1、2022三年级语文备课教案三年级语文备课教案作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的三年级语文备课教案，希望能够帮助到大家。三年级语文备课教案1三年级的青年老师挚友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级老师武宏钧老师，从今日起先，我将做为一个知心挚友和你们一起探讨义务教化课程标准试验教材（人教版）教材三年级下册第七单元的作文教学。我听说许多青年老师挚友都不喜爱教作文，或是胆怯教作文。我呢，跟你们恰恰相反，我很喜爱写作，写作对我来说是一件其乐无穷的事，我也同样喜爱作文教学，看着孩
2、子们在我的指导下写出的一篇又一篇精彩绝妙的文章，我的心里别提多快乐了。所以我希望能够把这份欢乐也传递给你们，让你们也感受到作文教学的欢乐。我们的空中作文课堂，以简洁易学，好用新奇的写作方法，精妙的指导，精选的习作，新奇的版式，来指导青年老师挚友们练习教作文。信任广阔青年老师挚友一看就懂，一学就会，一用就灵！在这里我特意提示青年老师挚友，本次作文教学的旅行有五个站点，可不要掉队哟！教学旅程第一站题目探究与备课思索教学旅程其次站指导预设兼方法点拨教学旅程第三站教者感悟与同伴互动教学旅程第四站空中沟通并回放精彩教学旅程第五站备课启示共教研反思敬爱的青年老师挚友们，请大声对自己说：作文教学并不难！我有
3、信念能教好！现在，深吸一口气，让我们起先教学探讨的旅程吧！教学旅程第一站题目探究与备课思索习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。最近，有没有你特殊想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，想对别人说的愿望、委屈，一个惊奇的想象总之，写景、记事、写物、写人、绽开想象变故事都可以。要留意把内容写详细，把句子写通顺。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1本次习作，支配了三个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。一次旅游见到的景物，想对别人说的愿望、委屈，一个惊奇的想象“”，表示写景、记事
4、、写物、写人、绽开想象编故事都可以。2三个题目的相同点：把最想写的内容写下来。要留意把内容写详细，把句子写通顺。3三个题目的不同点：一次旅游见到的景物，是写游记的叙事作文想对别人说的愿望、委屈，是倾诉感情的心里话一个惊奇的想象，是写想象的作文，编写故事。三年级语文备课教案2一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子（板书），对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头漂亮的金发，心里很难受，但老师理解她，同学们敬重她，最终，她快乐的笑了。2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同？（批读文）你从文中的批注当中知道了什
5、么？3、读了课文，同学们还有什么疑问？谁是苏珊？苏珊为什么要戴帽子？苏珊戴上帽子后的心情怎样？4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间究竟发生了什么样的故事呢？下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。5、课件出示：几种常用的批读方法。二、学习第一自然段1、请同学们参照老师供应的几种常用的批读方法，用自己喜爱的方式读课文的第1自然段，边读边思索，把自己的相识和体会批注下来。2、老师发觉大家的批注都做的很不错，谁情愿把自己的批注说给大家听呢？生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这
6、些词语下面加了“。”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的苦痛和熬煎，苏珊是多么的不幸。生：我在“落”下面加了“。”因为它是个多音字。生：我很喜爱“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪慧和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是特别残酷的事情。”这句话，在它下面画了“”3、文中的“这”指什么？（每天光着头到学校上课）怎么办？（戴帽子）4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的损害。一、学习其次自然段。1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的？自由读课文其
7、次自然段边读边体会边进行批注。2、指导朗读。3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子？生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子？”这个问题，它表面上是同学们学习和相识各种各样的帽子，其实只是一个借口，事实上她是想避开苏珊到校后的尴尬，爱护她的自尊和更简单受伤的心灵。二、学习三、四自然段。1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢？默读课文3、4自然段，边读边进行批注。生：我在“迟疑”下面画了“？”，我查了字典知道迟疑的意思是拿不定办法。生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担忧，她迟疑”下面画了“？”，她担忧什么？她迟疑什么？2、指导朗读。3、假如你是苏珊班级
8、里的一位同学，看到苏珊那样的担忧，那样的迟疑，你会对她说些什么？4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发觉？生：我在“五花八门”下面加了“。”，它与前面的“越新颖越好”相照应。生：我在课文右边批注了：看到同学们五花八门的帽子，苏珊的心里有什么样的想法呢？生：我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”这句话中感受到老师的方法真好啊，她奇妙地解决了苏珊的难题。5、指导朗读。6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真实地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和欢乐，为苏珊有这样聪慧而又细心的老师感到兴奋，同时，我也找到了学习的榜样。三、学习最终一段。1、师范读。2、小组沟通，谈体会，并进行批
9、注。3、日子就这样一每天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消退了心里的阴影和同学样一起欢乐华蜜的生活，让我们看到了一个充溢敬重、充溢关爱的班集体。四、总结全文。同学们，苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受熬煎，但苏珊又是幸运的，因为她生活在一个充溢爱的班集体，拥有关爱她，敬重她的老师和同学，其实在我们身边也有很多像苏珊的老师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨敬重，关爱他人的人，愿我们的世界到处充溢敬重与同等，让世界充溢爱。五、作业。对阅读材料将军和士兵进行批注。三年级语文备课教案3第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的
10、儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲解并描述了儿童在大自然的怀抱里逍遥自在、欢乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去视察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思索和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、酷爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充溢了童真、童趣。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。起先学习第一组课文，首先考虑的是连接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。1有感情地朗
11、读课文。2体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3驾驭36个生字和46个词语。1了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们华蜜的学习生活。2培育学生酷爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜困难的。4培育自读实力，使学生感受到劳动是欢乐的。单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：1我们的民族小学（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结友爱。2金色的草地和爬天都峰（6课时）使孩子们感受到大自然带来的欢乐，其中金色的草地在体验大自然给人们带来欢乐的同时
12、，也增加了孩子们视察自然、了解自然的意识。爬天都峰意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的志气和信念，要擅长从别人身上吸取力气。3“体会劳动中的欢乐”（1课时）培育学生酷爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来华蜜和欢乐。4“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起沟通、收获。5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。三年级语文备课教案4教学目标：1、认字8个，写字7个。学习多音字“处”，接着练习独立识字。2、能正确、流畅地朗读课文，能通过查词典、
13、联系上下文等方法理解“嘱咐、开凿、蒸蒸而上、仰慕”等词语的意思。3、能试着给课文分段，概括课文的主要内容。教学重点：相识生字、学习新词。教学难点：能试着给课文分段，概括课文的主要内容。教学过程：一、看图激趣导入。1、出示课件，你知道图上的人物是谁吗？（大禹2、简介大禹。3、今日咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题：大禹治水。齐读课题。二、初读课文，了解课文大意。1、学生自由轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。2、学生按要求自读课文。3、检查初读课文的状况：（1）出示生字、新词，指名认读。（2）指名逐段读课文，订正字音。（3）理解“嘱咐、开凿、蒸蒸而上、仰慕”等词语的意思。（4）重点指导书写：
14、野、塞。三、再读课文，理清文章层次。（1）轮番读课文，思索探讨课文的主要内容。（2）试着给课文分段。四、作业布置：查阅有关鲧禹治水的资料。三年级语文备课教案5一、学生状况分析三年级一班共有学生51名，其中男生25名，女生26名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大
15、家一起欢乐学习，共同进步。二、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录
16、部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整
17、合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。四、学习目标1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用字帖临摹。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与
18、同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教化资源。4、注意口语交际实力的培育及写话实力
19、的培育。六、课题探讨方向接着进行作文片断的练习。七、增优补差为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习周次第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第19-21周人教版六册语文教学进度表教学内容支配1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍宝泉语文园地一机动单元检测5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动16*绝技语文园地四
20、机动单元检测17、珍贵的缄默18、她是我的挚友19、七颗钻石机动20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动24*果园机器人语文园地六语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八机动单元检测复习迎接期末考试三年级语文备课教案6（一）简介李时珍。老师谈话简介李时珍。李时珍是明朝的一位宏大的医学家和药物学家。他的一生成就许多，他为了编写本草纲目，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了考察访问，采集标本，
21、行程一万余里。他编写的本草纲目是世界医药科学宝库中的一部经典著作。（二）学生初读课文，学习生字，理解词语。体会出“寒冷酷暑”在本课中的意思为李时珍无论在特别寒冷的冬天，还是特别燥热的夏天，都在赶路，都在爬山，都在采药。（三）出示重点词语，让学生巩固练习。救死扶伤救：帮助，使脱离困难或危急。扶：扶助。抢救快要死的人，照看受伤的人。现在形容医务工作者全心全意为病人服务的崇高精神。疑难病症疑：不能解决的，不能断定的。病因不明很难医治的疾病。世代行医行：实际地做。祖祖辈辈当医生为人治病。本草纲目世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。
22、先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。诊费诊：医生为断定病症而察看病人身体内部外部的状况。费：诊治疾病所收的钱。中医专指药费以外的诊断病情所收的钱。（四）作业。1、书写生字及词语。2、熟读课文。三年级语文备课教案7教学目标1口语交际：“教你学一招”，和同学沟通自己最拿手的本事，沟通时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增加生活实践实力。2习作练习：写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。3自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积累词语。4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用
23、法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5拓展延长：通过阅读图画，“看图说成语”，培育视察、阅读、理解实力。教学过程 （第 1 课时）口语交际1激趣导入上节课，同学们学习绝技，都特别佩服小柱子，而且表示，假如自己在场，肯定也会有令人惊讶的绝技，老师让你们回去打算打算，咱们这节课就来展示展示，好吗？2示范交际抽一个打算充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3自由沟通首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己打算教别人哪一招，应当怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本事的同学有什么疑难
24、问题，可以立刻提出来。学生自由组合，互教互学，自由沟通。4全班沟通在自由沟通的基础上，每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评价，评出班上的绝技得主。5小结延长刚才同学的表演的确令大家佩服，其实每个同学都有自己的特长，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本事。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的教学过程 （第 2 课时）习作指导1谈话：在口语交际中，同学们展示了很多本事，再回忆一下，你还会哪些本事，可以是日常生活中学到的本事，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本事，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由沟通：你都会哪些本事？3引导学生留意阅读习作提示
25、：这些本事是怎么学会的，在学习本事的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写详细，表达出自己的真情实感。4学生构思后自主习作，老师巡察，对有困难的同学进行个别辅导。5放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6学生相互沟通，相互评议。7全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评议。8再次修改，大声读读。9誊写作文，字迹工整。教 学 过 程 （第 3 课时）一、我的发觉1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意词语中的带点字，想想自己有什么发觉。2同桌沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。3全班沟通，说说你的发觉。4老师引
26、导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5齐读词语，积累词语。6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：光芒耀眼的（春天）（宝石）（焰火）澄澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）曲曲折折地（流淌）（爬行）（流向远方）态度温和地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1借助拼音读词语，要求读精确。2用自己熟识的词语练习说话。3哪些词语是你不懂的，提出质疑。4你发觉这些词语都是说什么的？5读读背背这些词语，看谁记得
27、多，记得快。四、看图说成语细致视察图画，了解图上画了些什么，再依据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开宗明义、大材小用、一箭双雕、三长两短、小题大做、百发百中。再收集一些画迷来互问互猜。依据成语，画出图画。三年级语文备课教案8教学目标：（一）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分。（二）理解课文内容，理清文章的记叙依次。（三）体会语言中流露出的对草莓的宠爱及种草莓的欢乐之情。教学重点：体会语言中流露出的对草莓的宠爱及种草莓的欢乐之情。教学难点：理解课文内容，理清文章的记叙依次。教学打算：多媒体课件，草莓数颗。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、夏天快到了，很多水果也快成熟了，同学们，
28、你最喜爱吃什么水果呢？今日，我给大家带来了（拿出草莓，由生说出水果名，老师板书：草莓），喜爱吃草莓的同学举手（生吃），你能说说它的味道吗？2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，让我们和小弟一起种草莓吧（学生读题）。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，梳理依次1、生默读课文，整体感知。（1）读了课文，你知道了什么？（老师依据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程）（2）同学们，好吃的草莓究竟是怎样生长的呢，聪慧的孩子确定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。老师依据学情适时引导：草莓
29、应当在哪个季节栽种呢？哪个自然段告知我们？（请生朗读，老师随机板书：春天）春天到了，小弟和妈妈栽苗（学生找出，师概括并板书：栽苗）2、生沟通，概括。栽下草莓苗儿后，它又有什么改变呢？让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，探讨明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。（老师随机板书：长高开花结果成熟）3、引导生明确课文记叙依次，即草莓的生长过程：春天栽苗长高开花结果成熟。二、选择朗读，品尝语言1、再自由读课文，说说你最喜爱草莓生长的哪个过程，然后把你喜爱的段落大声读给同学听（老师随机出示课件），相机指导以下三个重点句段：（1）“细细的
30、春雨洒下来，淋在小叶上，叶儿渐渐长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？老师依据朗读状况进行指导。再自由地小声读一读，小苗儿是怎样长大长高的？“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”（课件在词下面画线）（这些词都是重叠的）（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温顺，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿强壮成长）正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护，小苗才渐渐长高，长大，变得更壮。再指名读，可加上动作表演。谁情愿来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢
31、？请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的，还可以配上动作哦。（生边读边配上动作，师适时引导）师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下，看到小苗儿渐渐长大，长高，长壮了，你是怎样的心情？让我们一起用朗读表达自己的心情吧。（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一每天长大，颜色也渐渐变浅，成了（）的小果儿了。小草莓（）了，朝外的一面起先发红。”从课文里找出括号里的词，并画出来，点名填空。（课件相机出示括号里内容）课件演示果儿的改变。草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者视察得很细致，而种草莓的小弟就更不用说了，他指名读第5自然段的第一句话和最终一句话：弟弟心
32、里在想什么？他又是怎样做的？假如你是小草莓，你会对这个小弟说些什么呢？（3）出示课文的最终一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的句子，用波浪线画出品尝草莓的句子，然后沟通。（课件出示，生比照画线）让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。（可仿照课文）借助图片，引导生理睬课文对草莓的描写方法。这么好看又好吃的草莓谁不喜爱呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。三、总结升华，拓展延长（课件出示）：1、草莓成熟了，很多水果也成熟了，你能把你喜爱吃的水果介绍给大家吗？引导生仿照本课写法，可从形态、颜色、味道等方面说。先在小组内相互介绍，再在班上沟通。2、语言积累：选择你喜爱的句子读一读，背下
33、来。3、拓展空间：有爱好的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，细致视察它的生长过程，并写下视察日记，然后与大家共享、沟通。三年级语文备课教案9一、单元课文特点1本单元共四篇课文从文体上看各具特包。黄鹂是篇寓情于物，具有象征意义的散文；咬文嚼字是一篇文学论文也可看作是一篇杂文：；宽容序言是一篇序言形式的散文，但又有很强的哲理性：我和地坛是篇饱含感情的回忆性散文。文体的选择是与其内容及写作目的亲密相关的。2本单元的课文无论内容、形式还是语言情感，都有直得细致体会和分析评价的地方。3本单元的课文记叙、抒情、争论手法完备结合，抒情性语言感情真诚质朴，争论性文字论证充分深刻，很值得学习借鉴
34、。4本单元的课文都有肯定的思想深度和现实意义。二、单元教学目标1本单元教学重点目标是对作品做客观分析评价，并学习借鉴汲取。2体会不同内容选择不同的文体不同文体各自的特点。3引导学生反复阅读课文，理清思路，揣摩浯言，深人体会作者创作意图。4学习语言的简明、得体、生动，并做简要分析。5培育学生思想品德和科学文化方面的修养。培育精益求精的严谨的治学看法，对学生进行情感教化。三、单元教学重点、难点1本单元教学重点之一，是引导学生对课文进行分析评价，而对课文进行精确的分析评价须要具备肯定的阅读实力，应在阅读训练的同时进行思维训练。2本单元教学重点之二，是引导学生在对谭文进行分析浮价的基础上去借鉴汲取。从
35、而养成肯定的良好的行为习惯。3本单元教学难点是学生个人学识和经验方面的限制会影响学生的相识实力，而一个人的相识水平的凹凸又干脆影响对作品的深化理解，火而影响对作品的评价、借鉴因而要从文章的深度和广度上细心揣摩。4每课教学难点：黄鹂是一篇具有象征意艾的散文用象征手法来说理。身蓄生动，值得借鉴；咬文嚼字是一篇文学论文，怎样运用浯言才算恰当、得体，要从思想情感上把握。三年级语文备课教案10教学目标1、相识13个生字，会写十个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必需先把方向搞正确，知道要听众挚友的提示和忠告。教学重点1、相识十三年生字，会写十个生字。2、理解课文寓意
36、。教学打算：师生共同打算生字卡，写字卡。一、导入吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会马上发觉老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。二、新课（一）自学1、自读。轻声读课文，遇到不相识的字用你喜爱的方法记住他们。2、正音，指名读，留意听准字音。3、互检，同桌相互读，检查字音。（二）识字1、把你相识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以嬉戏形式读一读，考一考。（三）写字1、视察。细致视察字形及在田字格中的位置，指出你认犯难写的地方，
37、提示大家来留意。2、指导，就小挚友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生比照田字格自己写。3、评价，自评，互评想结合。（四）沟通1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。3、沟通（1）小组内读课文，提出不明白的问题（2）组内沟通，解决问题。4、汇报（1）小组内喜爱的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。（2）沟通不理解的词语或句子。5、练习（1）故事中这个去南方却住北走，他的.挚友向他提出忠告，他却不愿接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人看法的人，用一个四字成语形容应当叫什么？你还知道其他的四字成语吗？（2）这个人这样固执，走错了方向，
38、能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来说明其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有变更。（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也恒久不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举诞生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学朝气会去视察发觉然后再说）。三年级语文备课教案11教学目标：1、相识本课8个生字，会写10个生字。2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。4、理解作者所要表达的思想感情，培育学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。教学重难点：本课
39、的重点是朗读，要留意指导学生驾驭朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。老师可以依据学生的实际状况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，留意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的酷爱和爱好。课前打算：1、老师打算生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。2、学生打算：查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。教学过程：课前沟通：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（学生汇报）（课件播放小河经过高山、平原、田野，流淌的动画）（一）导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它
40、穿越高山、平原；浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告知我们什么呢？（二）通读识字1、自由读课文，把自己不相识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。2、学生互动，拿出汉字卡片相互考一考。3、老师检查学生识字、识词状况，课件出示词语，学生认读。坎坷干涩乳汁培育崇高浇灌孤独嘴唇播种共享4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。5、指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如“哺灌”。评比观赏。（三）理解课文1、指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。2、你喜爱哪个小节就把哪个小节多读几遍。3、（课件出示画面）师：我是一条小河，一条奔跑的小河。
41、听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、欢乐的小河、绿色的小河）（1）第一节：你们知道了什么？（指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。）猜一猜，它可能都走过哪？（生介绍自己了解有关小河形成及最终流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，激励学生到黑板上画下来。）他走的路的确够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。指名同学读，然后评价。（2）还知道了什么？你们从哪知道的？用书上话来回答。（生补充黑板画）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告知大家小河有唱不完的歌和遇见了许多许多小伙伴。指名朗
42、读前三句。评价。（3）它可能唱着星星、月亮还可能唱什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴？（4）你能不能也用这样的句式做一首小诗。（略）（5）下面的一句话，我们应当用什么样的语气来读呢？指名同学读。（读出路途坎坷、不知乏累、不怕寒冷酷暑的感受）（6）配乐，师范读后学生评价。老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身边还有小鸟、小花等等许多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能读好。（7）课件动画配乐。齐读。4、其次节你还读明白了什么？指几名同学汇报。（1）你知道孤独是什么意思么？你有过孤独的时候么？给同学们说一说。（2）那小河可能在什么时候会孤独呢？（答案不唯一）（3）
43、谁来读读这两句话？读出孤独的感觉。（4）究竟是什么缘由让小河从孤独又变成欢乐的呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。（5）想一想你读的时候还看到了什么？和同组同学沟通沟通。同学沟通后回答。（干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。）（6）失去朝气的黄土沙石；口渴得要命的小动物见到了小河肯定乐坏了。小河帮助了别人肯定也乐坏了。咱们也像小河一样，把欢乐送给小伙伴吧！在小组里读一读，把欢乐送给他们。（7）指名同学读。赛读。表演读。（8）比较第一、二节句式，看看你发觉了什么？（引导学生发觉每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句来写的，了解总起句
44、的作用。）5、学习第三、四小节思索：刚才学习诗歌时都用了什么方法？（读、画、联系上下文等）用自己喜爱的方法学习这两个小节。（1）自己画出这两个小节的总起句。小组内沟通还知道了什么。（2）生汇报，其他同学适时赐予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来欢乐。（3）（课件出示小河流淌的动画，经过地方的美景。）同学们边观赏漂亮的画面，老师边过渡：有人说它是江河湖海的儿子；也有人说它是水里鱼儿的家。他经过的土地绿树成荫，一片朝气；他经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。似乎他不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，似乎他不知疲乏，无论寒冷盛夏，恒久向前。因此诗歌的最终一小节说它是一条奔跑的小河。齐读最终一小结，说说你们是怎么样理解“奔跑”的？
