1、2022汤姆索亚历险记教案汤姆索亚历险记教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整理的汤姆索亚历险记教案，仅供参考，欢迎大家阅读。汤姆索亚历险记教案11.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2.感知人物形象，找寻自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，找寻自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。1课时课件：名著汤姆索亚历险记简介、作者简介、词语说明、课文插图1今日我们学习一篇长篇小说汤姆索亚
2、历险记，它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不生疏吧。在五年级也学过一篇课文金钱的魔力。他是世界闻名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。（板书：马克吐温 美国作家）汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的宠爱，历经百年，魅力不减。有人说：假如马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今日我们就一起去见一见这颗明珠。2.揭示课题。（板书课题：汤姆索亚历险记）3.齐读课题。1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应当是什么？什么叫历险？2.默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。精彩片段讲解并描述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。3、用自己
3、喜爱的方式把你喜爱的历险读一读。并说说你的感受。4、在汤姆这些冒险的经验中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。6、小组复述课文。1.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：快来看！找到他俩了！”在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情地读一读。2.汤姆夸
4、张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？六个“怎样”，四个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，你能否尽情地绽开想象，把第一个“怎样和如何”的详细内容写出来呢？3.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的相识？乐观英勇、顽皮可爱、有爱心1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些详细内容？2、小说其次章中有关出让刷墙权的那段描写充分呈现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自兴奋。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，或许有着你的影
5、子。请同学们找出汤姆索亚历险记整本书阅读。1、文中有许多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的宠爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？汤姆索亚历险记（节选）汤姆和贝琪失踪后人们的哀思心情 顽皮可爱汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 敢于冒险的精神精彩片段 汤姆得意地讲解并描述山洞历险的经验 乐观英勇汤姆探望生病的伙伴哈克 有爱心汤姆索亚历险记教案2教学目标1、自主阅读，初步了解汤姆索亚的历险经验，体会汤姆的性格特点。2、培育学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的实力。3、体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点
6、。4、感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的爱好。教学重难点能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的爱好。教学课时1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？（生举手回答）今日老师还要举荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克吐温先生的四大名著之一汤姆索亚历险记。（板书课题）这部小说受到了世界各国读者的宠爱，历经百年，魅力不减。有人说：“假如马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。”今日我们就一起去见一见这颗“明珠”。二、初读课文，了解主要内容1、默读课文，出示要求。（1）请快速默读课文，想想课文主要
7、写了哪些事情。（2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。2、小组探究，沟通反馈。（1）课文主要写了这几件事：孩子们回来前小镇上人们的哀思心情；孩子们归来时人们的欣喜；汤姆索亚讲解并描述自己和贝奇在山洞遇险的经验；汤姆索亚探望生病的小伙伴哈克。（2）课文主要记叙了汤姆索亚在山洞历险后返回家的故事。三、细读课文，品尝精彩（一）品尝情节，默读课文，说说哪些情节特殊吸引你。预设1：困难重重的历险1、汤姆讲解并描述冒险的这段经验很精彩。那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？阅读第4自然段，跟随课文内容，你也来走一走。2、师小结：洞中迷路（摸索出口）找到出口（劝服贝琪）爬出洞口（进行呼救
8、）平安脱险。预设2：大悲大喜的人们1、从哪些地方可以体现出孩子们归来前后人们大悲大喜的心情？（生举手说）2、师引导学生抓住重点句段感受人物心情。（课件出示句段）大悲：萨契尔太太病得很厉害大家都怀着哀痛和无望的心情。大喜：那天半夜里，村里的大钟突然一面发出一阵又一阵的欢呼。（二）品尝写法1、说说文中语言在表达上让你感到精彩的地方。（小组探讨沟通）2、各小组代表发言。（1）细微环节描写非常传神。如萨契尔太太和波莉阿姨的无望状态，以及汤姆讲解并描述自己的历险经验时的语言，都细腻地表现了人物的心情与性格。（2）语言描写特别生动。如汤姆在讲解并描述他的历险经验时用一连串的“怎样”进行叙述，夸张和吹嘘溢于
9、言表，但从中也可以看出汤姆和贝奇走出山洞是多么不简单。（3）运用轻松、幽默的表达方法。如先悲后喜的心情改变，使镇上的人们略显失常的表现充溢喜剧的气氛。3、同学们，这本书的主子公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写萨契尔太太、波莉阿姨和小镇上人们的哀痛无望呢？这样写对描写主子公汤姆有什么帮助呢？（运用侧面描写的方法，有力地反衬出汤姆和贝奇自信、聪慧、勇于挑战的精神。）四、总结回顾，激发阅读原著的爱好1、学完了这篇课文，你对文中的汤姆有了怎样的相识？（如：调皮的机智鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮新奇、自由自在、憧憬自由、独立乐观、英勇、有爱心、喜爱冒险、讲义
10、气）2、汤姆是个多种角色的复合，他身上有着各种各样的性格特征，或许还有着你的影子。请同学们找到汤姆索亚历险记整本书来读，并完成读书举荐卡。山洞历险失踪后，人们哀思归来后，人们欣喜汤姆讲解并描述历险经验（夸张）汤姆探望生病的伙伴乐观英勇足智多谋顽皮可爱教学反思这篇课文的篇幅比较长。依据单元目标和教材特点，我把这节课的目标定为：了解课文主要内容，感悟文章的语言特点，在此基础上进一步感知人物形象，并且激发学生阅读原著的爱好。在教学时，我以文中大悲大喜的人物情感为主线绽开教学，让学生找出描写大悲大喜的句段，感受马克吐温的写作技巧。接着我让学生谈谈哪些情节最吸引人，学生都能畅所欲言，感受到了作者语言的夸
11、张，课堂氛围良好。汤姆索亚历险记教案3教学目标：1、培育学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的实力。2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的爱好。3、初步了解汤姆索亚的历险经验，感知他的性格特点。4、通过探讨、摘抄或写心得体会的形式，沟通自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。教学重难点：在快速阅读中培育把握主要内容的实力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的爱好。教学课时：1课时教学过程：板块一故事导入，激发爱好1、课堂导入。今日给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特殊厉害。他在服务台登记时，一只蚊子
12、正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子非常聪慧，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来相识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是闻名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财宝不多，却无损他的幽默、机灵与名气，堪称美国最知名人士之一。3、揭示课题。今日我们来学习这位幽默大师写的汤姆索亚历险记中的节选片段。板书课题。（课件出示：汤姆索亚历险记的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？
13、你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。（板书：书名、作者）采纳故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习爱好，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。板块二自主阅读，整体感知1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（阅读）2、快速阅读课文，留意读准字音，读通句子。3、通过查阅字典、小组合作的方式学习文中的生字词。课件出示：乏累呻吟哀痛无望瞟见摸索喧嚣渲染劳累饥饿疲乏荒唐消瘦警告讽刺惨白祈祷诚意诚意神志昏迷灯烛辉煌4、检查字词的认读。5、边读边思索，课件出示：r说说文中主要写了一件什么事。r
14、文中除了汤姆外还出现了哪些人物？通过概括文章大意，培育学生语言组织实力和运用实力，让学生了解文章的主要内容，理清脉络。板块三深化文本，了解人物1、赏读品尝，畅所欲言。（1）你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。（2）学生在小组内沟通。2、赏评“山洞遇险”。（1）汤姆和贝奇在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。萨契尔太太和波莉阿姨陷入了哀思和无望之中，请你找一找，并读一读描写她们的语句。课件出示：萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，望见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后乏累地呻吟一声，垂下头去，那情形实在
15、令人难过。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。（2）读一读，谈谈读完后的感受。（3）圈画动词：作者描写萨契尔太太的哀思时，重点是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来。预设：乱说、呼喊、抬起头、侧耳倾听、呻吟、垂下头。（4）学生沟通：失去亲人是何等的难过，此时萨契尔太太的心里在想些什么呢？（5）揣测心理：萨契尔太太一边呻吟着一边垂下头，这一次次充溢希望地抬起头，这一次次又极度悲观地垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难过啊！（6）指导朗读描写波莉阿姨的句子。课件出示：波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。（7）阅读课文，找一找，迷路的汤姆和贝奇是怎
16、么一步步脱离险境的？找出脱险过程的相关词语。理清依次。（洞中迷路摸索出口找到出口劝服贝奇爬出洞口进行呼救平安脱险）汤姆和贝奇是靠什么走出绝境的？（自信、聪慧、勇于挑战）（8）作者描写萨契尔太太和波莉阿姨的哀思无望，与汤姆和贝奇的自信、聪慧、勇于挑战有什么关系呢？课件出示描写萨契尔太太和波莉阿姨的语句。学生沟通。（反衬出汤姆和贝奇的自信、聪慧、勇于挑战的精神）3、感悟写法。（1）马克吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？请你在文中找一找，读一读。（2）学生沟通写法。本环节以激活学生的情感为前提，激发学习热忱，让学生在感受、体验和运用中真正感悟情感与增长学问。通过品悟和语言分析，让学生深化文
17、本，理解句子含义，感受文章情感。板块四拓展延长，总结提升1、汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江乔埃的命运将会怎样呢？2、发挥想象写一写。3、假如生活中你遇到了跟汤姆一样的境遇，你会怎样做呢？4、总结写法，激励阅读。（1）自信、聪慧的汤姆这一次的历险虽然结束了，但接下来又会发生什么样的故事呢？让我们去读一读汤姆索亚历险记这本书吧！（2）回顾鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记故事梗概的写法。（3）阅读整本书后同学们可以写一写故事梗概。希望汤姆索亚历险记这本书能够与你成为挚友，让更多的名著伴你成长。5、复习巩固，布置作业。一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读爱好被调动，充分有效的读书拓展了学生思维的空间，增加了
18、学生学习的主动性、动手实力、资料的搜集和整理实力。板书设计：略汤姆索亚历险记教案4教学目标：1、相识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教化学生做一个英勇、富有正义感的人。教学重难点：重点：复述故事情节，理解汤姆索亚是一个淘气、喜爱冒险，而又非常英勇、富有正义感的孩子。难点：复述课文。教学打算：1、收集美国闻名作家马克吐温的资料。2、老师自制简洁的课件。教学设计：第一课时一、预习提纲导入新课，激发阅读爱好1、同学们，你们喜爱冒险吗？你有过冒险的经验吗？试着讲一讲。2、贪玩、渴望冒险，不喜爱被约束，是每个孩子的天性，
19、今日，我们要学习的汤姆索亚历险记是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：汤姆索亚历险记）这部书是马克吐温的四大名著之一。（板书：马克吐温 美国作家）3、课前，同学们收集了马克吐温的相关资料，谁来介绍介绍。简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。4、（出示汤姆索亚的插图）这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今日，我们一同来相识他。二、展示与沟通1、学生生字词驾驭状况。1）读词语：恐怖 吱声 发誓 轻视 兴致勃勃 蔚蓝本 无所谓 凄惨（提示学生留意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与
20、形近字“律”比较。“蔑”字比较困难，书写是要写正确。）2）理解词语：毫不犹豫：用不着想。毛骨悚然：形容很胆怯的样子。毛骨悚然：不寒冷而颤抖。轻视：轻视，看不起。兴致勃勃：形容有味道；好玩味。凄惨：凄凉，凄惨。2、请同学们用自己喜爱的方式读文，思索：（1）课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆英勇地站出来指出真正的凶手。还了讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发觉了凶犯乔。脱险后，汤姆告知人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发觉乔已经饿死了。）（2）你觉得汤姆索亚是一个怎
21、样的孩子？文中哪部分内容干脆写出了这一特点？（汤姆索亚是个聪慧、淘气而又富有正义感的男孩，而且喜爱冒险。课文的第一自然段干脆写出了这一特点。）（3）你又是通过哪些事情体会到的呢？（汤姆索亚的淘气、喜爱冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。）（汤姆索亚的正义感主要体现在他英勇地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告知人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。）回答以上四个问题要给学生充分的读书时间，在老师的引导下完成。三、反馈与检测课堂小结，置留问题通过同学们自己的阅读，我们知道
22、了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪慧、淘气、正义感、冒险，课文又是如何详细来写的呢？下节课，我们再来细致探讨。四、布置作业朗读课文。板书设计：32 汤姆索亚历险记马克吐温 美国作家淘气、冒险汤姆索亚 有正义感其次课时一、预习提纲复习导入1、同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗？他有什么特点呢？说一说。2、这节课，我们就来细致地学习课文，信任这位小男孩就会留在你的记忆里。二、展示与沟通细读课文，理解内容1、汤姆索亚的聪慧、淘气、正义感、冒险，在文中又是如何详细的描述的呢？请同学们细致读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？（1）生自读
23、课文。（2）小组沟通探讨。（3）汇报学习所得，老师点拨指导。淘气、冒险：（1）汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。（2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危急。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“兴致勃勃地观赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，始终往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜爱冒险。正义感：（1）汤姆索亚起先出庭时，看到乔铁青的脸，“心里胆怯得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心担心。最终他打定办法确定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感
24、。（2）当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告知撒切尔法官，乔还在山洞里，应当把他救出来审判他。这进一步说明白汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。坚毅：汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，劝慰蓓姬肯定会找到出口回到父母的身边，这些说明白汤姆索亚是个坚毅、关切他人的好孩子。（以上内容不是教学环节，学生的体会也不仅限于此。教学时，老师要依据学生的实际状况敏捷地进行。）引导学生依据自己的感受来沟通，学生可能认为事务精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。老师依据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特
25、点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增加记忆，为复述打下基础。三、反馈与检测复述课文1、说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。2、简要复述课文先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最终面对全班说。老师在学生复述前要赐予必要的指导。3.续写四、总结全文，布置作业1、学习了本篇课文，你最大的收获是什么？2、把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。板书设计：32 汤姆索亚历险记马克吐温 美国作家淘气、冒险坟场练胆山洞探险汤姆索亚有正义感出庭作证 救乔出来汤姆索亚历险记教案5教学目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经验，感知他的性格特点。2、观赏作品的
26、精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的爱好。教学重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的爱好。教学难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子绽开想象进行小练笔。教具打算搜集相关燕子的图片或文字资料导 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？2、今日老师还要举荐一篇长篇小说汤姆索亚历险记（板书）给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不生疏吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文金钱的魔力。他是世界闻名短篇小说大师，语言风趣幽默
27、，亲切自然。汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的宠爱，历经百年，魅力不减。有人说：假如马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今日我们就一起去见一见这颗明珠。二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应当是什么？什么叫历险？2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经验中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事特别的惊险和引人入胜！真正强盗“乔埃”的故事。4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？调皮的机智鬼、孩子
28、头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮新奇、自由自在、憧憬自由独立三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？山洞历险返回家后的.故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上蜂拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写就是与别人不一样。他的语言主要以
29、夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地绽开你的想象，把第一个“怎样和如何”的详细内容写出来呢？5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的相识？乐观英勇、顽皮可爱、有爱心四、激发阅读整本书的爱好1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些详细内容？2、小说其次我章中有关出让刷墙权的那段描写充分呈现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能
30、刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自兴奋。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，或许有着你的影子。请同学们找出汤姆?索亚历险记整本书阅读。五、作业布置1、文中有许多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的宠爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？2、积累成语。3、马克?吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？板书设计梗概 墓地历险荒岛历险 无所不能鬼屋历险 憧憬自由山洞历险汤姆索亚历险记教案6一、学习目标：学问与技能：1阅读作品梗概，阅读作品精彩片段，了解大意。2关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3激发学生阅读原
31、著的愿望。过程与方法：1本文是略读课文，可以先从题目入手，揣测小说的内容，激发学生阅读课文的爱好。2在学生阅读梗概，阅读精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题沟通读书感受，感受小说的好玩。3把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过揣测梗概中相关部分内容、抓住梗概中冲突或不明之处，激发学生读整本书的爱好。情感看法与价值观：关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。二、学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的实力，提高学生的语言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，
32、感悟作品的艺术魅力。三、学习难点：信息技术与语文学习的整合。四、学习过程：一、引读。1、二十一世纪初，一部电影哈利波特风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。2、引出了我们的主子公汤姆索亚，那就让我们进入今日的课程：图书举荐与阅读汤姆索亚历险记。对于马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少状况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。3、我在前期的打算工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，
33、不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我选择了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来观赏他的原创梗概。二、导读。1、读书而有所感。看了汤姆索亚历险记这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教
34、学教研版。三、精读当海盗去。1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感爱好，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（当海盗去）那谁能立即把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；加勒比海盗。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？播放电影片断。4、很明显，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那
35、他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。5假如生活中你遇到了汤姆的际遇，你将实行怎么样的行动呢？四、拓展。1、在这本书里还有很多活灵活现的形象，你还喜爱哪一个？结合小说内容，说说你喜爱的理由。论坛帖上传。2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？3、上网搜寻网络中有关汤姆索亚历险记的资料。五、作业设计：1、课后请同学们阅读原著，摘抄你认为精彩的词语和段落2、汤姆和哈克得到宝藏回到小镇以后，汤姆的生活会发生什么改变呢？请续写故事汤姆索亚历险记教案7教学目标1.通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。2.通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物
36、的形象，了解写作方法。3.激发学生的阅读名著的爱好。课前打算学生：预习课文，采纳填表格的形式初知冒险的经验。老师：多媒体课件制作，词组用信封装好。教学过程一、视频引入1.先板书课题。昨天我们已经预习了第17课汤姆.索亚历险记。为了嘉奖大家仔细与勤奋，我们先来观赏一段依据汤姆.索亚历险记改编的动画片。2.汤姆.索亚历险记的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的金钱的魔力，感受到他那风趣幽默的写作手法。(出示封面与作者)3.今日这节课会帮助我们以后更好地去读这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是汤姆.索亚历险记这本书的也许的内容
37、。二、了解“梗概”1.请大家阅读梗概部分，然后拿出昨天完成的表格，说一说汤姆经验了哪些的冒险呢?依据学生的反馈，重点评价小标题。2.请你再阅读梗概部分，最吸引你的是哪一次冒险呢?让我们一起来沟通一下。你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆识的经验，同学们，最吸引你的冒险经验还有吗?这是发生在山洞中的一次冒险经验，汤姆和贝琪在洞里陷入了绝境，后来经过重重困难最终奇迹般地脱险了3.出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。4.让我们再去亲身经验这一次次的冒险吧，请再阅读梗概，我们的主子公汤姆是一个怎样的孩子呢?(顽皮，胆大，英勇，有正义感)5.真好，我们以后看名著就应当先了解书的梗概，这样
38、就初步知道这本书的主要内容和主子公的形象了。三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品尝其中的精彩，课文就给我们支配了一个精彩细致的片段。1.师：请你快速阅读这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。2.师：你找到了吗?请你来说。你找得很精确，大家找得一样吗?精彩片段写的就是山洞陷绝境的一小部分。3.汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了哀思和无望之中，请你来读读描写她们的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，望见她每次抬起头侧耳听上
39、整整一分钟，然后一边呻吟着一边懦弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了哀思无望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。A.请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。B.请你带着感受读一读。C.大家发觉没有，作者在描写撒切尔太太的哀思，重点是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来。说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头D.是啊，失去亲人是何等的难过，每次撒切尔太太抬起头侧耳都要听上整整一分钟，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢?沟通。可是她听到孩子的回答了吗?然后撒切尔太太一边呻吟着一边懦弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候又会她的心里又会想些什么呢?沟通。小结：这一次次充溢希望地
40、抬起头，这一次次又极度悲观地倒下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难过啊!F.让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。G.接着读。写波莉姨妈哀思无望的句子就一句，但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。D.沟通：学到这里，我们不得不佩服马克.吐温精练的写法!4.在撒切尔太太和波莉姨妈哀思无望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的?请你阅读第5自然段。A.拿出脱险过程的相关词语，同桌一边阅读一边摆一摆脱险的过程。词组排序(洞中迷路摸索出口找到出口劝服贝琪爬出洞口进行呼救平安脱险)B.说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的?自信、聪慧、勇于挑战
41、。5.再出示描写撒切尔太太和波莉姨妈的语句。描写撒切尔太太和波莉姨妈的哀思无望，与汤姆和贝琪的自信、聪慧、勇于挑战有什么作用呢?更加反衬出姆和贝琪的自信、聪慧、勇于挑战的精神。6.汤姆和贝琪最终最终找到了山洞的出口，他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的?请你默读第2-4自然段，马克.吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢?沟通写法：抓住语言、动作、夸张。这极度的喜悦其实还和第一自然段人们的哀思无望形成了剧烈的对比。7.这冒险的经验最终结束，接下去又会发生什么，请大家快速的跳读到文章的结尾，接下去可能又会发生什么呢?让我们去读一读汤姆.索亚历险记吧，希望汤姆.索亚历险记这本书能够与你成为挚友
42、，希望更多的名著伴你成长。下课。板书：汤姆.索亚历险记了解梗概 动作、语言、外貌品尝精彩 细微环节、夸张、对比汤姆索亚历险记教案8汤姆索亚历险记是美国文学大师马克?吐温的代表作之一。本文是依据同名作品的相关章节改编的课文。课文由两个既相对独立，又有亲密联系的故事组成。课文的第一部分讲的是汤姆?索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆英勇地站出来指证凶手。其次部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地发觉凶手乔。脱险后，汤姆告知大家乔在山洞里，应当把他救出来，接受正义的审判。当人们打开山洞时，发觉乔已经饿死了。课文通过汤姆?索亚的历险故事，表现了
43、汤姆?索亚是一个淘气、英勇、和善、富有正义感的孩子。课文故事情节生动曲折，语言通俗流畅，人物特点显明，内容贴近学生的阅历世界与想象世界，有利于激发学生的阅读爱好。在理解课文、学习语言的基础上，老师要努力达到：通过这节课的学习，激起学生阅读名著的欲望，拓展他们阅读的视野，用学习一篇课文带动阅读一部原著、一位作家的作品，引导他们踏上阅读名著之旅，在中西方文学的海洋中吸取养分，品尝丰富的“精神大餐”。1引导学生阅读课文，在读懂课文的基础上，理清课文的线素，理解汤姆是一个淘气、英勇、和善、富有正义感的孩子。教化学生做一个英勇、和善、富于正义感的孩子。2指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。3辅导学生预习课文，指导学生自学生字词。把握故事情节与人物的性格，能正确流畅地复述故事，理解汤姆是一个淘气、英勇、和善、富有正义感的孩子。1介绍作者马克?吐温的文字以及他的照片、著作的挂图或课件。2图书汤姆索亚历险记哈克贝里费恩历险等。两课时。第一课时一、启发谈话，激发学生的阅读期盼1谁看过电影百万英镑？谁看过动画片哈克贝里费恩历险记？谁能讲一讲你看过或听过的这两个故事？2老师小时候看过动画片哈克贝里费恩历险记，这个故事特别有
