1、阿炳在 1950“三学四导”导学案 主备人： 审核人： 时间： 年 学期 课型 年 级 八年级 课时 2 课时科目 语文 课 题 18. 阿炳在 1950学习目标1、了解阿炳代表作二泉映月的形成及其在音乐界的影响。2、体会并学习本文的写作特点，注重学习倒叙插叙等写作方法。重点难点重点 结合课文内容，为阿炳写一则小传；二泉映月等乐曲的艺术魅力。 难点 自述式写法，体会生动、形象的语言风格导 学 过 程 主讲人备课情趣导入：明确目标，个性导入播放二泉映月，用动人的乐曲帮助学生了解阿炳传奇的一生，走进人物的内心世界 ， 为分析作品打下良好的基础。师 ：日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家，他在第一次
2、听到这首用二胡演奏的曲子时感动得流下眼泪。他说：“这样的音乐应该跪下来听！”同学们，你们知道这首曲子是什么吗？它就是二泉映月。自主预习单：自主预学1、读准音，解词义（通过查字典，词典完成） 沦（ ）为 聆（ ）听 （ ）dn 生 稀罕（ ） Din（ ）峰 （ ）ho 尽 勒令（ ） 步履（ ） 蹒跚 （ ） 衣钵（ ）2、截然不同： 千古绝唱： 高山仰止 ： 3、全文可分几部分？各部分分别写了什么内容？ 探究导研：合作探究，互助研讨互助探学1、文章标题为阿炳在 1950，点明了人物，时间，可见时间对人物相当重要，在这一年发生了什么事，使标题如此命名？请用概括的语言写出来。不多于 100 字2
3、、阿炳是什么人？195 0 年对他有什么特殊意义？3、举例说明作者是怎样多角度，多层面来展现阿炳的命运的？ 4、课文反复提到二泉映月，为什么？5、介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生时，作者采用了什么样的顺序？从中反映出阿炳具有怎样的性格特点？6、仔细阅读“ 如果不是黎松寿偶然拉响 也许就听不到这一段千古绝唱”这段文字，你认为阿炳最值得庆幸的是什么？ 总结导评：精讲点拨，归纳总结课堂检测 一、指出下列句子的表达方式1、1950 年是他在世的最后一年，也是他人生的重要一年。2、这六首被抢救下来的乐曲成了阿炳的绝唱。3、二泉映月已成为代表中国的民族音乐的世界性经典曲目。4、可惜当年录音时由于录音钢丝不多，我们已无缘听到了。二、填空（1）阿炳原名（ ）民间（ ）家，（ ）人，雷尊殿道士华清和之子，自幼随其父学习，4 岁丧母，21岁患眼疾，35 岁双目失明。代表作品：二胡曲（ ）（ ）和（ ）。（2）本文是中央电视台系列专题片 中的一个专题“阿炳在 1950”的文字稿。应用导思：学以致用，巩固拓展提高拓学根据课文内容，结合课下搜集的资料，为阿炳写一个 200字左右的小传。教 后 评 价教学反思
