1、2022威尼斯的小艇教案威尼斯的小艇教案四篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的威尼斯的小艇教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。威尼斯的小艇教案 篇1一 课文特点：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。二 教学目标：1 使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2 给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3 学会生字新词，理解
2、词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。4 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。5 朗读课文，背诵第四自然段。三 教学重点：1 学习合并几层意思归纳段意。2 相识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。四 教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。五 教学支配：3课时第一课时教学目标：1 学会生字新词，理解词语。2 初读课文，了解内容。教学过程：（一） 谈话引入：1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗那现在我们就动身吧！
3、2投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：13 威尼斯的小艇 ）（二） 初读课文，依据书后预习题自学：1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字2看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺 船梢 蜂拥 哄笑 残缺 耸立 停岸 威尼斯 操纵自如3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4想想每个自然段的主要内容。（三） 检查自学效果：1 指名读准生字表的字音，推断难点字的偏旁。尼（ 尸
4、 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ）2 巧专心，记住以下几个字的字形。艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。残：与钱浅线 换偏旁记忆。矗：由三个直组成。3 查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。哗：喧哗；热闹。矗：直立；高耸。残：不完整；残缺。4 齐读书后读写词语，理解部分词义。哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。耸立：高耸直立。蜂拥：（很多人）紧紧围着。寂静：非常宁静。残缺：残缺破损。停岸：（船只）停留。操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。5 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6自由正确朗读课文。（四） 作业：1抄写生字。2熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内
5、容。其次课时教学目标：1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3朗读课文。教学过程：（一） 读课文，理清思路：1指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的用标出。2理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么它在文中有何作用（明确：内容是小艇是威尼斯的重要交通工具。作用总起全文，点明中心 ）3默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的4探讨分段： 样子 （明确： 1 23 4 56 板书 船夫技术好 作用 ）（二） 学习课文其次段：1默读23自然段，思索：小艇是什么样的用标出。2抓词句，谈体
6、会：小艇给你留下什么印象（样子奇妙 内部舒适）3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处4指名分读23自然段，说说这两节各讲了什么它们之间是什么关系 小艇的样子奇妙。 坐在船舱里面感到很舒适。并列关系 （投影显示）5师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意谁还能说得更简洁些（投影显示段意：小艇的样子奇妙，坐在船舱里面感到很舒适。）6总结：通过刚才的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，须要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。（三） 学习课文第三段：1指名读课文，思索：这段是
7、围绕哪句话写的用标出。2默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好用（ ）标出。3探讨学习： （明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。）4自由读课文，推断这段是什么段式可以怎样归纳段意（四） 自学课文第四段：1出示提示，默读自学：（投影显示） 课文写了哪些人坐小艇人们坐小艇干什么 想象还有哪些人坐小艇去干什么 课文最终为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系说明什么2集体探讨，明确： 人们：商人妇女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戏回家 关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与
8、小艇的关系亲密，整个城市的热闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。3归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）（五） 总结全文：1快速阅读课文，思索：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车（板书：重要的交通工具 ）2作者是怎样把威尼斯的小艇写详细的3小结： 细心视察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。（六）作业：1抄写词语并复习。2朗读课文，背诵并抄写第四自然段。第三课时教学目标：1 朗读课文，背诵第四自然段。2 完成书后练习。3 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学过程：（一） 朗读课文，检查背诵：
9、1指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出其次四段的段意。2 齐读课文第四自然段。3自由背第四自然段二人互背指名背齐背4完成按原文填空：船夫的（ ）特殊好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。5 听写词语（二） 完成书后练习：1写出下列词语的反义词： 倒退前进 笔直弯曲 散开聚集 清寂热闹2学习第四自然段的写法，以 最讲卫生或 行动最灵敏为重点句，练习写一段话。要求：围绕重点句，从几个方面写详细。例：在家里穿
10、衣服 “ 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 行动最灵敏 嬉戏时 劳动时 。3完成语训的有关习题。（三） 作业：1完成本课有关作业2背诵第四自然段。课后练习：1写出下列字的读音：艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）2推断下列字的偏旁部首：尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）3组词：尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ）泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）4写出下列词语的反义词：倒退 笔直 散开 清寂5填空并完成练习：船夫的（ ）特殊好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候
11、，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 用标出这段话的重点句。 分层并说出层与层之间的关系。威尼斯的小艇教案 篇2一、导入：1、 学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特殊重要；）2、 很好，威尼斯是一个世界著名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。3、 那么，从课文的重点词“小艇”，假如你是作
12、者，会围绕小艇写些什么呢？（生思索，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性）4、 说得真好！威尼斯位于意大利，是一座著名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。（ 学生端坐，播放VCD影蝶。）5、 外行看喧闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形态各异的桥梁，还有奇妙新颖的小船。看了这漂亮风光，我简直沉醉了。）二、了解小艇的样子和特点：1、 说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型新颖、乘坐舒
13、适的小船。2、 我请一位同学读一下课文其次自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，老师打算投影片）3、下面请大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，敏捷这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写， 和刚才（ ）读的课文比较，那一段写得生动。4、我们一样认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。5、 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？6、 很好，作者主要运用了比方的方法，大家看用“独木舟”比方小艇，说明小艇又
14、窄又深 （粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比方小艇的什么特点？两头翘起。用“一条蛇”比方什么呢？小艇的行动轻快敏捷。7、 那么，用了这三个比方句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。8、好，假如有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？9、 好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：（老师范读课外，学生作相应的“摸摸松软的垫子”、“穿过小桥，仰视小桥”“推开船”，“远眺”，“打招
15、呼”等动作）10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒适，看到两边的河流，桥梁，船只，很簇新；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋）三、学习“船夫驾驶技术特殊好”一段：1、 那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，老师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示.好不好？（鼓掌）4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要刚好接读并以手作小艇来表演。（投影
16、课文第四自然段，师生看投影表演读）：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？四、学习“小艇和人们的生活关系亲密”：1、课文一起先就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记实力。请孟正阳读一下课文的最终两个自然段。3、谁乘坐小艇去做些什么呢？4、学生探讨、回答5、投影：学生回忆，商人 做生意 （走下）坐青年妇女 小 （在小艇里）孩子保姆 艇 去郊游 （坐着）老人全家 上教堂做祷告（坐着）看戏的人们 回家 （雇定） 6、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么亲密，商
17、人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年妇女去哪里呢？请你绽开想象说一说？（去看戏；走亲戚；购物）7、 那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，须要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？（邮递员，老师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。）五、小结：1、 从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活休戚相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（热闹，充溢朝气和活力）；当小艇一停岸，威尼斯就（清寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、 一静一动，文章写得是真好，下
18、面让我们齐读课文，再来体会一下。3、学生谈一谈学课文的感受。结束语：大家讲得很好，的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，酷爱生活，那么你就会感到生活充溢了欢乐。威尼斯的小艇教案 篇3第一课时教学目标：1、学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂”等词语.2、通过沟通材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用.教学过程：一、谈话导入威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有多数条水道和姿态各异的桥梁，是世
19、界闻名的旅游胜地。下面我们小声读课文，留意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起）二、检查预习的状况1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂。2、同学相互提示易读错和易写错的字挺：壬寂：不要多一小竖3、理解词语的意思，学生相互质疑（也可放到理解课文时解决）。蜂拥：（很多人）紧紧地围着。操纵自如：本课指驾驶小艇的技术娴熟自如，得心应手。哄笑：高声喧哗说笑。三、默读课文，思索问题1、文章主要写了什么内容？2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得非常亲密？3、有什么不懂的问题画下来。四、简洁在小组里进行沟通
20、，解决简洁的问题附：板书设计其次课时教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。2、领悟抓住事物特点的表达方法。3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。教学重点：1、领悟抓住事物特点的表达方法。2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。教学过程：一、问题导入：读了课文，你喜爱小艇吗，为什么？学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。二、新授自学提示：课文对小艇的样子和船夫的驾驶技术作了精彩描写，先找出有关部分读一读，然后说说作者这样写好不好，好在哪？1、让学生依据课文的描写想象小艇的样子。读读描写小艇样子的段落第2自
21、然段。2、指导学生学习作者细致视察“抓住事物特点写”的方法，抓关键词：长、窄、深、翘起、轻巧敏捷和三个比方句来理解。板书：小结：小艇的样子非常奇妙，坐在里面特别舒适，充溢情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。3、那么课文从哪些方面展示了船夫的超群技术？（学生默读课文，进行画批）4、学生沟通，重点体会“操纵自如”小结：（1）小艇速度极快。（2）在特别狭窄特别拥挤的地方也能平稳穿过，还能急转弯。小结写法：细致视察事物，抓住事物特点描写，留意事物的动态和静态，本文在这方面写得很突出。再读读课文的前4个自然段。5、背诵课文前四个自然段：先自己试着背一背，再指名分自然段背诵。三、学生绽开想象，说话练习由此可见
22、小艇与人们生活的关系亲密，根据投影提示，在小组里说说什么人坐小艇，去干什么？威尼斯的小艇教案 篇4课文简介：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着具体介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超群驾驶技术，最终说了小艇与人们的日常生活休戚相关。相关链接：1马克吐温：美国作家，原名萨缪尔克里斯曼。马克吐温是他的笔名，主要作品有镀金时代王子与贫儿哈里贝利芬历险记等。2威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西
23、北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条犬牙交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样著名于世。学习目标：1学会本课生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3领悟抓住事物特点写的表达方法。4了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水
24、城的关系，引导学生感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学时间:2课时教学打算：ppt教学过程：第一课时教学目标：1学会生字新词，理解词语。2初读课文，了解内容。教学过程：（一）谈话引入1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”、“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通
25、指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26威尼斯的小艇）（二）初读课文，依据书后预习题自学。1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2看注释或理解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哄笑残缺耸立停岸威尼斯操纵自如3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果。1指名读准生字表的字音。2巧专心，记住以下几个字的字形。艄：与“捎梢消悄、梢”换偏旁记忆。艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。3理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。4齐读书后读写词语，理解部分词义。哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。耸立：高耸直立。蜂拥：（很多人）紧紧围着。
26、寂静：非常宁静。残缺：残缺破损。停岸：（船只）停留。操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。5指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6自由正确朗读课文。（四）作业：1抄写生字。2熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。其次课时教学目标：1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3朗读课文。教学过程：（一）读课文，理清思路。1指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用“”标出。2理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用
27、-总起全文，点明中心）3默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4探讨分段：（二）学习课文其次段。1默读2-3自然段，思索：小艇是什么样的？用“”标出。2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇妙内部舒适）3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？4指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？*小艇的样子奇妙。*坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）5师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简洁些？（投影显示段意：小艇的样子奇妙，坐在船舱里面感到很舒适。）6总结
28、：通过刚才的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，须要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。（三）学习课文第三段。1指名读课文，思索：这段是围绕哪句话写的？用标出。2默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好？用（）标出。3探讨学习：（明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫“总能操纵自如”。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。）4自由读课文，推断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？（四）自学课文第四段。1出示提示，默读自学：（投影显示）*课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？*想象还有哪些人坐小艇去干什么？*课文最终为什
29、么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？2集体探讨，明确：*人们：商人妇女小孩保姆老人去：做生意郊游教堂看戏回家*关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的热闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。3归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）（五）总结全文。1快速阅读课文。思索：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？（板书：重要的交通工具）2作者是怎样把威尼斯的小艇写详细的？3小结：细心视察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。（六）作业：1抄写词语并复习。2朗读课文,背诵并抄写第四自然段。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页
