1、2022请你帮个忙教学设计请你帮个忙教学设计作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是我收集整理的请你帮个忙教学设计，欢迎大家共享。请你帮个忙教学设计1设计理念创设交际情境，突出主体地位，注意生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清晰，有礼貌；“给人帮忙”时要热忱，要真诚。2、在敏捷多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的爱好，提高学生的口语交际实力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都
2、会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开相互帮助。我们本次口语交际活动的主题就是请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组探讨：通过本节课的学习我们应当达成哪些目标？（学生先读后探讨）2、（小主持人）：请各小组沟通探讨的结果。1组：本节课每人发言一次。懂得遇到困难时请人帮忙。2组：主动发言。懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清晰，有礼貌，“给人帮忙”时要热忱、真诚。4组：踊跃发言。知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有肯定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人
3、帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应留意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商议一下，选择一个进行学习（组长商议）2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应留意什么”进行探讨。（1）学生个人自学，然后小组探讨，举荐代表发言。（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过探讨，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过探讨，我们觉得钱丢了的同学应当这样说：“小刚，
4、我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小挚友应当这样说：“叔叔，我不当心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小挚友可以这样说：“叔叔，对不起，打搅您钓鱼了！我不是有意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应留意什么？（有礼貌、说清晰、看法恳切、用协商的语气）（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清晰，还要用协商的口吻说。3、小主持人：（1）下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又留意什么”进行探讨。（2）小主持人：哪一组先来汇报？
5、我们组认为小明应当这样说：“好吧”。我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。”我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危急呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！”我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！”（3）小主持人：给别人帮忙时说话又该留意什么？（热忱、乐意、真诚、爽快、看法亲善）（4）师：同学们经过探讨知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应留意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后举荐代表展示。四、联系实际，学会交际1、小主持人：同学们，在生活中，麻烦和困难不行避开，你肯定请别人帮过
6、忙，也肯定给别人帮过忙，说出来我们一起共享吧！2、跟同学借笔，同学爽快地答应了。同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。五、观看图画，模拟对话1、师：在生活中，麻烦和困难不行避开，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事（课件出示）能看懂吗?小组合作：先弄清图意，再演一演。2、小组表演。六、替师帮忙，学生总结1、师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。2、生：通过这节课的学习我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。通过这节课的学习我知道了请人帮忙要有礼貌，说清晰，给人帮忙要爽快，要热忱，帮不
7、了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。我想给大家朗诵一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清晰明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。我们组想用一首歌世界须要热心肠来表达我们本节课的收获。（唱世界须要热心肠）请你帮个忙教学设计21、课程标准的相关要求（1）基于阅读学习用一般话正确、流利、有感情地说话。学习合适的礼貌用语，结合详细情景和生活实际，学会请别人帮忙时把要求说清晰，在说话中积累阅历，并乐于与人沟通。（2）基于口语交际能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。主动参与探讨，敢于发表自己的看法。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。2、教材分析请你帮个忙是人
8、教版一年级下册教材第三组中的“口语交际”，本组的主题是“请你帮个忙”。课文通过三张图片让学生知道不同的环境要用不同的礼貌用语。可以先让学生仔细看每一张图片，引导学生说出不同环境的状况，然后选择适当的礼貌用语。3、学情分析一年级学生虽然能借助拼音相识生字，运用加一加、换一换、编儿歌、猜字谜等识字方法进行识字，并能与同学沟通，擅长联系生活实际理解词语的意思，但仍须要进行字词的积累。在写字方面，学生虽然驾驭了汉字的基本笔画和的间架结构，也习惯在田字格中规范书写，但是老师要留意的就是指导不简单写好的笔画和简单写错的笔顺。阅读方面，学生虽然能借助拼音正确、流畅地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复
9、述故事主要内容，但要留意可能会出现故事复述不完整的状况。口语交际方面，学生虽然能够自己的初步感受说出自己的想法，但语言组织实力还须要加强训练。教学目标1、理解课本上三个图片的信息，说出各个情景下的礼貌用语。2、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。学会请别人帮助时要运用合适的礼貌用语。3、知道“有时候我们须要别人的帮助”。评价任务1、通过指名说、视察、沟通等方式检测学生对环境的分析状况。2、通过指名读、生生对话、借助图片想象、情境表演等方式感悟图片，引导学生了解图片的主要内容，明白“请你帮个忙”告知我们的道理。3、通过学生沟通，老师指导，会用礼貌用语，使学生能明白“有时候我们须要别人的帮助”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
