1、2022个人研修计划个人研修安排模板研修是以某专业硕士探讨生主要课程为教学内容，对具有高校本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业学问与实力培训的一种教化形式。它不是一个层次的学历教化，不与探讨生教化的学历、学位挂钩。它不是;申请学位班;，也不是;探讨生班;。但确定了申请硕士学位资格的人员，在研修班期间参与的由学位办公室组织的学位课程考试，其成果为探讨生课程进修班所承认，不必再参与探讨生课程进修班的考试。拟解决的问题怎样在数学课堂教学中体现数学思想?解决问题的基本思路与主要方法 本人于2022年10月19日—10月24日参与了;国培安排(2022年)河北省小学数学
2、骨干老师送培到县;的培训活动。在培训过程中我倾听了学院领导的讲话，怀来县教化与科学技术局领导的讲话，听了各位专家、教授的专题讲座。通过与指导老师、参训同学的深化沟通、研讨。我的教化使命感得到提升，本人的数学专业理论水平、数学课堂教学技巧、教化论文撰写的实力有了很大程度的提高为今后的研修与发展供应理论保证。通过培训促进我的师德水平和业务实力，对基础教化课程教研向纵深发展，主动推动素养教化，充分发挥省级骨干老师的专业引领作用，努力提高我校数学老师的整体教学水平。以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的
3、实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。使教化从传统教学的;三个中心;即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，向新课程标准要求的;三个为本;即以学生为本，以实力发展为本，以自主学习为本的转变，重视学生创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及老师们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素养的老师。实施步骤第一阶段理论培训。集中怀来县沙城中学进行理论学习理论更新和专业技能训练。 其次阶段岗位实践和行动探讨。回任职单位进行岗位实践进行教学改革提炼个人教学风格结合个人教学
4、风格完成教学课题的探讨。 第三阶段远程学习跟进培训学习，进一步提升自己的理论水平及业务实力。预期成果1、提升我的老师职业道德水准，形成健康的老师心理，培育团队合作、沟通、沟通、与共享的意识与实力，提升自己的老师职业华蜜感。2、规范数学课堂教学优化教学教研活动使自己由学习型向探讨型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。3、不断进行教学探讨努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法推动教学质量稳步提升。4、主动开展新教材的探讨工作充分发挥自己;骨干老师;的示范引领作用，快速提高新任老师和青年老师的业务素养和教学探讨水平。5、快速解决老师在
5、实际教学中的困难和问题，总结和推广教学阅历，探究教学规律，推动我校课改工作向纵深发展。拟解决的问题如何实现小学数学;高效课堂;?解决问题的基本思路与主要方法一、主动研读新课标，用理论来充溢自己。二、努力践行新理念，改善课堂教学。三、借助多媒体设备提高课堂效率。四、主动参加教研活动，自觉运用新的教学理念来指导教学。实施步骤一、主动研读新课标。利用课余时间，加强教化理论学习，来充溢自己，努力提高个人专业素养。二、仔细上好教研组内的研讨课。我们每周四的教研活动，我都会主动打算，仔细在自己的课堂中践行教学新理念，改善自己的课堂结构，实现高效课堂。三、注意反思总结。我总是在教学之余，讲自己的心得体会记录
6、下来，仔细撰写教化教学心得体会，争取有质有量。四、借助多媒体设备提高课堂效率。在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的爱好，展示教学情境，突破重点，化解难点。提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生良好的学习习惯。预期成果在多方努力下，完成当节课教学任务，实现数学的高效课堂。此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题转变学生学习方式，培育学生良好习惯安排在教学实践中上的一节课的名称五年级上册语文新型玻璃研修目标培育学生学会倾听与表达的正确方法，优化小组合作，深化开展有效教化。研修主题以转变学生学习方式，培育学生良好习惯为主题。实施步骤1、参加专家视频答疑活动、阅读简报、学习同伴优秀作品等收获.2、通过教化博客，老师发表自己的教化实践的教学感想、教案、案例等与同行沟通，大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享。预期研修成果小组合作操作起来有难度，争取二人合作小组驾驭;倾听、表达、约定;的基本要求，力求提高合作效率。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
