1、研究性学习 第四部分 第 1 页第四部分 研究性学习的方案设计与论证明确了“研究什么”和“为什么研究” ，接下来就是通过研究方案（或研究计划）的设计回答“怎样研究”的问题。设计研究方案是研究性学习中承上启下的重要环节。研究方案是对研究过程的分析和设计，是对研究过程中可能遇到困难问题的预测和防范先“预”后“立” ，就好比盖大楼要先设计图纸，遣兵布阵要先制定作战计划一样，这是人的行为自觉性、能动性的体现，是人的劳动具有高度效益性和无穷创造性的原因。一、研究性学习的方案设计（一）研究方案的基本结构1. 课题题目给课题起一个题目就像父母给初生的孩子起名字一样，要认真对待仔细推敲。一般来说，题目应当简洁
2、明了，还要能够表明研究的方向、研究的范围和研究的方法。例如：有同学提出“关于学生阅读研究”这样一个课题，其基本研究方向是表达出来了，但这个题目范围太大了。如果依据自身的条件和研究目标的追求将课题改为“广州花都区初中生课外阅读状况研究”或“广州花都区初中生阅读内容的研究” ，范围就清晰了，而且研究对象和研究内容的具体确立也有了边界依据。2. 研究目的、意义、背景这部分主要回答为什么要做这方面的研究。首先要阐述课题的背景，即根据什么，受什么启发而搞此项研究的。其次，要阐述此项研究要达到直接或间接的目的是什么？阐述这部分内容要查阅与其有关的文献资料，了解前人和他人对此问题做过哪些研究及其研究指导思想
3、、研究范围、方法、成果等。从中发现以往研究中的不足，确认自己的创意，把自己提出的问题变为有研究价值的课题进行研究。3. 研究程序、方法研究性学习 第四部分 第 2 页就是研究的实施步骤、时间规划。以上这几点不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中，以备自己或指导教师定期检查计划落实情况，随时调整工作节奏，使得研究活动有条不紊地进行到底。在研究计划中，将课题研究组负责人、成员名单及分工情况写出，目的是为了增强课题研究成员的责任感，以利于计划的落实。研究方法可以按总体的方式单列，如调查研究、资料研究、考察研究、实验研究等。也可以在各个步骤中分别列出，如查阅资料、分析资料、访谈、问卷、观察等。研究条件、
4、措施，研究者要把各方面研究条件的准备情况做一陈述，并对可能出现的困难问题提出应对措施。（二）撰写开题报告开题报告 (研究方案)大致包括：课题名称、指导教师、课题组成员、本课题目前的研究现状、课题研究的主要内容、课题研究的可行性分析、本课题的创新之处、研究方法、具体的实施步骤（研究进度计划）、课题组成员的分工、课题研究所需设施、场地、主要参考文献等。撰写开题报告时，教师注意对学生进行相应的指导：1. 指导学生对选题进行陈述在将一个问题确定为研究课题之后，还必须指导学生仔细地考虑这个问题的陈述。陈述问题可以采用叙述或描述的形式，也可采用问题的形式。研究问题的陈述应该简洁明了，并确定研究活动的关键内
5、容。例如: “关于洛溪桥交通状况的调查报告“、“中学生骑车族法制意识和责任意识调查“等都属于好的研究性学习 第四部分 第 3 页题目的陈述，因为题目简洁明了，从题目中，能够非常清楚地看到所要研究的东西。研究深度不同研究题目的陈述也会略有差异。人们常用以下一些陈述语句作为一项研究的题目。关于的思考 “关于邮票打折现象的思考“的探讨 “关于贫困地区人口问题的探讨“对的几点看法 “对邮票打折现象的几点看法“对的影响 “家教对正常教学的影响“之我见 “中学生课外阅读之我见“并不是所有类型的陈述都包含在上述的罗列中，许多属于介绍性质的读书报告往往有自己的题目，如:宋代的茶饮技艺，美国人的文化观，中国古代
6、政治经济和文化伦理等。2 指导学生制定研究方案 研究方案一般用表格形式呈现，也可用 PowerPoint 等其它方式表达。如研究性学习 第四部分 第 4 页研究性学习 第四部分 第 5 页撰写课题方案的注意事项 （1）要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。 （2）要注意科学性。
7、课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。 （3）要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题开题资料搜集实施结题交流展示研究后反思）和预期结果等等。二、研究方案的论证以上内容完成以后，一般以班级为单位进行开题报告会，对研究方案进行论证。研究论证是课题设计必不可少的环节。这是一个集中集体智慧的过程，能为研究者提供明确而可操作的程序，对保证研究性学习顺利进行提高研究质量具有重要意义。在论证会上，指导教师和同学们要向研究者提出质疑，但主要是完善方案。在确定价值的前提下，论证双方应全力以赴讨论方案，提出意见和建议，修改补充方案。一个研究是否有价值，是否值得研究？一些研究前人早已做过，研究者能不能提出更新的观点？通过论证进行鉴定，可将一些研究意义不大的研究课题及时纠正过来；论证又是一个对方案评头品足的过程，通过找出方案的不足使之趋于科学合理与完善，为研究的顺利进行奠定坚实基础；论证还是一个信息研究性学习 第四部分 第 6 页交流的过程，指导教师的意见和同学间的建议，都能给予研究者以极大的启发。论证报告中必须包括以下方面内容：
