1、大连海洋大学自编教材人因工程学 实验指导书高天一 主编慕光宇 审大连海洋大学2014 年人因工程学实验指导书 0目 录1 人体测量系列实验 .21.1 人体形体测量实验 .22 人体特性因素测试系列实验 .42.1 感觉测试类实验 .42.1.1 彩色分辨视野测试实验 .42.1.2 听觉测试实验 .62.1.3 闪光融合频率测试实验 .82.2 知觉测试类实验 .102.2.1 空间知觉测试实验 .102.3 注意测试类实验 .122.3.1 注意力集中能力测试实验 .122.3.2 注意分配测试实验 .152.4 动作技能测试类实验 .192.4.1 手指灵活性测试实验 .192.5 学习
2、记忆测试类实验 .202.5.1 记忆广度测试实验 .202.5.2 空间记忆广度测试实验 .222.6 反应测试类实验 .252.6.1 视觉反应时测试实验 .252.6.2 反应时运动时测试实验 .293 人体工作负荷测试系列实验 .343.1 体力工作疲劳的测定实验 .344 作业环境测试系列实验 .364.1 环境照明测量实验 .364.2 环境噪声测量实验 .384.3 微气候测量实验 .405 人因工程学自拟实验 .41人因工程学实验指导书 11 人体测量系列实验主要有人体形体测量、人的皮肤电阻测量实验。1.1 人体形体测量实验1 实验简介由于人的形体和尺寸存在着较大的差异，所以如
3、果进行设备设计和工作地设计为人所用时，我们必须考虑到这些差异。人体工程学是人因学重要的组成部分之一，它应用科学的人体测量方法来开发工程设计标准，为人类服务。2 实验目的(1) 掌握如何获取人体计量尺寸的方法(2) 掌握如何应用人体尺寸进行工作地设计3 实验设备人体测量仪，BD-605 包括：长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规、游标卡尺、围度尺、足长测量仪。适用于人体各肢体长度、宽度、围度等形态指标的测量。可调高度的座椅、键盘、显示器。人体秤、健康尺。4 实验内容与步骤测量时应在呼气与吸气的中间进行。其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免
4、影响测量的准确性。某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法两种尺寸相加减。5 实验结果(1) 测量人体的 12 个主要指标，填入表 1。表 1 身体测量数据学号 身高 眼高 最大肩宽 坐姿肘高 坐姿大腿厚 坐姿眼高 臀膝距 坐姿膝高 体重(2) 建立一个舒适的数据输入工作地要求实验者选择一个自己认为舒适水平的坐高，测量并记录这个高度。然后实验着进行数据输入任务的计算机终端设计；调整显示器的位置和键盘的高度，直到实验者认为舒适为止。记录键盘高度、显示器高度以及显示器距离眼睛的距离。6 思考题(1) 计算人体测量数据各项指标的平均值、标准差、第 5、50 和 95 百分位置。(2) 设计
5、符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地，并画简图说明。人因工程学实验指导书 2(3) 利用回归分析方法，建立人体测量尺寸与身高的回归公式，并画简图标出。人因工程学实验指导书 32 人体特性因素测试系列实验主要有感觉类、知觉类、注意类、学习记忆类、动作技能类、反应类等实验。2.1 感觉测试类实验2.1.1 彩色分辨视野测试实验1 实验简介视野是指当人的头部和眼球不动时，人眼能察觉到的空间范围，通常以角度表示。人的视野范围，在垂直面内，最大固定视野为 115，扩大的视野为 150；在水平面内，最大固定视野为 180，扩大视野为 190。如图 1 所示。图 1 垂直面内(a) 与水平面内(b) 的视
6、野人眼最佳视区上下、左右视野均只有 1.5左右；良好视野范围，位于在垂直面内水平视线以下 30和水平面内零线左、右两侧各 15的范围内；有效视野范围，位于垂直面内水平视线以上 25，以下 35，在水平面内零线左右各 35的视野范围。在垂直面内，实际上人的自然视线低于水平视线，直立时低 15，放松站立时低30，放松坐姿时低 40，因此，视野范围在垂直面内的下界限也应随放松坐姿，放松立姿而改变。色觉视野：不同颜色对人眼的剌激不同，所以视野也不同。白色视野最大，黄、蓝、红、绿色的视野依次渐小，如图 2 所示。2 实验目的了解人眼对不同颜色的视野范围及概念，学习使用彩色分辨视野计测定各种彩色和白色的视
7、野范围。3 实验设备BD108 型彩色分辨视野计(见图 3)用于测定各种彩色和白色的视野范围。组成与技术规格如下：(1) 一个可以转动的黑色半圆弧。直径 480mm，弧长 +90 -90。弧的背面人因工程学实验指导书 4有以中点为 0，左、右分别有 10、20、90 刻度，表示视点位置。(2) 视点：位于在弧上能滑动的装置中。可分别呈现不同大小和颜色。视点直径：10、6、5、3、1.5 mm，颜色：红、黄、绿、蓝及白色。(3) 在弧的中心有一黄色注视点。(4) 固定头部的下巴支架。被试的左或右眼固定于中心位置。(5) 一个与弧同轴的圆盘位于视野计的背面，圆盘上有放视野图纸的装置。并附有记录用的
8、标尺。(6) 视野图纸有以中点为 0，左、右分别标有 10、20、90的同心圆，并有标有 0-360位置的放射线。随机附视野图纸 10 张。图 2 水平方向(a) 与垂直方向(b) 的色觉视野图 3 彩色视野计示意图1. 底座 2. 半圆弧 3. 注视点 4. 下巴托 5. 滑轮6. 分度销 7. 标尺 8. 视野图 9. 圆盘4 实验内容与步骤(1) 把视野图纸安放在视野计背面圆盘上，学习在图纸上做记录的方法。(记录时与被试反应的左右方位相反，上下方位颠倒)。(2) 主试选择一种某一大小及颜色(如红色) 的刺激。(3) 让被试坐在视野计前。被试戴上遮眼罩把左眼遮起来，下巴放在仪器的支架上，用
9、右眼注视正前方的黄色注视点，一定不要转动眼睛。同时用余光注意仪器的半圆弧。如果看到弧上有红色的圆点，或者原来看到了红色后来又消失了，要求立即报告出来。在红点消失前，觉得颜色的色调有何变化，也要及时报告。(4) 主试将视野计的分度销拔出，转动圆盘，将弧放到 0-180的位置上。然后，人因工程学实验指导书 5将销插入相应角度位置的孔中，固定圆盘。把弧上滑轮放在被试左边的半个弧靠近中心注视点处，并移动滑轮将红色剌激由内向外慢慢移动。直到被试看不见红色时为止，把这时红色刺激所在的位置用笔记录在视野图纸的相应位置上。然后再把红色刺激从最外向中心注视点移动，到被试报告刚刚看到红色时为止，用同样方法作记录。
10、(5) 再按同样的程序，用红色刺激在被试右边的半个弧上实验。但有一点不同，当红色刺激从内向外或从外向内移动的过程中，会产生红色剌激突然消失和再现的现象。把红色突然消失和再现的位置记下来，这就是盲点的位置。(6) 把视野计的弧依次放到 45-225、90-270、135-315等位置上，再按上述程序测定红色的视野范围。每做完弧的一个位置休息分钟。(7) 按上述步骤分别测定黄、绿、蓝、白各色的视野范围，用相应颜色的笔把被试反应位置记在同一张视野图上。(8) 将另一张视野图纸安放在视野计的背面，让被试戴上遮眼罩，用左眼注视中心黄色注视点，按上述同样程序进行测定和记录。(9) 询问被试各彩色从视野中逐
11、渐消失时感到色调有何变化。5 实验结果(1) 分别在左、右眼视野图纸上将同色调的各点顺次连接起来(如图 4)。(2) 根据所测各彩色的视野，从大到小排一个顺序。(3) 比较左、右眼彩色视野的异同。(4) 指出盲点在视野及视网膜上的位置，并计算出它的大小。(5) 比较刺激的大小对视野的影响。在视野图上做记录要特别注意：当刺激在左边时，所测得的结果应记录在图纸的右边；刺激在右边应记在图纸的左边。因为彩色视野图是表明对人体外部的不同彩色的可见范围，而不是视网膜上不同的彩色区域，所以视野图与视网膜上左右部位是相反的，上下部位是颠倒的。6 思考题(1) 指出盲点在视野及视网膜上的位置，为什么我们在日常生
12、活中感觉不到它的存在？(2) 比较刺激大小彩色视野的异同。2.1.2 听觉测试实验1 实验简介听觉适应过去称为听觉疲劳，是在较长时间内连续听一个声音后，对这个声音人因工程学实验指导书 6的感受性降低的现象。它表现为响度绝对阈限的增高。实验测试不同频率下的衰减分贝值，通过与仪器所带的 0dB 时的声响分贝数比较可得出左耳或右耳在不同声音下的响度绝对阈限。2 实验目的检验声音刺激强度对听觉适应的影响，学习用响度改变法测量听觉适应的程度。实验测试人在低频、中频和高频乐音下的响度绝对阈限。为听觉特性研究提供实验数据。3 实验设备BD116 型听觉实验仪采用微电脑控制，专用正弦波信号发生器芯片及电子音量
13、控制电路芯片，正弦波频率范围宽，失真小。通过改变频率和衰减器的衰减量，就可以分别测量不同人的左、右耳对不同频率声响的响度绝对阈限。 本仪器可测试低频、中频、高频声响的响度绝对阈限，可为绘制正常和不正常的听力曲线提供实验数据。主要技术指标如下：(1) 频率范围：64 HZ16KHZ，分档与连续调节，实时显示。九个固定档频率(Hz)：64、128、256、512、 1K、2K 、4K 、8K、16K，其频率误差小于5%。(2) 波形非线性失真系数：0.5。(3) 衰减器：0-100dB，每档 2dB。(4) 输出：4W，四路输出同时可供 4 付耳机使用。即仪器输出端可带四付耳机，可同时测试四个被试
14、的听力曲线。(5) 声音分连续、间断两档，间断周期为 3 秒。(6) 可选择显示衰减 dB 值与声强 dB 值。4 实验内容与步骤(1) 熟悉主试面板各键功能，接通 AC220V 电源，预热 15 分钟以上。(2) 在被试面板将耳机插入对应耳机插孔。(3) 被试者戴上耳机，背向主试和仪器。(4) 测定响度绝对阈限的步骤：频率选择：如选择仪器设定的固定频率可用波段开关拨至相应位置。如自行确定频率，可把波段开关拨至“连续”位置，调节“ 粗调”与“细调 ” 频率的两个旋纽，依显示的频率值，选择测定声响的频率。选择测试的右、左耳，可打开“右耳”或“ 左耳”开关，或二个都打开。选择 “连续”或“ 间断”
15、声响，开关拨向相应一方。选择“间断”声响，可有效判别听觉阈限左右的声响。按“声响调节”的“+”(红键)或“”(绿键)，增加或减少音量，每按一下，增加或减少 2dB，连续按着，将自动连续变化。音量初值有二档， “高音量” 为 0-66dB 衰减， “低音量”为 34-100dB 衰减。对于正常听力的被试，测试响度绝对阈限通常在“低音量”段。用渐增法测定：将声响强度衰减到被试者听不到处开始，逐渐减小衰减量(增强人因工程学实验指导书 7声响)，当被试听到声音后，示意或回答，主试停止减小衰减量，此时的响度为该被试人员在此频率的听觉阈限值。用渐减法测定：步骤同(6)。只是将衰减器调到被试者能听到的强度后
16、，再开始逐渐增大衰减量，直到被试人员听不到声音时停止。(5) 作响度绝对阈限曲线仪器所附的耳机，经过了改装校正，确保在“0dB 衰减”时各频率相应的声响分贝数(见下表 )。仪器所附耳机“0”dB 衰减时各频率相应声响分贝数频率 F (HZ) 64 128 256 512 1K 2K 4K 8K 16K声响 A0 68 72 79 83 85 82 74 70 48某频率下衰减 0dB 的声响分贝数减去实际的衰减 dB 数就得到此频率下的声响dB。此值仪器能自动计算，dB 显示选择“声响 dB”即可，而 “衰减 dB”显示为负值。这样可以方便地测量出被试在该频率下的响度绝对阈限值。测定各个频率点
17、的响度绝对阈限，可以作出响度绝对阈限曲线( 如图所示) 。5 实验结果(1) 把测量结果填入相应的表中：表 1 用渐增法测定频率 F (HZ) 64 128 256 512 1K 2K 4K 8K 16K左耳/dB右耳/dB表 2 用渐减法测定频率 F (HZ) 64 128 256 512 1K 2K 4K 8K 16K左耳/dB右耳/dB(2) 作响度绝对阈限曲线6 思考题(1) 什么是听觉基本现象，产生听觉的声音刺激必须满足哪些条件？(2) 什么是响度绝对阈限？2.1.3 闪光融合频率测试实验1 实验简介一个频率较低的闪光刺激会产生忽明忽暗的感觉, 称光的闪烁。随着光的频率不断增加，闪烁
18、感觉就会逐渐消失，最后变成一个稳定的光，这称光的融合。感到光的融合时闪光的最低频率和感到光闪烁时闪光的最高频率的平均数叫做闪光融合临人因工程学实验指导书 8界频率。视敏度是眼睛的一种基本功能，可作为视觉疲劳及精神疲劳的一种指标。不同状态的人，闪光融合频率的差异较大。闪光融合频率越高，表示大脑意识水准也越高。人体疲劳时，闪光融合频率降低。因此，测定人的闪光融合频率是测量人体疲劳的一种常用方法。一般常用闪光融合频率的日间和周间变化率作为疲劳指标。2 实验目的学习使用闪光融合频率计测量闪光融合临界频率，确定辨别闪光能力的水平，即视觉时间的视敏度。还可以检验闪光的色调、强度、亮黑比以及背景光的强度发生
19、变化时对闪光融合临界频率的影响。3 实验设备闪光融合频率计又称亮点闪烁仪。BD118 型闪光融合频率计是心理学实验及人员选材方面常备的仪器。仪器频率控制采用计算机技术，闪烁频率精度高，稳定性好，操作方便。采用一体设计，结构简单。仪器由被试观察部分和主试操作面板组成。被试观察部分由一个观察筒，二个调节亮点闪烁频率的调频按钮和一个“选色”旋钮组成；主试操作面板上方有亮点闪烁频率的三位数字显示, 在面板下部从左边分别是闪光亮点 “强度”、亮点“亮黑比”、 “背景光”亮度三个旋钮。4 实验内容与步骤(1) 接通电源，电源开关在仪器的左前侧。初始的亮点闪烁频率为 10.0Hz。(2) 令被试双眼紧贴观测
20、筒，观察位于视觉中央的亮点。(3) 先将背景光的强度、亮点的光强、亮黑比以及亮点的颜色都选择固定在所需位置上，然后再测定亮点闪烁的临界频率。(4) 在测定闪烁临界频率时，频率的快慢都由被试调节。仪器右侧有红、绿两个按键，分别表示频率的增加与降低。每按下红键一次，增加闪光频率 0.1 H z，如按下几秒不松开，则频率会自动快速增加；同样的方法，按下绿键是闪光频率的降低。调节过程中亮点闪烁实时变化。频率调节范围 4.060.0 Hz。(5) 当被试开始观察时看不到亮点在闪烁，则通过降低闪烁频率，使刚刚见到闪烁时立即停止，记下这时显示的闪烁频率；如果开始时能见到亮点在闪烁，则将频率调快，刚刚看起来不
21、闪烁( 融合) 时立即停止调节，记下其频率。在融合点附近可以反复测试，得出平均值。(6) 如检测亮点不同颜色的闪烁临界频率，则转动亮点“选色”旋钮, 选定一种颜色。(7) 如检验亮点强度对闪烁临界频率的影响，则其它条件保持不变，在各种光强下测定闪烁临界频率。检验其它条件对闪烁临界频率的影响时亦仿此。5 实验结果人因工程学实验指导书 9把测量结果填入相应的表中：(1) 确定背景光强度为 1，闪光亮点亮黑比为 1/3、亮点光强度为 1，改变颜色，从感到光闪烁调制到光的融合即稳定颜色 测试 1/Hz 测试 2/Hz 测试 3/Hz 平均值 cff/Hx红黄绿(2) 确定背景光强度为 1，闪光亮点亮黑
22、比为 1/3、改变亮点光强度，调制光闪烁。颜色 红 黄 绿亮点光强度 闪烁 /Hz 融合 /Hz 闪烁 /Hz 融合 /Hz 闪烁 /Hz 融合 /Hz1/21/41/81/161/321/64(3) 确定背景光强度为 1/16，闪光亮点亮黑比为 1/1、改变亮点光强度。颜色 红 黄 绿亮点光强度 闪烁 /Hz 融合 /Hz 闪烁 /Hz 融合 /Hz 闪烁 /Hz 融合 /Hz1/21/41/81/161/321/646 思考题(1) 你认为被试的闪光融合临界值与视力好坏有无关系？为什么？(2) 分析亮点闪烁实验在人因工程学研究中的意义，选择 3 种不同的职业，分析影响视觉疲劳的因素，提出改
23、进建议。2.2 知觉测试类实验2.2.1 空间知觉测试实验1 实验简介空间知觉能力是后天经过学习获得的，是人脑对物体空间特性的反映，比如物人因工程学实验指导书 10体大小、形状、距离、方位等空间关系的认识。空间知觉主要包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、深度知觉等，人对空间的感知是由多种感觉器官协调活动的结果。2 实验目的实验研究刺激的空间结构特征，测定辨别复杂图形的反应时间。通过测定辨别复杂图形的反应时，来测试被试的空间知觉能力。3 实验设备BD112 型空间知觉测试仪。该仪器的灯光显示器可以随机显示条形、块形、不规则形三种图案，每种图案有两大类，每类有四种图形，见图1。测试中，被试者应尽快确
24、定刺激类型 A、B 、C 、 D 和被试键上1、2、3、4 的对应关系。 图 1 灯光显示器随机显示的刺激类型4 实验内容与步骤(1) 支好折叠的灯光显示器。将被试键盘的五芯插头插入仪器侧面的插座中。(2) 接通并打开电源。被试手握键盘，坐在灯光显示器前。(3) 主试按面板的“图案” 键，选择实验采用的灯光剌激类型。每按一下，对应键上方的指示灯将变化一个，亮灯的位置表示选择的如图 1 所示的那一行灯光剌激类型。(4) 按开始键，实验开始。仪器将随机确定一种被试键对应灯光类型的方式。即确定这次实验的被试键中的 1、2、3、4 将对图 1 所示的 A、B、C、D 那列图案进行反应。(5) 每次实验
25、时，被试面上方的灯先亮黄色，提示预备。灯灭后，图案刺激呈现，开始记时，被试应迅速确定按下被试键的某一个，如符合确定的反应方式，反应正确，被试面上方灯将亮绿色，记时停止。如不符合确定的反应方式，反应错误，被试面上方灯将亮红色，被试应马上按其它键，直到反应正确，亮绿色为止，记时这时才停止。反应错误将计一次错误次数。被试应该努力确定此图案为那键正确反应的。(6) 稍休息后，又将亮黄灯预备后，出现图案，被试进行反应。仪器显示实验的次数。(7) 按“打印/结束 ”键，实验结束。如选配微型打印机，应联接好打印电缆，并打开打印机专用电源。仪器将显示最后出现错误的次数及此次后的平均反应时。通人因工程学实验指导
26、书 11常，至少连续 3 次反应正确才能表明被试对这类图案的空间位置与结构已经掌握。最后一次错误表示被试从不清楚结构特点到发现结构特点的“临界点”，这与图案的复杂程度有关。(8) 按“图案”或“ 开始”键，将进行新的实验。按“复位”键可以在任何时候中断实验，并清除数据5 实验结果把测量结果填入表中：被试者 刺激类型 测试次数 错误次数 平均反应时6 思考题(1) 思考本实验的实验原理？(2) 你认为实验中 3 类图案的空间知觉认识程度与性别、年龄因素有无关系？2.3 注意测试类实验2.3.1 注意力集中能力测试实验1 实验简介注意力集中是指注意能较长时间集中于一定的对象，而没有松弛或分散现象。
27、在连续时间学习时，常常会引起疲劳和效率的下降。实验测定在不同跟踪对象、不同测试时间和不同转速下的注意集中能力。学习用追踪仪来研究动作学习的问题，比较间时学习和集中学习的效果。2 实验目的学习使用注意力集中能力测定仪，测定被试者的注意集中能力，并可作为视觉、动觉协调能力的测试与训练仪器。3 实验设备采用 BD-II-310 注意力集中能力测试仪。本仪器可测定被试的注意集中能力, 并可作为视觉-动觉协调能力的测试与训练仪器。仪器由一个可换不同测试板的转盘及控制、记时、记数系统组成。转盘转动使测试板透明图案产生运动光斑，用测试棒追踪光斑，注意力集中能力的不同量将反应在追踪正确的时间及出错次数上。为了
28、防止环形日光灯管在运输中造成损坏,仪器发货时灯管及启辉器单独包装。仪器首次使用时，需打开上盖，拧开螺丝取出转盘，再打开遮光罩支脚螺丝，取出人因工程学实验指导书 12遮光罩就可以安装灯管了。启辉器座圆头朝下插入灯管接线柱中，再装入启辉器。打开电源可以试日光灯是否亮。装上遮光罩、转盘就可以正常使用。(1) 仪器上下二层结构。下层为控制电器部分，上层为光源及测试转盘部分。上层可以打开，拧开测试板中央四个螺丝调换所选择的测试板。(2) 测试棒插头插入后面板的插座中。如用耳机，则耳机插头插入后面板的相应插座中。(3) 接通电源, 打开电源开关。日光灯启动时，可能对数码显示有干扰，可按“复位”键，恢复正常
29、。(4) 控制前面板主要由定时时间设定拨码开关、控制转盘速度、方向按键、开始键、打印键、复位以及转速、成功时间、失败次数显示数码管组成。后面板主要有电源开关、声音喇叭选择开关、声音大小调节旋纽以及耳机、测试棒、打印插座。4 实验内容与步骤本实验二人一组，一人为主试者一人为被试者，可轮换进行。用测试棒追踪光斑，测定并记录追踪正确的时间及出错次数 。(1) 选择转盘转速：按下“转速”键一次，其转速显示加 1，即转速增加 10 转/分，超过 90 转/分，自动回零。如转速显示为 0，则电机停止转动。选择的转速由测定内容而定，如测定注意力集中能力，则可选择慢速，减少动作协调能力的影响。(2) 选择转盘
30、转动方向：按下“转向”键一次，其键右侧“ 正 ”、 “反”指示灯亮灭变化一次， “正”亮表示转盘顺时针转动， “反”亮表示转盘逆时针转动。如转盘正在转动中，每按一次“转向 ”键，转盘变化一次转动方向，经一定时间后，转盘达到指定的转速。(3) 选择定时时间：按“定时时间”的各拨码“+”“” 键确定实验时间，其实验值实时显示于“成功时间” 显示窗上。(4) 拨后面板的开关，选择噪声由喇叭或耳机发出。喇叭声的音量可以由后面板的旋钮调节，耳机音量可由耳机上左、右耳两个旋钮分别可调。(5) 被试者用测试棒追踪光斑目标，当被试者准备好后，主试者按“测试”键，这时此键左上角指示灯亮，同时喇叭或耳机发出噪声，
31、表示实验开始。被试者追踪时尽量将测试棒停留在运动的光斑目标上，以测试棒停留时间作为注意力集中能力的指标。实时显示其时间，即成功时间。同时实时记录下追踪过程中测试棒离开光斑目标的次数，即失败次数。(6) 到了选定的测试定时时间， “测试”键左上角指示灯熄灭，同时噪声结束，表示追踪实验结束。(7) 复位：测试过程中，要中断实验必须按“复位”键：一次测试结束后要重新开始新的实验，也必须按“复位”键，按下后，成功时间显示定时时间，失败次数清零。5 实验结果(1) 把测量结果填入表中：被试者 转速 转向 定时时间 成功时间 失败时间 出错次数人因工程学实验指导书 13(2) 测试不同条件下的集中学习能力
32、( 可选)改变时间转速/(r/min) 10 转向 正目标 圆点测试 1 测试 2 测试 3 平均值定时时间/s 60 90 120成功时间/s失败次数改变时间转速/(r/min) 10 转向 反目标 圆点测试 1 测试 2 测试 3 平均值定时时间/s 60 90 120成功时间/s失败次数改变转速测试时间/s 120s 转向 正目标 圆点转速/(r/min) 转速/(r/min) 转速/(r/min)转速/(r/min)成功时间 /s失败次数固定转速和测试时间，改变测试目标测试时间/s 60s 转向 正转速/(r/min) 30四边形 三边形成功时间/s失败次数(3) 选用不同的学习方式(
33、可选 )集中学习目标 跟踪圆点 转速/(r/min) 10转向 正 定时时间/s 60测试 6 次，每次不休息成功时间/s 失败次数间时学习目标 跟踪圆点 转速/(r/min) 10转向 正 定时时间/s 60人因工程学实验指导书 14测试 6 次(1、2 次测试后休息 2min，3、4 次测试后休息 5min)成功时间/s 失败次数6 思考题(1) 试述注意力集中受那些因素影响。(2) 说明注意力集中的研究对职业选拔与训练的意义。(3) 分析作业中影响注意力的因素，在实际生产中，哪些作业要求注意力的高度集中？分析如何提高劳动绩效。2.3.2 注意分配测试实验1 实验简介注意分配指人在同一时间
34、内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力。它是人根据当前活动需要主动调整注意指向的一种能力，与注意分散有本质区别。其实现主要取决于是否具有熟练的技能技巧，即同时进行的两种或两种以上的活动中，只能有一种是生疏的、需要加以集中注意的，而其余的动作则必须是相当熟练的处于注意的边缘即可完成的。此外同时进行的几种活动必须是在人的不同加工器内进行信息加工的，否则不可能实现一心二用或多用。注意分配的水平，依赖于同时进行的几种活动的性质复杂的程度和个体熟练程度。通常同时进行的几种活动之间存在着内在联系，处于邻近空间内，复杂程度低，个体熟练程度高时的利于注意分配，否则注意难于分配。2 实验目的检验被试者同时
35、进行两项工作的能力。3 实验设备采用 BD-II-314 型注意分配实验仪。本仪器由单片机及有关控制电路，主试面板、被试面板等部分组成。主试面板设有功能选择拨码开关，三位数码显示器、音量调节旋钮等。被试面板设有低音、中音、高音三个反应键、八个发光管和与其对应的八个光反应键。(1) 主试面板说明人因工程学实验指导书 15电源指示灯(红色) 、工作指示灯(绿色) ；启动键 主试开始测试键复位键 开机或换新被试时数据清除；三位数码显示器 显示状态由拨码开关 D 值决定；音量控制旋钮 实验前由主试调整合适音量；三位拨码开关 T、W 、D 供主试选择测试时间、实验方式、显示方式；(2) 拨码开关的功能：
36、用“T”设置测试时间：主试可根据需要设置某一工作时间或不限时间。T 功 能0 不限测试时间，255 分钟为循环计时周期1 7 1 7 分钟七档规定工作时间用“W”选择工作方式：W 功 能1 低、中、高三声反应方式2 中、高二声反应方式3 光反应方式4 二声光反应方式5 三声光反应方式6 检测方式，此方式时可试音，试光，即检查仪器好坏，也可让被试熟悉低、中、高三种声调。测定注意分配值“Q”的实验分为两组：组别 实验步骤一组W 1 三声反应W 3 光反应W 5 三声光反应二组W 2 二声反应 W 3 光反应W 4 二声光反应当一组实验结束，仪器自动计算注意分配量。用“D”选择显示方式：D 功 能0
37、 计时显示，高位为分计时；中、低位为 60 秒进位计时；有效最大显示为：9 分 59 秒，高位超量后为不规则显示1 显示三声正确反应次数2 显示二声正确反应次数3 显示光正确反应次数，低位小数点亮与声反应次数加以区别4 交替显示二声光正确反应次数；低位无小数点亮为声反应次数，有小人因工程学实验指导书 16数点亮为光反应次数5 交替显示三声光正确反应次数；低位无小数点亮为声反应次数，有小数点亮为光反应次数6显示注意分配值“Q” 当 Q0.00 1.00，为注意分配值当 Q=X.XX 即只有高位小数点亮，说明被试还没有做够一组实验，数据不足以计算值当 Q1.11，表示单声或单光方式下的正确反应次数
38、， 低于声光的相应值。说明被试对仪器不够熟悉或操作不当，应重新测试。7仪器按顺序反复自动显示 D0D6 的数据，先显示序号：OXX 6XX ；每一个序号后显示的是数据内容。序号 0 为时间显示；序号 15 为各工作方式下，记录的正确反应次数。序号 6 为计算结果值。8 显示方式与 D7 相同，但序号 15 所显示的数据为错误反应次数。(3) 被试者操作面板说明：3 个声信号操作键：听到低音按“低音键”；听到中音按“ 中音键 ”；听到高音按“ 高音键”；8 个光信号操作键：依据红灯亮位置按下对应操作键；光信号灯：红灯亮为光刺激；工作指示灯：绿色。灯不亮表示开机复位状态；灯亮表示开始工作；灯闪烁表
39、示规定时间内完成了一项操作；灯灭表示一组实验完成；启动键：与主试面板一致，为开始测试键；4 实验内容与步骤(1) 插好 220V 电源插头，开“电源” 开关，电源指示灯亮。(2) 检测(试音，试光) ：主试设工作方式 W6，按复位键后，让被试者分别按压三个声音按键，细心辨别三种不同音调并计牢；分别按压 8 个光按键， 对应发光二级管亮；按启动键，操作指示灯亮。则表示仪器正常，可进行测试实验。(3) 注意分配实验过程： (以实验一组操作为例)主试用拨码开关“T”设置测试时间，如 T=1(1 分钟) ；用拨码开关 “W”设置工作方式 W1( 三声 ) ；用拨码开关 “D”设置显示方式 D1(D 可
40、与 W 相同或自动) 。人因工程学实验指导书 17按复位键，置仪器为初始状态。被试者按启动键，工作指示灯亮，测试开始，被试用左手无明指、食指和中指分别对高、中、低三音尽快正确反应。当工作指示灯闪烁，无声音，表示规定测试时间到，同组中第一种操作完成。接下来做第二种操作。主试人设置工作方式： W3 (光) 设置显示方式： D3被试者按启动键，工作指示灯亮，测试开始。被试者用右手食指尽快按压与所亮发光管相对应的按键，无发光管亮，且工作指示灯闪烁，表示测试时间到。接着做第三种操作。主试人设置工作方式： W5 (三声光) 设置显示方式： D5被试者按启动键，工作指示灯亮，测试开始。被试者应用左、右手分别
41、对声、光两种刺激尽快地作出正确反应。声光全无，工作指示灯灭表示测试时间到，一组实验结束。(4) 记录被试测试成绩 主试人可将拨码开关分别拨到 D6、7、8 三个位置，记录注意分配值 Q、各种操作的正确反应次数、错误反应次数，进行分析比较，决定被试是否需重新测试。主试在选择工作方式时应注意：做注意分配量的实验，每次只可选择两组中的一组，不允许组间混合操作。(5) 对新被试测试时主试人应按下复位键，重新上述实验过程。(6) 如果需要改做其他实验，主试人可根据仪器现有的功能自行决定实验过程。5 实验结果(1) 把测量结果填入表中：被试者 实验方式 正确次数 错误次数 Q 值(2) 按下面条件测试(可
42、选)第一组实验类型及参数声 光 声、光 测试结果D=7 D=8T=1 T=1 T=12 声 2 声 W=2 W=3 W=4 3 光 3 光D=2 D=3 D=4 4(声、光) 4(声、光) 人因工程学实验指导书 186(Q 值)第二组实验类型及参数声 光 声、光 测试结果D=7 D=8T=1 T=1 T=11 1 W=1 W=3 W=5 3 35(声、光) 5(声、光) D=1 D=3 D=56(Q 值)6 思考题(1) 被试者多次测试，Q 值有所提高，这说明注意分配能力是可以培养或训练的。这种说法正确吗？为什么？(2) “一心不能二用” 的说法和注意分配是否矛盾，谈谈你的看法。(3) 列举一
43、些对注意分配能力要求较高的职业。2.4 动作技能测试类实验2.4.1 手指灵活性测试实验1 实验简介测定手指、手、手腕灵活性，以及手和眼的协调能力，可用心理学测定方法进行能力方面的动态研究，为职业选择提供宝贵资料。2 实验目的学习使用手指灵活性测试仪，测定被测者手指、手、手腕灵活性的实验，同时也可测定手和眼的协调能力。3 实验设备采用 BD-II-601 型手指灵活性测试仪。该仪器的主要技术参数如下：(1) 实验板圆孔：直径 1.6mm，100 个，各孔中心距 20mm；(2) 金属插棒：直径 1.5mm，长度 20mm，110 个；(3) 记时：1ms9999 S，4 位数字显示，内藏式整体
44、结构；(4) 记时开始与结束可以用按键，也可以由棒插入左上角第 1 个孔与右上角最后 1 个孔自动进行；4 实验内容与步骤本实验二人一组，一人为主试者一人为被试者，可轮换进行。在实验结束后记录完成时间。(1) 金属插棒放入左侧槽中；优势手拿起右侧槽中的镊子；人因工程学实验指导书 19(2) 被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中。先插开始位，从上至下，再从下至上，依次逐列插入，最后插终止位，记时会自动开始与结束，记录下插入 100 个棒所需要的时间；(3) 每次重新开始需按“复位”键清零。5 实验结果把测量结果填入表中：被试者 测试针数 测试用时 备注6 思考题(1) 举出对手指灵活性
45、要求较高的职业。(2) 结合生活实际，设想几种练习手指灵活性的方法。(3) 手指灵活性与性别、年龄有关吗？2.5 学习记忆测试类实验2.5.1 记忆广度测试实验1 实验简介记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等。再现的结果必须符合原来呈现的顺序才算正确。记忆广度是测定短时记忆能力的一种最简单易行的方法。刺激系列可以通过视觉呈现，也可以通过听觉呈现。呈现的刺激可以是字母，以可以是数字。2 实验目的测定视觉数字记忆广度，学习测定记忆广度的方法。3 实验设备实验采用 BD-II-407 型记忆广度测试仪。本仪器适用
46、于心理特点测定中的数字记忆广度试验和提高记忆力的训练。并具有同时测量被试视觉、记忆、反映速度三者结合能力的功能，是一种常用的心理学测量仪器。仪器由控制器、主试面板、被试面板、键盘输入盒等部分组成。由微电脑组成控制器。被试面板显示记忆材料，键盘输入回答信息。主试面板上有六位数码管实时显示计分、计错、计位、计时。4 实验内容与步骤记忆广度的测定和绝对感觉阈限的测定是类似的，可以用最小变化法，即将刺人因工程学实验指导书 20激系列的长度逐级增加；也可以用恒定刺激法，即将选定的若干长度不同的刺激系列随机呈现。计算记忆长度的方法也是以找出 50次能够通过的刺激系列的长度为准。例如，用最小变化法测定时，8
47、 位的数字系列能够通过，9 位的数字不能通过，其记忆广度即为 8.5。这种计算方法也有变式，如将每一长度的刺激系列各连续呈现3 次，则以 3 次都能通过的最长系列作为基数，再将其他未能完全通过的刺激系列的长度按 1/3 或 2/3 加在基数上，将其和算作记忆广度。例如， 3 次均能通过的最长系列为 7 位数，则基数为 7。如果 8 位数字系列 3 次中能通过两次，则在基数上加 2/3，9 位数字系列 3 次中只通过一次，则在基数上再加 1/3，如果 10 位数字系列也通过一次，11 位数字系列 3 次均未通过，则再加 1/3。这样， 此人的记忆广度即为： 7+2/3+1/3+1/3 = 8+1
48、/3。如果用恒定刺激法所得的实验结果如表。根据此实验结果，用直线内插法计算出来的记忆广度为 8.75。(1) 将键盘的插头与仪器被试面板上的插座连接好，接通220V 电源。(2) 按下复位键，由程序将码灯、计分灯置亮，数码管显示为 0202.00，码灯亮表示记忆材料选编码，计分灯亮，六位数码管显示计分和计位，0202.00，表示基础位长=2，基础分=02.00 分。相应码灯亮时，表示记忆材料选编码；计时灯亮时，六位数码管显示计时和计错。主试根据需要方便地改变操作内容，按“编码”键，码、码指示灯及选择编码相互转换；按“显示”键，计时、计分指示灯及相应显示内容相互转换。(3) 被试按下键盘盒上的回车键“*”， 仪器自动提取一个三位数组。被试见到回答灯亮时，用键盘按顺序回答所记忆的数字，回答正确，回答灯灭, 计 0.25 分，被试再按下回车键，仪器马上又提取下一个数组，再次回答。如 4 个数组都答对，计 1 分，位长+1。按回车键后，仪器提取下一位组的第一个数组。如果回答有错，仪器响一下蜂鸣，答错灯亮，计错一次。被试记不住显示的数码，可按下任一数字键，仪器响蜂鸣提示出错，再按下回车键，仪器也马上提取下一组数码。如此循环，直到仪器出现停机长蜂鸣，测试结束。(4) 停机长蜂鸣后，主试按下“停蜂鸣”键， 改
