1、2022三年级语文教学年度工作总结三年级语文教学年度工作总结 三年级的语文教学各位老师是否在课堂上依据学生的状况学习呢？接下来我搜集了三年级语文教学年度工作总结，仅供大家参考。 篇一：三年级语文教学年度工作总结一个学年的工作结束了，我们就此告辞了三年级。对于这一学年刚走上工作岗位的我来说，这个学年的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。作为一名小学语文老师，回顾这一学年的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟
2、通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、注意夯实基础，以新课程理念指导教学1、加强写字指导，提高学生的写字实力。三年
3、级的写字教学往往被老师忽视，本学年，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。2、重视朗读实力的培育。在教学中我接着加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。3、重视积累，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学年的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。4、注意口语交际实力的训练。口语
4、交际是培育学生写作实力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说与听的训练。三、工作反思由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学年在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较
5、深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。3、班上学生两极分化严峻，对于学困生的辅导有待接着加强。在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依旧踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。篇二：三年级语文教学年度工作总结时间飞逝，转瞬间，本学年的教学工作即将结束，回头看看教学工作中的点点滴滴，真是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如下总结：一、识字方面：本学年教研组围绕“识字教学”来组织教研活动，这对我们的日常教学有很
6、大的帮助，我们会留意总结一些识字方法来帮助学生更好的记住生字的字音和字形，但有些字笔画多，不好记简单混淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些字让学生自己汇报方法。本班学生生字驾驭不好的是任天宇，老是写错别字。二、培育阅读理解方面：学生的.阅读理解实力是在平常的课堂教学中一点一滴培育的，所以，在平常讲课时留意引导学生，帮助学生理解。有时学生理解问题，就差那么一点，须要老师的点拨，理解问题透彻，回答问题一阵见血的要数柴子涵。在这方面我感觉自己做的有欠缺，讲问题不够深化，今后要下些功夫。三、注意感情朗读：“书读百遍，其义自见”，所以，我会给学生充分的时间读书，课上采纳多种形式读，如：分角色读、开
7、火车读、同桌互读等等，使每位学生都能熟读课文，这也是理解课文的重要前提。在教学中，紧跟进度，紧抓“备、讲、批、辅、考”五大环节，自己认为脚踏实地，各方面做的很仔细，但成果很不志向，缘由可能是基本功不够扎实吧！在今后的教学工作中，首先做到：上课前肯定做充分打算、吃透教材，紧扣课本，因为万变不离其宗，今后在工作中肯定做到兢兢业业、认仔细真、努力把教学工作做好。为了让学生在识字上能更取得更好的成果，在我之前的教学中还留意以下几点做法：1、课前布置孩子们预习，初读课文，把生字、新词画出来，思索一下，你用什么方法能记住这些字，初步给生字扩一到二个词，给生字找到自己喜爱的记忆方法。2、课上，激发孩子的识字
8、热忱，激发孩子汇报的主动性，让孩子在兴奋中不吐不快，沟通汇报。3、 激励孩子自创各种各样的识字方法，如：加一加、减一减、编谜语，编儿歌等来理解记忆生字，假如孩子在学了生字后，读文的精确流利比没学前有了进步，有了进步，那我们的生字教学应给说胜利了一大半。4、 为了更好地识字，我提倡激励学生以社会为课堂，以生活为老师，尽量多识字，巩固生字，这对学习有很大帮助，如：布置一些实践性作业 ，到大街上看看你会认那些字？其实，在平常的看电视、看动画片时也可以相识好多字，积累一些词语。四、教学中的得失、困惑：只要是记得牢的字，都是老师在课堂上反复强调或用识字方法让学生记住的，如：学习生字“腾”时，我们变了顺口溜夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。这样就记得比较牢，全班学生都能写对“腾”字。可是，本册数要求学生会写300个字，而且有一部分字笔画多，较难写，学生老是记不住，如：聚集、稻田、荡漾、莲蓬、翩翩起舞、腹（总多写一横） 隧然、黎明、窟窿、水罐等字，简单出错，须要反复、仔细强调写法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
