1、2022三只熊幼儿园教案三只熊幼儿园教案作为一位不辞辛苦的人民老师，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的三只熊幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。三只熊幼儿园教案1活动目标：1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同
2、大小的鱼盒子。2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。活动重难点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。活动过程：一、出示图片“小熊的一家”视察其特征，引发幼儿爱好。师：“喜爱小动物吧。最喜爱什么小动物？“今日老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。”小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今日吃
3、过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢？幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小挚友牢牢的记住这些东西。三、为熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。1、比较相同物体，区分大小。师：“早餐要起先了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？出示图片，说说你的理由。“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子
4、，你们同意吗？”师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”2、比较相同食物，区分高矮。师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。）哪个给妈妈？ 哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。3、比较相同食物，区分粗细。师：“要吃其次样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿讲解并描述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的
5、那一根多一点，细的那一根少一点。正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关切父母的情感。1、出示六个苹果围绕在熊一家的四周。师：“有什么方法可以数清晰？你数的第一个苹果在哪里？”2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。4、幼儿操作，老师提示。师：“老师给每个小挚友熊的一家，还打算了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。5、老师评价。五、活动延长。出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师
6、：“你觉得哪个给爸爸吃？”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿揣测。后打开箱子让幼儿自己发觉，除了事物数量的多少外还事物大小有关。活动反思：三只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并
7、发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们视察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的留意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，预期的效果并不完备。在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应当仔细分析教案，特殊对设计的提问要细致琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应当多变一点，孩子的思维往往简单被色调艳丽的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当须要回答问题时，实力
8、差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的主动状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的打算，对其中的有些细微环节并没有仔细的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。假如在观赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会遇到什么事呢？”让孩子们带着任务去观赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应当分段让孩子们观赏，从起先到“小姑娘在小熊的床上睡着了。”然后让孩子们探讨一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在接着观赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜爱在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应当在区域活动中创设“熊的家”的环境，让
9、孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延长，确定是孩子比较乐意接受的。三只熊幼儿园教案2活动说明：进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的改变，于是我们的主题也 随之改变为寒冷的冬天。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜爱，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也始终嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜爱新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我打算与孩子进行这样的一个活动。在本活动中，我以“新年
10、”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行选择合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在嬉戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在选择鞋子的过程中增加生活常识。活动目标：1、在嬉戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的欢乐。2、情愿用语言大胆表达自己的想法。活动打算：大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。自制flash动画。活动过程：一、新年礼物1、前两天我们过了个什么节日？2、我们一起来庆祝新年好3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？二、小熊买鞋1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？2、三只小熊
11、真美丽，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小）3、它们会去哪里呢？4、沟通探讨：三只熊来到水果店：（1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？（2）、水果店里有哪些水果？（3）、 告知三只熊这里没有鞋子，这是水果店。三只熊来到服装店：（1） 这里买什么？（2） 这是什么店？（3） 告知三只熊这里没有鞋子，这是服装店。三只熊犯愁了，怎么办？究竟去哪里买鞋子呢？（幼儿沟通探讨）三只熊来到了鞋店：（1） 这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）（2）幼儿沟通探讨：给小熊选怎样的鞋子比较合适。（3）小熊一家穿上新鞋子，高兴奋兴地旅游去了。5、小熊送礼物感谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了
12、新年礼物。（糖果、小零食）三只熊幼儿园教案3一：活动目标1能区分大，中，小，并能有依次地排序。2能宁静地和同伴一起听故事。3初步记住故事内容，并能记住故事的名字。二：活动打算1大，中，小熊各一只2故事录音3挂图一幅4音乐：洋娃娃和小熊跳舞三活动过程（一）相识三只熊1老师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。2区分大中小（1）这三只熊一样大吗？（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。（二）将三只熊排序请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。（三）观赏故事：三只熊1现在我们已经和三只熊
13、交上挚友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）2幼儿观赏故事后提问：（1）三只熊为什么不兴奋？（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？3老师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。4那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（依据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。三只熊幼儿园教案4设计思路“
14、三只熊搬新家”的素材来自小班学习活动主题“三只熊的家”用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点：其一，关于大小、数量以及简洁关系的学问与阅历：其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材给予的要求。分析本班幼儿的已有阅历，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿起先对各类学习活动产生新奇心和探究爱好。在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一样地点数、说总数，会区分、比较简洁的数量关系，以及能相识长方形、正方形等图形，会简洁拼搭。为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学学问，在嬉戏情境中自主发觉和主动探究
15、，建构属于他们最近发展区的新阅历。活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奇妙，尝试自主建构。通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形态以及与三只熊的关系中积累阅历。在“三只熊的家”主题背景下，通过嬉戏，让幼儿感受、体验数学的有用和好玩，激发幼儿对数学学习的爱好，努力体现36岁儿童学习与发展指南中关于幼儿数学教化的价值追求。再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同嬉戏、共同学习的欢乐。活动目标1感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。2体验与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算1阅历打算：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。2物质打算：3个栅栏上分别贴
16、有大、中、小三只熊，12个塑封气球(上面印有桌子、床)，6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块)，桌子和床的样式(PPT)。活动过程一、情境导入今日我带你们到动物家去玩好吗?1这是谁的家(三只熊的新家)?(1)哪个是熊爸爸?为什么?(2)哪个是熊宝宝?为什么?(3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长，谁会说(熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮)?2三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今日我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)?二、共同搭建1分组：每只熊只须要4个小挚友帮忙，请你们把话听完整后再去做打算。(1)情
17、愿为熊爸爸做事的小挚友，请把你的小椅子放在红火车上；(2)情愿为熊妈妈做事的小挚友，请把你的小椅子放在蓝火车上；(3)情愿为熊宝宝做事的小挚友，请把你的小椅子放在黄火车上。2出示样例：(1)三只熊喜爱什么样子的桌子呢?(2)PPT出示桌子：这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?(3)PPT出示床：三只熊喜爱什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?3分工：你想为三只熊做桌子还是床呢?(1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有美丽的气球，你可以去挑1个你最喜爱的气球，气球上面会告知你，你是做桌子还是做床。(2)每个小挚友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：(1)气球
18、上显示做桌子的小挚友请举手?(熊爸爸2个)(2)气球上显示做床的小挚友请举手? (熊爸爸2个熊妈妈2个)(3)三只熊要求两个小挚友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗?(4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并短暂将气球放在椅子下面。三、动手操作1搭建桌子(1)老师明确搭建要求：A搭桌子的材料在这里(靠窗)。B请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。C建构前思索：细致看一看熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜爱几号箩筐里的材料(提示：要求幼儿目测)?(2)幼儿操作，老师巡回指导。关键提问：A熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料?为什么?B你们选择的箩筐对吗
19、?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜爱的吗?C哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应当是什么样的呢?(3)小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜爱的。2搭建床(1)老师明确搭建要求：A搭床的材料在这里(靠墙)。B请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。C建构前思索：细致看一看应当选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示：可以先视察图片)?(2)幼儿操作，老师巡回指导。关键提问：A三只床一样大吗?B搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块)C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?
20、D都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发觉了什么?(3)幼儿探究与发觉：幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多搭熊宝宝的床(4)小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形态、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。3结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太兴奋了!它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。三只熊幼儿园教案5设计意图最近在开展有关动物挚友的主题活动，我发觉孩子们对三只熊的歌曲特殊感爱好，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一
21、下子喜爱了小熊这个形象。3-6 岁幼儿学习与发展指南中指出：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节连接， 让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系， 更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。活动目标1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。重点难点活动重点： 在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。活动难点: 能大胆表达自己的想法。活动打算物质打算： 幼儿人手一只小盒子、6 个苹果；
22、 阅历打算： 幼儿会相关的大小比较活动过程（一）视察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小挚友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。（二）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分 大、小、不大也不小1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打算好了三只碗。2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？ 宝宝呢？（三）情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃 4 样早餐。他们
23、会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是 1 号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？ 几号瓶给熊宝宝吃？为什么？ 几号瓶给熊妈妈？为什么？4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的（四） 情境分玉米， 感知粗、细1、引导语：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么
24、？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复讲解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价（1）把错的拿出来：对不对？（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？六、情境分鱼1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？2、哪个盒子给爸爸？（6 条鱼的）宝宝呢？（2 条鱼的）妈妈呢？（3 条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？3、揭开盒子：我们来看看。6 条什么样的鱼？4、现在还是把 6 条小鱼给爸爸吗？5、小结：有
25、的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。活动总结本次活动，让孩子在故事情节中相识三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的过程中，感知大、中、小；在操作中，通过视察、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时通过肉眼的视察初步感知大中小的.区分，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的相识，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物充溢了新奇心，对都很喜爱听
26、故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在视察、操作、讲解并描述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。活动中通过同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将
27、自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要熬炼自己的语言表述实力，让每一句话都达到想要的目标！三只熊幼儿园教案6活动目标：1在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。2乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动打算：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT活动过程：一、视察图片、找出熊爱吃的食物。1出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？2小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜爱吃的。二、安排食物，感知熊大小与数量1安排餐具并陈述理由2分玉米和
28、蜂蜜罐并陈述理由3操作嬉戏：分苹果并陈述理由三、延长活动：思索留下的疑问1找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。2打开盖子引发思索活动：整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，运用了比较法、嬉戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活阅历感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达实力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都主动、主动、开心地参加活动，气氛活跃，达到了预定的目标。三只熊幼儿园教案7设计思路：本活动是在小班熊的故事这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了肯定的阅历，并且对三只熊的故事有极大的爱好，
29、因此结合音乐活动，将内容延长到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在嬉戏中熟识、辨别低音与高音。活动目标：1、在到小熊家做客的嬉戏情境中，试着依据听辨音的凹凸表现三只熊的特征。2、情愿跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。活动打算：1、阅历打算：能够进行大小比较2、材料打算：PPT、音带3、重难点：听辨音的凹凸活动过程：媒体操作：播放第一张PPT一、小熊出来玩1、小小熊来了今日有个好挚友要来和我们一起做嬉戏学本事，看看是谁呀？（出示小熊，并与幼儿打招呼）今日的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！媒体
30、操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动小熊玩累了，我们回家休息吧。2、小熊的家今日老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？我们先来看看熊宝宝的家。媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入其次张PPT小熊的家里可能住着谁？小结：在这幢漂亮的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。二、到小熊家做客1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？（老师带领幼儿仿照敲门，学说你好，请问有人在家吗？）（老师在钢琴低音区演奏旋律）你觉得可能是谁走出来开门？小结：声音听上去低低的、重重的，果真熊爸爸走出来开门了。媒体操作：点击其次张
31、PPT，出现熊爸爸熊爸爸长得什么样？熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？（请个别幼儿学学）小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。（幼儿仿照，老师钢琴低音伴奏）2、熊妈妈来开门我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。（老师带领幼儿仿照敲门，学说你好，请问有人在家吗？）（老师在钢琴高音区演奏旋律）这次可能是谁走出来开门？为什么？小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。媒体操作：点击其次张PPT，出现熊妈妈熊妈妈长得什么样？小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。（幼儿仿照，老师钢琴高音伴奏）三、三只熊来表演1、三只熊唱起来小熊一家请我们到他们的房子里去玩。媒体操作：进入
32、第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。媒体操作：进入第四张PPT，点击PPT中的喇叭（老师先念歌词后范唱）2、三只熊跳起来三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞（老师示范）你最喜爱三只熊里的谁？3、小小熊跳起来。想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。（老师带领幼儿仿照）这首好听又好玩的歌的名字就叫做三只熊。下次再到小熊家去做客吧！四、结束活动附歌曲歌词：有三只小熊住在一起熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了活动反思：老师在活动中提问精确，能关注幼儿的表现。当个别幼儿出现不合拍时老师能刚好的指导，在整个活动中孩子
33、们留意力得到了很好的熬炼，倾听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿心情好，回答问题主动主动，在最终的合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的效果。在活动中也还存在一些不足，例如老师对重点目标的达成度关注的不够，假如请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满足的效果。三只熊幼儿园教案8活动目标：1、观赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。2、喜爱与同伴参加音乐嬉戏，体验亲亲热热一家的情感。3、感受音乐的欢快热情的心情。4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动打算：歌曲、三只熊图片活动内容：一、观赏歌曲三只熊（理解歌词内容，用不同的动作表
34、示不同的形象）T：今日我们要到小熊家去做客，让我们一起来相识一下他们吧！（出示三只熊的图片）T：他们是谁啊？C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝T：我们一起和他们打个招呼吧！C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好2、第一次观赏歌曲。T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？C：想T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。师！歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？（老师可以做动作提示幼儿）（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清晰他们三个呢？（请个别幼儿做一些动
35、作）小结：熊爸爸很有力气，可以爱护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱美丽，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜爱。二、演一演（仿照动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。重点：激励幼儿在集风光前大声演唱，大胆表现。分组角色表演T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。T：小挚友们今日和小熊一家跳舞开不快乐。C：快乐T：和小熊一家跳舞开不快乐，让我们回去也和其他小挚友也跳一跳吧。和客人老师说再见。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受
36、音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。三只熊幼儿园教案9活动目标：1、喜爱视察物品，学会区分物体的大中小。2、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。活动过程：一、相识三只熊1、 今日有动物挚友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物挚
37、友，动物挚友快出来。2、 看看是什么动物挚友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。二、播放PPT1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?2、 我们一起走进去看一看吧。你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?活动反思：三只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的一个
38、教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们视察一下三只熊的大小，然后
39、引入故事，孩子们的留意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，预期的效果并不完备。在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应当仔细分析教案，特殊对设计的提问要细致琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应当多变一点，孩子的思维往往简单被色调艳丽的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当须要回答问题时，实力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的主动状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的打算，对其中的有些细微环节并没有仔细的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。假如在
40、观赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会遇到什么事呢？”让孩子们带着任务去观赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应当分段让孩子们观赏，从起先到“小姑娘在小熊的床上睡着了.”然后让孩子们探讨一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在接着观赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜爱在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应当在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延长，确定是孩子比较乐意接受的。三只熊幼儿园教案10教案目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量
41、、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。教案打算：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件教案过程：一、视察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小挚友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分大、小、不大也不小1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打算好了三只碗。2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？
42、三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。2、究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？幼儿园教案为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米，感知粗、细1、引导语：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的
43、玉米也是最粗的五、情境分苹果，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复讲解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价（1）把错的拿出来：对不对？（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？六、情境分鱼1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页
