1、初二下学期第一次语文月考考试时间 80 分钟.总分 100 分一 基础知识得分二 文言文阅读得分三说明文阅读得分四 记叙文阅读得分 总分一、 语文知识积累与运用（40 分）1、 下列的画线字注音完全正确的一项是（3 分） （ ）A 绯红（fi） 诘责(j) 气量(ling) 深恶痛疾 (w)B 禁锢(k) 奥秘（m ） 愚钝(y) 诚惶诚恐(hung)C 不逊（xn） 黝黑(yu) 炽热 (ch) 颔首低眉(hn)D 滞留 (zh) 搓捻(ch) 觅食(m) 期期艾艾(y)2、下列各组没有错别字的一项是（3 分） （ ）A 胆怯 婉蜒 凛冽 拖泥戴水 B 污岁 犀利 真缔 郁郁寡欢 C 馈憎
2、憔悴 祈祷 慢不经心 D 繁衍 管束 畸形 盛气凌人3、下列句子中没有语病的一项是（3 分） （ ）A 没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。B 自愿献血的人是人道主义的最高表现。C 看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。D 进入博物馆参观一个小时后，就有人陆续出来了。4. 下列句子标点符号使用正确的一项是( 3 分 )（ ）A. “哎呀。真是太美了!” 张老师说：“我非常满意!”B. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是四书五经 。C. 怎么可能这样? 你说的?没搞错吧?有没有再调查?D. 贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地
3、。5、下列理解有 误的一项是 (3 分) （ ）A、 藤野先生是一篇散文，是作者对 20 世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾。在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓烈的爱国主义感情。B、 我的第一本书是一篇小说，作者通过对他的第一本书的追叙，折射出 20 世纪初中国城市的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。作者牛汉是现当代著名的诗人，他的诗常常充满着一种沉重的苦难感与强大的力量感。C、 列夫托尔斯泰是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇
4、的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画” ，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。D、 再塑生命选自美国女作家海伦.凯勒假如给我三天光明 。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。D、 再塑生命选自美国女作家海伦.凯勒假如给我三天光明 。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。6、名著阅读（4 分 ）凡尔纳是 （ ）国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“ ”。 海底两万里是凡尔
5、纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部 ，第三部是 。7、默写（15 分）（1） ，儿女共沾巾。 （2）人有悲欢离合， （3） ，不汲汲于富贵。 （4）念天地之悠悠， 。（5）策之不以其道， ， 。（6） ，自将磨洗认前朝。 （7） ，宫阙万间都做了土。 （8） ，松柏有本性。（9）.酬乐天扬州初逢席上见赠运用典故的诗句是 ， 。（10） 过零丁洋中诗人以死明志，视死如归的坚贞气节的诗句是 ， （11） 水调歌头 明月几时有中表达对天下离人美好祝愿句子是 ， 8、综合性学习。 （6 分）每年的 4 月 23 日定为“世界图书和版权日” （也译为“世界读书日” 、 “世界书香日” ） ，鼓励人们尤
6、其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。 （运用一种修辞手法） （2）活动主题 。 （3）活动方式（两项以上）： 二 文言文阅读（20 分）(甲)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ， ，未尝稍降辞
7、色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （乙）匡 衡 字 稚 圭 ， 勤 学 而 无 烛 ； 邻 居 有 烛 而 不 逮 。 衡 乃 穿 壁 引 其 光 ， 以 书 映 光 而读 。 邑 人 大 姓 文 不 识 ， 家 富 多 书 ， 衡 乃 与 其 佣 作 而 不 求 偿 。 主 人 怪 ， 问 衡 ， 衡 曰 ：“ 愿 得 主 人 书 遍 读 之 。 ” 主 人 感 叹 ， 资 给 以 书 ， 遂 成 大 学 。注 释 ： 不 逮 指 烛 光 照 不 到 。 大 姓 富 户 ;大 户 人 家 。 文 不
8、 识 姓 文 名 不 识 。偿 值 ， 指 报 酬 (回 报 )。 资 借 。9 补写完整甲文内容（2 分）， 10解释加点的词语（4 分）俟其欣悦 礼愈至 11下列加点词的含义不同的一项是（ ） （2 分）A 故余虽愚，卒获有所闻 B 以是人多以书假余故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 以其境过清 C 益慕圣贤之道 D 策之不以其道 香远益清 执策而临之12翻译句子（4 分）（1）从乡之先达执经叩问。（2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。13甲段中作者在求学过程中遇到哪些困难？他是如何克服的?（4 分）14甲段的作者和乙段的匡 衡 求 学 的 经 历 有 什 么 相 同 之 处 ？ 请 你 再
9、 列 举 一 个 古 代 名 人 勤奋 苦 学 的 事 例 。 （4 分）三、说明文阅读（20 分）长江是中华民族的母亲河，但历史上也曾给人们带来无尽的灾难。特别是宜昌至武汉段，长江九曲十八弯，是典型的地上悬河。每年汛期涨水时，水面比两岸地面高出 6 米17 米，富饶的江汉平原，靠着 180 多公里的荆江大堤保护，1500 多万人口和 2300 多万亩良田每年都在洪水的威胁下，每年都要投入大量的人力物力防洪。海晏河清，大江安澜，千百年来一直是中国人梦寐以求而又遥不可及的梦想。在没有科学掌握治理河流的规律之前，人们只能年复一年地加高堤坝，或者是祈求上天保佑。随着现代科学技术的发展，人们才找到了修
10、筑大坝、形成水库对洪水进行有效调节的根治洪水的方法。修建三峡可以形成总库容达 393 亿 m3、防洪库容 221 亿 m3 的大水库，即使在发生 l00 年一遇的洪水的情况下，也可以通过调节水库防洪库容，使下泄流量不超过 56700m3/S，水位不高于沙市的警戒水位，也就是使长江中游的防洪标准从目前的不到10 年一遇提高到 100 年一遇。即使遇到 1000 年一遇的大洪水，配合分洪设施的运用，也可以免除江汉平原发生干堤溃决的毁灭性灾害，从根本上解除江汉平原的水患。这是修建三峡的第一个目的。从重庆到宜昌的 660 多公里的河道里程总落差达 120 多米，蕴藏着巨大的水能资源。三峡电站总装机容量
11、达 1820 万千瓦，年发电量可达 847 亿千瓦时，相当于目前我国年发电总量的 5，另外还预留了 6 台 70 万千瓦的地下厂房，即三峡工程的远景装机容量可达 2240 万千瓦，是当之无愧的世界第一大水电站。三峡电站巨大的装机容量，加上其优越的地理位置，使之可以成为全国电网联网的中心。水电不仅能节省能源，并且能减少污染。三峡的年发电量相当于每年少燃烧 5000万吨原煤或 2500 万吨原油。与燃煤相比，每年少排放 1 亿吨二氧化碳，100 万200 万吨二氧化硫，30 万40 万吨氮氧化合物，l 万吨一氧化碳和大量的烟尘。这是修建三峡工程的第二个目的。重庆至宜昌间的航道水流湍急，行船异常艰险
12、，自古川江不夜航。险恶的航行条件，限制了航运事业的发展，也制约了西南地区的经济发展。三峡水库建成后，航道水深增加，水面变宽，流速变缓，以前的滩险全部被淹没了，不仅航行安全性增加，而且航运成本可降低约 3537，万吨级的舰队可以从上海直达重庆。船闸远景的年货运通过能力可以从目前的约 1000 万吨提高到 5000 万吨。这是修建三峡的第三个目的。15.修建三峡工程的目的是什么?请分别简要概括。(6 分)答：1. 2. 3. 16.文章第段中“相当于目前我国年发电总量的 5”一句中加点的“目前”一词能否删去？为什么？(4 分)17.文章第段加线句子运用了什么说明方法? 其作用是什么?（6 分）答：
13、 18.中国的历史从某种程度上讲是一部治水的历史，水的治理和国家的安定息息相关。(4 分)（1）请你结合学过的知识，举出我国历史上一个治水的事例。（2）请你设想一种治水的方法.答： 1. 2. 四.记叙文阅读、 （20 分）借你一个微笑 李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58 分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差
14、，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好?”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起
15、了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。 ”“好的，我一定给足您。 ”等他高高兴兴又蹦
16、又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞” ，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4 张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就急切地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也
17、是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。 ”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大
18、声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 19.通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”有何好处？（4 分）答： 20.在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。 （4 分）答： 21.文中第段划线句子运用了什么描写？有什么作用？（4 分）答： 22.作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补 的都差不多了” ，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课” ，这是否矛盾?为什么?请简要作答。 （4 分） 答： 23.第自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个
19、微笑后，始而“很困惑地看着我” ，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷” 。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过 50 字) （4 分）。1、C（A j-ji B k-g D chu -cu y-i）2、D（婉蜿 戴带 岁秽 缔谛 憎赠 慢漫）3. A（B 动宾搭配不当，应为“自愿献血”是“最高表现”C 主语残缺 D 修饰语与中心语位置颠倒，应为“陆续有人出来了” ）4. 答案 C5 B6. 7.略8（1） （2 分，言之成理并有号召力、感染力）示例：感受文字之美,尽享读书之乐！（2）活动主题（2 分，紧
20、扣对象、范围及主题）例：人人参与，共同营造书香校园。 （3）活动方式（2 分，逐一给分，得满为止）例：晨读，专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。9 略10、等待；周到 11、D 12、 （1） （我）捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（2）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。13、略14、都勤奋好学，而且求学时都遇到了困难，靠着自己的努力克服了困难，最终学有所成。 （意思对即可）例子：孔子韦编三绝15.(6 分) 从根本上解除江汉平原的水患。能发电，节省能源，减少污染。 增加航行安全，降低航运成本。 16.（4 分）不能删。 “目前”表
21、限制，表明三峡电站年发电量在当前相当于我国年发电总量的 5，并不表明以后。如果删去，表达的意思就不够准确。 “目前”一词体现了说明文语言的准确性。 17.(6 分) 列数字、作比较；准确地说明了水电不仅能节省能源，而且能减少污染 ，并且突出强调了这一点。 18.(4 分)（1）这是一道开放性的试题，可结合学过的历史知识作答。答案示例：大禹治水；李冰 父子修建都江堰 （2）方法合理即可，有创造力给予鼓励。19.（4 分）第一，题目很新颖，吸引读者。第二，老师向学生借微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。揭示（或暗示）了文章的中心。
22、 (意思对即可， 4 分。)20.（4 分）做了两件事： 课堂上“ 我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上我 有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对) ：“我”“别有用心” 地递题目纸条给李俊， “迫使”他和同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。) (每答对一点给 1 分，笞“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给 1 分。语言不够简洁的酌情扣分。) 21.(4 分) 语言描写、神态描写。表现了李俊对老师的感激之情及李俊的乐观、自信和开朗。 （能答出乐观自信开朗即可得分。 ）22.（4 分）不矛盾 “我为他补的都差不多了”是指“ 我”为他弥补了性格上的缺陷。“我终于没给他补课”是指“我” 没有给他补物理知识的课。23.（4 分）示例：老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给 2 分；语言通畅 4 分。)
