1、2022上册品德与生活教学计划上册品德与生活教学安排汇编七篇时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。好的安排是什么样的呢？以下是我为大家整理的上册品德与生活教学安排7篇，欢迎阅读与保藏。上册品德与生活教学安排 篇1一、指导思想根据课程标准编写的品德与生活教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基
2、本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析本册教科书共有四个单元，依据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，渐渐起先在更大的生活空间里尝试独立生活的须要动身，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生相识每一天的意义，体
3、悟“欢乐的每一天靠我们自己去创建”，有效地稳定学生开学初的心情；另一方面从阅历教训中归纳总结，为新学期的学习生活供应丰富的引导与借鉴。同时，对学生特地的平安教化，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的须要是一样的。其次单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，增加学生对我们宏大祖国的酷爱，并激发酷爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节改变的主题，引导学生感受、观赏秋天
4、的独特魅力，初步领悟“一分耕耘，一分收获”的道理，培育学生自己的生活自理实力。第四单元“你我他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间动身并向祖国、世界延长，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康平安（“难忘的假期”）；开心主动、负责人有爱心（“我是中国人”“你我他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干货主题教化。三、学期教学目标1、看法与情感体会欢乐可以由自
5、己创建，并情愿创建欢乐。学会从不同的事务中相识每一天、每一件事的意义。能主动地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，名队灾难胆大心细。能从成果的展示中发觉自己的收获。能够感受到过节的欢乐和激烈，增进亲人间的感情。能主动加入到节日的活动中去，体会节日的色调与乐趣。以主动的看法去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并宠爱秋天的独特魅力，情愿用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地相识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人呈现自我。能真诚地与人相处，敬重他人的独特价值。2、行为和习惯会初步评价自己的生活。能发觉并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中
6、防止灾难的良好习惯。主动参与小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。主动参加试验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关切身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的推断，不盲从，能细心视察生活，发觉别人的优点和特长，并虚心向别人学习。3、过程和方法在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发觉生活的意义。在模拟外出、面对灾难的过程中，学会应对麻烦的方法，学会肯定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞许鄙人和向
7、人致歉的方法。4、学问与技能了解外出、面对灾难时可能面对的麻烦。能发觉并理解担心全的情景。有肯定的日程防灾学问与实力。熟识校内及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步学问。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健学问。具有初步的辨别实力、视察实力、动手实力、探究实力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、独立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步驾驭一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥当处理人际交往中可
8、能出现的一些问题。重点：1、珍爱生命，名队灾难胆大心细。能从成果的展示中发觉自己的收获。乐意向别人呈现自我。2、极参加试验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关切身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞许鄙人和向人致歉的方法。4、具有初步的辨别实力、视察实力、动手实力、探究实力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、独立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感难点：1、极参加试验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关切身边的人和事，主动为别人
9、做一些自己力所能及的事。2、具有初步的辨别实力、视察实力、动手实力、探究实力等相关技能。四、学生基本状况分析：本班学生中有一部分是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。五、提高教学质量的详细措施：1、提高四个意识（1
10、）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、实行的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。老师在完成显性目标的同时，特殊要留意蕴含在活动中的隐性目标。（2）主体意识：儿童是学习的主体，老师要细心创设教学情景，激发学生学习动机，培育学生的学习爱好，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，变更学生围着老师转的局面。（3）情感意识：以老师的真情实感调动学生的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确看法。（4
11、）诊断意识：即留意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。2、做到四个敬重（1）敬重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和相识儿童本身的体验、感受在他们相识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。（2）敬重学生的选择。学生有自己的爱好和选择，老师应帮助学生确定适当的学习目标，并探讨达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高相
12、识。（3）敬重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太留意爱护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地损害了儿童的自尊心。这点请老师们留意。（4）敬重学生的特性。不同的学生有不同的特点，应敬重学生的特性差异，老师要转变观念，由统一教化向差异性教化转变，关注每一个学生，能够发觉每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。3、实现四个转变（1）由过去的灌输向主动地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。老师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清晰。现在应从重在讲变为重在引，老师要探讨学生的需求，调动学生自
13、主学习的主动性，在学生的学习过程中赐予主动的引导。（2）由问题的主考官向主动启发转变。过去老师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发觉问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、挚友转变。老师作为学习的参加者，要能与学生共享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由老师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己推断。老师要树立服务意识，为学生供应学习服务，指导
14、学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。4、体现四个互动（1）师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息沟通和相互勾通的过程。这种沟通不是单向的，即仅仅是老师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，老师的引导作用非常重要，老师要擅长通过生动而精确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要擅长发觉和捕获儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并赐予主动的引导。（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要探讨教材，思索可以从哪些方面进行启发和思索，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要擅长开
15、发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教化资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。（3）学习活动与实践活动的互动。低年级重在养成教化，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要留意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的主动性和创建性，培育学生独立学习，独立完成一项任务的实力，让每一个学生在学习中都有成就感；同时又要培育学生的合作意识和合作实力，在学习中发挥群体的才智。对于低年级学生，究竟能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，须要老师们很好探讨。六、教学时间按规定时间进行教学。上册品德与生
16、活教学安排 篇2一、学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1。 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学
17、习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2。 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和
18、丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。4。 让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和
19、广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、教学总要求品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）开心主动地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。四、各单元要求第一单元：上学真欢乐1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。2、 帮
20、助学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。其次单元：祖国的生日1相识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。3用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。4学习收集有关资料。第三单元：漂亮的秋天 1。 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们主动乐观的生活看法。2。 用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。3。 体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。第四单元：我爱我的
21、家1让学生初步相识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快乐。2。 培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。3。 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第五单元：冬爷爷来了1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。4
22、、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。六、教学时间支配第一周 了解我们的学校第三周 我们小学生要这样做第四周 遵守交通规则，安平安全上学去第五周 祖国真漂亮，建设成就大第六周 国庆节放假第七周 欢庆国庆第八周 我爱秋
23、天第九周 和秋天一起玩第十周 中秋节第十一周 期中考试第十二周 我的家第十三周 我是家里的小主子第十四周 好玩的冬天第十五周 奇异的冬天第十六周 新年到了第十七周 过新年第十八周 送给新年的礼物上册品德与生活教学安排 篇3一、教材分析本册教材的扉页上写了“给小挚友的话”，一起先就与小挚友建立起一种 “我你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必需理解教科书给出的打算性学问，同时，也必需对自己的生活阅历进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和相识与教科书的思想观点和相识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进
24、行着自主建构，生成新的相识。教材中留有很多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创建活动。教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活亲密联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深化孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和主动性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事务的选取上（1）留意一般的生活事务为主，兼顾非日常的生活事务如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般事务加工编排的。而课文生日欢乐、欢乐的国庆节、红领巾的节日等则是依据非日常生活事务编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生
25、的日常生活事务，对学生进行爱国主义教化。（2）留意学生生活圈的渐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（欢乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的改变是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。（3）注意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教化。如本册教材的第三单元“成长乐园” 我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教化，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。二、学
26、情分析：二年级的学生活泼好动。行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。这就要求利用品德与生活课做好思想教化工作，并用科学的方法指导并教化每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，情愿与别人共享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必需形成的看法。在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的改变，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感看法上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必需自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会
27、生存之道在于诚信，所以我们老师有责任培育一群真实的社会人，课堂上，老师的看法要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。三、教材各单元编排思路及目标第一单元“生日欢乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享同伴生日的欢乐、庆祝祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、酷爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的光荣感和使命感。其次单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，共享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去相识自然、探究自然和科学
28、的奇妙，让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中简单出现的胆小、缺乏敢于尝试的志气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教化、品德教化、行为习惯的养成教化有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的相识，形成初步的价值推断实力，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，帮助儿童享受到成长的欢乐。第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪慧屋，打开思维的天窗，绽开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创建、美化生活。本单元旨在发
29、展儿童的创建性和动手实力，培育他们用自己的聪慧才智去发觉问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动.四、教学措施：1.精确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队，团队活动对学生进行思想教化。2.教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。3.充分利用教学挂图.幻灯片.录音机等教学手段达到最佳效果。4.结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会学会为集体服务，以树立集体荣誉感。5、丰富学生的生活阅历6、充溢教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程
30、内容，增进课程内容的现实性和亲近感。6、加强道德行为的教化。五、教学进度表周次日期教学内容和课时支配备注18月31日9月6日假期小结提出希望29月7日9月13日祝你生日欢乐（2课时）39月14日9月20日中秋与重阳（2课时）49月21日9月27日过去的故事（1课时） 观看影片：小兵张嘎等（1课时）59月28日10月4日欢乐的国庆节（1课时） 观看电影：开国大典（1课时）610月5日10月11日国庆节放假请家长带孩子秋游710月12日10月18日红领巾的生日（2课时）810月19日10月25日秋天到了（2课时）910月26日11月1日秋游回味（2课时）1011月2日11月8日巧手剪秋天（2课时）
31、1111月9日11月15日我来试试看（2课时）1211月16日11月22日我不胆小（2课时）1311月23日11月29日我不任性（2课时）1411月30日12月6日我的好习惯（2课时）1512月7日12月13日走进聪慧屋（2课时）1612月14日12月20日我也能探讨（2课时）1712月21日12月27日生活中的小创建（2课时）1812月28日1月3日让校内更美妙（2课时）将金点 子给予行动191月4日1月10日复习201月11日1月17日复习211月18日1月24日考核上册品德与生活教学安排 篇4一、学情分析有一部分学生，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级
32、的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。二、教材分析1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑动身，选择与学生生活关系紧密、切实须要的内容，根据肯定的时空依次整合起来，引导他们综合地学习和思索。2、突出养成教化的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。3、突出
33、活动性和做中学的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为学生创建更为广袤的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。5、体现肯定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为老师和学生留有选择、开拓和创建的空间。三、教学目标1、教化学生必需遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，酷爱集体，遵守纪律，做学校的主子，敬重老师，建立民主同等的师生关系，友爱同学相互关切，相互帮助，酷爱科
34、学，勤奋学习，顺当完成学习任务，把自己培育成社会主义事业的建设者和接班人。2、小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共平安，自觉爱惜公共财物，自觉爱护人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。四、教学措施1、明确课程性质，全面把握课程目标.2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础.4、建立新的教学观，引导学生自主学习.5、实现评价改革，促进学生发展.6、加强课程管理，保证教学质量.上册品德与生活教学安排 篇5一、班级状况本班共有学生50人,一年级的小学生，刚刚踏进学校的大门，他们充溢新奇心，仿照实力很强，对于四周的事物能用自己的观点进行
35、初步的相识。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，对老师充溢崇拜。但大多数同学都是独生子女，在生活实力，以及人际交往实力方面可能会有一些缺陷。同时，本班大部分学生为外地生，生活环境的不同，使得每个学生都呈现迥然不同的特点。因此，老师应依据不同学生的性格特征，在教学和生活中要留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯，打好人生最重要的基础。二、教材分析本教材主要以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标。同时具有生活性、开放性、活动性的特点，教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本教材主要以单元的形
36、式绽开，并重点突出以下特点：1.从儿童的生活实践动身，并关注儿童的爱好一年级的学生对事物的相识还较浅，对于事物的进一步相识还须要老师的指导。因此，贴近学生生活实践的教材，更能引发学生的学习欲望，同时，生动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。2.强化教材的生活指导职能教材 “以适应儿童的现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”为编写宗旨，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意义，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。3.让老师和学生走进教材，促进三者的和谐统一本教材贴近生活，老师
37、可以采纳多种方式敏捷利用，使其成为师生开展活动的指导，为老师、学生供应一个良好的沟通平台。三、教学要求本课程是以儿童的生活为基础，因此是培育儿童能够健康、平安地生活开心主动地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。因此，老师应努力做到以下几点：1. 关注学生的现实生活，养成主动的生活看法2以自主探究性学习，构筑开放性教材系统3. 以活动为载体，实现体悟式学习四、教学措施1、联系学生实际，利用生动好玩的教学内容，吸引儿童主动地学习，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、净化学生的生活环境，努力创建适合儿童品德发展的学习氛围，并能运用教学活动和组织形式，注意学生各种实力的培育，如交际实力，表达实力
38、等等，爱护学生的新奇心、求知欲。3、注意教材的创建性利用，不照搬课本，能依据学生的实际状况调整教学方案，并能刚好地把社会中新的信息，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。五、教学进度支配周次日 期教 学 内 容18.319.6始业教化29.79.131、拉拉手 交挚友39.149.202、我们的校内49.219.273、我也想当升旗手59.2810.44、小学生活起先啦 国庆放假610.510.11国庆放假 4、小学生活起先啦710.1210.185、上学路上810.1910.256、盼盼迟到了上册品德与生活教学安排 篇6一、课程性质品德与生活课程是以儿童的
39、生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动性课程。1、生活性本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、开放性本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3、活动性本课程的呈现形式主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其它实践活动。课
40、程目标主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。二、教学理念1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、相识、感悟，只有源于儿童生活的教化活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体相识和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。2、引导学生酷爱生活、学会做人是课程的核心低年级的课程应当是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教化。为儿童形成良好的生活看法和实
41、际生存实力打好基础。3、珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利三、总目标和分目标总目标：培育学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。分目标：情感与看法：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、酷爱自然、酷爱科学。自信、诚恳、求上进。行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。学问与技能：驾驭自己的生活须要的基本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。四、教学进度第一周漂亮的校内其次周老师，你好第三周学校的一天第四周我是小学生第五
42、周我喜爱我们班第六周我们一起做第七周学习真欢乐第八周麻烦事我不怕第九周我的爸爸妈妈第十周亲亲热热一家人第十一周让我自己来第十二周新年到了第十三周欢高兴喜过大年第十四周明年会更好上册品德与生活教学安排 篇7一、学情分析：二年级的学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教化工作，教化学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学习。二、教材分析：本册教材大体分为四个单元，第一单元（第14课）主题“生日欢乐”；其次单元（58课）主题“走进秋天”，第三单元（912课）主题“成长乐园”，第四单元（1316课）主题“金点子行动”。三、教学目标：第一
43、单元：1、 教化学生在学校里心情安定，心情开心。2、 喜爱和同学、老师交往，兴奋地学，开心地玩。3、 能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。4、 知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜集体荣誉，关切和爱惜同伴5、 能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动。6、 敬重国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到骄傲。其次单元：1、 了解天气，季节改变对生活的影响，学会照看自己。2、 喜爱和同学，老师交往，兴奋地学，开心地玩。3、 能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动。乐于帮助别人，特殊是老年人和残疾人。爱惜花草树木和动物。4、 知道家乡的风景名胜和资源，关切家乡
44、的发展改变。5、 为爱护四周环境做力所能及的事，有初步的生态意识。6、 教化会正确运用简洁的工具。7、 能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。8、 能与他人合作，沟通，共享感受，想法或活动成果。第三单元：1、 教化学生按时作息，做事专心，并养成良好的饮食和个人卫生习惯。2、 能观赏自己和别人的优点与特长。3、 有志气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不害怕。4、 自己能做的事自己做，做事仔细，不敷衍，有耐性，有毅力。5、 教化学生懂礼貌，守秩序，行为文明。6、 能初步相识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。7、 爱惜公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。第四单元：1、 教化学生
45、学习与生活遇到问题时情愿想方法解决。2、 能在老师的帮助下总结提升获得的阅历和信息。3、 能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。4、 做到选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从。5、 教化会正确运用简洁的工具。6、 激励学生擅长发觉问题，擅长想象，初步尝试和学习有创意地生活的学问和技能。四、教学措施：1、精确地把握教材，从认知和行为两方面，对学生进行思想教化。2、结合班队，团队活动进行教学。3、充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。4、充分利用教学挂图、幻灯片、录音机等教学手段达到最佳效果。五、教学进度：第一周：1、祝你生日欢乐其次周：2、欢乐的国庆节第三周：3、过去的故事第四周：4、红领巾的生日第五周：国庆节放假第六周：5、秋天到了第七周：6、秋游回味第八周：7、巧手剪春天第九周：8、中秋与重阳第十周：9、我来试试看第十一周：10、我不
