1、2022为人师表立德树人演讲稿2022为人师表立德树人演讲稿8篇演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在快速改变和不断变革的新时代，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，信任很多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是我为大家整理的2022为人师表立德树人演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。2022为人师表立德树人演讲稿1大家知道：“班主任工作是学校教化最重要的环节”。其好坏干脆影响学校的整体教学和学生的成长成才。它没有固定格式的教学大纲，也没有详细形式的教学内容，其延展性和可变性与详细的任课教化完全不同，采纳的方式方法也大有区分，多属德育范畴。特殊针对现实的学生，他们思维活跃、自我意识和自办法识都很强，合作精
2、神差，引导和管理难度大。作为班主任，我们首先要吃透领悟“学生既是受教化者，更是学习的主子”；因此必需变更以往空洞说教的方法，少用直至不用“我是真理、听我的”等师长式的教学方式，取而代之的是以身作则的言行，以心换心的沟通与沟通，以“爱心”为支点：从发自心底的理解、敬重、关怀、爱惜他们动身，用多种生动活泼、浅显平常的形式启发引导他们，从而调动他们思想的主动性、开启他们意识的创建性、发扬他们自主、独立、自强的学习精神。一、为人师表、取信于人“以德服人”对一个班主任来说，就不是一句口号。一个没有高尚的道德情操的老师要把学生培育成具有美妙灵魂的人是有难度的。青少年学生最大的特点是可塑性大，仿照性强，他们
3、总是从父母和老师的身上找寻自己行为的规范和道德标准。古语言“性相近，习相远”讲的就是这个道理。作为一名班主任，你首先应当取信于你的学生，用你的德性折服他们，你的教学才能取得事半功倍的效果。因此，你的言谈举止、衣着仪表、待人接物、诚恳守信等一切行动无不对学生起着潜移默化的作用，正如孔子说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。由此可见，老师的行为规范、为人师表是我们做好学生德育工作的前提，离开了这个前提，也就不能把学生教化好。二、先德后教、做人立学现在我们常挂在嘴边的一个词就是“素养教化”。“素养”一词包含范畴大、内涵多，身体、心理、政治、思想、道德、业务（对学生来讲就是科学学问）都是“素
4、养”的范畴和内涵。因此，对于中小学学生来说，素养教化的一个重要任务首先是培育学生具有良好的身体心理素养和思想道德品质，使其了解自己在素养范畴中所处的位置，明白什么是好、什么对、什么样的人对社会有用，那些人对社会贡献大，为什么？清晰自己的奋斗目标，明确自己的发展方向。这样对于学习，他会有自己的看法，从而充分调动其学习的主子翁精神，那么，对其其它素养的提高就会事半功倍，水到渠成。由此培育的人才，也肯定是社会须要的。三、班级意识，齐头并进对一个班级的评价，考试成果好坏只是一个方面。就是这一个方面，也需建立在一个团结、融洽、和谐的班级基础上才能取得。班级意识的培育，制度和规范必不行少。但这些制度和规范
5、与社会法律法规、道德规范，与企业的规章制度，考核措施相比，力度不行同日而语。对学生而言，处在身心、意识的可塑和行为的监护阶段，强制还需间接，教学环境应当宽松，班级活动的开展须要情趣。因此，班级团队建设最有效的方法之一就是班主任在班级中的精神支柱作用，班干部和先进同学的带动和表率作用相结合。引导学生树立融入意识、集体荣誉感和团队意识。学生以老师为榜样，先进以帮助后进为乐，末学以追逐先进为荣。这些无不体现德育的观念。四、一视同仁，更多关爱“为师者以爱心酬学子。”这是许多老师的座右铭。好老师会把每一个学生的快乐、苦恼都装在心里。优等生当然要爱，但是后进生更须要老师的关爱理解。通常，每个班都有后进生，
6、他们普遍有较强的自卑感，对自己的学习和进步缺乏信念，简单自暴自弃。老师若能赐予给他们以真诚、炙热的爱，能赐予信任，发自内心地去开导他们、启发他们，并设身处地去体察他们，帮他们发觉被掩盖与歪曲的优点与特长，耐性引导，并对他们的优点和特长、微小进步都加以激励和确定，激发他们的自尊心、自信念和上进心，他们就能逐步克服自己的旧习和不足，争取上进。带好班级，德育先行。要做好班主任工作，“爱心”是最好的钥匙。只要用我们的爱心关怀启导学生，与其交心、交友，真诚帮助他们找出克服困难的方法，就肯定能做出成果，取得胜利。2022为人师表立德树人演讲稿2敬重的各位领导，各位同事：大家好！特别有幸能参与立德树人为人师
7、表的演讲活动，在座的各位老师都已是奋战在教化战线多年的老同志，作为新加入到老师这一光荣队伍的新兵来说，在各位老师面前谈论师德构建，难免有班门弄斧之嫌。秉着向各位老师求教的看法，我在此谈论一下我关于师德建设的观点，有不对的地方请各位老师指责指导。古人云：“天地君师亲”，今又有人说“老师是人类灵魂的工程师”；“老师是太阳底下最光辉的事业”，是的，古往今来老师这份职业是神圣的，倍受尊崇的。百年大计，教化为本，教化的兴衰系于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。那么什么是师德师风呢？师德即老师的职业道德；师风即老师的行为作风。师德师风对于一名老师来说特殊重要。俗话说“人要有品，师要有德”，就印
8、证了这种说法。我认为“为人师表，立德树人”是当今社会一名老师的师德标尺。教好书，育好人，各个方面都要为人师表这是当好一名人民老师的根本要求。闻名的教化家斯霞曾经说过“要使学生的品德高尚，老师首先应当是一个品德高尚的人”。正所谓“身教重于言教”。师德不但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。只有这样才能对得起学生的一声“老师好”，对得起老师这太阳底下最神圣的职业的说法。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。一名老师要提高自身的师德师风要从
9、以下几个方面做起：一、对于职业要忠诚酷爱进入新世纪，当人们的价值观、人生观变更的同时，面对金钱至上物欲横流的社会，老师的职业是清贫的，但我们不要只看社会上其他行业的腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，三尺讲台，一根粉笔，两袖清风，选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，明哲保身，不计名利，爱岗敬业，忠诚于教化事业，尽心尽责的完成每一项教学任务。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。做不好人，也教不
10、好学，因此做一个好老师，崇高的师德师风第一位的。二、对待学生要敬重和关爱我国现代教化家夏沔尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。”一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长。老师在学生的眼里是高高在上的但我们不能把学生当下级随意呵斥，我们要同等地对待每一位学生，敬重他，爱惜她，学生得到老师的敬重，他们才能敬重老师，从而情愿学老师传授的各种学问。依据我从教20多年的阅历来看，凡是师生关系不好的老师，教学效果确定不好。在我的身边，很多老师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的
11、，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。我国现代教化家陶行知的三颗糖的故事，将一名逃学的学生教化成才；有的班主任因为关爱学生，让学生不由自主的喊“妈妈”；有的老师因为敬重学生而被学生自发集体为她过生日。爱心能使学生更健康的成长，愿我们每一名老师要爱字当头，爱生如子，用爱心去浇筑志向之花。三、对待自己要严格要求和以身作则作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动
12、学习，不断开拓新教法。严于律己，以身作则，这是一名老师的师德底线，正所谓“身教重于言教”。师德不但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教化者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充溢自我，必需形成终身教化的观念，为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。凡
13、要求学生要做到的，自己首先做到。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，坚持严于律己，以身作则。2022为人师表立德树人演讲稿3敬重的各位评委、各位领导、各位老师、同志们：大家好！今日我演讲的题目是我的“为人师表”观。如何做一名人民满足的老师，这是我们每一个老师都应当仔细思索的问题。我认为“为人师表作表率，爱岗育人当先锋”就是对这个问题的精彩解答。为人师表是老师职业道德的基本要求，老师应主动成为为人师表的表率。新时代的老师，首先要拥有对事业的执着和酷爱，有了这份执着和酷爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和酷爱，才会发自内心地酷爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、漂亮的
14、情感；有了这份执着和酷爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。老师的言行无时无刻不在潜移默化地教化影响着学生，要教化学生成为一个高尚的人，我们自己首先应当是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一个学生说自己最厌烦的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教化方式简洁，说话很难听，而且常常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提高学生成果为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中，他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能安静，我不知道该如何给这篇作文下评语。或许这个老师还不知道自己在学生的心里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的老师形象蒙上了一层深厚的阴影！
15、可能是因为我们每天面对熟识的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世界，久而久之，厌倦、懈怠如荒原上的野草在生长，犹如一位医生看惯了死亡而对病人的伤痛麻木不仁一样，我们的确有部分老师对学生缺乏足够的爱心，常常戴着放大镜来看待学生的错误，不能用一颗包涵的心来爱每一个学生，于是社会上出现了许多诋毁老师的言辞。面对这种现实，我们不能埋怨，我们每一个有责任心的老师都应反思自己的行为，尤其是我们的党员老师。因为党员就应当是先进的化身，我们有责任教化和影响四周的广阔老师。党员老师不仅自己要做师德的表率，更要教育学生学会做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培育学生逐步形成崇高的志向和健全的人格。假如说“为人
16、师表作表率”是思想上的自我打算，那么“爱岗育人当先锋”则浓缩着我们的工作方向：酷爱自己的岗位，并在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。祖国的发展靠人才，人才的培育靠教化，教化的创新靠老师。将来教化的挑战不仅对学生，更重要的是对老师。党员老师更应先行一步，做加强学习，自我教化的带头人，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来相识来对待，与时俱进，开拓创新，做教化改革的先锋。只有这样，我们才能从容地面对一双双求知的眼睛，我们才能真正在三尺讲台这个特别的舞台上尽情挥洒自己的才华，创建出更多更好的社会须要的艺术品。三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明；发展
17、是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们始终牢记自己在党旗下宣誓时的豪言壮语，时刻保持共产党员的先进性，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为漂亮，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂。虽然我们依旧清贫，但我们因为充溢而欢乐。我们拥有同一颗炙热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片蓝天下，我们用爱播撒希望。拼搏吧，战友们，为了我们的幻想与希望！奋斗吧，老师们，我们的事业无尚荣光！感谢大家！20_年3月31日2022为人师表立德树人演讲稿4各位老师们：党的十八大报告把教化放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中心对教化事业的高度重视和优先
18、发展教化的坚决决心。报告对教化提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人作为教化的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神激昂，倍受鼓舞。一、坚持“立德树人”教化的重要性党的十六大以来，强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教化的根本任务。广阔教化工作者应坚固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。主动开展民族精神和时代精神教化。只有让广阔青少年学生正确相识中华民族的历史和将来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的志向和道德支撑;
19、大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、不行分割，只有同步进行才能相互促进。这就要求我们主动探究和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”;悉心培育学生健全人格。培育健全人格是引导青年成长成才的重要方面。这就要求学校把思想道德教化与身心健康教化结合起来，既唱好思想品德教化主旋律，又强化健全人格培育。从某种意义上说，全部教化工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，须要不断提升教化工作者的育德意识和育人实力，打造一流德育人才队伍。各级各类学校应着眼于专业化发展，引导思想政治课老师坚固确立“立德树人”的职业志向与操守，加强实力熬炼和岗位培育，增进沟通学习，造就讲团结、有水平、能战斗
20、的德育骨干队伍。学科老师基数大、分布广、与学生接触较为频繁，是做好德育工作的重点队伍。二、坚持“立德树人”教化的原则“培育什么人、怎样培育人”，是我国社会主义教化事业发展中必需解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚毅而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教化的本质要求，明确了教化的根本使命，符合教化规律和人才培育规律，进一步丰富了人才培育的深刻内涵。“立德树人”要求我们必需坚持熔铸师魄。立德为先，树人为本。也就是说，教化的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培育德智体美全面发展的“和谐的人”。但是，要做到这一点，首先要立师
21、德、铸师魂。“立德树人”要求我们必需坚持德育为先。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构;要把德育渗透于教化教学的各个环节，贯穿于学校教化、家庭教化和社会教化的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增加德育工作的针对性和实效性。“立德树人”要求我们必需着眼促进学生全面发展。教化作为实现人的全面发展的重要途径，必需以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。“立德树人”要求我们必需坚持培育学生健全人格。要培育学生主动的心理品质和乐观向上的品行，关注学生的内心世界，塑造学生纯真完备的心灵。加强学生心理辅导，注意对特别
22、群体学生的关怀和帮助。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格供应良好氛围。“立德树人”要求我们必需致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教化志向。我们要敬重教化规律和学生身心发展规律，为每个学生供应适合的教化，为每个学生供应公允的受教化机会、满意每个学生的学习须要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教化的胜利，人人都能成才。三、实现“立德树人”教化的方法与途径要全面贯彻“立德树人”思想，就必需要实践中做到如下几点：立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，我们欣喜地看到，越来越
23、多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以志向信念教化为核心、以爱国主义教化为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教化。立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教化，或许能用分数“考出”凹凸，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教化的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增加思想政治教化的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，学问或可言传，德行需得身教。老师肩负着为人师表、教书育
24、人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培育和造就一支学高身正的老师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在老师队伍建设中不行或缺。立德树人，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教化事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面对将来的事业，须要一代又一代有志青年接续奋斗。”四、坚持“立德树人”教化须要留意的问题立德树人，就要推动教化体制改革和创新，全面贯彻执行党的教化方针，着力提高教化质量。当前，在学校教化工作中，要留意防止和克服三
25、种倾向。克服“重智轻德”的倾向，坚持育人为本、德育为先。诚然，向学生传授文化科学学问，是学校的一项主要任务，但切切不行忽视德育，因为德是做人之基，只有树立崇高志向和远大志向，从小打好思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。假如有才无德，即使学有所成，也不行能成为真正合格的建设者和接班人。克服“抓好放差”的倾向，面对全体学生，全面关切他们的健康成长。我们应当为公允教化的实施而努力，那种为了片面追求升学率而重视“精英教化”，却卑视乃至放弃“差生”的做法是要不得的。克服“知与行脱节”的倾向，坚持教学与生产劳动相结合，坚持学习书本学问与投身社会实践的统一。在引导学生刻苦学习各门功课，打
26、好学问基础的同时，要主动组织他们参与各种有益于增长学问、增长才能的实践活动，磨练意志，砥砺品行，培育动手动脑实力，逐步学会把学问应用到实际中去。教学的根本问题是教员问题。能否坚持立德树人的关键取决于老师的素养。广阔老师只有根据胡锦涛同志提出的“四点希望”去做，爱岗敬业、严谨笃学、勇于创新、崇尚科学、淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，不断提高教学质量和教书育人本事，才能在改革和建设的实践中努力造就千百万社会主义事业的接班人。2022为人师表立德树人演讲稿5敬重的各位领导和全体老师：大家好！今日是我第一次以一名老师的身份进行“重师德、为师表、讲奉献”为主
27、题的演讲。那么，今日我将要进行的演讲是与我这一年半的教学生涯休戚相关，我的演讲题目是：为人师表，从变更性情起先。说道“为人师表”就是在人品、学问方面作为别人学习的榜样，也可以说，做学生的表率。就来说说我自己，高校本科毕业，在学术方面，无论如何还是可以作为学生学习的榜样的吧。但你就能保证学生能够喜爱你的人品，观赏你的为人，愿与你交心，希望和你成为挚友么？那不见得。假如你成天板着一张脸，只顾着在三尺讲台上给学生传道授业解惑，总是一副我是老师，你是学生，学生就应当无条件敬重老师，老师就是高高在上的样子，那么，哪还会有学生还能观赏这样的性情啊。对于“为人师表从变更性情起先”我有着很深的感受。一年半以前
28、，我是带着稚嫩之气踏入富蕴县职业中学，对于并不是老师专业出身的我，一起先就听说老师面对学生最重要的就是“威历”。于是，面对职高淘气而又厌学的孩子，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，我掩饰我性格上的开朗和热忱，来弥补我初登教坛在教学上存在的很多不足。一句话，为了把我的学生“震住”，让他们信服于我，我课内课外都板起了我原本友善亲善的面孔。果真，几节课过后，听过的一些淘气捣蛋的孩子在我的课上可是安安分分。那时我还沉醉在自己的得意之中，一度觉得学生与老师的相处方式就应当是这样，像老鼠见了猫一样。然而，当你所谓的“威历”一次次在学生的面前得以受用以后，在课堂中，你更是容不得任何一名学生的一丁点不仔细
29、。就在上学期的一堂课上，我在黑板前语重心长的讲解着一个个学问点，有一名压抑很久的淘气学生最终安奈不住了，不断接我的话，惹得全班哄堂大笑，还不停地瞻前顾后，打搅了我正常上课的秩序，经过一番忍耐和板脸无效后，我也最终没忍住，冲到学生座位前，照他头上就是两巴掌。我当时的内心对白是，“我也是有脾气的”。学生宁静了，我也被气得半死，当然，课堂的正常流程也受到了影响。那时的我还觉得自己是满肚子的苦水：老师讲课是为了让学生多学一点，学生为什么就不理解老师的专心良苦呢？这件事过后，我发觉学生们对我的看法有了很大的改变，相遇时，他们就像没望见我一样，即使是有了眼神的碰撞，那也是恨恨的眼神。我起先有些难过了，也起
30、先反思：莫非我的教学生涯就要在这样的板脸和生气中度过么？这不是我的本性啊，我起先觉得自己很累，也起先怀疑自己这样和学生相处的方式了。所以，我起先试着变更，用我原本友善的面孔，和学生像挚友一样相处，我不断的告知自己，就像是他们的大姐姐一样，对学生多谢忍耐，给他们多一点关爱。就这样又过了一个学期。就在这学期的某一天，被我打巴掌的那个淘气学生突然对我说：“老师，我发觉你这学期变了”。我怀疑的说道：“怎么变了？”学生没有干脆回答我的疑问，而是说：“你没有发觉，我对你的看法也变了么？我越来越喜爱上你的课了”。我先是愣了几秒，我愣住了是因为我万万没有想到这个学生会这么真诚的和我交谈。这几秒过后，我茅塞顿开
31、：是啊，人与人之间的情感沟通都是相互的，对学生又何尝不是呢？我笑了。这时，在旁边的另外一位学生又对我说：“就是么老师，你要多笑一点，笑了才会好看。”我也开玩笑的对学生说：“笑多了，会长皱纹的”。学生反过来淘气的说道：“那笑出来的皱纹也比板着脸愁出来的皱纹好看”！从这以后，我好像觉得上每一节课都流畅了，课堂质量也有了提高。这次简洁的对话之后，我醒悟到：我若还是一味的保住自己所谓的“威历”，就能够保证是真真正正的传道授业解惑么。于是，面对学生我找回了自己一度失去的热忱和开朗，并和学生融到一起，学生们笑了，活跃了，不再怕我了，也更喜爱我了。当我收到学生对我的赞美的时候，我犹如喝着一杯玉液琼浆。老师们
32、，听到这里，您莫非没有感到，作为一名老师的欣慰和华蜜吗？我深深的体会到，要开启孩子们心灵的大门，老师必需付出最大的耐性、热忱与爱。因为一切最好的教化方法、一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生无比酷爱的炙热心灵之中。为人师表，做一名好老师。08年的汶川地震，就有不少好老师，20_年度感动中国人物最美老师张丽莉就是一名好老师。他们用自己的身躯甚至自己的生命诠释了他们心目中什么叫做“为人师表”。而平平凡凡的我们，不能认为只有那样的老师楷模才够得上资格称为“为人师表”。其实当一个好醇厚既简洁，又不简洁。只要你能做到以下这些：1、恒久不要低估你眼中的差生；2、要学一点幽默；3、学会宽恕自己与别人；4、
33、让学生摸得着你的关注；5、不要吝啬你赞美的语言；6、但假如必需惩处，请将惩处进行究竟，更不要因人而异；7、学会限制自己的心情；8、不要奢求额外的回报；9、不要高估了自己的作用。还有最重要的一条，那就是变更性情，做欢乐的老师，让孩子做欢乐的学生。我的演讲结束，感谢大家。2022为人师表立德树人演讲稿6敬重的各位领导、老师：大家好！发展到今日，世界正走向全球化、信息化、市场化、民主化，科教兴国战略、可持续性发展战略在我国全面实行，各行各业的建设须要外向型、复合型、合作型、创建型的高素养人才。这样的发展背景给广阔老师带来了新的挑战和机遇。这样的教化思想观念的转变给一线老师带来了新的冲击和思索。老师如
34、何做，才能为人师表、胜任自己的岗位呢？怎样做，才能成为一名优秀的、卓越的老师呢？老师，首先需树立乐观的人生观，新型的人才观，确信老师职业是使自己和人类都变得更加美妙的职业，老师以其创建性的劳动去成就学生的同时，也在创建和实现自己的人生价值与社会价值，并在奇妙的、创建性的劳动过程中，享受老师本身与学生生命力焕发出的快乐与活力，感受“教学相长”的华蜜，这样，老师职业无论面对怎样的挑战，仍是太阳底下最光辉的职业。老师，其次需主动地、辩证地看问题，从当前的状况来看，老师工资收入不高，很难成为经济上的富翁，然而，老师是精神乐园的守望者，课堂是老师辛勤劳作的乐园，也是收获愉悦的乐园，老师，在自己的乐园里投
35、入多，播种的希望多，收获的果实也会许多，老师是精神财宝的创建者。老师，第三热忱做人，仔细做事，在为每个孩子设计美妙将来的同时，也努力树立自己的光辉形象，为自己创设丰富多彩的人生。老师注意言传身教，善用教化教学艺术，以乐观的看法对待教化事业，以发展的眼光看待学生，以丰富的学识促进学生全面发展，让每个学生的笑脸更绚丽，让每个学生的内心更欢愉，让每个学生得到更好的发展，那么学生也会“亲其师而信其道”，老师会赢得学生的信任和仰慕，倍受学生的欢迎和酷爱。那么，老师该怎样树立自己光辉的形象呢？如何铸就自己优雅的品德呢？下面谈谈我的个人看法：一、塑造良好的特性品质随着教化改革的不断深化，全社会对老师提出了越
36、来越高的要求；先进的教化理念、新型的教化教学手段、新确立的课程标准，应试教化与素养教化并存的冲突现象，使老师处于巨大压力中，今日的老师已不再是教科书的宣读者和讲解者，不再是教书匠，不再只是“传道解惑”。现代的老师需具有较高的文学修养、深厚的教化教学专业素养，须要新锐的眼光、对美妙事物的敏感、前瞻的教化教学理念、广博的学问、理性的思索和对生活满腔的热忱。现代老师需具有真、善、美、爱的情怀，有责任心、热忱、朝气、活力、幽默感、毅力、耐性、凝合力、感召力等优秀品质，让每个孩子都在自己的视野内，让每个孩子都健康欢乐成长，让每个孩子都感受受教化的华蜜。老师需“学高为师，身正为范”，使自己的人性闪烁绚丽的
37、光辉，人生焕发奇异的光彩。老师需对每一个学生公允、公正、宽容和正确引导，让学生亲身体验正义和爱心的力气，感受老师宽广的胸怀，高远的眼界和主动的、美妙的情感。二、练就精湛的教化教学技艺现代老师需练就娴熟精湛的教化教学技艺，才能将课堂教化教学从传道解惑境界提升到教学艺术境界和充溢诗情画意境界。老师需主动主动地训练自己的口头语言表达艺术、体态语言艺术、课堂讲解艺术、电教演示文稿设计艺术、书面文字整合实力等，在教学中反思，在反思中研讨，在研讨中提升。把课堂、学生、生活当作探讨资源，拓展、延长教化学术空间，让课堂充溢朝气活力，创设生动活泼的、幽默风趣的、宽松民主的教化教学氛围。让老师春风一样的语言、冬阳
38、一样的品德、真挚美妙的情怀感染每一名学生，让学生天真纯净的心灵受到真善美爱的濡染，让学生的身心得到健康欢乐地长。三、会享受现代文明的艺术生活老师在学校工作一天，就有一天的责任将现代化思想观念用现代的方式传递给学生。当老师的假如不首先现代起来，做现代文明的使者，那么凭什么帮助孩子们创建属于他们的将来？每个人都应享受生活，老师更应享受曼妙的生活，打开全部的感官，每天给自己一小段闲暇，即使是那平素里再平凡不过的点点滴滴，老师倘如静下心来细细地品尝，都会有无限美妙的韵味蕴含其中。阻碍老师享受生活的，是老师自己。假如老师不能阻挡自己卷入政策的疏漏和同行们的纷争中，不能时时去寻求生活的真谛，不能调整自己的
39、感官去发觉生活中的美和美的生活，那么，老师有可能会被生活抛弃。一旦老师被自己和生活抛弃，那么，老师也可能会被自己所教的学生、家长和社会各层鄙视。生活中，许多人都有这样的体会，唱唱歌曲、听听音乐、看看电视剧、朗诵诗歌、观赏美文会觉得很快乐，很满意。这是艺术的作用，我认为艺术能净化心灵，释放心中的郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由的境地。现代老师的工作压力大，工作要求很高，来自学校领导、家长、社会的期望值又大，现在的学生也越来越难教，有些后进生就是不服管教，或根本不把老师放在眼里，老师们为此很苦恼。绝大多数老师上有老下有小，家庭负担重，又要牵挂家里人的健康、自己孩子的读书问题等等，班级里或家里
40、一旦发生些事情，更是愁上心头，精神惊慌、焦虑。老师用音乐、美术、小说、诗歌、散文、美丽的电视剧作为自己人生的精神导师，时时让“艺术”与自己相伴，为自己营造一个快乐的氛围，上班高兴奋兴，下班哼着小曲，晚上读读美文，双休日逛街购物，或美美地睡一觉，则会冲淡老师心头的许多感伤。老师通过艺术来获得华蜜感，其实更华蜜的是创建教化艺术，生活本身就是艺术，假如老师有了艺术的眼光和心灵，会踏上讲台，面对学生，进行艺术创作。在教化教学艺术创作过程中，老师的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使老师充分感受愉悦，而得到欣慰和胜利感。四、具有独特新锐的思想生活中，人们通常景仰的是政治风云人物和在科学方面做出
41、杰出贡献的科学家，然而，那些非凡人士无不拥有自己独特的美妙的思想。而且每一位英才无不是在平凡的岗位上成长起来的。所以，我认为，老师的岗位虽然很一般，很不起眼，许多老师的青春和热忱都静默无闻地奉献在教化教学第一线，倘如老师具有独特的、新锐的思想，在长期的自我教学发觉中，建立起自己独具特色的教化教学风格，走在时代的教化教学前沿，走在自己的教化教学自由王国，将教化过程当艺术创新过程，将教化活动与人生思索融为一体，形成自己的教化思想，使课堂教学生动、新奇、有独到的特色，那么，这样的老师即使不能成为宏大的教化家，也是令人无比崇敬的。今日的老师，提升自己的思想境界，提高自己的生活质量，自觉训练自己的教化教
42、学技艺，谱写自己光彩的教化人生，创建美妙的精神乐园，做传播才智、传播暖和、传播热忱的使者，必定有出众的魅力，必定会为人师表。2022为人师表立德树人演讲稿7敬重的各位领导，各位同事：大家好!百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。党的报告首次提出“把立德树人作为教化的根本任务”，不但体现了党中心对教化事业的高度重视和优先发展教化的坚决决心，而且抓住了教化的本质要求，明确了教化的根本使命。作为一名一般的小学老师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。一、以“酷爱教化”为
43、事业标杆酷爱教化，忠诚党的事业。我们既然选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教化教学中要与党和国家的教化方针保持一样，不违反党和国家的方针政策与言行，奉公遵守法律，不做违法的事情。做到忠诚于人民教化事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。为人师表，坚守高尚情操。我们老师应当领先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分呈现老师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的敬重甚至崇拜。同时要关切集体的发展，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风
44、正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的学问不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求我们老师不再是一个教死书的教书匠，而应当成为一个教化教学的探讨者。作为一名老师，更应坚持终身学习。从别人的阅历中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的学问储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教化改革的要求。二、以“奉献师爱”为育人目标德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而
45、学生成长的首要前提是成人的思想道德教化。因此，我们老师肯定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教化观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，酷爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培育学生健全、完备的人格，开创立德树人工作新局面。以身作则，做好学生楷模。老师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把老师看作学习、仿照的对象。为此，老师肯定要时时到处为学生做出榜
46、样，凡是要求学生做到的，老师首先应当做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。爱心呵护，教育学生成长。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出差错，更要赐予学生改正的机会，切忌言行过激、教化简洁化。对学生微小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，多加确定与激励，让师爱撒向每一个角落，让每一
47、朵花都淋浴阳光。三、以“高效课堂”为专业追求深化钻研，做好有效备课。要勤奋钻研所教学科业务，仔细学习教化学、心理学学问，同时还要联系班级实际，探讨所教学生的心理、年龄特征，学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的胜利阅历，并结合学校的课题试验活动，下工夫做好备课工作。例如：我校开展的“指导尝试自主”学习方式的探讨与实践市级课题试验，老师在课前就须要仔细编写导学案和设计当堂训练，从而细心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效打算。擅长启发，构建有效课堂。我们老师要大胆运用启发式、探究式、探讨式、参加式等教学方法，讲解要少而精，注意师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础学问，又
48、要引导学生自己思索，驾驭学习方法。又如：我校开展的“指导尝试自主”学习方式的探讨与实践市级课题试验，就是要求老师构建适合本校实际的新型教学模式，即：自学学案(由老师编制)沟通探讨(小组合作)反馈疑难引导点拨当堂训练师生总结。通过“先学、再导、后练”将老师的教最小化，将学生的学最大化，体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教化规律。从而切实转变学生的学习方式，深化贯彻新课程改革精神。当堂训练，巩固提高效果。通过学生的自主学习，老师的引导点拨，虽然驾驭了学问要点，但大部分学生还没有将刚刚学到的学问转化为实力，这时候就须要通过习题训练来巩固、提高学习效果。因而老师要通过反复选择与细心设计，让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题，从而消化和巩固课堂学问。例如：我校低年级指导学习，当堂检测、中年级尝试学习，当堂检测和高年级自主学习，当堂检测三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手，然后保证在下课前10分钟通过练习和检
