1、2022一年级下学期语文教学计划一年级下学期语文教学安排时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的一年级下学期语文教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级下学期语文教学安排1一、学生状况分析：本学期，我担当一年级的语文教学工作。我所教的班级学生36人。学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等，这几名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有杨若晨、樊滢臻、张倩倩、高紫娟等。由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都
2、参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、指导思想：以激发学生的学习爱好，全面提高教化教学质量，力求每一个学生学习不断进步，实力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力为宗旨。三、培优安排对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究实力，主要要实行以下措施：1、改进学习方法，培育自学实力。2、要让学生学会质疑、提问。激励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行创新教化，使其具有创新意识，创新精神和创新实力，
3、并逐步形成创新素养。4、进行意志品质教化，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创建发挥实力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。6、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮助，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。7、
4、同等相待。对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、每天给优生布置几道思索题加强训练。四、补差措施1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利
5、感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。一年级下学期语文教学安排2一、指导思想：语文教学要贯彻国家教化方针，面对现代化，面对世界，面对将来。要以马列主义和科学教化理论为指导，联系学生实际，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。二、本学期的总体教学目标和要求：小学语文教学应以促进学生发展为基础，为学生终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言和优秀中华文化的思想感情，引导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累
6、，使其具备初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，对学生进行爱国主义教化、社会主义思想道德教化和科学思维方法的启发，培育学生的创建力、爱美爱好、健康人格和良好意志品质。本学期一年级教学的总体目标和要求：（1）汉语拼音1、学习汉语拼音，能够整体精确读声母、韵母、声调、音节，精确拼读音节，正确写声母、韵母、音节。2、能够借助汉语拼音阅读、发音和学习一般话。（2）识字和写作1、喜爱学习汉字，有主动阅读的欲望。2、相识常用汉字400多个，能写116个。3、驾驭汉字的基本笔画，能够根据笔画依次规则书写。书写正确，整齐。4、养成正确的写作姿态和良好的写作习惯。（3）阅读1、享受阅读，享受
7、阅读。2、学会用一般话正确流畅地阅读课文。3、借助阅读材料中的图片学习阅读。4、情愿和别人沟通阅读材料中好玩的内容。（4）口头沟通1、学习一般话，渐渐养成说一般话的习惯。2、能够仔细听取别人的发言，尽量理解发言的主要内容。3、能与人交谈，看法自然大方，落落大方。4、有信念表达。主动参加口头沟通，踊跃发表看法。三、学生基本状况浅析一年级班有70名学生。学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但不系统，不规范，发音不够精确。加之受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名
8、字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、提高教学质量的主要措施1、针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生
9、引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。一年级下学期语文教学安排3一、学生基本状况分析：经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积累量，不过对偏旁部首的相识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分支配在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
10、在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧”。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细支配如下：课文34篇、口语交际（间隔支配）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发觉/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目标（听说读写实力的支配）：1、识字写字（1）相识常用汉字400个，会写汉字200个。（2）喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（3）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习运用音序查字法查字典。（4）驾驭汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，留意间架结构。（5）养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、整齐。2、阅读（1）喜爱
11、阅读，感受阅读的乐趣。（2）用一般话正确、流畅地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4）学习借助读物中的图画阅读。（5）对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。（7）相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、口语交际（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事，能记住并讲解并描述主要内容。（4）与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。（5）有表达的自信念，主动参与口
12、语交际。四、教学重难点：重点：相识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：（一）识字教学：1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简单为学生理解，教材对此作了相应的支配。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2、开拓多种识字渠道，激励学生在生活中识字。3、以趣味性学问（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。（二）阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外
13、，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。六、教学进度支配一年级下学期语文教学安排4一、本学期教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格。不
14、断地培育学生探讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。二、本学期教学进度本学期教学内容支配：高一语文（必修一、二），每周5x2=10节，全学期总时数近180节（含阅读课，写作、口语课，复习及月考、期末考试等机动）。详细教学程序见附页三、本期教材处理1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“模块”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避开单一的直
15、线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。安排文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问
16、。4、用好读本，扩高校生阅读量，不断提高语文素养。语文读本已作为中学教材中必要的组成部分，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落实到实处。四、本期教学构想。1、接着贯彻新课程的教学理念，提高课堂教学的效果。2、在新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。
17、写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。4、在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。6、督促学生写好学习随笔，仔细检查相关作业的完成，落实基础。一年级下学期语文教学安排5本学期，我接着担当一（1）班的语文教学工作，通过一个学期的努力，孩子们比刚入学时有了明显的进步，都有了令人欣慰的改变。现将本学期的教学目标制定如下：1、学习习惯:(1)接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2)培
18、育用心听讲、主动发言的良好习惯。(3)接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音:(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字:(1)精确认读451个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、口语交际:(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读:(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)
19、相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语句连贯。(5)能想像：课文所描述的情境，知道课文的大意。教学措施1、改进教学方法。在教学过程中，注意儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习爱好，调动其主动性;在学习中重视读书感悟，质疑，敬重学生特性;加强对所学学问的运用。2、重视发展实力。学生的实力关系到他们的终身发展，培育学生识字实力，理解词句的实力，朗读实力，口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，力求使每个学生在自己的基础上发展。3、提高语文教学效率。本学期，识
20、字任务很重。必需提高课堂效率，运用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练。口语交际活动，要活泼好玩。可以课内外结合，使学生在反复实践中巩固所学学问，发展语文实力。一年级下学期语文教学安排6一、教材分析本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面支配了一个综合练习。本册教材接着坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的支配兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采纳识写分流的方
21、法支配生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒散可耻”的教化；有的意在对学生进行益智教化；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习爱好，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容
22、包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。重点：识字、写字、朗读、背诵 。难点： 理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。二、本学期教学目标（包括学问、智能、情意）1、接着驾驭正确的读写姿态，养成良好的读熟习惯。2、培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。3、接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话 。5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。6、精确认读483个生
23、字。7、驾驭本册课本支配的76个常用偏旁。8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面整齐。9、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师提问和同学的回答。10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。11、能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。13、相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。15、正确地复述课文，语句连贯。16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、本学期教学措施1、依据学生的特点，仔细钻研教材，
24、把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解实力。依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读爱好，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯。5、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺
25、术美的熏陶。四、单元教学详细要求（习惯的培育）1、通过细致视察课本插图和教学挂图，使学生了解用心听讲、勇于发言的意义和基本要求，创建适当的情境，引导学生用心倾听、勇于发言，初步培育学生倾听和发言的良好习惯。2、通过细致视察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿态、写字姿态和通过细致视察握笔方法，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。（一）1、学会本单元39个生字，相识20种笔画名称。2、按依次细致视察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，也许了解韵文的意义。3、进行口语交际说说我的家。（二）1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、 学
26、会课文中的生字词，严格根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。3、 图文结合，细致视察插图，理解内容，进行语言训练，培育想象实力，启发思维实力。（三）1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。2、 学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，细致视察插图，理解内容，进行语言训练，培育想象实力，启发思维实力。（四）1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学习过程中学习做人，懂得仔细学习的道
27、理。（五）1、学会本单元的30个生字，驾驭6个新偏旁，正确、美观地书写生字。2、通过细致视察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培育学生的视察和说话实力。3、熟记4个成语，能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。4、激发学生的识字爱好。（六）1、学会本单元42个生字，驾驭6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。2、通过细致视察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培育学生说话实力。3、熟记4个成语，能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。（七）1、学会本单元25个生字，驾驭一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。2、 熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流
28、畅地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。3、围绕“学会作客”进行口语交际，培育学生的言语交际实力。4、图文结合，培育视察、想象实力。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农夫的怜悯。(八)1、学会本单元42个生字，驾驭7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培育学生的言语表达实力。4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。通过复习，巩固学过的学问，达到制订的目标。一年级下学期语文教学安排7一、班情分析：我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本驾
29、驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：
30、本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口
31、语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。4、接着养成讲一般话的习惯。5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读
32、，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的沟通。（3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来。3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注意开发学生的创建潜能，促进学
33、生的持续发展。六、教学措施：1、对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习实力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度支配：一年级下学期语文教学安排8一、教学对象分析本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教化也参差
34、不齐。现将学生详细状况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、相识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都驾驭了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的起先阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能驾驭是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章实力。除此，由于幼儿老师的疏忽，许多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、
35、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习主动性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能运用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达实力好，对语文有深厚的爱好。俗话说，爱好是的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成
36、，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的看法，上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、
37、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方
38、面做好奠基的工作。2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。5、针对我国地地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识400个常用字，识字
39、量很大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有肯定的难度。四、教学目标（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）、识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语
40、交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学详细措施依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施：1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加
41、学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，打算一些课外拼音读物供学生阅读；激励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。3、教学常规方面。接着仔细履行苍南县中小学教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯
42、养成，让学生的听说读写实力得到整体地发展。一年级下学期语文教学安排9一、班级状况分析：我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的基础，对学习语文有了肯定的爱好，大部分同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比较感爱好。但是也有不少学生在遇到思索的问题时，害怕，缺少发言的志气。还有部分学生因为基础等其他缘由，和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的爱好，整体提高全班语文学习的水平。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏
43、天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识490个常用字，会写290个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。三、教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端
44、正，整齐，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。四、教学措施：1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需想方设法地提高效率。因此本学期我要在仔细钻研教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，干脆影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字实力。低年级学生简
45、单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我打算了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应驾驭的汉字，在课堂教学中，我安排利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在爱好中驾驭所学的汉字。同时我要多激励学生用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，一年级学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了许多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成果也不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满足，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采纳自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了探讨书中的思索题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的读书爱好。全班学生已人手一本课外
