读一番。二、板书课题。1、指名学生读课题。（课
9、件出示课题）学生齐读课题。你是怎么理解课题的。理解绚烂。2、你对香港都有哪些了解。生说。3、课件出示香港的历史。三、学习课文。1、现在就让我们走进书本去观赏香港这颗绚烂的明珠。请先读课文，要读通读准课文。2、默读课文，思索课文是从哪几个方面介绍香港的？3、找学生回答，依据学生回答的内容，板书。“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”“夜景”。4、你对香港哪方面最感爱好，就默读哪一段，要求：边读边找出它的特点。依据学生说的内容，出示相对应的图片，学习课文，并进行朗读课文的指导。四、积累词语 小练笔。课后反思：对于学习这一课，只要解决好学生对香港的了解，就能突破本课的教学难点，学生还会比较比较简单地理
10、解，于是我打算了有关香港的学问和图片，为学生能理解课文做好打算。本课的段落明显，学生只要能仔细读课文，就能找到介绍香港的几个方面。通过本节课的学习，足以见到课前做好打算是特别有助于教学的，特殊像是离学生生活实际比较远的内容，老师做个方面的打算是非常有必要的。我看到学生看到香港夜景时那惊羡的样子，听到了他们由衷发出的赞扬之声，可是正是因为这些图片的没有好好的利用是学生在整节课的学习有些脱离了文本，学生没有把书读到实处，没有把自己心中对香港的赞美读出来。第五段学习得很扎实，配有相应的小练笔，但是其它段的学习就有些粗略。对于出现的这个问题，我想假如把边看图片边读课文在进行指导朗读，换一下教学方式，把
11、观赏图片放在第一环节，然后再和孩子们一起走进文本，我想那样做的效果会比较好的。在整节课的教学过程中，我把握住了略读课教学的步骤，有阅读提示入手，培育学生的自学实力，如让他们“默读课文，试着解决阅读提示提出的问题”，再读课文，边读边找一找它的特点，我想只有在每节课的教学过程中培育学生各方面的实力，日积月累，就可以提高学生的学习实力。香港，绚烂的明珠教学设计3教学目标：1、体会课文美丽的语句，感受香港景色特点。2、选择学习，深化理解，感情朗读。3、了解香港的漂亮和繁华，激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“绚烂的明珠”的缘由。教学重点：有感情地朗读课文。教
12、学难点：理清课文脉络层次。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、揭题，理解“绚烂”、“明珠”意思。3、过渡语：为什么说香港是一颗绚烂的明珠呢？二、初读课文，整体感知引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋三、 合作探究， 精读感悟（一）引导学生小组内自主学习喜爱的部分分四人小组合作学习课文2-5自然段中的其中一个自然段，把自己喜爱的词句做上喜爱的记号，小组内沟通感受。（小组内喜爱哪个自然段就学习哪个自然段 ）（二）小组汇报，指导朗读：1、学习第一自然段。2、学习其次自然段。借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 无
13、奇不有”，进而理解香港是“万国市场”。（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来呈现吗？3、学习第三自然段。结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）用“一应俱全” 说话。（2）究竟有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）（ 3）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来呈现吗？想想该怎样读？3、学习第四自然段。抓住词语“精彩”及相关句子感受海洋公园的
14、“闻名遐迩”。（1）喜爱海洋公园的同学说说为什么喜爱它？ 在这里，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（精彩）（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮精彩的表演，划出来，读一读。（4）假如你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。（5）试用“一会儿一会儿” 说句子。4、学习第五自然段。抓住中心词和两个比方句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？（3）文中用了两个比方句来形容香港漂亮的夜景，让我们一起来读出香港漂亮的夜景吧。5、学习第六自然段谈话引出最终一个自然段
15、。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有闻名的海洋公园、漂亮的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗绚烂无比的明珠。（齐读课文最终一个自然段）四、总结升华香港在经验了100年的沧桑后最终又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比绚烂的明珠而感到傲慢和骄傲。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨绚烂的明珠说些什么呢？香港，绚烂的明珠教学设计4教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，其次自然段。2、相识香港，激发学生酷爱祖国、酷爱香港。3、学会本课生字词。重点难点：相识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生酷爱祖国，酷爱香港。教具打
16、算：课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时1、揭示课题。(1)出示课题：东方之珠。(2)释题东方之珠指哪里?(香港)简介香港。珠原指珍宝，你见过的珍宝是什么样的?那么为什么把香港称为世界东部的珍宝呢?(3)感知画面。(这就是香港，新奇新颖的高楼大厦鳞次栉比;宽敞的街道上人流如潮;碧波荡漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙滩上笑声不断)难怪人们称它为一颗绚烂的东方之珠。2、初读课文。课文对这颗东方之珠作了更详细、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。(1)听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受?出示：香港(2)自由轻读课文：要求：读准字音，读通句子。选择自己最喜爱的一须，打算读给大家听。(
17、3)检查初读效果。认读生字词。指名选读，刚好矫正。(板书：沙滩公园街市)3、细读课文。(1)师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有()。(板书：沙滩公园街市)但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，闻名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有()。(香港有迷人的沙滩，闻名的公园和繁华的街市)这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。(2)学习第一自然段。指名读。指导朗读。(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特殊重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人骄傲啊，一起读读看，是不是有这种感
18、觉。)齐读。练背。(3)学习其次自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。各自轻声读。指名读。谁想好了，第1句话说的是什么意思?(板书：浅水湾好地方)在这句话中，作者用了哪两个词点明白这个好地方的迷人之处，那就是(浪平沙细、阳光和煦)作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同奇妙和画面。暖和柔软的阳光洒满了波光粼粼的海面再细读读看，能读出这种感觉吗?在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们，所以感受到了舒适极了。b、人们只所以感受到舒适极了，是因为他们。知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、
19、齐读)4、指导背诵。背。(1)指投影引读。(3)看板书试(2)抽词语填空读。(4)看图试背。5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)6、作业：熟读课文达到有感情。能默写本课生字词。香港，绚烂的明珠教学设计5一、教学目标：1、理清课文脉络，进一步感知 “总分总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清晰。4、激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。二、教学重难点：通过对课题的突破和历史的回顾和拓展，相识香港、
20、激发学生爱国爱港情怀。试着围绕中心句来介绍某个熟识的地方。三、教学打算：关于香港的课件，图片及资料。四、教学过程：（一）课前谈话今日郑老师和你们牵手一起游香港，想去吗？看一组有关香港的图片，师问：有什么感想？（漂亮、繁华）那就让我们一同走进课文吧！（二）揭示课题1、 读课题，正音绚烂，课件出示明珠 ，读“绚烂的明珠”，说说绚烂是什么意思？2、再来美美地读读课题。（三）带略读要求自学课文。香港在什么地方？又是一个什么样的地方呢？请你带着要求读读课文。1、读准字音，读通课文，分清小节。2、课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句）3自学反馈：（1）、香港在什么地方，它是一个什么样地方？学
21、生说到第一句和最终一句都对。点击出示第一节地图和文字。了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心（适当说明）板书：位置 重要性依据学生回答，刚好在版图上点击出香港3、男女生对读两小节，老师渗透首尾呼应：这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。读一遍就有这样的收获，那其次遍读，确定收获更大。4、再读25小节，划出最能概括这一段意思的句子。5、课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的25小节。（1）指名读其次小节，随机检查字词（2）你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。（3）能不能用一个词概括这一句
22、，板书：万国市场用同样方法检查35自然段，其中第三小节中难懂的词语较多，如：粤菜、川菜、佳肴，可以在会读的基础上，老师说意思，学生读词。（5）连起来说说课文是从哪几方面来写的吗？过渡语：刚才小挚友真能干，把一篇课文读成了一句话，还把每一节读成了句话，甚至一个词。这读书的本事可真高。那我们是不是已经把整篇课文学完了呢？对，让我们来看看作者是怎么介绍这四个特点的？首先让我们走进“万国市场”瞧一瞧。（四）学习课文其次小节香港为什么是个万国市场呢？出示文字第一节1、谁来读第一句。师引读：香港是闻名的港口，海上和空中交通特殊便利，是亚太地区的航运中心，怪不得 （引读）交通便利了，做买卖的商人自然多了，所
23、以它还是贸易中心，怪不得 （引读）。做买卖的人多了，就成了货币交易的金融中心，怪不得 （引读）。2、因此，香港的市场是 万国市场，点红因此，师生小结：原来前面一句在介绍香港是“万国市场”的缘由呢！或为什么香港是万国市场板书：为什么2、说香港成为万国市场还有什么缘由？这个万国市场原委怎么样？指名读，追问，这句话讲什么？商品多，而且便宜板书：多，好，便宜，你是从哪个词读懂的？无奇不有近两百个，还有吗？学生说到哪个，就点红哪个。理解琳琅：看看又有王字旁，你觉得琳琅是指怎么样的东西呢？连起来说明：琳琅满目（美妙而又宝贵的东西看也看不过来）例举：珠宝、手表、服装、玩具等看得眼睛都花了。这么好的东西还那么
24、便宜，就叫物美价廉。3你看，短短的十二个字包含着这么多的意思，多么简练呀！，你能读出许多意思来吗？4、引读其次自然段 你知道课文是怎么把香港这个万国市场写清晰的？（作者写了香港为什么称作外国市场的缘由，通过中心句把前后两个缘由连接在了一起。）让你感受到一个怎样的香港？旺盛 喧闹（五）学习第三节1让我们看看第三节是不是也是这样写的？师问缘由，生来找句子，以读代答。2联系上文，理解一应俱全。有哪些地方的美食呢？这样的美食让你感受到了什么？（丰富、美味）3看图观赏，垂涎欲滴。后面的老师个个都是美食家，你能通过朗读让他们感受到丰富的美食吗？（六）学习第四节尝完了美食，该让我们小挚友轻松一下了。香港真的
25、是个旅游胜地吗？为什么呢？引读句子。怪不得说，香港是一个（七）学习第六节尝尽了天下美食，玩够了闻名遐迩的海洋公园，接下来，让我们静静地观赏漂亮的夜景。伴乐出示图片，读文，读句。美吗？沉醉吗？你被什么沉醉？（八）总结回来学到这里，你想对香港说什么？齐读最终一节。让我们赞美一声读课题人们为什么这么酷爱香港，还有其他的缘由吗？生反馈香港的其他学问。出示香港回来的资料香港，就像一个漂泊的游子，历经百年沧桑之后，最终回到了祖国的怀抱中，这颗明珠最终擦去了蒙在上面的灰尘，变得更加绚烂！让我们骄傲地喊一声读课题（九）延长课外其实，我们祖国幅员宽阔，有很多风景美丽的地方，让我们再到课外去找找吧！另外，请你仿照
26、25自然段，分别从北仑的港口、工业、美食、旅游和夜景夸夸我们的家乡北仑。板书：万国市场位置 重要性 美食天堂 香港，绚烂的明珠旅游胜地灯的海洋教学反思：这是一篇略读课文，但是学这篇课文之时，本单元的课文才学了一课，所以对于这篇课文的学习，真的是有一种精读课文的味道。这首先是很大的欠缺。但是，我觉得整篇课文学下来很是流畅，没有特殊磕绊，而且学生的主动性非常高，朗读也是非常有效，那么我的教学确定有可取之处。沉淀下来，分析一下自己的这堂课的优缺点，仅供自己吸取教训，扬长避短。1、整体把握课文有效整体把握课文，是课标对我们的要求，也是学生在初读过程中，理清文脉，更好地深化学习文本做好铺垫的重要环节。也
27、就是说，一堂课下来，学生根本不知道这篇课文在讲什么，那简直是奢侈了学生的大量时间，成为无效的学习行为。那么，本单元课文都是用总分总的结构来写，尤其是这一篇课文，分述部分都是围绕中心句写详细的，所以，让学生抓住中心句来读懂段落，进而读懂整篇课文是围绕哪几方面写出香港的繁华和漂亮的，是这篇略读课文的主要教学点。那么在这一课中，我在课始让学生先找出课文是围绕哪一句来写，抓住总起段和总结句，再通过让学生找中心句的方法搞懂25小节分别从哪几方面写香港的，而且这两个学习步骤，是小步伐扶着学生分两步解决。学生学习难度适度，老师让学生挑一挑摘到了桃子，发展了学生抓中心句读懂文本的实力。2、对于其次小节的学习，
28、关注朗读、理解、读句解词的实力在全文里边，对学生困惑最大、帮助也最大的应当是其次小节。何以这么说呢？因为本身“万国市场”这一段文字的第一句就比较难懂香港是个闻名的港口何以成为闻名的港口，继而成为万国市场，老师就有目的的把第一小节提到的学生较难懂的航运中心、贸易中心及金融中心这三个词通过老师深化浅出的导语帮助学生真正读懂这个万国市场，进而再让学生找找“香港成为万国市场还有其他缘由吗”，通过对琳琅满目、一应俱全及物美价廉这三个词的理解，让学生初步感知这四字词蕴含着的意思，同时示意学生这样的四字词包含着丰富的含义，平常要多用，随机引导学生把含义读出来，进行美美地朗读。在这几天的教学中，我发觉学生用四
29、字词的频率大大提高，我想这与课上的渗透是休戚相关的。3、用“为什么”来串问教学，是课堂简洁对于每一节的教学（25），我都是以这样的为什么来教学，例如“美食天堂”，问学生，为什么说香港是个美食天堂的方式进行引读，这样节约教学实间，不会四平八稳。缺点：没有太多略读教学的味道，精读的痕迹过重。其实在学完其次小节之后，可以放手写话，用围绕中心句的方法感谢第四小节中海洋公园的海狮或海豚，或其他的小动物，或者写家乡北仑的一处风景名胜均可，把写话知道真正地落到实处，达到学以致用的目的。香港，绚烂的明珠教学设计6教学目标一、学问与技能：1、正确、流畅地朗读课文，驾驭文中生词。2、理解课文内容，相识香港。3、指
30、导学生理解“绚烂的明珠”的含义。二、过程与方法：在阅读中了解香港。三、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国，酷爱香港。教学重点、难点相识香港，指导学生理解“绚烂的明珠”的含义，激发学生酷爱祖国，酷爱香港。课前打算一、预习：1、收集有关香港的资料。2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。二、有关香港回来片段的资料片。课时安排：一课时。教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。（1）齐读课题：关于香港你想知道什么？学生沟通有关香港的资料。（2）1997年在中国有一件特殊激昂人心的大事，一件人们期盼已久的大事，是什么事呢？（出示课件1）。（3）（出示课件2）学生观看有关香港回来的资料。提出问题：
31、那么香港究竟是什么样的呢？这节课就让我们一起相识香港，了解香港。二、初读感知1、自由读文，画诞生字词，要求读音正确。2、学习词语，积累运用：这篇课文有许多美丽的词语，让我们一起来读一读。（课件出示词语）（1）齐读词语。（2）你喜爱哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？3、出示阅读要求：（1）用自己喜爱的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？（2）学生边说，老师边板书。万国市场（香港是个闻名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。）美食天堂（在香港有各地的美食，让人大饱口福。）旅游胜地（香港是个旅游胜地，有闻名遐迩的海洋公园。）灯的海洋
32、（晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。）三、再读课文1、出示自学提示，让学生自由读。2、指名回答：你喜爱哪一句或哪一方面？为什么喜爱？读给大家听一听。（1）学生边读边评，读的怎样？（2）采纳多种形式的读。四、分析课文1、海洋公园：（1）为什么喜爱？（2）有感情地读给同学听，边听边评。（3）看视频。（4）这么精彩的表演，谁还情愿读给同学们听？（5）多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？（6）小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的很详细。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件，让学生读想说给同桌听再指名沟通。2、灯的海洋：（1）喜爱那一句？为什么？（2）
33、谁还喜爱？合作读。（3）老师引读：香港的夜景真美呀！的确是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景（出示课件）。3、自学“万国市场、美食天堂”这两个自然段。4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？（扣课题）5、齐读最终一个自然段。五、拓展练习1、我们的家乡宁夏，有着“塞上江南”的美称，看课件。2、你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？3、班级沟通。板书设计：24、香港，绚烂的明珠“万国市场”“美食天堂”旅游胜地夜景迷人教后反思：语文课程标准在“总目标”中特殊强调了“在发展语言实力的同时，发展思维实力”。为了让学练结合落在实处，教学中我紧紧抓住文本，潜心会文本，善用巧用
34、文本中的每一个句段，把这些句段当作练习点，让学生在读中悟，在学中练，以此增加学生思维的敏捷性和语言的精确性，激发学生学好语文的深厚爱好，不断提高语文实力。这种学与练的奇妙结合，不仅更新了教学形式，而且拓展了教学内容，依据文本，活用文本，让语文课的味道更浓，让学生学起语文来更有滋有味。这篇课文层次清晰，教学中只要抓住重点、难点，引导学生自己把课文读懂，并在实践中驾驭读书方法，学生在理解上不会有什么难度。我在多次揣摩教材后，依据这一点，着手自己设计教案，制作课件。由于要在五个教学班讲，作为新来的老师，各班级状况不熟识，在教案设计上有顾虑。一起先设计的教案环节过于太细，课件制作容量太大。在一班上完课
35、后，存在的问题出来了，组长郭老师和其他老师仔细听课后，对这节课提出了许多要修改的地方，在她们的帮助下，我进行了其次次教学设计和课件的修改，在二班上课时效果明显要比一般好。上完课后我又虚心听取组内老师的看法，再次修改。第三次上这课时，正好教研室段老师和魏主任听了这课，她们都对这课的教学直言不讳的指出存在的缺点，那就是语文课上让学生读的书少了，课堂上进行学练结合很好，但学生在学练上有难度，段老师对这课的教学设计很满足。随后我依据提出的建议，又进行了第四次、第五次的教学设计。这样的教学活动，对于我来说是第一次，虽说是一节课，但体现的是集体的才智，团结的力气。正是这种集体的才智，才使我的教学一次有一次
36、的进步，一次有一次的提高。多次的教学设计，多次的操练，使我对这课反思如下：1、在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。在出示学习要求后，让学生按阅读要求独立阅读、思索，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参加学习过程，培育他们提出问题、分析问题、解决问题的实力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。2、为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，
37、使学生体会到香港的繁华和漂亮。3、课文语言美丽，词汇丰富。很多词语，如，“琳琅满目、无奇不有、物美价廉、一应惧全、闻名遐迩、绚烂无比”等词语，对学生来说，在理解上有肯定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活阅历加以理解，这样可激励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。4、在学生感受、理解、观赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，选择其中一个方面，写写自己家乡的美景。在写的过程中，提示学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。我用课件出示练笔提示，用范文引路，学生的习作灵感和思路大为开启，班上产生的各不相同的优秀练笔不是许多，也没有达到我预想的教学效果。效果不另人
38、满足，这是教学中最大的不足。这课书最适合在小练笔上对学生进行指导训练。指导中自始至终贯穿着“注意爱好”。但作为三年级学生来说，借助文本对学生进行学练结合，刚刚起步，训练起来还是有肯定的难度。虽然学生知道的地方和去过的地方比较多，说起来井井有条，但在书面写作的初始阶段，还是有着许多的困惑。把握这一点，在今后的教学中，我会不断培育学生的说和写的爱好和自信，激励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。因为，学生对所写的事物虽有深切的感受，但感到有话不会说，不会“乐于书面表达”，就不行能写出好文章来。香港，绚烂的明珠教学设计7教材分析1997年7月1日，中华人敏共和国香港特殊行
39、政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的成功。这一天，将作为人们恒久值得纪念的日子载入史册。香港回来是祖国经济强大、国力增加的表现，为了纪念这个重大的历史事务，激发学生的民族骄傲感和酷爱祖国的情感，教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和漂亮。全文共有6个自然段。本课是略读课文，是引导学生自主学习和与同学的探讨沟通，把握课文的主要内容，老师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。教学目标学问与实力目标：了解课文主要内容,有感情地朗读课文。体会人们把香港称为“一颗绚烂无比的明珠”的缘由。过程与方法目标：引导学生在了解香港历史的基础上，感受今日香港的漂亮和
40、繁华，使学生了解从不同侧面描写景物的方法。培育学生视察、想象、逻辑思维和口语表达实力。情感、看法与价值观目标：培育学生自主阅读的爱好和习惯，激发民族骄傲感和酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。教学重点指导朗读理解课文是分几方面来介绍香港的。教学难点引导学生通过自主学习和与同学的探讨沟通，把握课文的主要内容。学习者特征分析三年级学生几乎没有人去过香港，但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难，学生本身对信息技术比较生疏，所以学习课文来可能会有一种可望而不行及的感觉。但学生阅读爱好和表达的愿望比较剧烈，这一点特别值得教者关注。教学过程一、激情导入 畅所欲言、播放东方之珠的乐曲，引导学生说
41、出乐曲的名字和乐曲所赞美的地方，随后板书课题。、播放香港回来的课件，师配课件解说：1997年7月1日，香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子，最终重新回到了祖国妈妈的怀抱，让我们一起深情地呼喊她的名字！接着出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？二、自主学习 诵读体验1、提问：这是一略读课文，你们准备怎样学习呢？师赐予必要的提示，出示文字课件：略读课文的一般学习方法（1）先参照提示独立阅读、思索，发表阅读感受；（2）然后抓住一两个重点或感爱好的问题，可以是词、句、段落，也可以是写法的，读一读，画一画，大家沟通。2、引导学生在小组
42、内沟通、汇报自己的阅读收获：引导开火车式读文。汇报主要内容，师板书。学生汇报，老师要依据学生汇报的状况，出示重点的词、句、段落课件，因势利导，机动展示，并引导理解，以多种形式指导感情朗读。激励学生多积累。激励学生试着运用课文中的好词或“一会儿一会儿”“有时有时”或比方进行口头造句。3、组织学生探讨、沟通有疑难的地方。三、拓展研读 尝试运用1、师再次播放课件：香港风光片（配乐），指名上台扮演导游向同学们介绍香港。2、每介绍一个地方后，师生要刚好进行评价。并对介绍特殊精彩的学生赐予“导游小精灵”的称号。香港，绚烂的明珠教学设计8、体会课文美丽的语句，感受香港景色特点。、选择学习，深化理解，感情朗读
43、。多媒体教学课件课前打算、谈话，师生沟通。、放歌曲东方之珠，创设教学情境。导入揭示学法、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们接着学习香港，绚烂的明珠这篇课文。、老师告知你们一个学法。到处跑跑回头看看用情读读。整体感知。“到处跑跑”：读一读，划一划，体会美丽的语句，感受香港不同地方的景色特点。选择学习，合作探究。“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜爱的地方，分组学习探讨，小组合作探究。用情读读。指导学生有感情地朗读课文。沟通展示我们的学习成果（可不按依次机动展示）一、学习浅水湾、能说说你为什么喜爱那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒适）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒适的感觉？、你能读出那种舒适的感觉吗？（指名读）、让我们一起感受一下那舒适的感觉。（出示课件配音朗读）、那种舒适的感觉找到了没有？（自由地读读）、谁再来试一试？老师给你配上音乐。、情愿读的同学都站起来读一读。二、学习海洋公园舒适过后，我们再来看看喧闹的
