1、改变作业检查的方式西毫无质量可育.许多学校对环境文化建设,都强调“美观 “,“气派“,“现代“,而 n 格调相同.忽视了切合学校自身特点的所隐含的教育思想和育人理念.目前,许多教育报刊部在批评课改中那些形形色色,各种各样的形式主义做法.钟启泉先生在课程改革的文化使命一文中对此作丁尖锐的批 i,lz:“教师的责任是要引导学生自由地,真诚地,充分地表现(表达)自已的所思所感,所悟.而不是教唆学生弄虚作假.“新一轮澡改的实质 .就是为了全面提高教学的质最文化.这就要通过对许许多多问题的探索,解决,逐步完普.达到本质性的发展.有些学校发表文章说.学校实现了跨越式发展.提升了学校文化水平“跨越式发展 “
2、不是一步登天的.也不是一劳永逸的,这不符合科学的发展观.真正的跨越式发展.是质性发展.即是一个凰变到质变的飞跃.质量文化建设,通过现代教育理念的引导.进入健康发展的轨道.如果通过量的积累取得阶段性成果.就要锻炼和总结经验.并跳出现有框架.对质鬣文化建设多元因素的资源进行重新整合与调接.构建新体系.进而再求创新实践.实现新的飞跃质最文化建设要追求优质化,“优质“ 是一个相对的,动态的概念.其内涵随着时代的进步而不断丰富.其优化程度也随着社会的发展而逐步提高.学校质揖文化水平的高低决定着学校能否可持续发展.科学的发展观要求学校质量文化建设根据事物发展的阶段沦发展张力.走各阶段可持续发展之路.(张元责.江苏省淮阴中学校长,223002)lLrI, -._.-_-_-_-_I
