1、2022快乐的节日教学设计欢乐的节日教学设计 作为一位不辞辛苦的人民老师,通常须要用到教学设计来协助教学,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是我细心整理的欢乐的节日教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 欢乐的节日教学设计1一、播放歌曲,激发爱好1、播放欢乐的节日视频,让学生边听音乐边感受课文内容。在欢乐的节日欢快美丽的歌曲声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌颂、欢跳,小鸟在他们面前翱翔,小溪从他们面前流过,他们彩烈、朝气蓬勃,他们为什么那么欢乐呀?他们在过什么节日呢?2、揭题导课。(板书课题:欢乐的节日)
2、二、(播放课件:认读词语),上节课我们认读了生字词,老师看看同学们还记不记得?三、自由读课文,要求读熟、读通句子。四、老师范读课文,听听老师有没有读出少先队员欢乐的心情。五、(播放课件(视频),同学们,刚才听到了我们的少先队员是那么的欢乐,现在我们来看看他们,更真实地感受感受他们的欢乐。六、分节学习,感悟“红领巾”为什么欢乐。1、我们来看看课文的第一小节,同学们小声朗读一遍,第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色特别美丽,少年儿童们装扮得什么样?(
3、戴着艳丽的红领巾,穿着漂亮的衣裳)老师板书:艳丽、漂亮。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵漂亮的鲜花。)齐读第一小节,边读边想:“少先队员”为什么欢乐?2、默读其次小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。少年儿童在欢庆自己节日的时候太兴奋了,所以看到花儿在微风中摇摆就觉得是在向自己点头庆贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。情境一:有我们就更漂亮我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飘舞,当艳丽的红领巾随风飘扬,漂亮的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?情境二:有我们就充溢希望春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节,她象征着生气勃
4、勃、蒸蒸而上,而少年儿童也是朝气蓬勃、每天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。他们为什么欢乐呀?3、学习第三小节,畅谈自己的志向1.小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1.感谢之情;2.报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,培育着少年儿童华蜜成长,没有祖国妈妈的培育、爱惜,就没有今日的华蜜生活。)怎样报答祖国呢?齐读其次句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好学问,驾驭本事。)小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习翱翔。少年儿童的成长靠什么?
5、(靠祖国的培育,更要靠自己的努力学习,增长学问,长大才能为祖国服务。)2.我们每一个同学都有自己美妙的志向,说一说你的志向是什么?现在同学们应当怎么做呢?(珍惜今日的华蜜生活,好好学习,长大把祖国建设得更加美妙!)齐读最终一小节。问:“欢乐的时间”指什么?(六一儿童节)在这快乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美妙的时间。这一节更充分表达了少年儿童的欢乐心情。七、齐读全文。八、表演读九、表演唱欢乐的节日教学设计2教学目标:1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课9个生字,相识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。3通过朗读、想象,感受生活在祖国怀抱里的华蜜,激发学生酷
6、爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大志向。教学重点、难点:重点:有感情地朗读课文和背诵课文,学会本课的生字。难点:使学生通过反复朗读和绽开丰富的想象,体会诗歌美妙的意境和蕴涵的思想感情。教学过程:一、抓住课题,定位“欢乐”1.观赏歌曲欢乐的节日。2.师:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上,艳丽的红领巾,漂亮的衣裳,像朵朵花儿开放。”好听吗?这是一首歌颂小挚友过节日时欢乐心情的歌,想不想一块来学?3.今日,老师就和同学们一同来学习第4课。板书课题,齐读。4.读了课题,你想知道什么?这是什么样的节日呢?二、初读课文,感知“欢乐”1.视察之中插图,说说图上
7、的内容。2.自渎课文,明确要求。3.检查自渎状况。4.再读课文,要求通读句子,标出诗歌的小节序号。5.反馈。这首诗歌共有几小节?分别指名学生读,师生共同反馈。6.师生范读,学生边听边思索:这是什么节日?三、精读课文,感悟“欢乐”1.读了课文,你知道这是什么节日吗?为什么?2.原来是我们的节日,想想你曾经度过的“六一”儿童节,当时你的心情怎样?3.自由读第一小节,边读边想,你在哪里觉得欢乐?指名说。既然找到了,就把你的感受读出来(指名不同的人读)。4.学习其次小节。(1)你们戴着艳丽的红领巾,穿着漂亮的衣服,装扮的这么美丽。走进课文中,再读。你们似乎看到了什么?(2)花儿、白杨树、小鸟都在向你们
8、表示庆贺。想象它们会说什么庆贺的话呢?听到它们的话,你的心情怎样?开心地读一读这段。(3)还有谁会向我们表示庆贺,它们会怎样庆贺?照着书上的样子,同桌说一说,指名说。(4)你们就是祖国的希望,你们本事真大呀!你能担当这么大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来!5.学习第三小节。(1)祖国的将来靠我们去建设,我们现在对祖国有着怎样的情感?自渎第三小节,指名读。(重点领悟:羽毛长丰满、英勇、翱翔、志向)(2)让我们和书中的小挚友一起像小鸟一样,飞向我们的志向吧。(齐读第一小节)(3)拓展:你们有什么志向?要将志向变成现实,须要什么?6.学习第四小节。(1)出示课文插图:看图上的小挚友多兴奋啊!谁情
9、愿和他们一起过这个节日呢?(指名读)喜爱读的小挚友可以站起来读。(2)有感情的读这一小节。四、总结全文,收获“欢乐”1.师:童年的时间多么美妙,欢乐的节日多么令人难忘?感谢敬爱的祖国让我们华蜜、健康地成长,等我们身上的羽毛长得丰满,我们肯定要英勇地向着高空翱翔,飞向我们的志向。2.播放歌曲欢乐的节日,边听边打节拍,脑子里别忘了想歌词哦!3.听伴奏带,集体朗读课文,会背的同学可以试着背诵。4.课后请音乐老师在音乐课上教唱欢乐的节日。欢乐的节日教学设计3教材分析:本诗是儿童曲欢乐的节日的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的
10、手法,反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、志向之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和快乐喧闹的情景。教学目标:1、认知目标:a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培育”写一句话。b、正确理解“在这个世界上,有我们就更漂亮,有我们就充溢希望”的意思。2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。3、情感目标:体会少先队员们庆祝自己的节日时所流露的喜悦、华蜜和骄傲的心情,教学重点:正确理解“在这个世界上,有我们就更漂亮,有我们就充溢希望”的意思。第一课时教学过程:一、播放歌曲,激
11、发爱好1、播放欢乐的节日,让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发觉a、读了课文,你知道了什么?b、读了课文,你还想知道什么?3、自主感悟学生学习反馈:三、启发想象,学习第1节1、创设情境,启发想象春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、开心、舒适,这时我们欢庆节日的心情是怎样的?2、朗读体会欢快的句子。3、理解比方句。4、听录音读第1节5、指名读,说说节日的欢乐体现在哪些方面?四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相像?为什么说它们在向我们庆贺,向我们歌颂?2、创设情境,学第3句。A、情境一:有我们就更漂亮我们到山上去
12、春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飘舞,当艳丽的红领巾随风飘扬,漂亮的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?B、情境二:有我们就充溢希望春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节,她象征着生气勃勃、蒸蒸而上,而少年儿童也是朝气蓬勃、每天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。3、感情朗读,体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员欢乐心情的句子。其次课时教学过程:一、开展竞赛,激发爱好让学生带着快乐的心情,开展第一、二小节的朗诵竞赛,可采纳个人或小组的形式,以此调动学生学习的主动性。二、结合实际,畅谈志向1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想,
13、畅谈自己的志向。4、朗读体会第4小节。5、带着快乐的心情朗读课文。三、指导背诵,升华感情1、建议学生用自己喜爱的方法背诵课文。2、实行朗读表演、背诵竞赛或学唱歌曲等方法,以渲染快乐的气氛升华情感。3、边听歌曲,边想象画面。四、课外延长,指导写作1、导语刚才,小挚友一边观赏歌曲,一边想象着喧闹欢快的画面。现在,请大家结合在欢乐周自己欢庆六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。教学反思:在教学过程中,首先我以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。同时,学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容,为学习课文做好打算。其次我引导学生自主识字,相互沟通方法
14、,激发识字爱好,提高识字实力。在阅读过程中我设计的坚持以读为主的活动设计,把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中,得到感染,丰富了学生的认知和体验。然后自主选读课文,可能打破文章的依次,要求老师要加强学习指导,引导学生读有所悟,读有所思,读有所获,敬重学生的理解,同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。我还充分利用课程资源,组织读、唱、演有机结合的语文实践活动,培育学生参加意识,激发学生情感投入,提高学生语文素养,让学生更加深刻地体会语言的美,内容的美,生活的美。欢乐的节日教学设计4这是一篇以歌曲欢乐的节日的歌词为内容的诗歌,内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律
15、欢快、活泼,是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法,反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今日,酷爱生活,向往将来的教化影响。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、志向之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和快乐喧闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读,多层次、多种形式的朗读,才能让学生在朗读中感受欢乐的心情。因此我细心设计了课堂,想让学生学得既轻松又欢乐。欢乐的节日教学设计5教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文,激发酷爱生活、享受欢乐的情感。2、体会诗歌的语言美,通过仿写培育学生的
16、表达实力和创新实力。教学打算歌曲欢乐的节日、多媒体光盘教学过程:一、激趣导入。1、播放歌曲欢乐的节日2、你们知道刚才听到的歌曲,名字是什么?3、这节课,我们就一起学习欢乐的节日二、阅读、感受、学习、体验1、课件范读,学生感受节日的欢乐。2、你们觉得丁丁读得怎样?3、请学生自己读。4、指名分小节读。5、男女生分组读课文。6、小组沟通:读自己喜爱的小节,把自己最观赏的句子画出来,想想你为什么观赏它们,再跟同学说说。7、汇报。8、拓展练习,做语文天地“照样子说说”9、指名说,全班朗读。10、感情地朗读三个小节。11、带着欢乐的心情读全文。12、唱歌曲欢乐的节日。三、情感升华。1、总结:让学生懂得珍惜
17、今日的华蜜生活。2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。四、作业:把课文欢乐地读给你的家人听。板书设计:欢乐的节日有我们就更漂亮 感谢祖国欢乐的节日教学设计6教学目标:1相识11个生字;会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。2正确、流畅地朗读课文,并能背诵课文。3感受节日的欢乐,体会作为一名学生的光荣。教学重难点:1相识生字,背诵课文。2理解“有了我们,可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含义教学时间:2课时教学打算:多媒体课件。教学过程第一课时一、创设情景,激趣导课。1.小挚友们,上课前老师请大家观赏一首好听的歌曲,想听吗?出示多媒体课件:歌曲欢乐的节日。你们知道这首歌名叫什么?对
18、,欢乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)2.我们中国有许多许多的节日,你们知道有哪些节日? (学生回答)哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对,“六月一日”这一天是全世界全部小挚友的节日,大家都会以欢乐、骄傲的心情度过这开心的一天。今日让我们也一起来过过这个欢乐的节日,好吗?请翻开语文书107页。二、初读课文,相识生字。1小挚友们,这首歌词写得可美了,你们情愿自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不相识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,相识生字)2检查相识生字状况。指名让情愿当小老
19、师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)3(课件出示去掉拼音的生字词)让学生视察说说自己的发觉。(可以说说读音也可以说说偏旁)4学生以开火车的形式按依次读不带拼音的生字词。三、再读课文,整体感知。1刚才同学们都展示了自己的识字水平,不但声音嘹亮,而且读的特别精确老师真为大家感到兴奋。我们的好挚友丁丁也来凑喧闹了,你听!2老师点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音:师:丁丁读的是什么呀?(学生回答)丁丁读的怎么样?(学生回答)师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音嘹亮,读流利而且还应当带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请
20、你选出你最喜爱的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们竞赛,看谁是今日的读书小能手!3学生自由读课文。4读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手?师:你最喜爱的哪一小节。(学生回答)师:好,请读吧。(学生读书)师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌究竟谁是读书能手!5老师评价:我觉得同学们都是读书小能手!四、学习生字。1认读生字。2识记字形。3指导书写。4学生在习字册上描红并临写。其次课时一、复习巩固,启发入境。1出示字词,巩固认读。2指读课文。二、品读课文,感受意境。过渡:让我们再次走进课文,一起
21、来享受这欢乐的节日!请看书第107页。1.学习第一小节出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。艳丽的红领巾,漂亮的衣裳,像朵朵花儿开放。(1)谁情愿来读第一小节?请其他同学仔细听,想一想文中把我们比做了什么?(2)为什么这样比呢?(3)引读。师:是啊,在小鸟和风儿的陪伴下,小挚友们在广袤的天地间尽情地玩耍,充溢了活力,就像春天一样给人一种生气勃勃的感觉,所以课文这样写到,小鸟在前面(带路),风儿(吹着我们)。我们像(春天一样),来到(花园里),来到(草地上)。艳丽的(红领巾),漂亮的(衣裳),像(朵朵花儿开放)。(4)齐读。师:像春天、花儿一样的你们欢乐吗?
22、(师指板书)这真是一个(欢乐的节日),那就欢乐地读吧!2.学习其次小节过渡:小挚友们,在这欢乐的节日里,都有谁在向我们庆贺呢?(1)自由读。请大家自由地读其次小节,一边读一边思索。(2)“它们”指谁?(3)师生情境读。师:花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响。它们同漂亮的小鸟,向我们庆贺,为我们歌颂。它们似乎在说,女同学读有了我们,可爱的祖国就更有希望。师:多骄傲啊!男同学读它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。师:多欢乐啊!(4)齐读:多么欢乐和骄傲啊!这真是一个(欢乐的节日),就让我们欢乐而骄傲地来读吧!3.学习第三小节过渡:同学们,在这欢乐的节日里,我们该感谢谁呢?又会有哪些想法呢?请大家
23、在第三小节里找找答案。出示:感谢敬爱的祖国,让我们自由地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就英勇地向着天空翱翔,飞向我们的志向。(1)指名读:谁情愿读第三小节?(2)理解句子“我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就英勇地向着天空翱翔,飞向我们的志向。”“丰满”在这里是什么意思?(课件出示雏鸟图和鸟图)这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密?哪只鸟儿羽毛丰满?因为它羽毛长得丰满,所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样,也在努力学学问,健康长大,等身上的羽毛长得丰满,就英勇地飞向自己的志向。(3)拓展:小挚友们,你们的志向是什么?(4)齐读:同学们,让我们带着自己的志向欢乐地读出对祖国的
24、感谢吧!4.学习第四小节出示:唱啊,跳哇,尊敬的老师,敬爱的伙伴,我们一起度过这欢乐的时间。引读:欢乐的男孩女孩们,让我们唱啊,(跳哇),尊敬的(老师),敬爱的(伙伴),我们一起度过这(欢乐的时间)。三、唱诵诗文,升华内涵。1师:小挚友们,刚才咱们美美地读了课文,大家感到欢乐吗?为了嘉奖大家这节课的精彩表现,老师想教大家唱这首歌,你们情愿吗?好,请听!出示多媒体课件:歌曲欢乐的节日。2让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦吧。生齐唱欢乐的节日3总结:希望同学们珍惜今日的华蜜生活,好好学习,长大报效祖国。四、课堂练习。1.在括号里填上适当的词语。( )的节日 ( )的红领巾 ( )的衣裳( )的祖
25、国 ( )的老师 ( )的同学( )的时间 ( )地流淌 ( )地飘舞2.组成句子。我们在_ 看花。 弟弟来到草地上_ 。 _在学校_ 。五、作业。背诵课文欢乐的节日教学设计7义务教化课程标准试验教科书语文(人教版)一年级下册第六单元第课,由我们熟识的歌曲欢乐的节日的歌词改写。、相识“吹、祝”等个生字。、初步感知课文。识记生字。本文是一首美丽的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的欢乐和华蜜,在预习时熟读课文,自我探究识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。一、引入、小挚友,今日我给大家带来一首歌,让我们一起来观赏一下好吗?(播放歌曲)、你知道这
26、首歌的歌名吗?(学生回答)、揭示课题:今日我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。(板书课题,学生齐读课题)通过韵律欢快美丽,充溢喜庆的节日气氛的歌曲的引入,激发学生学习这篇课文的爱好。二、检测学生预习效果,识记生字师:课前,老师已让小挚友们熟读课文,并想方法记住这些生字宝宝,现在让老师来检查一下你们预习得怎么样:、出示全部生字词(带拼音),指名读后齐读。、去掉拼音,打乱次序,你相识吗?(出示生字卡片,指名读。)、你是怎么记住这些字的呢?四人小组合作沟通识记方法。、现在我们来做一个嬉戏,看看苹果上的字你记住了吗?你是用什么方法记住的?(学生摘苹果,沟通识记方法。)课前充分预习,让学生在语言环
27、境中识字,通过多读、听别人读,预生字常见面等方式来识记生字,增加学生课外识字,自主识字的意识,逐步指导归纳识记方法。以嬉戏形式检测预习效果,让学生主动参加课堂教学。三、整体感知课文这些生字宝宝躲到课文里去了,你还相识他吗?(自由读整篇课文后齐读课文。)四、小结、让我们再来听一听这首歌吧。(学生听歌曲,感受生活的欢乐和华蜜。)、想学唱这首歌吗?等课文学完我们在一起来学吧。设计此教学片断,源于参与华东六省一市数学课堂教学评比活动时,斯苗儿老师说的一句话:我们完全可以放心大胆地告知学生上课的内容让学生自学,在测出学生自学状况后再设计教学。我想数学课如此,语文课是否可以效仿呢?于是,我事先让学生熟读课
28、文,并想方法记住生字。课堂教学时,以嬉戏形式检测学生预习效果为主,逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终,深感缺憾。所以,当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时,老师更须要一种理智,冷静面对,这是我的最深感受。欢乐的节日教学设计8教学目标:1、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵课文;能随着美丽的曲调歌颂。2、感受自己生活的欢乐和华蜜,并有实现将来志向的愿望。教学过程:一、导题复习一首漂亮的诗似乎是一座魅力无穷的喷泉,不断地涌出才智和欢乐的泉水。从欢乐的节日这首诗歌里首先冒出的是这些欢乐而淘气的小泡泡,你还相识它们吗?出示字词,四个小组开火车认读,看哪列小火车开得既通畅又稳当。吹由庆贺希羽丰祖
29、国敬度老地师 敢乐快庆贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 英勇 尊敬 度过欢快 老师 志向 歌颂 流淌 开放 艳丽二、找生读课文,整体感知课文内容。找四个同学起来开火车用欢乐的语气读课文,其余的同学想一想:课文的哪些地方让你感受到了欢乐?师总结:小鸟、风儿的热忱,小溪、花儿的庆贺,祖国妈妈的暖和都让欢庆“六一”的小挚友感受到了华蜜和欢乐。三、理解课文内容,指导朗读(一)第一节1、多媒体课件出示第一小节,找同学起来读。2、让学生初步感知比方句。师问:在这里作者说小挚友们像什么?(春天)还像什么?(花儿)为什么说小挚友像春天、像花儿呢?(小挚友穿着漂亮的衣裳,戴着艳丽的红领巾。)3、让学生理解艳丽的
30、意思。师问:我们除了说艳丽的红领巾外,还说艳丽的什么?(艳丽的.衣服、艳丽的花儿)4、老师通过渲染图画的美来体会小挚友过节时的快乐心情,教案欢乐的节日教案。请同学看,小挚友们穿着五彩的衣服,戴着艳丽的红领巾,来到了花园里,来到了草地上,小鸟在前面带路,风儿吹着他们,这真是一幅什么样的图画?用一个词来形容。(漂亮,华蜜、欢乐)身在画中游的小挚友心情怎样?(兴奋)所以,我们在读这一节的时候,要读出画中的美,读出小挚友心中的喜,要读出诗情画意。5、找两个学生分别起来读,老师要适时地进行评价。6、找声音好听的女同学齐读这一小节。(二)其次节1、过渡:在欢乐的“六一”儿童节里,流淌的小溪,摇摆的花儿也兴
31、奋地跑来了,它们是来做什么的呢?找同学读这一小节。(多媒体课件出示其次小节)2、花儿、小溪来做什么?(庆贺)它们怎么向小挚友庆贺了?(有我们就更加漂亮,有我们就充溢希望。)3、师:是我们让这个世界变得如此漂亮,是我们让这个世界充溢了希望,我们应当感到怎样?(傲慢、骄傲)4、找同学用骄傲、兴奋的语气读这一小节。(三) 第三节1、多媒体课件出示第三节,过渡:你知道是谁让我们拥有了欢乐的“六一”,华蜜的生活吗?我看谁擅长从课文中找答案。(祖国)对!是祖国妈妈,是我们的祖国,(板书祖国)。2、师问:我们祖国妈妈的名字叫什么?(中国)中国是“中华人民共和国”的简称,大家一起大声说,我们祖国妈妈的名字叫什
32、么?(中国!)2、多媒体课件依次出现四张图片,老师随机讲解。(1)这是我们中国的首都北京。(2)万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒回旋。(3)第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里成功召开。(4)祖国妈妈放飞了神舟七号,实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的华蜜生活,是因为我们身后由强大的祖国。3、我们应当怎样来读这一小节?找一生起来朗读这一节。4、师:“等身上的羽毛长得丰满”,“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样?(长、密)5、这一节主要讲了小挚友们远大的什么?(志向)你有什么样的志向?你想怎样报答给了你华蜜生活的祖国妈妈?6、师小结:世界上最欢乐的事就是为志向而奋斗,老师信任只要同学们努力,长大后肯
33、定会实现自己的志向。7、再找同学带着自己的雄心壮志,充溢激情地朗读这一节。8、找声音嘹亮的男同学齐读这一小节。9、听了同学们的朗读,我似乎看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着志向的翅膀,在空中越飞越高。(四) 第四节(多媒体课件出示第四小节)让我们带着自己远大的志向声情并茂地齐读课文的最终一节,留意脸上的表情,兴奋起来,笑起来。四、男女同学绽开朗读竞赛1、老师从男女同学中各找四个同学绘声绘色地读课文给大家听,要读出诗的节奏,做到抑扬顿挫;要读出感情,要用骄傲、兴奋的语气去读。2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩,因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的奇妙!五、四个小组绽开朗读竞赛。(共计两轮
34、竞赛)1、每组读一小节,竞赛的内容有两个:一是听得仔细细致,二是读得声情并茂。同学们要专心去读,专心去记,竞赛结束后,老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。2、第一轮的竞赛结束了,你记住了多少?其次轮的竞赛立刻起先了,抓紧想方法把诗歌的内容存进你的脑子里。3、竞赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读,像四匹小马驹一样齐头并进。六、背诵课文1、找四个同学背诵课文,每人背一小节。2、全班同学齐背课文。七、观赏歌曲欢乐的节日欢乐的节日是一首诗歌,它象歌一样奇妙好听,唱出了小挚友心中的欢乐。诗歌读起来朗朗上口,给它谱上曲子,就成了好听的歌曲,下面老师就请同学们观赏由欢乐的节日改写的歌曲(出示动画fl
35、ash歌曲)。请同学们起立,拍起你的小手,唱起来,跳起来,载歌载舞,我们同庆欢乐的“六一”儿童节。欢乐的节日教学设计9教学目标1、相识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的方法识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌所表达的内容,培育学生乐观、主动、向上的生活看法。教学重点1、学会本课生字新词。从本单元起先练习独立识字。2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。教学打算1、欢乐的节日录音带。2、生字、词卡片。3、展示孩子们欢乐生活的多媒体课件。第一课时一、导入配乐激情导入。师述:我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上嬉戏;去科技馆参观,去少年宫演出,到郊外去游玩,到树林中去采
36、标本,在欢乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一每天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受,想听吗?(放欢乐的节目这首歌。)二、新课(一)自学自主读文,提示识字方法,激励学生自主识字。1、自读。轻声读文,遇到不相识的字,用学过的方法解决。方法提示:用看上下文的方法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法,学生依据实际敏捷运用。2、正音。多种形式。(指名读、同桌之间拿诞生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。(二)识字1、嬉戏激趣、自主实践、分类识字、注意实效。2、请学生回忆学过的识字方法。3、课件演示分类识字。“啊、哗、啦”,指名读,这三个字你发觉了什么?学生分类
37、方法可有所不同,如剩余的字可从结构角度分类记忆。读词语。(嬉戏检测法)看!欢乐的小鸟也想加入我们的队伍,谁情愿读读这些词语?艳丽叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦(三)写字1、分一分。依据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。裳留意上部的书写。艳叔阿姨 留意姨字右部分的写法。哗啦啊留意支配好口的书写位置。2、写一写每个字写两个,把你认犯难写的字再写一遍。3、评一评。选择学习伙伴互评。(四)沟通合作探究,领悟、感悟文章内容。1、自读思索。这首诗歌有几个小节?2、找三名学生分小节朗读课文。在他们朗朗读书声中,让我们共享孩子们欢乐的心情,三名学生读书后,学生来评论。3、学生探讨“从哪里体会得到孩子们欢乐华蜜的感
38、受。”4、渗透第一段中比方手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比方我们生气勃勃、漂亮健康。其次段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝愿,拟人的手法表达了我们的感受。5、学生自己大声朗读课文。6、喜爱同一小节的学生在一组学习,有感情地朗读。(五)诵读诵读课文,领会文章韵律之美。1、有感情地朗读课文,遇到喜爱的小节可以站起来读。2、配乐朗读。(配乐唱歌)其次课时(一)沟通1、还记得那首欢乐的节日吗?让我们在美丽的旋律中一起唱一唱,跳一跳吧!2、示插图,视察图画。图画中,从小挚友的表情你能用词语精确地概括出他们的心情吗?随机板书:欢乐。3、口语交际:说说自己在什么时候感到过欢乐。自由
39、组合小组,从多彩的生活中找寻欢乐的话题。引导学生比一比欢乐有哪些种,自己还没有体验到什么样的欢乐。关注班级中不够欢乐的孩子,请大家出办法,怎样才能让他们欢乐。讲评时,要求学生交代清晰什么时候,在什么地方、谁,让听的人明白。4、写一句话,提示学生运用音序查字法解决实际问题。(二)练习1、看谁填得多。欢乐的()()艳丽的()()()()生活漂亮的()()简洁的()() ()()校内试一试选择词语造句。2、照样子说一说。小鸟在前面带路。小树( )花儿向我们点头太阳( )体会拟人手法的运用,看怎样说得好,互动中评议哪些句子,像例句一样说得好。欢乐的节日教学设计10欢乐的节日是一首我们特别熟识的歌曲,歌
40、词生动活泼,韵律欢快美丽,充溢了喜庆的节日气氛。课文插图充溢蓬勃朝气,使人欢乐,让人沉醉,少年儿童的华蜜生活跃然纸上。、相识“祝”“吹”等个生字。会写“吹、地”等个字。、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵;能随着美丽的曲调歌颂。、感受自己生活的欢乐和华蜜,并有实现将来志向的愿望。本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,强调学生自主学习。一、看图入手,导入新课、板书“节日”,学生认读,说说一年当中有哪些节日?、板书“欢乐的节日”,你感觉最欢乐的是什么节日?情愿介绍一下当时欢乐的情景吗?、出示小挚友们欢乐歌颂、欢乐玩耍的课件,学生视察,说说小挚友们为什么那么兴奋,猜猜他们在过什么节日?设计意图
41、:此环节的设计目的在于为学生创设情景,激发学生学习本课的爱好,产生新奇心和求知欲。二、初读课文,相识生字、请小挚友们自己读课文,要求读准字音。、分节朗读课文,师生共同正音。、互读互听,订正不正确的读音,然后说说哪些字简单读错,提示大家留意。、小组合作,沟通识字方法。、老师出示带有本课生字的句子,学生读自己会读的句子,并谈谈你是怎样记住其中的生字的。、自由朗读课文,要把句子读通、读熟。设计意图:此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字,并在详细的语言环境中相识生字。三、图文结合,感悟课文、听老师范读,想想课文中哪些地方让你感到欢乐。、分小组学习探讨: 分节朗读,想一想我们为什么欢乐?我们
42、看到了什么,听到了什么,想到了什么? 你能通过朗读,表达出欢乐的心情吗?、小组朗读竞赛,看看哪组读的最好。(评价标准:读得正确、流利、有感情。)设计意图:此环节的设计目的在于不以老师的分析代替学生的阅读实践,放手让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深对课文的理解,在朗读中体会文中小挚友们的欢乐。四、朗读全文,指导背诵、学完全文,我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么华蜜。让我们一起把课文从头到尾欢乐地朗读一遍。、引导背诵课文。(老师出示关键词)、观赏歌曲欢乐的节日,设计意图:此环节的设计在于激发学生的成就感,调动学生的学习爱好,并活跃课堂气氛,给学生适当的休息时间。五、巩固生字,指导写字、认读字卡,分析结构。、分析字形,指导写字。设计意图:此环节的设计在于指导学生不仅会写字,而且能写好字,培育学生爱美的情趣。欢乐的节日教学设计11教学目的:1、认读本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,欢乐的节日。2、通过朗读课文,体会文中小挚友乐观向上、生气勃勃的精神面貌,并感受到欢乐。3、培育学生与人沟通的实力。4、进一步培育收集资料、运用资料的实力。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、提高学生收集资料、运用资料的实力。3、教会学生唱欢乐的节日,并学习如何邀请别人。教学难点:培育学生与人沟通的实力,学会邀请别人。课前打算:1、布置学生收集有关节日的